动物检验检疫技术学习资料

动物检验检疫技术冀教版八年级下第一次月考英语试卷冀教版八年级下第一次月考英语试卷

冀教版八年级下第一次月考英语试卷

2016-2017学年度第二学期八年级英语第一次月考试题班级：姓名：成绩：

=1\*ROMAN

I

.词汇（10分）A).根据句意用所给词的适当形式填空。1.Thesun______(rise)intheeastinthemorning.2.Thedictionaryisalittleexpensive,butitisvery_______(use).3.Therewillbesome________(shower)thisevening.4.Areyou_______(scare)ofsnakes?5.It’s________(please)towalkamongthetrees.B).根据句意及汉语提示、首字母提示填入适当的单词。1.Weshouldtryourbesttohelptheanimalsin_______(危险)。2.Don’t_______(推)otherswhenwegetonthebus.3.Please_______(装满)thebasketwithapples.4.Mygrandmar_________someducksinheryard.5.It’sr______coldtoday,you’dbetterwearawinterjacket.

=2\*ROMAN

II

.单项选择（30分）Peter,canyoutellmethedifferences__________thefourwords?Sorry,Idon’tknow.A.betweenB.amongC.forD.in2.Thegroundiscovered______snow.A.ofB.byC.withD.in3.Thechildrenliketohearthebirds__________inthetree.A.singingB.singsC.tosingD.sang4.Doyouoften________yourpet_____awalk.A.take;inB.take;forC.bring;inD.bring;for5.Mrs.White__________dinnerwhenhersoncamehome.A.iscookingB.wascookingC.arecookingD.werecooking6.At7o’clock,thezoois______.A.openedB.openC.opensD.opening7.Theywentswimmingyesterday.__________A.Sodowe.B.SowedoC.SodidweD.Sowedid.8.Danny,mayI_______yourbike?Sure,butyou’dbetternot_____ittoothers.A.lend;lendB.lend;borrowC.borrow;borrowD.borrow;lend9.Theywillnotleave_______therainstops.A.afterB.untilC.becauseD.when10.Thereare____________plantsintheworld..A.billionsofB.billionofC.fivebillionsD.fivebillionsof11.It’sbadforoureyestoread_________A.underthesunB.inthesunC.belowthesunD.ofthesun12.Hegotuplatethismorning,sohewenttoschoolwithout______breakfast.A.havingB.hadC.tohaveD.have13.Therearemanyapples_____thetree,someboysarepickingthem_______thetree.A.in;inB.on;onC.in;onD.on;in14.It’skind_______youtohelptheoldman.A.forB.toC.ofD.in15______watchingTVnow?A.HowaboutB.Let’sC.WhynotD.Shallwe

=3\*ROMAN

III

.动词考查。（10分）()1.Ishall_____shortstomorrow.A.towearB.wearingC.willwearD.wears()2.Iamsorrytokeepyou________solong.A.waitingB.towaitingC.waitedD.waits()3.lliketheshoes,canI_______?A.tryitonB.tryonitC.trythemonD.tryonthem()4._______you______totheUnitedStates?--No,never,butIwenttoCanadaafewyearsago.A.Have,beenB.Have,goneC.Did,goD.Will,go ()5.Paperis_________wood,andbooksare_________paper.A.madefrom;madefromB.madeof;madefromC.madefrom;madeofD.madeof;madeof

=4\*ROMAN

IV

.按要求完成句子。（10分）UncleWangfinishedhiswork.Hewenthome.(同义句)UncleWang______gohome______hefinishedhiswork.。Thecupisfullofjuice。（(同义句）_____________________________________Ioftenhelpmymotherwaterflowers.(同义句)Ioftenhelpmymother______theflowers.4.Itwas22degreesyesterday.(对画线部分提问)_______________the___________yesterday?Thetableismadeofwood.(对画线部分提问)____________thetable____________?

=5\*ROMAN

V

.完形填空。（20分）Weknowthattreesareusefulinoureverydaylife.They__1__usmanythings,suchaswood,oxygen(氧气),rubber,medicineandsoon.Theycanalso__2__usalotaboutourclimate(气候).Thefollowingisthereason.Ifyou__3__atree,youcanseethatithasmanyrings(年轮).Mosttreesgrowonenewring__4__year.Becauseofthisreason,weknow__5__atreeis.Atreeoverahundredyearsoldmeansthatithasmorethanahundred__6__.Whentheclimateisdryorverycold,thetreesdon’tgrowverymuchandtheirringsareuaually__7__.Whenitiswetandwarm,theringsaremuchthicker.Iftheringsaresuddenlyverythinorsuddenlyverythick,thismeansthatthe__8__changessuddenly.Ifwelookattheringsonthistree,wecanlearnaboutthe__9__forahundredyears.Wecansee__10__ourclimatearechangingtoday.()1.A.tellB.askC.giveD.get()2.A.talkB.sayC.speakD.tell()3.A.cutdownB.climbupC.walkpastD.lookat()4.A.everyB.manyC.thefirstD.from()5.A.howbigB.howlongC.howoldD.howmuch()6.A.treesB.leavesC.peopleD.rings()7.A.bigB.smallC.hungryD.thin()8.A.climateB.treesC.ringsD.animal()9.A.peopleB.thingsC.climateD.life()10.A.howB.whyC.whenD.while

=6\*ROMAN

VI

.阅读理解（每小题2分，共20分）AAsmallboyandhisfatherwerehavingawalkinthecountrywhenitbegantorain.Theydidnothaveraincoatsorumbrellaswiththemandtherewasnotanyplacetohidefromtherain,sotheyhadtowalkhome.Soontheywereallwet.Ontheirwayhome,theboyaskedhisfather,“Dad,whydoesitrain?Itisn’tverynice,isit?”“No,itisn’tverynice,butit’suseful,”answeredthefather,“Itrainstomaketheflowersandvegetablesgrowforus,andtomakethegrassgrowforthecowsandsheep.”Theboythoughtaboutthisforamoment,andthenhesaid,“Thenwhydoesitrainontheroadtoo,Dad?”根据短文内容选择一个最佳答案 ()1.Amanand_______weretakingawalkinthecountry.A.hissonB.hisdaughterC.hisfatherD.hisfriend()2.Theyweresoonwetbecausethey_________A.hadnoraincoatsorumbrellaswiththemB.likedwalkingintherainC.couldn’tfindaplacetohidefromtherainD.bothAandC()3.Itseemedthattheboy_________ A.didnotliketherainB.didnotlikehisfatherC.washappywiththerainD.felttootiredtowalkhome()4.Thefathertriedtotelltheboy________ A.whytherainwasnotniceB.howflowersandvegetablesgrowC.whattheuseoftherainwasD.whereitusuallyrained()5.Theboysaid,“Thenwhydoesitrainontheroadtoo,Dad?”Itseemedthat______A.therewasnorainontheroadB.hedidnotagreewithhisfatherC.heagreedwithhisfatherD.hestilldidn’tunderstandwhyitrainedontheroadBEveryonehasahobby.MyhobbyiskeepingadiaryinEnglish.WhenIwasnineyearsold,Ibegantohavemyhobby.Atfirstieseemedhardforme,butnowitiseasy.Iknowit’spossibletolearnEnglishwell.Afterschool,IoftengototheschoollibrarytoreadEnglishstoriesorarticles.SometimesmyEnglishteacherintrouducessomeinteresingthingstome.Icollectinformationformydiarybydoingthese.AfterIfinishmydiaryeveryday,Ialwaystrytocorrectmistakeswiththehelpofdictionary.NowmyEnglishisverygood.Ilovemyhobby.IthelpsmealottolearnEnglishwell.根据短文内容，判断下列句子正误，正确的写T，错误的写F。()1.Ibegantokeepadiaryattheageofnine.()2.Atfirst,itwaseasyformetokeepadiaryinEnglish.()3.Afterschool,IoftengotoaskmyEnglishteachertotellmesomeinterestingthings.()4.Ialwaysusethedictionarytohelpmecorrectmymistskes.()5.Fromthepassagewecansayit’shelpfulforustohaveagoodhobby.

=7\*ROMAN

VII

.根据对话内容从方框中选出适当的句子补全对话。(5分)A:1._________Whatdidyoudotoday?B:Weplantedtreesjustnow.A:Oh,Inearlyforget.2_________wheredidyouplanttrees?It’sTreePlantingDaytodayYou’dbetterbecarefulnexttime.Howdirtyyourclothesare?It’snotveryfarfromourschool,youknow.Itdoesn’tmatter.

B:Atthefootofthehill.A:whichhill?B:Theoneontheothersideofthelake.A:Howdidyougetthere?B:Onfoot.3_________A:Butwhatmadeyourclothessodirty?B:IfellintothelakewhenIwascarryingsomewater.A:Badluck!You’dbettergotoseeadoctor.B:4._________Onlymyshoesarewetthrough.A:5.__________B:Thanksalot.Iwill.

=8\*ROMAN

VIII

.写作。（15分）春天来了，到处一片生机盎然的景象，请以“春天”为话题，写一篇不少于100词的短文，要求书写规范，语意连贯，条理清晰。（温馨提示：可以写写春天的天气，春天的着装，春天的美景，春天的活动等等，只要你细心观察，认真动脑，一定能写出一篇优美的文章）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录

/小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录范例一篇——小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录（作者：孙丽摘自《小学资源网》）课堂纪录一、律动放松心情。出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。师生一起随录像做动作。二、设置情境导入。师带上早准备好的“小咕咚”头饰。“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。1、听录音范唱。带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。生答：叫咯咯。2、理解歌词。师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。5、师拍节奏，生随节奏读歌词。四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。1、师弹琴，生唱。2、分辨和表示声音的强弱。（1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。（2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。五、学习表演。1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。3、师生一起随音乐表演动作。4、指名到黑板前表演。教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。六、打击乐伴奏。1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢？生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。3、给学生一分钟时间自由练习。4、指名板前表演。七、拓展创编。师：大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了？课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。1、选择小猫编歌词。师：小猫怎样叫？（叫喵喵）小猫捉住老鼠怎样表现高兴的心情？（绒毛抖抖，尾巴摇摇。）师生一边创编，一边用课件展示。2、小鸭怎样叫？（叫嘎嘎）小鸭捉住小鱼后怎样表现高兴的心情？（翅膀扇扇，屁股摇摇。）八、律动结束。师：红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们一起来做手指操。课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指操。师生一起唱再见歌。课后评议身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我感受颇深。一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。二、构思新颖，衔接巧妙、自如。三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。不足：教师选择伴奏调号有点高，应当根据学生的音域特点选择合适的调号伴奏。小学音乐课《孙悟空打妖精》评课.听了曲娟老师上的《孙悟空打妖精》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：一、教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。江老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、以故事的形式导入新课,音乐知识教学恰到好处。例：在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。通过让学生模仿人物、乐器伴奏、表演歌舞剧等环节，让学生充分感受了不同情绪的音乐，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。二、构思新颖，衔接巧妙、自如。使教学生动活泼，兴趣盎然。三、学生自主创编表演，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。在本节课中，江老师设计了由学生自己组成小乐队、表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。四、教师基本功扎实。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素。在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。俗话说：“教学是一门遗憾的艺术。”虽然这节课有很多闪光点，但也有一些地方值得去探讨。例如：1、教师在评价学生的时候尽量用些委婉的言辞,不要直接说不好或不行等2、在欣赏音乐的时候教师应在旁边进行动作演示。这首歌曲音乐变化的地方很多，老师应随音乐的变化做适当的运作提示学生，而不是站在一旁。3、时间没有控制好。前面教节奏花的时间太长，占了整整半节课时间，导致后面重点部分：学唱歌曲、创编表演等时间偏少，影响了整体效果。4、由于前面时间没有控制好，使本堂课重点不够突出。5、教师语言不够精练。交待学生的话语过多。6、学生在为歌曲配乐的时，打击乐器时部分学生节奏不够准确，老师应多指导。评音乐课《小青蛙找家》

很有幸聆听了.马亚玲老师的课，在感受美妙音乐的同时也收获多多。现在就马老师的.上课情况做如下简单评价。1.教师的教学理念大致如下：以审美为核心的教学理念；课堂体现学生的创造性理念等等。这正是新的音乐课程标准所提倡和要求的思想，符合新时期培养具有创新精神的学习能力的教育要求。2.教学设计富有童趣，引人入胜。李老师本节课的设计以模仿动物动作的方式，将孩子带进课堂中，通过故事引发悬念，通过游戏引发兴趣，通过直观的教学方法与体态语言相结合激发学生的创造思维。整个课堂环环相扣，生趣盎然。3.教师教态大方贴切，感染学生、感染自己是教学成功的关键。音乐课是以审美为核心的艺术课堂，它要求教师在课堂上所呈现出的是赋予美感于言行中。整节课，李老师一改平常内敛沉稳的性格，以春风化雨般的体态，春意盎然般的笑容，运用生动富有童趣的话语，将师生关系融入到一种鱼水情深的境界中。整个上课过程中有一部分能与学生进行眼神交流，过渡语自然，不紧不慢，符合学生内心接受的节奏规律。另外，李老师并在教学过程中能运用适当的身体动作以辅助，使学生能溶入教师创造的情境中而不至于沉闷，在教师的带动下，课题氛围活而不乱，动静相宜，充分地调动了学生的积极性，激发了学生自主学习，自主创造的兴趣和愿望。正因为这样一种轻松自然的氛围，才使李老师的教学顺理成章，以至于在较好地完成了本节课的教学。4.教师课前准备充分，重点突出，难点分散。为了完成由节奏——歌词——旋律到完整唱歌的学习过程，教师运用了聆听法，在每次聆听时都有不同的要求，实现了低年级音乐教学以聆听为主要手段的教学目标。在解决难点时，教师通过故事引入小青蛙跳荷叶，达成第一个难点——节奏的解决；第二个难点教师让学生用颜色去表达自己对所听到音乐的感受，从而调动了多种感觉器官的参与，较好的表现出了学生演唱时的情绪。第三个难点启发学生用情境表演的方法，让大多数学生参加活动，把课堂推向高潮。5.课堂比较关注学生的行为表现，以学生为主体，凸现了生成性教学的理念。建议：在唱歌环节，教师在巩固部分时间安排太少，在学生会唱了以后就没有给予时间进行练习，使歌曲演唱的多样化和处理的丰满性不够，学生对歌曲也还不够熟练。小学音乐课《小乌鸦爱妈妈》评课稿听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：一、以故事为主线，体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。二、构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。三、学生自主创编，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。四、教师基本功扎实，课堂效率高。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：1、歌曲的创编规定得太死，未能充分发挥学生的想象，局限了学生的思维。2、结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未提。共享音乐魅力（音乐课《雨中》听课记录）授课教师南京市琅琊路小学学科带头人刘永红

一、创设情景1、导入。师：刘老师今天带来一段视频和大家一起欣赏，同学们在欣赏时注意他们的动作是什么？想表达什么？2、播放视频。（刘老师把有趣的声势表演作为《雨中》这节课的导入，影片中模仿“下雨”的声势动作一下调动了学生的兴趣。）3、师生交流。师：同学们听到了什么声音？生：捻指表示下小雨，拍腿表示下大雨，搓手表示刚下的细雨，跳表示打雷了。4、节奏练习：5、模仿各种雨声。6、师生互动：（老师讲述，学生模仿雨声）。听，春雨悄悄地来了，（学生加入搓手的声音）它在听觉上给我们带来一种美的享受。（搓手声音由弱到强）细雨丝慈爱地滋润着大地，仿佛在和大地悄声低语。（搓手的声音慢慢变弱）一会儿，雨丝变成小雨点，（学生加入捻指声音）淘气地打在草地上、落在雨伞上、打在屋檐上，（捻指由弱到强）雨点儿玩得不过瘾，于是想变成大雨点，（学生加入拍腿的声音）噼噼拍拍下起来，在湖面上、在街道上、在树叶间疯狂的跳跃起舞蹈。（拍腿声音由弱变强迫）。不知过了多久，雨点儿累了，（拍腿的声音由强变弱）慢慢地和操场上的小朋友说再见，（学生加入轻轻的搓手声音）和茂密的树林，和生机勃勃的大地说再见！（刘老师与孩子们合作表演了一首“雨中曲”，有趣的情境让孩子们不知不觉掌握了节奏点。）二、引入新歌《雨中》1、播放音乐：教师范唱（刘老师动听的歌声配上优美的钢琴让在场听课的老师都情不自禁的鼓起掌来。）2、再听歌曲——思考：歌曲告诉我们什么？歌曲的情绪是怎样的？3、学生随教师的琴声用u模唱。4、重、难点教学。5、朗读歌词（老师打小板节奏，师生接读）。6、听歌曲（找出歌曲中相同的乐句）。7、学唱歌曲。（刘老师通过分析乐句、环环相扣、师生接口唱，整体感受大于局部感受，抓住音乐的特点，让学生由浅到深走进音乐。）三、观看视频《雨中曲》。1、作品介绍。2、师生交流。四、播放歌曲《雨中》师生表演律动。（刘老师亲切幽默的教态牢牢抓住了在场所有孩子们和老师的心，场上不时传来听课老师的阵阵掌声，合理的教学环节让这首“不简单”的歌曲变得“简单易学”，细腻的歌曲处理让孩子们的歌声爽朗活泼又不矢优美！刘老师的言传身教激励着我们每一位听课老师，怀着一颗热情的心和对教育的执着，带着孩子们走进美好的音乐中！）

第二单元、认识图形第二单元、认识图形-

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-第二单元、认识图形二、认识图形第一课时：认识长方形、正方形和圆教学内容:认识长方形、正方形和圆，课本第16—18页的内容。教学目标：1．知识与技能在操作活动中认识长方形、正方形和圆，体会“面在体上”。2．过程与方法通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3．情感态度与价值观培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重难点：在操作活动中认识长方形、正方形和圆，体会“面在体上”。教学准备：积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。教学过程：一、引入上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书：认识图形)二、展开1．搭积木。(1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。(2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识?(3)分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的?(4)认识平面。①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。板书：长方形观察长方体的每个面与黑板上画的长方形一样吗?(长方体的每个面都是长方形)②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后老师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。板书：正方形观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗?(正方体的每个面都是正方形)③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做圆。板书：圆观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？2、说出下面图形的名称。

先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。刚才我们初步的认识了长方形，正方形和圆。知道了长方体的面是长方形，正方体的面是正方形，圆柱体的两个底面是圆。4．“试一试”。(1)出示“试一试”，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形或圆?(要求学生在回答时用词准确)(2)在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形或圆?三、目标检测与总结1.完成“想想做做”l。(1)出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗?(2)学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视，帮助有困难的学生。(3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试、想一想、说一说。2．完成“想想做做”2。(1)先让学生在方格纸上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的?(2)通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形有哪些特征?3．完成“想想做做”3。(1)用三种颜色涂下面的图形。说说你打算怎样涂?(2)学生独立涂色，涂完以后，完成统计表，集体交流。4．完成“想想做做”4。请同学们拿出一张白纸，然后画出正方体的任意两个面，即两个正方形，比比画出的这两个正方形，你发现了什么?学生小组活动，边画边想，教师巡视指导。全班交流，指名学生回答。5．完成“想想做做”5。用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。6．课时小结通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现怎样评价？你觉得可以为自己打几颗星？四、实践活动五、板书设计六、教学反思第二课时认识三角形、平行四边形教学内容：认识三角形和平行四边形，课本第19—21页的内容。教学目标：1．知识与技能通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。2．过程与方法通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3．情感态度与价值观培养学生观察能力、思维能力和协作精神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。教学重难点：认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。教学准备：正方形纸，两个完全一样的三角形，小长方形和两个完全一样的直角三角形。教学过程：一、引入上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识—些平面图形。(板书课题：认识图形)二、展开1．认识三角形老师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?(学生折出的是三角形时，老师告诉学生：这种图形是三角形，每一位学生这样对折一下。)板书：三角形2．认识平行四边形。师：你能用两个完全一样的角形拼成下面的图形吗?

并让学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名称，拼成平行四边形，由老师介绍名称，学生拼图，老师巡视，帮助有困难的学生。

板书：平行四边形3．“试—试”。出示课本第20页的“试一试”：下面都是生活中见到的图形，你能从这些物体上找到三角形和平行四边形吗?想一想，你还在哪里见过三角形和平行四边形?三、目标检测与总结1．完成“想想做做”1。刚才我们初步的认识了三角形和平行四边形，下面我们就在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗?围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。2．完成“想想做做”2。刚才我们在钉子板上围出了三角形和平行四边形，想不想把它们画下来?请同学们看着第1题围成的图形把三角形和平行四边形画在方格上。(学生画图，老师巡视，帮助有困难的学生。)3．完成“想想做做”3。(1)明确题意。(2)让学生动手涂一涂，完成统计表。(3)交流反馈，比一比谁涂得好。4．完成“想想做做”4。(1)用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，学生拼图，老师巡视，了解学生的拼图情况。(2)指导学生集体拼一拼。(3)想一想你还有不同的拼法吗?(沿着三角形的三条边可以拼三种不同的方法，鼓励学生动手试试)5．完成“想想做做”5。(1)用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能拼出几种图形来?你认识他们吗?(2)组织学生把拼成的图形在班内交流，说说你是怎么拼的，你认识他吗?(3)动手拼一拼别的同学想出而你没有拼过的图形。6．课时小结今天我们认识了三角形和平行四边形，知道了一些物体的面是三角形、平行四边形，还动手拼了一些图形，同学们学得真不错。四、实践活动五、板书设计六、教学反思第三课时练习四教学内容：复习简单的平面图形，课本第22～23页的内容。教学目标：1．知识与技能通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。2．过程与方法探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。3．情感态度与价值观让学生体会发现的乐趣，体验成功的快乐，增强学好数学的信心。教学重难点：通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。教学准备：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的纸片、火柴棒。教学过程：一、引入我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形?(学生边回答老师边出示)。今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。(板书课题：练习四)二、练一练1．练习四1。(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的?(2)用8根小棒能搭出什么图形?试一试，让学生先搭，然后相互交流。(能搭出三角形、长方形、正方形、平行四边形)2．练习四2。(1)出示第2题图，说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里?(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。(3)完成统计表，集体交流。3．练习四3。(1)读题理解题意，什么叫两次对折?(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形?(3)集体交流并参考课本，说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?4．练习四4。你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗?老师相信，多折几次，一定会成功的。折成后，让他们互相说说是怎样折的?(边折边说)5．练习四5。请学生拿出一张长方形的纸，想一想怎样才能折出一个正方形?学生动手实验，了解学生实验情况，集体交流，汇报你是怎样折的?6．练习四6。(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化成平行四边形的。(2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。(3)试一试还可以怎样使长方形变成平行四边形?学生动手实验，集体交流。(把长方形剪成两个四边形，然后平移拼成平行四边形。)7．练习四7。(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。(2)试一试，你还能拼出别的图形吗?学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的?8．课时小结四、实践活动五、板书设计六、教学反思

二氧化钛光催化分解甲醛原理二氧化钛光催化分解甲醛原理

/二氧化钛光催化分解甲醛原理纳米二氧化钛光催化分解甲醛原理1.光催化剂的发现历史自从1972年Fujishima和Honda[2]发现TiO2在受到紫外光照射时可以将水氧化还原生成氢，光催化材料就引起了科研人员的关注。而1976年Carey等[3]将TiO2的光催化作用应用于水中多氯联苯化合物脱氯去毒并取得了成功，从此TiO2作为一种去除有机物的一种有效方法应用到了水和空气的清洁净化领域。1985年，日本科学家TadashiMatsunaga等[4]第一个发现了TiO2在紫外光下有杀菌作用。近年来科学家们又对TiO2进行了深入的研究，并取得了很大的进步。但是以前的研究多数是用溶胶凝胶负载在基材上，这样的负载量有限，所以对空气的净化的速率较慢。如何能够快速、便捷、安全、有效的除去室内的各种污染物及病菌成为一个亟待解决的问题。纳米TiO2良好的光催化性能使它成为了解决这一问的热点研究方向。纳米TiO2以其催化活性高、化学稳定性好、使用安全，2.纳米TiO2光催化机理纳米TiO2是一种n型半导体氧化物，其光催化原理可以用半导体的能带理论来解释[5]。由于TiO2纳米粒子的粒径在1~100nm，所以其电子的Fermi能级是分立的，而不是像金属导体中的能级是连续的，在纳米TiO2半导体氧化物的原子或分子轨道中具有一个空的能量区域，它介于导带与价带之间，称为禁带[6]，其宽度为3.2eV，当纳米TiO2接受波长为387.5nm以下的光线照射时，其内部价带的电子由于吸收光子跃迁到导带，从而产生空穴-电子对，即光生载流子，然后迅速迁移到其表面并激活被吸附的O2和H2O，产生高活性羟基自由基(·OH)和超氧离子自由基(·O2-)[7]，当污染物以及细菌吸附其表面时，会发生两个步骤：（1）吸收相波长为387.5nm以下的光能，使表面发生光激发而产生光致电子和正的空穴。（2）在受光照射而产生的电子-空穴中，电子消耗于空气中氧的还原，空穴则将吸附物质氧化，分解这些吸附物质的作用。如下图1：导带O2λ≤387.5nm光·O2-禁带有机物价带R+(空穴)图1TiO2的光催化机理具体的反应方程式为：光致电子（e-）和空穴（h+）的形成TiO2+hve-+h+………………...(1)羟基自由基（·OH）和超氧离子自由基（·O2-）的生成O2+e-·O2-………………(2)H2O+h+·OH+H+………………(3)由·O2-形成H2O2·O2-+H+·HO2………………(4)·HO2+·HO2H2O2+O2…………(5)·O2-+·HO2HO2-+O2…………(6)HO2-+H+H2O2………………(7)·OH和O2-也可以通过H2O2形成:H2O2+e-·OH+OH-…………...(8)H2O2+·O2-·OH+OH-+O2…..…(9)H2O2+hv2·OH………………..(10)H2O2·O2-+2H……………(11)上述反应在TiO2表面生成的羟基自由基（·OH）和超氧离子自由基（·O2-）具有很强的氧化能力[5-9]，其中羟基自由基的反应能为402.8MJ/mol，足以破坏有机物中的C—C、C—H、C—N、C—O、N—H等键，使有机污染物质在·OH和·O2-作用下被完全氧化至CO2、H2O[5]。所以能够有效地去除室内主要污染物如烃类、苯、甲醛、硫化物、氨等，并有除臭、杀菌的功能，反应生成的物质无害[9]。纳米TiO2光催化杀灭微生物细胞有两种生化机理：一种是被紫外光激发的TiO2和细胞直接作用。即光致电子和空穴直接和细胞壁、细胞膜或细胞的组成成分发生化学反应，具有非常强的氧化能力的光生空穴，直接氧化细胞壁、细胞膜、和细胞内的组成成分，而导致细胞死亡。另一种是光激发的TiO2与细胞的间接反应。即光致电子或空穴与水或水中的溶解氧先反应，生成羟基自由基（·OH）或超氧离子自由基（·O2-），它们再与细胞壁、细胞膜或细胞内的组成成分发生生化反应[8-14]。

科学《花、果实和种子》教学设计科学《花、果实和种子》教学设计

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科学《花、果实和种子》教学设计《花、果实和种子》教学设计教学内容：教科版《科学》四年级下册《花、果实和种子》一课，内容包括：“雄蕊和雌蕊”、“给花传粉”及“油菜的果实和种子”三个方面。教学目标：一、知识目标：1、果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。二、能力目标：1、进一步发展比较事物的相同点和不同点的能力。2、进一步培养学生的科学探究能力。三、情感目标：1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。教学重、难点：师生共同研究雄蕊和雌蕊的特点，以及它们在植物繁殖过程中的作用。教、学具准备：放大镜、镊子、棉签、白纸、油菜花、白菜花、萝卜花、油菜果实。教学过程：一、导入新课1、提问：我们已经观察了油菜花，还认识了自然界里各种各样的花，知道了许多植物会开花、结果。可是同样是南瓜的雌花，有的结了瓜有的却不结瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？到底植物的果实和种子又是怎么形成的呢？（让学生根据原有经验作出解释。）2、讲述：上节课我们已经知道雄蕊和雌蕊与植物的繁殖有着直接的关系，这节课让我们带着以上疑问继续研究花的雄蕊和雌蕊。二、授新（一）雄蕊和雌蕊1、让学生观察油菜花、白菜花、南瓜花的雄蕊（1）观察一个完整的雄蕊让学生把以上几种花的雄蕊放在一起，观察它们有什么特点？（生：共同点：有花药、花丝，花药里面有花粉。）（2）用放大镜、镊子观察雄蕊的花药及花药上的花粉让学生把花药上的花粉抖落在白纸上，用放大镜观察。问：花粉是怎样的？（生：这些花的花粉是球形结构。）2、让学生观察油菜花、白菜花、南瓜花的雌蕊（1）比较油菜花、白菜花、南瓜花的雌蕊的外形特点。让学生观察雌蕊的外形特点。问：雌蕊有什么共同特点？（生：顶端有一个突出部分，那是雌蕊的柱头，底部是一个膨大的部分，那是雌蕊的子房。）（2）观察雌蕊柱头的特点让学生用手轻轻触摸雌蕊的柱头，会有什么感觉？（生：会感觉到柱头有黏性。）师：这些黏液有什么作用？（学生大胆猜测。）师：柱头上有黏性，那是因为柱头上黏液，这些黏液可以帮助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。（二）给花传粉1、教师引导学生用棉签接触油菜花的雄蕊，亲眼看到棉签沾满花粉的情景（按教科书第28页上面的四个操作步骤操作），感受昆虫传播花粉的作用，体验人工传粉的意义。（教师在一旁提醒学生操作动作一定要轻柔。）2、了解植物传播花粉的方法师：以上是人工传粉的方法及意义，下面我们来了解植物传播花粉的方法。（1）看教科书蜜蜂传播花粉的图片，了解昆虫传播花粉的方法。（2）看胚珠受精示意图。（3）简要介绍：植物传播花粉的方法有借助昆虫传播花粉，借助风力传播花粉，等等。（三）油菜的果实和种子1、让学生观察油菜的果实，按生长变化的顺序把它们排列在纸上。探讨油菜果实的成长过程。（顺序：带有花的果实——花刚谢掉的果实——种子逐渐成熟的果实——成熟的果实。）2、学生小心剥开快要成熟的油菜的果实（要避免里面的果实弹出），观察里面的种子，数一数一个油菜果荚里面有多少粒种子。（让学生谈一谈自己的发现和想法。）3、教师有意识引导学生认识繁殖的意义。三、巩固训练（一）填空题1、植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。2、油菜花是靠蜜蜂来传播花粉的，因此它是虫媒花。3、油菜花中雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，油菜的花朵则开始凋谢。4、果实和种子是靠植物开花、传粉、受精以后形成的。5、我们在生活中见到的虫媒花还有。（二）选择题1、雄蕊的花药里面藏着的是（D）A.花丝B.柱头C.果实D.花粉2、花的雄蕊是由（B）几部分组成的。A.花药、花丝、柱头B.花药、花丝C.花药、柱头、子房D.花丝、柱头、子房3、用放大镜观察花的雌蕊各部分，可发现花的雌蕊是由（A）几部分组成的。A.柱头、花柱、子房B.柱头、花柱、花丝C.柱头、花药、子房D.花药、花丝、子房（三）简答题为什么有的花会结果，有的花不会结果？果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？答：花会不会结果取决于花的雌蕊子房里的胚珠是否受精，如果雌蕊产生的花粉传播到了雌蕊的柱头，使雌蕊子房里的胚珠受了精，则会结出果实。反之，就不会结果。果农为了防止果树不结果，采用人工授精的方法，目的就是为了是花的雌蕊能受精，从而结出果实。四、教学小结让学生回忆，通过学习，知道了花的果实和种子是怎样形成的？雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有什么重要的作用？

餐饮经营数据及公式餐饮经营数据及公式

/餐饮经营数据及公式餐饮经营数据与计算公式餐厅定员餐厅定员=座位数×餐次×计划期天数含义：反映餐厅接待能力

2.员工人数员工人数=（期初人数+期末人数）/2含义：反映计划期人员数量季节指数季节指数=月（季）完成数/全年完成数×100%含义：反映季节经营程度

4.座位利用率座位利用率=日就餐人次/餐厅座位数×100%含义：反映日均座位周转次数

5.餐厅上座率餐厅上座率=计划期接待人次/同期餐厅定员×100%含义：反映接待能力每餐利用程度

6.食品人均消费食品人均消费=食品销售收入/接待人次含义：客人食品消费水平

7.饮料比率饮料比率=饮料销售额/食品销售额×100%含义：饮料经营程度

8.饮料计划收入饮料计划收入=食物收入×饮料比率+服务费含义：反映饮料营业水平

9.餐饮计划收入餐饮计划收入=接待人次×食物人均消费+饮料收入+服务费

含义：反映餐厅营业水平

10.日军营业额日均营业额=计划期销售收入/营业天数含义：反映每日营业量大小

11.座位日均销售额座位日均销售额=计划期销售收入/（餐厅座位数×营业天）

含义：餐厅座位日营业水平

12.月度分解指标月度分解指标=全年计划数×季节指数含义：反映月度计划水平

13.餐饮毛利率餐饮毛利率=(营业收入－原材料成本)/营业收入×100%

含义：反映价格水平

14.餐饮成本率餐饮成本率=原材料成本额/营业收入×100%含义：反映餐饮成本水平15.餐厅销售份额餐厅销售份额=某餐厅销售额/各餐厅销售总额×100%含义：餐厅经营程度

16.销售利润率销售利润率=销售利润额/销售收入×100%含义：反映餐饮销售利润水平

17.餐饮流通费用餐饮流通费用=∑各项费用额含义：反映餐饮费用大小

18.餐饮费用率餐饮费用率=计划期流通费用额/营业收入×100%含义：餐饮流通费用水平

19.餐饮利润额餐饮利润额=营业收入－成本－费用－营业税金=营业收入×(1－成本率－费用率－营业税率)含义：反映营业利润大小

20.餐饮利润率餐饮利润率=计划期利润额/营业收入×100%含义：餐饮利润水平

21.员工接客量员工接客量=客人就餐人次/餐厅(厨房)员工人数含义：员工劳动程度

22.员工劳效员工劳效=计划期收入(创汇、利润)/员工平均人数含义：员工贡献大小

23.员工出勤率员工出勤率=出勤工时数/定额工时数×100%含义：工时利用程度

24.工资总额工资总额=平均工资×员工人数含义：人事成本大小

25.计划期库存量计划期库存量=期初库存+本期进货－本期出库含义：反映库存水26.平均库存平均库存=(期初库存+期末库存)/2含义：月度在库规模

27.期初库存=年预计销售额/资金周转次数×0.5×(1+月度销售额/各月平均销售额)

含义：计划期初库存安排28.期末库存期末库存＝平均库存×2－期初库存含义：年末预计库存额。29.月度、季度、年度流动资金平均占用月度流动资金平均占用＝（期初占用＋期末占用）÷2季度流动资金平均占用＝∑季度各月占用÷3年度流动资金平均占用＝∑各季度占用÷4含义：年、季、月流动资金占用水平。30.流动资金周转天数流动资金周转天数＝计划期营业收入÷同期流动资金平均占用含义：流动资金管理效果。31.流动资金周转次数流动资金周转次数＝（流动资金平均占用×计划天数）÷营业收入＝流动资金平均占用÷日均营业收入含义：流动资金管理效果。32.餐饮成本额餐饮成本额＝营业收入×（1－毛利率）含义：反映成本大小。33.边际利润率边际利润率＝毛利率－变动费用率＝（营业收入－变动费用）÷营业收入×100%＝（销售份额－变动费用）÷销售份额×100%含义：反映边际贡献大小。34.餐饮保本收入餐饮保本收入＝固定费用÷边际利润率含义：反映餐饮盈利点高低。35.目标营业额目标营业额＝（固定费用＋目标利润）÷边际利润率含义：计划利润下的收入水平。36.餐饮利润额餐饮利润额＝计划收入×边际利润率－固定费用含义：反映利润大小。37.成本利润率成本利润率＝计划期利润额÷营业成本×100%含义：成本利用效果。38.资金利润率资金利润率＝计划期利润额÷平均资金占用×100%含义：资金利用效果。39.流动资金利润率流动资金利润率＝计划期利润额÷流动资金平均占用×100%含义：流动资金利用效果。40.投资利润率投资利润率＝年度利润÷总投资×100%含义：反映投资效果。41.投资偿还期投资偿还期＝（总投资＋利息）÷（年利润＋年折旧）＋建造周期含义：反映投资回收效果。42.库存周转率库存周转率＝出库货物总额÷平均库存×100%含义：反映库存周转快慢。43.客单平均消费客单平均消费＝餐厅销售收入÷客单总数含义：就餐客人状况。44.餐厅服务费餐厅服务费＝餐厅销售收入×服务费比率含义：服务费收入大小。45.食品原材料净料率食品原材料净料率＝净料重量÷毛料重量×100%含义：反映原材料利用程度。46.净料价格净料价格＝毛料价÷（1－损耗率）含义：净料单位成本。47.某种菜生产份数某种菜生产份数＝就餐总人次×喜爱程度含义：产品生产份数安排。48.附加价值附加价值＝人力资源成本＋利润＋税金含义：劳动力所创造的新增价值。49.附加价值率附加价值率＝附加价值÷总收入×100%含义：劳动力对新增价值创造程度。考核总经理和餐饮部经理工作能力。50.劳动分配率劳动分配率＝人力资源成本÷附加价值×100%含义：人力资源成本开支的合理程度。51.利润分配率利润分配率＝实现利润÷附加价值×100%含义：利润分配使用的合理程度。52.门面价值计算公式：保本点＝每天固定开支（房租＋水电＋税收＋人工工资＋杂项）保本营业额＝保本点×（1÷预定毛利率）每天的保本上座率＝保本营业额÷平均每客消费÷平均每桌餐位数翻台率翻台率=（餐桌使用次数-总台位数）÷总台位数×100%开台率开台率=餐桌使用次数÷总台位数×100%月均翻台率月平均翻台率=(月餐桌使用次数-（总台位数×2餐×30日）)×100%/总台位数×2餐×30日?

我的师德小故事我的师德小故事

/我的师德小故事记得我刚接小班时，由于孩子年龄小，生活自理能力差，总是有这样那样的情况发生，但是作为这个班的老师，总是勤勤恳恳、认真负责的对待着班上的每一个孩子，我们把每个孩子都当成自己的孩子一样来对待，让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。东东是我们班的一个比较特殊的孩子。由于家长工作忙，早上天不亮就出门，等到回家时孩子已经睡觉了，家长和孩子沟通与交流的时间很少。因此，孩子一直都是由老人照顾，什么事都是由爷爷奶奶一手包办的，使得他来幼儿园后什么事也不会做，不会小便、不会正常吃饭、不会穿衣脱裤，什么