《平面向量数量积的坐标表示、模、夹角》讲课讲稿

《平面向量数量积的坐标表示、模、夹角》浅谈简笔画在小学英语教学中的应用浅谈简笔画在小学英语教学中的应用浅谈简笔画在小学英语教学中的应用笔画在小学英语课堂教学中的运用

[内容摘要]：本文介绍了什么是简笔画，作为直观教具中的一种的简笔画有什么优内容摘要]

越性，并通过具体的例子介绍了简笔画在英语课堂中语音、词汇、句型和语法、课文阅读教学以及听说教学等方面知识的教学运用以及利用简笔画对学生进行评价的作用。

[关键词]：简笔画关键词]

小学英语课堂运用

著名的物理学家杨振宁教授说过：成功的真正秘诀是兴趣。激发了学生的兴趣，就是培养了学生学习的主动性、积极性及创造性。激发兴趣有很多方式，而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的手段。简笔画，顾名思义就是通过简单的笔划、线条勾勒出事物的轮廓和大概特征来表现该事物，它简单实用，可免去带大量实物教具的麻烦;它幽默、栩栩如生的画面既可以把教学内容形象表达出来，大大提高课堂教学效果，同时令学生兴趣大增，提高了学生的注意力和记忆力，更是能使语言变活的一种好方法。简笔画作为一种直观教具，简明、经济、实效、逼真是它的优越之处，常得到各科教师的钟爱；特别是在落后的山区，因缺乏现代化多媒体技术，更是老师们的挚爱。经过多年的教学实践，我注意到如果把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到较好的效果。现结合自己的教学实践，从以下几个方面对简笔画进行阐述。

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一、简笔画辅助语音教学简笔画辅助语音教学主要用于展示发音要领。英语中有些音素，发音部位很难指示，很多发音方法、技巧教师很难讲清楚，学生模仿时有一定难度，有时光靠模仿教师的嘴型还是不够的。如果借助简笔画，在黑板上寥寥几笔，勾勒出舌位及唇形的变化，使学生一目了然，模仿就有图可照，学生很快就能掌握发音的方法和特点，发音就更准了。

字母组合ar的读音

字母oo或ou在单词中的发音

二、利用简笔画辅助词汇教学在英语学习中，记住单词是最主要的，但也是最困难的。在现实的课堂教学中有这样的一种情况，学生花很多的时间和精力去记单词，但过一段时间后，许多单词又忘记了，所以如何帮助学生用很少的时间去记更多的单词就显得非常重要。我根据小学生的具体性和形象性的认知特点，假想如果用形象生动的简笔画来教授新单词，将会是一种怎样的效果呢？我随即附之实践，发现效果果然不错，因简笔画可使呆板无聊的英文单词一下子“活”了起来，给学生一种近在眼前的“立体形象”，学生的学习兴趣热情高涨，单词也更容易记住了。

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学习词汇是用来表达思想、进行交际服务的。对于生词或短语，教师如果是简单地领学生们听听、读读、写写、背背，学生便觉得枯燥无味。相反若能利用较为夸张、生动活泼的简笔画，则会给小学生们留下深刻印象。如：在教学天气sunny,rainy,cloudy,windy,snowy等词时，我们可以仿照电视天气预报中图标画出相应的简笔画，简单几笔就将事物的特征一目了然地显现在黑板上（见下图）然后再出示单词卡片，并朗读单词，；无须中文解释，学生一下子就明白单词的意思了。

在教授新词时，我相信有很多老师会遇到这样的问题，那就是很多词用英语解释较为繁琐，又不可能将实物都带进教室，而简笔画却能解决这一难题。通过简笔画形象、生动地把事物展示在学生面前，既可活跃课堂气氛，调动学生积极性，又可大大加深记忆。简笔画是词汇释义的最有效手段之一，具体可以用于名词，动词，形容词，介词等词类的学习。分别举例如下：

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动词：goupstairs/godownstairs

特别是在进行介词以及介词短语区分时，用简笔画能让学生形象直观的理解。比如介词：inthefrontof/infrontofunder/below/on/over/above

在这样的比较中，学生对于这些介词的区别使用就不会那样困难了。

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在教学易混淆词的区别时让很多老师头痛，不知如何才能让学生明白它们的区别和用法。而如果使用形象生动的简笔画来指破异同，那么学生看得清，学得快，印象深。例如许多学生认为smile与laugh这对单词意思相同，其实不然，实际上这组单词在意思上是有区别的。但口头解释上很难让学生深刻了解，如果用简笔画，只要简单几笔，形象生动的图案跃然眼前，让学生很快能明白smile是微笑，嘴是紧闭的，而laugh是大笑，嘴张开的。（见下图）

在教授反义词时，很多教师往往让学生一对一对地死记，这样很难引起学生的记忆兴趣。然而，如果我们辅之于几幅简笔画就很容易引起学生的注意，简笔画直观形象，特别是简笔画夸张的手法，使得反义词之间的相异之处一目了然地呈现出来，让学生过目不忘，教学效果极好。见下图：

三、简笔画辅助句型和语法教学以前的句型教学只是让学生口头造句，重复的较多，

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内容单一。运用简笔画可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动，化枯燥无味的句型和语法学习变为直观具体形象的语言交际活动，从而充分调动学生的学习兴趣；使学生通过观察、思考，自然地去学习语言。比如我们在教形容词的比较级时，我们可以画几个大小不一的盒子在黑板上。

Thefirstboxisbiggerthanthesecond．Thesecondboxisbiggerthanthethird．Thefirstboxisthebiggest．运用简笔画可教各种时态，特别是不同时态的比较。比如我们在比较一般过去时，一般现在时和一般将来时的时候，我们可用三幅简笔画来表示一个人过去，现在和未来的情形。如图：

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例如我们在一般将来时，现在进行时，一般过去时进行比较时可以利用下面的简笔画来进行教学：

Theboyisgoingtoeatanapple.(一般将来时)

Theboyiseatinganapple.（现在进行时）

Theboyateanapple。

（一般过去时）

这样通过简笔画来教学三种时态，使抽象的知识变得具体化，不仅活跃了课堂气氛，也提高了课堂效率。四、简笔画辅助课文阅读教学以及听说教学教师可以根据课文情节的发展，把课文分成若干小段，然后把每部分情节用简笔画表示出来，让学生根据简笔画提供的情景看图说话，达到用自己的语言复述的目的。当然，为了便于学生复述，老师应该在每幅图的旁边写些关键词，让学生看到关键词后能结合图画想起句子，乃至整段的内容。一般首先出示图片与关键词，然后让学生看图

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跟老师说1－2遍，再是学生自己说或同桌两两对话，然后在教师的带领下集体复述，最后请三、四个同学进行复述。这样不仅能够充分调动学生的积极性和创造性，还使学生锻炼了口头表达能力，也可以把以前所学内容与当堂教学内容整和起来，灵活运用。五、利用简笔画进行评价1、利用简笔画对学生进行以激励为主的个别评价。一旦学生有所进步，或在操练句型、朗读课文、书面练习等各方面有较成功的表现，我就在他们的课本、练习册等相应的地方画上一颗漂亮的星星，或者一面小红旗，有时就画一张笑脸，或他们喜欢的各种卡通图案，爱吃的各种食品等。学生们一旦得到这种鼓励，都会欣喜不已。孩子们的心是多么纯净！他们并不非得要物质上的奖励不可，漂亮的小图画一样可以让他们体会成功的快乐。2、利用简笔画对学生进行分组评价。在课堂上，我经常将学生分为几个大组，然后用简笔画画出他们的代表物。哪个组表现优秀，他们的代表物上就会添加相应的图饰。由于简笔画绘制起来非常简单迅速，所以能及时给予学生适当评价，吸引学生投入学习，并乐在其中。实践证明，用简笔画进行英语教学能激发学生的学习兴趣，拓宽他们的思维，促使他们积极思维，主动合作，而且大大增强了学生动脑动口的机会，体现了以教师为主导，学

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生为主体的教学原则。根据简笔画对课文进行叙述，增强了学生自我表现的机会，符合学生的心理要求，使他们感到自己有学习英语的能力，看到了自己有学好英语的潜力，增强了他们学好英语的自信心，大大促进了英语教学，给英语课堂增加了艺术的魅力。总之，简笔画是一种富有生命力的教学工具，是每个教师所应具备的教学基本功，易学易画，风趣幽默，省时省力，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。科学的运用简笔画可以使教学内容具备创意，能够创设活泼有趣的教学情境，激发学生学习学习英语的兴趣，拓宽学学习生的想象空间，发挥学生的潜能，锻炼学生的观察和思维能力。长期以往，使学生养成认真观察生活、积极思考问题的良好习惯。

[参考文献]：1、《英语课程标准》（实验稿）中华人民共和国教育部北京师范大学出版社2、席兴发《中小学英语教学简笔画》——外语教学与研究出版社3、《小学英语教学技能》李含荣编著东北师范大学出版社2005年4、章焕荣．中国现代教育优秀论文集［C］．南海出版公司，19942001年本文从儿童教育心理学和小学生独特的心里特征的角度探讨了简笔画在小学英语教学中的作用。本文的研究与个人实习经历相挂钩，通过理论联系实际的原则，将简笔画运用于小学英语教学，可以调动小学生的形象思维能力，增强学习兴趣，对小学英语教学有着重要意义。最后，本文对简笔画在小学英语教学中应注意的问题进行了研究探讨，希望对小学英语教学有一些参考作用。关键词：简笔画；小学英语教学；简笔画教学；学习兴趣关键词

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一、引言

简笔画就是利用简单的点、线、面等符号语言来表现基本特征的一种简练、概括和生动的绘画形式。简笔画形简意赅，作画快捷，学用方便，不需要高深的绘画技巧，所以常被广泛运用于小学课堂教学。小学生的观察特点是从事物的表面特征开始的，他们对事物的记忆也多以形象记忆和无意记忆为主，简笔画恰好根据少儿的这一认知特点，为教学提供了良好的辅助作用。前苏联教育家霍姆林斯基曾经给予简笔画很高的评价，他认为：“这种在讲课中随手画下来的图画，比起现成的甚至比彩色的图画来的有很大优点。”朱振宙和张蓓（2003）认为简笔画教学是一种方便易行、适用性广，效果甚佳的创造语言环境与情景的教学手段。林娜（1997）对简笔画在英语教学中的作用从理论的角度做出了探讨。通过简笔画教学可以调动学生的形象思维能力，激发学生的学习兴趣，可以使小学生在愉快的氛围中学好英语。本文就是从这一角度出发，重点阐述简笔画在小学英语教学中的作用及运用中应注意的问题。

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二、简笔画的定义和特点

对教师来说,采用一定的辅助手段组织教学,主要指采用写的手段、读的手段、演示的手段与展示的手段等辅助教学手段,实际上就是利用教具实施教学。可见,教具是为教师采用辅助教学手段而准备和服务的,它是辅助教学手段的组成部分。没有一系列的教具,就不可能有教师的辅助教学手段。（一）定义英语教学中的简笔画是指以简练、概括的线条勾画出物体形态与特征的图画。简笔画英语叫做stickfigures或matchpictures，也就是火柴棍搭成的画，它是一种简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式，也是一种有效实用又简单方便的教学手段。中国最古老的简笔画是中国古代的象形文字，它用简明的笔画表现意境，并能指出人与自然的关系，人与人的关系，富有生趣。这种简笔画带有图案的意味，这种传统的造型手法，一直在中国图案造型上占有普遍重要的位置。但随着时间的推移，简笔画已经完全的加入到图案的行列，并加入到了课堂教学的行列之中，为课堂教学提供了便捷。并且通过心理学家的验证，用简笔画辅助教学也是与小学生的身心发展特点相适应的。

（二）特点简笔画形象生动、直观性强，它可以不受时间和空间的限制。简笔画的突出特点是“简”，但不是简单化，而是简洁传神，即用简单的几笔就能抓住事物的本质特征，使学生留下深刻的第一印象。1.形象直观简笔画最显著的特征是简单，快捷且传意达神。用寥寥数笔，简单的线条就能显示出教学的内容。它具有实物、图片、幻灯的直观特点，能将抽象的语言知识具体化、形象化。语言知识与事物、情景紧密结合，有利于视觉形象思维。尤其在缺乏电教设备的广大山区、农村学校，它能起到不可估量的替代作用，可令英语教学锦上添花。例如，我在望月湖二小实习期间，在教Whatdoesthesignmean?时，我将notalking,nofishing等标语都用简笔画的形式呈现在黑板上，

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学生们很感兴趣，立刻在自己的作业本上模仿，他们很快就掌握了这些知识点，这样就减少了我教授单词的语言阐述，且生动直观。这就是变学习英语的感性认识上升到理性认识的过程，这样，对小学英语的启蒙教学就能达到最理想的效果。2.逼真、生动活泼在传统的教学模式中，只是单层面地讲解，这样教学过程会显得单调枯燥，学生极易疲劳。而如果通过简笔画勾画出各种不同事物的形象和人物的特征、动作、表情等对学生认知心理产生激励效应应及时调动学生的兴趣，激发学生的学习生机。例如，实习时上Doyouhaveanyhobbies?（湘少版五年级上册）这课时，在教授readingbooks、roller-blading等动词时，直接用简笔画在黑板上呈现，马上就引起了学生的兴趣，非常积极地投入到学习中来。这种信息的表达为教学提供了逼真的效果，扩大了感知空间和时间，能使教师的主导作用和学生的主体作用得到更加充分的发挥。

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三、简笔画在小学英语教学中的作用

简笔画在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用，作为一种教学辅助技能，简笔画几乎可以用于一切场合，一切课型和一切教学环节。（一）利用简笔画导入，吸引学生的注意力课堂教学时间有限，如何在课堂教学一开始就把学生的注意力集中到教学中来，是值得每位教师精心考虑、设计的。运用简笔画导入新课，不乏为其中的一种巧妙方法。只消几笔，瞬间就能勾勒出人物或事物，会令学生惊奇，从而把学生引入到教学情景之中。在望月湖二小实习的第一天，听了阮老师的一堂英语公开课Thisismyfamily(湘少版三年级上册)，她在课堂一开始就画了一幅简笔画，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和一个小朋友，接着就边教单词边指着图介绍“Look!Thismygrandfather,grandmother…”学生们看到那些线条简单但特征鲜明的“人物”时，感到十分新奇和高兴，一下子就被吸引到英语学习中来。整节课学生们的学习兴致都很高，回答问题很积极，对知识的掌握也很好。（二）加深印象，强化记忆有些语言材料难以讲解，学生难以理解，针对小学生以“形象思维”为主导的特点，我们可以请“简笔画”帮忙。一边讲述语言材料，一边画简笔画，便于小学生利用感官直接理解。如在实习期间，学生李思倩捧着一本《少儿泡泡英语》跑来问我in和on是什么意思，在给她讲解时，我画了一张课桌，一个苹果摆在课桌上，一支笔放在课桌里面，结合这些简笔画给他讲解“Theappleisonthedesk”“Thepenisinthedesk”，。她顿时感到豁然开朗。简笔画这一运用，视听结合易于学生加深印象强化记忆。（三）评价作业，激励引导学生新英语课程标准提出，作业评价的方式应该是多样化的。给学生的作业写英语评价，对于小学生很难理解。但运用简笔画加上简短的英语评价学生作业，既改变了传统的单一的等级评价方式，又能帮助学生理解老师的英语评价。当学生

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的作业整洁、准确无误时，我就在等第旁边画上卡通人物的笑脸，或是翘起的大拇指“Verygood！”；当学生的作业有错误时，就在一旁画下沉思的人物头像“Thinkitover！；”当学生作业潦草马虎时，就画下悲伤的头像“Workhard!”……。每次下发作业，学生会迫不及待地打开作业本，欣赏老师对自己的评价。运用简笔画评价学生作业，更能激励学生认真完成作业，或引导学生严格要求自己的作业，提高作业的质量。

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四、运用简笔画在小学英语教学中应注意的问题

由于教学对象的全体性、教学设施状况及教学时间的限制，简笔画很适合大多数小学的实际条件。但是，它不是万能的，要充分发挥其辅助作用，提高课堂教学效果，还应注意一些问题。（一）要适当地与其他教学配合使用简笔画具有简便的优势，但小学英语课堂是处于动态的，依据教学需要，抓好时机（可以边画边讲、先画后讲、先讲后画）与其他教学辅助手段，如肢体语言、多媒体、实物教学等相结合，就能更好的调动学生的兴趣，同时更能调动视觉、运动觉等感觉，达到听说读写各项指标。简笔画最好在学生未接触新内容之前使用。教师应认真考虑怎样设计各种教学手段与简笔画协调使用，让学生最有效地接受知识，充分发挥简笔画的积极作用。

（二）要简单且准确，突出重点

简单，即画起来简单且一目了然，小学生一眼就能明了

浅谈简笔画在小学英语教学中的运用英语新课标明确规定：基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”但小学生注意力容易分散，集中精神听讲的时间短，抽象逻辑思维能力尚未形成，在小学英语教学中如何达到这一目标，我认为简笔画教学不失一种行之有效的教学方法。词汇是英语学习的基础，否则阅读、听说书写都无法顺利进行，但枯燥地讲解和机械地记忆单词，使学生学起来如同嚼蜡，毫无趣味。所以帮助小学生学习和记忆单词是英语教学的关键一环。小学生活泼好动，有很强的好奇心，对新鲜事物有浓厚的兴趣，针对这种情况，我曾采用挂图、卡片等形式教学单词，但经常使用这种方式会使学生感到厌倦。简笔画不一样，简简单单的几笔，不仅能把抽象的意思表达清楚，而且避免了教师用中文解释，又能引起学生学习新单词的欲望，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。在教学过程中。对于一些意思相近或难懂的单词，我总是用简笔画的方式来教学。例如，在讲解onoveraboveunderbelow这些单词时，用简笔画就会一目了然了。许多学生认为，smile,laugh这对单词意思相同，其实这组单词在意思上是有区别的，简单几笔，形象生动，通俗易懂。同义词在教学中也是一个难点。读音一样，意思却相去甚远。例如[s∧n],sun和son.简笔画不仅在新授时可以使用，在复习时同样也能收到良好的效果。例如，复习light。简笔画能突出知识的关键与重点，能够揭示知识的内在的规律及相互联系和区别，可以把抽象的内容变为直观形象。在画的同时让学生猜你将要画什么，激发他们的好奇心，当他们猜对的时候，会有一种满足感；当他们弄懂单词时，会产生一种成功感与自豪感，而且也会享受到异乎寻常的乐趣。教学有法，但无定法。在实际的教学中，教师应根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，借助简笔画进行英语教学，既有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又有利于发展学生能力，不失为一种成功的行之有效的教学方法。

三年级上册道德与法治教案三年级上册道德与法治教案

/三年级上册道德与法治教案备课要素教学目标：主要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。教学重点：主要指在课程内容教学中，学生应理解和掌握哪些知识，主要的、关键性知识。教学难点：主要指在课程内容教学中，学生在学习时会遇到哪些困难难以理解、容易出错的知识。教学过程：主要包括教学设计、教师活动、师生互动、学生活动和现代教学手段使用等。教学（后记）反思：主要是反省、思考、探索和解决教学活动中各个方面成功之处和存在的问题。教学批注：主要指教学过程一些保留、改进，今后要注意的地方，成功与不足进行精要记载。附：电子共享纸质教案可以粘贴在相应位置，但必须有个人批注心得。课时教案课题：1.学习伴我成长第1课时总序第1个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。教学重点：感受成长离不开学习的理念。教学难点：感受大人为什么也要不断的学习。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。二、探索新知1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。2.小组活动：（1）我们是怎样学习说话的；（2）我们是怎样学习走路的；（3）我们是怎样学习整理的；（4）我们是怎样学习跳舞的；（5）我们是怎样学习礼仪的；（6）我们是怎样学习手工的；（7）我们是怎样学习写字的；……3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。三、应用实践1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。2.小调查（出示调查表）调查对象：调查内容：学什么（2）为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。四、总结拓展教师小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。???????板书设计：1.学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习

批注：

教学反思：

课时教案课题：1.学习伴我成长第2课时总序第2个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；2.教育学生知道做事也能长本领的道理。教学重点：感受做事也能长本领的道理。教学难点：在做事中积累自己的成功经验。教学准备：学生收集学习本领的途径有哪些、多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。二、探索新知1.处处可学习同学们请看教材6-7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。（1）看报纸、杂志；（2）与同学交往；（3）在野外玩耍；（4）参观科技馆；（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；（6）还可以通过哪些途径来学习呢？2.小组活动：交流园玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。??三、应用实践学做一道菜或学种一种植物（出示表格）准备工作：??操作过程：我的学习收获：四、总结拓展教师小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。?????

??板书设计：1.学习伴我成长处处可学习本领是在“做”中学来的

批注：

教学反思：

课时教案课题：2.我学习，我快乐第1课时总序第3个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。

2.通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。3.正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。教学准备：多媒体课件、学生活动用的鸡蛋10个、碗筷两副、学生活动所需计时器教学过程：一、谈话导入：学生交流自己学会的技能。二、活动一：学习的快乐（一）技能比拼师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好？

生：好！

师生互动：师生共同玩游戏。师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！

生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。

生2：回答第一个成语的时候，要给下一个成语留有余地，游戏才能进行下去。每一个成语的最后一个字不要太生僻，如果组词都不好组的话，成语就更难接上了。

生3：比较容易接上成语的字，一般和大自然有关，比如天、地、日、月、风、云、山、水等。教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。学生交流：回答问题。教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。学生交流：小组分享，小组代表汇报。师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。

批注：

教学反思：

课时教案课题：2.我学习，我快乐第2课时总序第4个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。

2.通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。

3.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。教学重点：了解学习的快乐，在学习之中感受快乐；掌握克服学习中各种问题的方法。教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。教学准备：多媒体课件、学生活动用的鸡蛋10个、碗筷两副、学生活动所需计时器教学过程：一、谈话导入二、活动二：战胜困难更快乐教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？学生交流：小组合作讨论。生1：遇到不会做的数学题就心情很烦。

生2：总是有背诵不过的古诗词，记不住的英语单词。

生3：看着看着书就犯困，容易半途而废。师：看来大家在学习中遇到了不少的困难，那有没有人愿意帮他们出出主意呢？

生1：遇到不懂的问题时，可以查资料或者请教别人。

生2：遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学交流经验，并将这些优良方法运用到自己的学习中。教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。学生交流：思考并分享经历。教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。教师总结同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。?????

批注：

教学反思：

课时教案课题：3做学习的主人第1课时总序第5个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.敢于挖掘自己的潜力，树立自信心。

2.学会分析自己学习上的优缺点，能够及时改进学习方法。

3.学会正确认识自己在学习方面的长短处，懂得每个人都拥有无穷的潜力，树立自信心，挖掘自己的潜力。教学重点：每个人都有无穷的潜力。教学难点：分析学得不够理想的原因。教学准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.播放音乐《我们是爱学习的好孩子》。2.导入语：我们每个人都是在学习中成长的，我们都爱学习，在学习方面也有着自己的长处和短处。

二、我们天生爱学习1.播放视频《3岁小孩跟奶奶领百位大妈跳广场舞》。2.成长记忆：（1）在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？（2）你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！3.总结：我们从小就喜欢学习，我们天生爱学习。三、我们学得好1.找长处：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？2.总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好。四、我们学得不理想1.过渡语：虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。??????

2.学习的烦恼。3.小讨论：（1）你也有学习的烦恼吗？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？（2）请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么？4.分析：学习不理想的原因。5.总结：懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！五、人人都有潜力，人人都能学得好1.芳芳的故事。2.总结：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下自己的潜力把！3.讲解：人的潜力有多大。4.每个人都拥有着各种各样的潜力。5.我的学习潜力分析。6.小故事。大道理。六、教师总结：人人都能学得好。

批注：

教学反思：

课时教案课题：3做学习的主人第2课时总序第6个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯。2.能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题。3.通过活动让学生体验提问和解决问题带来的快乐，鼓励学生乐于动脑、善于发现问题，提出问题并引导学生尝试通过不同的方法解决问题。教学重点：常问为什么教学难点：懂得找答案教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课导入语：我们常常会听到小朋友们不停地问“为什么”，有时候大人会耐心回答，有时候也烦不胜烦，有时候大人也未必知道！那么，我们到底该不该问为什么呢？二、问号多重要1.播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》。2.思考：我们该不该常问“为什么”？3.故事屋：问号多重要。4.小结：“问题”是最好的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。三、常问为什么1.思考：你心中有哪些小问号？2.朗诵《问号之歌》。3.小石头与小米粒的日记：（1）你是怎么看待小石头和小米粒的想法的？你和他们有同样的想法吗？（2）你认为他们应该提问吗？为什么？4.故事小结：在老师眼里，能提问题的学生才是爱思考的。5.观察与思考：你能提出什么样的问题？6.思考：你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？7.小结：生活中处处有思考，处处有问号。四、懂得找答案1.问号少年：（1）你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗？（2）当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢？2.这里有你想要的答案。（课件出示：向别人请教、查阅相关资料、实地调查）3.过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得如何寻找答案，那现在，让我们一起来试试看吧！4.活动园：你问我答。5.过渡语：同学们，今天在课堂上表现得都非常棒，那我们在生活中能做到吗？6.评一评：哪些你还能做到？（课件出示P18页内容）7.名言警示。??????

五、教师总结

批注：

教学反思：

课时教案课题：3做学习的主人第3课时总序第7个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.让学生体验时间的短暂，提高珍惜时间的意识。2.能够合理规划自己的时间，能够归纳总结适合自己的学习经验。3.通过学习，体验时间的珍贵，掌握合理规划时间的方法，掌握更多的学习经验，做学习的主人。教学重点：学会合理安排时间。教学难点：掌握更多的适合自己的学习方法。教学准备：多媒体课件教学过程：?一、导入新课1.播放视频《珍惜时间》2.导入语：每个人的生命是有限的，时间都是短暂的，我们究竟有多少时间能够学习呢？二、我和时间交朋友1.大家一起算一算：（1）思考：从这道算术题中，你感悟到了什么？（2）小结：我们所拥有的时间很短，我们要珍惜时间。2.时间的奥秘：合理利用时间，专心致志做一件事。3.故事会：你也知道一些关于珍惜时间的故事吗？分享给我们听吧！（1）小讨论：这两则故事当中，你明白了怎样的道理？（2）想要学得好，就要学会合理地安排时间。4.时间诊所：（1）你认为下面这些同学能不能和时间交上朋友呢？（2）对于这些同学的问题，你有什么解决方法吗？我们给这些同学提提建议吧！（三）小结：合理地安排时间，不仅能够让我们学得好，学得快乐，还可以保证有充足的时间让我们尽情玩耍，充分休息。5.试一试：我会合理安排时间。6.评一评：（1）谁安排得最合理？为什么？（2）你的安排还有哪些需要改进的地方？7.学一学：制作时间计划表。8.总结：和时间交朋友之大秘诀。9.播放视频《明日歌》。三、好经验共分享1.想一想，我们还有哪些方法，可以帮助我们做学习的主人吗？2.小分享：我的学习经验。3.我的学习锦囊。?????

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批注：

教学反思：

课时教案课题：第一单元练习第1课时总序第8个教案

课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：巩固第一单元基础知识，灵活运用所学知识。教学重点：能够辨别行为的对错教学难点：能结合生活实际解决问题教学准备：多媒体课件教学过程：?一、辨一辨下列说法或做法对吗？对的画“”，错的画“”。1.我们每个人在学习的过程中都会有第一次。（）2.我们的知识、本领和道理不仅仅是从课堂上学来的。（）3.小强在学习上遇到了困难，他觉得很沮丧，打算放弃了。（）4.梅梅想学习下象棋，但是她怕学不会就不学了。（）5.留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。（）6.做事时只管赶时间完成就行了，其他的都不重要。（）7.当今社会的变化很快，我们要不断学习新知识。（）8.读书是一种快乐的学习活动。（）9.学习一项新技能，学会了让人开心，学不会好丢脸的。（）10.没有爸爸在身边监督，小刚就不想做家庭作业。（）二、选一选。1.当我们在学习上遇到烦恼时，下列做法不正确的是（）。A.先放着，老师会帮我解决的B.自己查查书或上网搜索答案C.主动问问同学、家长或老师2.下列能使我们做事做得更快的办法不包括（）。A.给自己限定一个时间B.给自己定个目标C.让别人帮着做3.我们可以向（）来学习。A.书本、媒体B.他人C.A和B4.下列说法错误的是（）。A.学习和做事不能拖拉，要抓紧时间B.爷爷、奶奶上了年纪，他们用不着再学习了C.学习能使我们的知识增多、本领增强5.下列能说明我们比过去更懂事的一项是（）。A.早晨在妈妈的催促下起床B.害怕独自去商店买东西C.给自己制定作息时间表，并严格执行三、写一写下面两句有关学习的话是什么意思？结合实际说说你是怎样理解的？1.学而时习之，不亦说乎？2.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。四、说一说。跟同学们说一说你有哪些长处，再说说你的好朋友有哪些长处。我的长处：我的好朋友_________的长处：

批注：

教学反思：

课时教案课题：4说说我们的学校第1课时总序第9个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。?2.知道遇到困难和问题怎么办，找哪些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。?教学准备：多媒体课件学生课前“了解我们的学校”小调查教学过程：?一、新课导入听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。二、活动一：我最喜欢的校园一角1.教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。2.阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？3.学生交流：可以同桌讨论。4.生1：我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。生2：我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。生3：我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。5.阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？6.学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。三、活动二：我们的学校不简单1.教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！2.小组内汇报。3.学校情况介绍会。各小组把了解到的情况向大家汇报。汇报内容：我们小组成员有：_____________________我们向大家汇报的内容是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我们是通过__________________________了解这些情况的。?????

批注：

教学反思：

课时教案课题：4说说我们的学校第2课时总序第10个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。?2.知道遇到困难和问题怎么办，找哪些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。?教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课二、活动三：有了事情找哪里？1.教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？2.学生交流：小组讨论，小组代表回答。①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？⑤我想借几本书看，去哪里借？⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？3.教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！4.学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。三、活动四：一起画张平面示意图1.出示学校示意图例，指导学生如何画示意图。教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。2.出示画平面示意图方法：（1）站在学校门口面对校园，看看前面、左边、右边都有什么，并画下来。（2）先请老师把主要的建筑物画出来，然后同学们再添加其他内容。（3）用简单的图形表示建筑物和景物，然后标注出他们的名称。3.各小组展示校园平面示意图。四、教师总结通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。??????

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批注：

教学反思：

课时教案课题：5走近我们的老师第1课时总序第11个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度

2.培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、新课导入

播放歌曲《我们爱老师》导入新课。

二、我和老师的故事

教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……

看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？

分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？

学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……

教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？

教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？

学生交流：小组讨论后回答。

教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？

例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……

例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……

学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。

三，教师总结???

批注：

教学反思：

课时教案课题：5走近我们的老师第2课时总序第12个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度

2.培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.课件出示：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌理想之花。2.为什么人们会这样形容老师呢？你了解老师的工作吗？二、了解老师的工作1.播放视频《每当我走过老师窗前》。2.思考：深夜不睡的老师们都在做什么呢？从中你可以感受到了什么？（老师工作的辛苦）3.小观察：老师的一天。（1）看一看，老师每天有多少时间是和同学们在一起的。（2）和同学们在一起时，老师做些什么事？（3）没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？4.思考：你从中感受到了什么？5.小结：老师的工作平凡而辛苦。三、减轻老师的负担教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？

学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。

学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心学生交流：我要_______________________________

教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？四、明白老师的坚持1.小记者：采访我的老师。2.小小故事会：分享我的采访结果。3.小思考：老师为什么会感觉到所有的辛苦都算不了什么呢？你觉得最能带给老师感动的是什么？生回答。（来自学生的关心）五、感谢老师的付出1.送关心：制作感谢卡教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。?2.拓展：尊重每一位工作人员的付出校园里，除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员，因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。六、评选最美校园之星。七、教师总结：我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。

批注：

教学反思：

课时教案课题：6让我们的学校更美好第1课时总序第13个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。2.学会明辨是非，珍惜校园生活，热爱学习，能够用法律维护自己的权利。3.能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。教学重点：感悟校园生活重要性教学难点：维护受教育权教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课播放视频《校园中的喜悦》二、校园生活1.算一算：你在学校的时间在校一天是六个小时在校一周是（）个小时在校一个月是（）个小时在校一个学期是（）个小时2.小讨论：一天的在校时间那么长，那你在校园中的生活过得怎么样呢？你感觉快乐吗？你喜欢这里吗？3.描绘我的校园生活。4.小观察：请你观察一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情？5.师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。6.明辨是非。（P41页：小玲的故事）7.总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。三、维护受教育权利1.播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》?。2.讨论：（1）看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗？（2）如果遇到视频当中的这种情况，她们能用法律来保护自己的权利吗？?????

四、法律讲坛1.课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。——《中华人民共和国义务教育法》第四条。2.齐读。3.教师解读。五、教师总结：珍惜学习机会，努力学习。六、朗诵《女孩》??

批注：

教学反思：

课时教案课题：6让我们的学校更美好第2课时总序第14个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。?

2.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。教学准备：多媒体课件学生完成“校园垃圾报告”。教学过程：新课导入1.教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？2.出示校园美景图片，学生畅所欲言。??二、我为学校出点力

1.教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。2.教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。3.学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。课件出示校园垃圾调查报告：（一）校园中的垃圾问题1.有些同学随地扔垃圾。2._________________________________________（二）大家对“校园垃圾”问题的看法1.有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。2.__________________________________________（三）我们的建议1.学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。2.如果学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以________________________________________________3.__________________________________________

教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。（四）我们学校有待改进的地方（五）大家不同的看法

三、制定行动方案教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。四、教师总结

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批注：

教学反思：

课时教案课题：第二单元练习题第1课时总序第15个教案

课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：巩固第二单元基础知识，灵活运用所学知识。教学重点：能够辨别行为的对错教学难点：能结合生活实际解决问题教学准备：多媒体课件教学过程：选一选1.作为学校的成员，我们应该（）。A.只关心与自己有关的事B.好好学习，其他什么事都不用管C.了解学校的历史，关心学校的发展和变化，积极为学校做贡献2.同学的手指割伤了，需要包扎，应该去（）。A.教导处B.学生处C.医务室3.玲玲最近上课老是走神，学习成绩也下降了，班主任老师与玲玲的家长沟通了这一情况，玲玲应该（）。A.认真反思，端正学习态度B.觉得不好意思，不敢和老师说话了C.觉得老师多管闲事，讨厌老师4.在学校食堂吃饭的时候，你觉得食堂阿姨给你盛的菜太少，你应该（）。A.礼貌地跟阿姨说明情况，请她多盛一些B.生气地大声嚷嚷，指责食堂阿姨C.告诉老师，投诉食堂阿姨辨一辨下列说法或做法对吗？对的画“√”，错的画“×”。1.教室只是学习的地方，不能玩耍，我觉得很没意思，所以我不喜欢教室。（）2.每个学校都有自己独特的地方，我们应该关心学校的发展和变化。（）3.同学们有对学校的建议，可以直接写信给校长。（）4.教室的玻璃被打破了，小明是最后一个离开的人，老师误以为是小明打破了玻璃，批评了小明。小明很生气，于是他逃课不来上学了。（）5.每个孩子都有接受义务教育的权利，同时也有接受义务教育的义务。（）6.对自己班的任课老师要尊敬，对其他不认识的老师就可以随意。（）7.在学校里要想借阅图书可以去图书馆。（）8.平面示意图中建筑的位置可以随便画，只要标清楚名称就可以了。（）连一连、校长室心理辅导室教导处保卫科图书馆图书管理员保安校长心理辅导员教导主任说一说1.晶晶从东门进入学校，想要去图书馆，应该怎么走？2.晶晶从西门进入学校，想去操场，会经过哪些建筑？五、做一做。学校的优美环境需要我们大家一起来维护。为你的学校设计一块公益宣传牌。你想把这块宣传牌放在哪里呢？说明你的制作意图。??

批注：

教学反思：

课时教案课题：期中复习题第1课时总序第16个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.复习第一、二单元基础知识，灵活运用所学知识。教学重点：能够灵活运用所学基础知识辨析生活实际中的案例教学难点：能够灵活运用所学基础知识辨析生活实际中的案例教学准备：多媒体课件教学过程：填一填。1.学习的途径多种多样，____________、____________、____________________都是很好的学习途径。2.校园里除了老师，还有________、________、________等工作人员。他们都为校园做出了自己的贡献，他们每一位都值得我们尊敬。3.《中华人民共和国义务教育法》第四条规定：凡具有__________________国籍的适龄儿童、少年、不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的______________________，并履行接受义务教育的___________________。二、选一选。1.下列行为中合理安排时间的是（）。A.早睡早起B.熬夜打游戏C.学习时三心二意2.下列选项中不是天生就会，而是都需要学习的一组是（）。A.走路说话写字大哭B.跳舞认字唱歌做手工C.睡觉吃饭礼仪踢球3.早上到学校见到老师应该（）。A.向老师问好B.向老师做鬼脸C.对老师不理不睬4.我想要认识不同的植物和昆虫，我可以（）。A.去田野里观察B.去图书馆借阅有关的书籍C.以上两项都对5.教室的门锁坏了，应该报告（）找人维修。A.教务处B.后勤处C.学生处三、辨一辨。下列说法或做法对吗？对的画“√”，错的画“×”。1.每个人都有自己的长处，我们可以从别人身上学到很多。?（）2.老师的工作很辛苦也很重要，学校门卫的工作却一点儿也不重要。（）3.俊俊有时候上课没有听懂，但是他怕老师批评，所以从来不去问老师。（）4.想要了解学校的发展和变化，可以去跟老校友、老校工们聊一聊。（）5.婷婷觉得学习的最好方法是看书，实地调查是没什么用的活动。（）四、说一说。1.当你在学习中遇到困难的时候，你会怎么做？举个例子说明。你最喜欢学校的哪个地方？为什么？五、写一写。给你的学校画一张平面示意图。用简单的图形表示建筑物和景物，然后标注出它们的名称。

批注：

教学反思：

课时教案课题：7生命最宝贵第1课时总序第17个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.感受家人的爱，感受父母孕育、养育的辛苦，感恩父母。2.能够体谅父母的辛苦，懂得回报父母。3.感受孕育、生育、养育过程中父母的爱，体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。教学重点：感受生命来之不易。教学难点：感受生命来之不易。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.播放视频《我出生的那一天》2.提问：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈爱不爱大雄？你从哪里看出来的？二、我的出生时光穿梭机：我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的心情是怎样的？三、我的孕育1.做一做：成长手册（一）2.看一看：怀孕妈妈的生活3.采访一下妈妈：怀孕的过程当中有哪些辛苦和担忧，有哪些激动和喜悦？4.小感悟：从妈妈的描述当中，你感受到了什么？5.小活动：体验五分钟妈妈今天，就让我们来体验一下妈妈怀孕时的辛苦。（1）“妈妈”弯腰捡东西。（2）“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带。（3）“妈妈”趴在桌子上休息一会儿。6.小小分享会。7.做一做：成长手册（二）四、我的养育1.成长小镜头2.我的成长笔记3.做一做：我的成长手册（三）4.说一说：（1）翻看你的成长手册，你的感受如何？（2）从父母的孕育、养育过程当中，我们知道，我们的生命来之不易，我们应该如何对待自己的生命。五、教师总结从生命的形成到生命的孕育，我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。

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批注：

教学反思：

课时教案课题：7生命最宝贵第2课时总序第18个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：1.培养珍惜生命、热爱生命、敬畏生命的情感。2.能够在生活中做到爱护身体、珍惜生命。3.通过感受身体受伤带来的不便和失去生命对亲人的伤害，学会珍惜生命、爱护身体。教学重点：懂得爱护身体、珍惜生命。教学难点：懂得爱护身体、珍惜生命。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课听故事：莫莫地故事?1.思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？2.学生交流讨论生1：玩打火机太危险了！生2：不听爸爸妈妈的嘱咐！二、讲授新课1.自省会：说一说，在爱护自己的生命和身体方面，你还有哪些做得好的地方，有哪些做的不好的地方？2.小判断：请你判断一下，下面的做法是好还是不好呢？3.收获与小结4.小活动：模仿盲人5.感悟与小结6.头脑风暴：请你设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？7.一起来朗诵阅读角一。8.体会与小结9.阅读角二《妞妞》（1）文中的父亲失去了孩子，你能从他的札记中体会这种失去孩子的痛苦吗？（2）由此，你认为作为孩子的我们，应该怎么做？（3）小结：爱护身体、珍惜生命。三、教师总结人的身体不能重生，人的生命不能重来，我们要珍惜生命、爱护身体。???

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批注：

教学反思：

课时教案课题：8安全记心上第1课时总序第19个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：平安出行一、导入新课?????1.师：同学们，在你外出时，父母经常叮嘱你的是哪句话呢？（生：遵守交通规则。）

二、学习新课1.出示课件：辨别图中人物是否遵守了交通规则说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。?2.教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？

3.小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。4.小组讨论：怎样才能保证交通安全，平安出行呢？生1：听从交警叔叔的指挥。?生2：认识交通标志。?生3：学习交通知识。?生4：遵守交通规则。?……?5.播放视频：交通知识知多少多媒体显示交通信号、标志、标线等，让学生辨认。并讲授了很多交通知识，从事故的发生原因，到小学生应该注意的交通事项。6.教师小结：同学们，老师希望你们能记住这些交通知识，到自己的生活环境中去体验交通知识，从自己听到的、看到的、亲身经历的事故中去感悟交通知识，并用自己的眼睛去观察本地交通秩序在哪些地方还需加强。?7.阅读故事《对酒驾说“不”》讨论：你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？

8.链接知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。（生齐读）