中学2021-2026发展规划

XXXX中学2021-2026发展规划一、指导思想以努力办好人民满意的教育为宗旨，以办学特色有新突破，管理效能有新提高，教师队伍建设有新形象，教育教学质量有新提升为目标，巩固实验中学建设成果，深化改革，提高质量，持续发展，深入开展素质教育，积极推进课程改革，着力加强内涵发展，打造具有鲜明特色的品牌学校。二、总体目标本着促进主动发展、注意均衡发展、提升内涵发展、实现创新发展的原则，根据学校的实际情况，实验中学确立的五年的总体目标是：建立健全相对完整的制度；整合教育资源，发挥市直公办中学的示范、辐射、引领作用，最终达到跨越式发展的目的。三、具体措施（一）加强领导班子建设，促进工作全面开展。一个好领导班子，就是一所好学校，领导班子的思想素质，业务能力，管理水平，协作精神决定了学校的荣辱兴衰。为此，我们要在学校的角度和高度对学校发展，教育观念，管理思想，管理体制，运行机制等问题定期进行交流、研讨，并就自身管理或教育教学中的关键性问题进行协作攻关。为提高学校内各校干部的领导水平和管理能力，加快学校内各学校的共同发展，学校内各校干部要经常进行对口交流。除实地参观、访问、座谈外，采用网上、电话交流等形式使信息畅通，互相学习、互相促进、共同发展、共同提高。（二）创新校本培训，促进教师专业发展。教师是教育教学工作中的第一资源，教师的学识与素养是决定教育质量的关键因素，把“教、研、训”一体作为校本培训的基本模式，以专家讲座、课题研究、主题研讨、案例反思、读书自学、师徒结对、考察观摩、学科竞赛、人员交流等为校本培训的基本形式，实现学科教学、学科教研与教师培训的有机结合。本学校坚持不懈地开展好“修师德，促师养，练师能”的师德、师养和师能工程。以教师岗位交流，带动、促进学校教师的专业化发展。师德工程1、以“正师风，修师德，树师表”为宗旨，以“敬业，爱生，奉献”为主体，以“一切为了学生的发展”为核心，以学习、研讨、演讲、参观、访问、支教等活动为载体，以考核、评比为驱动机制，大力推进师德建设，提高教师道德素质，树立为学生，为家长服务的思想，落实敬业、勤业、精业、创业以及献身教育的精神。2、充分发挥党支部、团支部、工会的职能作用，坚持开展“规范办学行为，提高师德素质”活动，党团员教师要充分发挥先锋模范作用，率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养。3、建立定期表彰制度，创立学校的师德标兵，对职业道德高尚的教师进行表彰奖励，大力宣传他们的先进事迹，并依法管理教师队伍。教师培养工程1、开展读书活动，营造读书氛围依据学校教师读书活动方案，推荐必读书目和选读书目，继续开展教师读书竞赛活动，要求老师做到“四个一”，即每学期至少读一本教育书籍，写一本读书笔记，写一篇高质量的读后感，写一篇读书指导教学的课堂教学案例。每学期举办一次学校范围的读书汇报会，老师们介绍自己所读书籍，交流读书体会，结合教学实际谈谈自己从读书中得到的启示和收获，学期末评选“书香教师”。使教师读书活动形成习惯和制度，成为每一个教师的自觉行动和内在需要。2、加快各级学科带头人和中青年骨干教师的培养，鼓励优秀青年教师脱颖而出，为青年教师引路子，搭台子，压担子，提供机遇，形成学校人才培养计划。另外为促使青年教师快速成长，在学校搭建师资共享平台，将本学校各学校的名师及骨干教师聚集起来，建立学校名师团，实施青蓝工程即跨校师徒结拜活动，通过送课展示活动等，搭建名师，研究型教师和青年教师的师资共享平台。通过骨干教师的传、帮、带，达到使青年教师一年站稳讲台、三年有所建树、五年初成风格的目标。3、搭建学校教学互动平台，通过课堂教学，技能比赛，教学研究等方式，同教，同研，互促互学，加快教师在教育教学中的学习——实践——反思——感悟——再实践的进程，促进教师专业化发展。（三）立足课堂教学，落实素质教育改革课堂教学，旨在更好地落实素质教育培养目标，促进全体学生的全面发展。学生的全面发展，体现在课堂教学中，就是面向全体学生，尊重个体差异，因材施教，科学施教，保证每一个学生都能在原有基础上有所发展、全面发展，在可能发展范围内主动发展、充分发展。鉴于此，我们以抓好课堂教学改革为切入点，重点做以下几个方面的工作：1、明确学习重点，制定教学计划。在以往素质教育理论学习，教育教学书籍阅读的基础上，坚持以学校、学校为本，把学习研讨作为校本教研，校本培训的重要组成部分，正视课堂教学中存在的问题，通过集体备课，给课堂教学“照镜子”，案例分析，主题教研等活动，深入开展理性反思与问题研讨，切实提高学校教师对于优质课堂教学内在共性的理解和把握。学习研讨之后，学校及教师要明确学校课堂教学改革的目标任务和攻坚重点。各个学科、每位教师都要形成各自的行动计划。2、同研一节课，取长补短谋发展。充分发挥学校教研组的教研网络作用，坚持每周一次的集体备课，经常性地组织开展同研一节课的教学研讨活动，立足于课堂教学，狠抓备课质量，采用“同研—共讲—互探”的集体备课形式。在见仁见智、共同切磋的过程中，探索符合新课程理念、体现素质教育三要义的课堂教学模式。3、改革评价标准，创新课堂教学。建构“5+20+15”课堂教学时间。课堂教学的前五分钟为学生自我学习时间，各学科要结合学科特点开展系列活动，让每一个学生都能拥有充分展示的舞台。课堂教学的中间20分钟要充分体现“创建特色课堂”的基本思路，使师生双边互动的教学活动贯穿于整个课堂教学。最后15分钟要体现讲练学结合的突出效果。课堂教学评价要加大学生表现的权重。同时，学校成立课堂教学评价小组，每听必评，重在教研；评价结果纳入教师期末考核；扩大每学期被听课教师的覆盖面和被听课教师的参与面，使之成为最常规的教研和校本培训活动。鼓励教师积极参与展示自我，实现价值的教学活动，激励老师们不断提升自己的专业能力，使素质教育三要义真正落实到每一位教师，每一节课，每一个教学环节中。（四）抓好常规管理，加强德育科研。1、制定学校德育管理制度，互相借鉴彼此的德育管理经验，不断完善本校德育工作机制，使德育常规工作纳入制度化管理轨道，从“小、细、实、严”上下功夫，同时，以校园文化建设为平台，通过创设人性化环境、人文化建设、人格化教育，营造良好的德育环境，促成学生良好习惯的养成。2、开展主题教育活动。充分利用各种重大节庆日、重要事件和重大人物纪念日等，开展弘扬和培育民族精神月宣传教育活动，办好校园艺术节、体育赛事等。3、拓宽家校合作途径。通过家长学校、网上家长学校以及学校开放日、家访等方式，向家长宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法，充分发挥家长委员会的作用，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。学校要创建以学校为主导，家长和社区主动参与的新型德育协作机制，逐步形成“共生、互补、双赢”的育人网络。4、加强心理健康教育。设置心理健康教育教师岗位，由专职或班主任兼职从事学生的心理健康教育，开设心理咨询室，开展个体咨询和团体咨询。邀请专家对学校专兼职心理健康教育教师培训，观摩实验中学心理健康教育主题活动。5、开展各类示范班级和特色班集体创建活动。增强学生的集体荣誉感、向心力，内化、提升学生的思想品德。（五）实施校园文化工程，着力提高学校办学品位 1、加强校园物质文化建设。各学校要根据学校的特点，科学规划，合理布局，努力营造校园环境的独特文化风格。要重视校容校貌、景点布置、建筑装饰、绿化美化，使校园充满书卷气，提高文化品味。要注重校园人文景观建设，通过精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊，使师生在潜移默化中受到文化熏陶。要加强专题