四年级语文飞向蓝天的恐龙知识点

四年级语文飞向蓝天的恐龙知识点《飞向蓝天的恐龙》是徐星写作的一篇科普文章，文章主要向人们介绍了科学家们依据讨论提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。这里给大家共享一些四班级语文飞向蓝天的恐龙学问点，欢迎阅读!

四班级语文飞向蓝天的恐龙原文

说到恐龙，人们往往想到凶狠的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类，我们头脑中自然会出现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者好像毫不相干，但近年来发觉的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。

早在19世纪，英国学者赫胥黎就留意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有很多相像之处。在讨论了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。依据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应当长有羽毛，但相关化石始终没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发觉了保存有羽毛印痕的恐龙化石，立刻使全世界的讨论者欣喜若狂。辽西的发觉向世人展现了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧!

地球上的第一种恐龙大约消失在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗大有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤;有些恐龙凶狠特别，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温存可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体渐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻快;脑颅膨大，行动灵敏;前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了漂亮的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或查找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳动、降落，渐渐具备了滑翔力量，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推想，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞行。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从今开拓了一个崭新的生活天地。

亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今日的鸟类大家族。科学家们盼望能够重现这一历史进程。随着越来越多精致化石的发觉，他们离这一愿望的实现已越来越近了。

四班级语文飞向蓝天的恐龙学问点

我会写：

笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚

钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌

谈：闲谈谈话奇谈谈天说地

鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼

毫：毫米分毫丝毫毫不费劲

末：末期末代周末末梢本末倒置

描：描述描绘素描轻描淡写

隧：隧道隧洞

态：形态姿势态度千姿百态

吨：千吨吨位吨级

斤：公斤斤两千斤斤斤计较

膨：膨胀膨大膨化

肢：肢体四肢前肢断肢再植

翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼

辟：开拓辟谣精辟开天辟地

形近字：

钝(愚钝)吨(吨位)末(期末)未(将来)

斤(斤两)斥(训斥)膨(膨胀)澎(澎湃)

肢(肢体)枝(树枝)辟(辟谣)僻(偏僻)

多音字：

卷：juàn试卷juǎn席卷

奔：bēn奔跑bèn投奔

降：jiàng降落xiáng投降

辟：pì开拓bì复辟

近义词：

五彩斑斓—五彩缤纷轻快—轻松

后裔—后代繁衍——繁殖灵敏—灵敏

浩大—宏大笨重—沉重

反义词：

笨重—轻快凶狠—温存迟钝—灵敏

浩大—微小躲避—显露

欣喜若狂——哀思欲绝

理解词语：

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类许多，大的长达30米，在中生代末期灭亡。

凌空飞翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不敏捷。本文指白门溪龙(见图或形)

灵敏：动作等快速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体渐渐变小，越来越像鸟类，行动快速灵敏。

五彩斑斓：形容颜色繁多亮丽。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：兴奋得简直要发狂，形容太兴奋了。本文指全世界讨论者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而特别高兴欢乐。

演化：演化。本文指恐龙演化鸟类。

繁衍：渐渐增多

毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。

后裔：后代子孙。

点“睛”之笔：指最重要、最关键的内容。

繁衍：渐渐增加扩大。

茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：本文指在天上值得傲慢，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。

句子解析：

1、二者好像毫不相干，但近年来发觉的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。(这句话中的“一支”“漫长”能不能去掉?为什么?)

此句是全文的中心句，总领全文。“一支”指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部;“漫长的演化”是指经受了长时间的演化过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的精确     性，所以不能去掉。

2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就留意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有很多相像之处。

这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发觉的事例，说明白人们很早就留意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相像之处。

3、辽西的发觉向世人展现了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长讨论历程与取得的成果喻为“画卷”。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发觉喻为“点睛之笔”，恰如其分地说明白辽宁西部的发觉对古生物学讨论的重大意义。

4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今日的鸟类大家族。科学家们盼望能够全面揭示这一历史进程。

“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞行、演化为鸟类的漫长历史过程。“盼望”说明科学家还在连续探究、搜集证据。“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。

段落大意：

第一部分(第1、2自然段)：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

其次部分(3、4自然段)：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分(第5自然段)：科学家们盼望能从化石中重现这一历史过程。

课文主题：

本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物讨论上的重大发觉，又唤起人们对科学的深厚爱好。

问题归纳：

1、恐龙和鸟各有什么特点?

恐龙：凶狠、笨重、迟钝、茹毛饮血;

鸟：行动灵敏、性情温存、可爱

2、哪种恐龙经过演化飞上天了?你是怎么知道的?

其中，一些猎食性恐龙的身体渐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻快;脑颅膨大，行动灵敏;前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了漂亮的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或查找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳动、降落，渐渐具备了滑翔的力量。

四班级语文飞向蓝天的恐龙教案

教学目标

1.学会生学新词;

2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说;

3.能正确、流利地朗读课文;

教学预备

1.老师预备课件：书上恐龙图(恐龙能行走，并配叫声)。辽西地区发觉的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中，……崭新的生活天地”)，小黑板。

2.同学预备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

第一课时

一、课件出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活敏捷现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1.齐读课题

2.质疑1.预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的同学没产生，就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?惊奇!恐龙还会飞呀!

3.初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给肯定的时间读书)

②范读、生边听边想。

③分别抽说(说得不对的，全班读书、争议、再说)

辽西发觉了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在其次节课去深化的讨论。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、同学字新词

1.出示小黑板生字新词。

2.提自学要求：同学字的音形，依据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商议 。老师巡察，对差的引导。

3.分别抽读生字，说形和词意。

凌空飞翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不敏捷。本文指白门溪龙(见图或形)

不仅……而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)

灵敏：动作等快速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，行动快速灵敏。

4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)

四、读课文，理解不懂的词语

1.自读课文，句出不懂的词。

2.自查字、词典，不懂的同学商讨，老师巡察参加引导。

五彩斑斓：颜色绚烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：特别的高兴欢乐。本文指全世界讨论者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而特别高兴欢乐。

演化：演化。本文指恐龙演化鸟类。

繁衍：渐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。

五、自读自悟第一、二自然段

1.先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

2.自读自悟，老师巡察引导。

3.小组争论(要求：小组成员一起逐句争论，有不同理解，说出理由)。

4.抽说，有不同看法可站起说出你的理解。

六、读全文

其次课时

一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的`疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来仔细阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

(一)读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来依据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象，用自己的话有条理说)要仔细阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

(二)弄清共几句

①先读书，用序号标出。

②抽说，出错老师点拨。(这自然段长句多。如“浩大家族：冒号后的句子详细指出浩大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)

(三)阅读、理解

1.默读想象，老师巡察引导。(给肯定读书时间)

2.老师读，全体同学想象表演。(出示本段文字理解)

3.先用自己的话有条理地说说，老师巡察引导。

4.小组争论(要求：逐句争论，每句意思。每人都说，不同的可依据课文内容讲出理由。达成共识。)老师巡察引导。

5.抽说，有不同看法，师生再谈、再说。(板收)

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的浩大家族：有些两足奔跑，有些四足行走;有些身体浩大，有些小巧;有些凶狠，有些温存。其中一些猎食性恐龙身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻快，行动灵敏，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或查找食物到树上去生存，在树上跳动，降落，有了滑翔力量，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞行。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

6.再读课文，加深理解。

a、引读;

b、齐读。

三、感悟

学了本文后，你有些什么感受?

以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演化过程。对此，你有什么感想?(争论、抽说)

科学技术进展。多学科学文化，去钻研事物……。

四、理解文中表达精确     的句子(P1513)

1.自读理解，并小声说说;

2.小组争论(说出自己的理由)

3.抽说(恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得精