《数与运算》设计 市赛一等奖

第二课时数与运算（2）教学内容：书P82、83教学目标：1.能够比较熟练地进行整数、小数的四则运算，同分母分数的加、减法。2.能进行整数、小数加、减、乘、除的估算。3.会使用学过的运算定律、运算性质进行合理、灵活地计算。4.进一步感受数学知识间的互相联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：比较系统地复习数的运算。教学难点：掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。教学准备：多媒体教学课件教学时间：1课时教学过程：复习引入1.复习学习过的数的运算。2.揭示课题：我们将这些数的运算整理一下。巩固复习1.整理数的运算。（1）举例说明加、减、乘、除的运算意义：（2）分类整理数的运算。（3）完成P83①填空。3.梳理运算定律和性质：（1）说说你学过的运算定律和性质，怎么用含有字母的式子表示（这里建议教师不要强求学生死记硬背）（2）归纳运算定律和性质：（3）引导小结：加法交换律、结合律能综合运用于连加运算，加数经过交换、结合，运算符号不变，还是连加；乘法交换律、结合律运用于连乘运算，因数经过交换、结合，运算符号不变，还是连乘；只有乘法分配律涉及乘加或乘减两种运算。二．巩固练习1．完成教材第86页题3接写出得数。独立完成后集体核对2．完成教材第86页题4（1）让学生用自己喜欢的方法算，例如下列各题可以用横式计算，其余题用竖式计算359+58936024－957=360+5900－1－7=6024－960+3=6252=506732×209=6688928÷8=11632×200=6400800÷8=10032×9=28880÷8=106400+288=668848÷8=6100+10+6=116（2）小结：做题前观察题目的特征，选择合理的方法灵活解题3．闯关练习（教材第87页题7计算下列各题）（1）第一关：基础题独立完成后全班交流×÷=4××=×4)÷×4)=10×=÷10=11=79×－－=(80－1)×=－+=80×－=－10=1000－==110－10÷+÷3－=110－25=+－=85=79×++=(80－1)×=++=80×－=+41=1000－==（2）第二关：提高题指明学生板演其他同学齐做后集体评议×12－×14××=×12－×2×7=×8)××=×12－×7=100×=×(12－7)=20=×5=78－×÷×－××=－÷=×－×=÷=×(8×==×10=25（3）引导小结进行递等式计算时，首先要仔细审题，确定不能简算的就按照四则混合运算的顺序进行计算；当运算与数据都具备简便运算条件时，可根据运算定律进行简便运算。四、总结全课师：谈谈你这节课的收获及感想？板书设计：数与运算（2）数的运算的分类练习设计：基础练习——递等式计算，能简便的要简便×＋×＋－÷××变式练习1、立方米=升15分钟=小时2、被减数、减数、与差的和是12，减数是差的一半，那么被减数是，减数是。3、－，0，－，－1