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文档简介

课题：认识时间第1课时总计第节教学目标1.知道刻度的含义，结合直观演示和操作，走一小格就是一分钟，会5分5分地数出60分。2.认识时间单位—时和分，能正确读写钟面上的几时半，知道并理解1时＝60分。3.在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重难点1.知道分针指向某个大格刻度时表示几分。2.理解1时＝60分。教学过程：一、创设情境，发现问题谈话：大家听听这是什么声音？（钟表的声音）同学们，你们知道钟表有什么作用吗？（它是我们认识时间的工具。）我们已经上二年级了，大家是不是按时起床、上学、睡觉呢？今天我们就来研究有关时间的问题。（板书课题：认识时间）请观察图片，这是明明上课的时间，你会认读吗？（多媒体课件出示教材例1主题图。）二、自主尝试，分析问题（一）尝试学习“分”。1．出示钟表放大图。导语：同学们通过观察，发现钟表的表面，时针指向超过了数字“8”，分钟指向“1”，那么明明是什么时间上课呢？请观察钟表放大图（课件出示钟表放大图）。2．数一数。（学生利用学具）谈话：请同学们利用学具相互数一数1大格有几小格？分针走1小格是1分，那么分针走大格是几分？3．展示交流。谈话：哪位同学愿意到前面展示自己的风采？说一说，你是怎么数的？数的结果是什么？（学生指钟表放大图交流）板书：分针走1小格是1分，1大格是5分。（二）尝试学习“时”。1．数一数，填一填。（学生利用学具）谈话：（课件出示钟表放大图）我们知道了1大格是5分，那么分针走一圈（也就是1小时）是多少分呢？请同学们利用学具相互数一数，填一填。2．展示交流。导语：看到同学们很快完成了任务老师很高兴，谁乐意展示自己的成果？请到前面与同学们交流你是怎样数的，怎样填的。【设计意图】本环节的教学中，教师通过动态的演示，让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立了时和分的概念。3．拨一拨。（1）出示要求。谈话：请同学们拿出自己准备的钟表，先把钟表的时针和分针都对准“12”，再按要求的时间拨一拨，完成后你发现了什么？怎样拨时间和读时间？（教师边出示钟表图，边说拨时间的过程要求。）（2）尝试操作。导语：请你们先独立完成，再与同桌交流。（3）展示交流。全班学生相互展示自己的成果，并交流自己是怎样拨的，怎样读时间的。教师主要引导学生交流拨时间的顺序及时针、分针之间的关系，怎样正确地写时间和读时间等。（4）点拨提升。谈话：我们班的同学真聪明，通过灵巧的小手不但拨出了从12时到12时30分再到1时，而且还知道1时=60分（板书）和怎样正确地写时间、读时间。这里要千万注意（指着12：30），30分也可以说成半时（板书）。板书：1时＝60分30分也可以说成半时（5）认读明明上课的时间。【设计意图】让学生动手拨时间，在读、写时间时，让学生参与评价，不仅可以培养学生的判断能力、表达能力，并且学生

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