最新七年级第三课刘湛秋《雨的四季》

的四季TheFourSeasonsOfRain

雨的四季

——刘湛秋拜访作者刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

【构建动场】

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。

教学目标：一，引导学生品析四季雨景的美

二，体会作者对自然、生命的热爱关于雨的古诗佳句1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)4．山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)5．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)6．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)7．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)关于雨的古诗佳句8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

9．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

11、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）

12、渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）

14、七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）

15、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过伶仃洋》）

16、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

17、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）

18、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）初读感知

听读课文，划出重点词、句。思考：四季的雨各有什么特点？请用几个词语概括。朗读课文2-5段一，雨中小景说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。春天的雨温柔细润甜美返回夏天的雨热烈粗犷奔放返回秋天的雨端庄沉静返回冬天的雨自然平静返回作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。中心返回研读课文，品味美句：1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。2.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、‘‘蛙鼓’’一起奏响的，突出了夏雨的热烈。3.当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。如果把文章的题目改成“四季的雨”好不好？后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

想一想:作业：仿照本文结构，运用对比，拟人等修辞手法写一篇300字左右的小短文，内容不限，题目自拟！喜欢雨意境美语言美春︱温柔夏

︱热烈秋

︱沉静冬︱自然对比拟人比喻生动形象自然的雨心灵的雨爱恋雨热爱作业春雨图清新、烂漫初生的喜悦夏雨图热烈、激情青春的绽放秋雨图悠远、沉静成熟的智慧冬雨图清冷、柔和晚景的真淳二，雨中情怀问：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？

《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。研读文章

作者在开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？

研读文章·赏

文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？

那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。研读文章·读

研读文章·读

夏雨

春雨

同

异

热烈粗犷、酣畅淋漓似豆粒，透雨浇灌，打、浇万物敞开，蓬勃，饱满，旺盛

柔软娇媚、润物无声如丝帘洗淋，滴万物苏醒，萌发，充满生机与活力

孕育生机，滋润万物

春雨：美丽、娇媚

夏雨：热烈而又粗犷

秋雨：端庄而又沉思

冬雨：自然、平静

分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？研读文章·思

春雨秋雨夏雨冬雨永远是美的

请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？

寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。提炼主旨

·体会感情

作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者：呆板、生硬；前者：灵动，赋予了“雨”人格化，充满情趣和意境。提炼主旨

·回归题意

练习在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，刚才大家都已经把自己喜欢的语句在书中勾画出来了。下面你可以从修辞、描写角度、和描写方法等方面来分析你喜欢的语句，用“我喜欢

，这句运用了

（写法），写出了

雨的

”的句式表述出来，先讲给你的同桌听，然后全班交流。例如：我喜欢第二段中的小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。学生先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。鉴赏文章的写作技巧，教师在前一环节基础上做总结。（1）.多用比喻和拟人的修辞，形象而生动（2）.运用侧面描写的手法

a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点——娇媚，美丽）

b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷）

c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点——端庄、沉思）（3）.从多角度描写景物读一读下面的生字词，每词读两遍：静谧【

】

高邈【

】

莅【

】临

粗犷【

】

池畦【

】脉脉【

】含情咄咄【

】逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。

既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？《诗经.风雨》

《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。三，练一练：在这样的凄清、怅惘之中，诗人笔下的雨又该是怎样一种韵致呢？

【徐州路的黄昏】

纪弦

徐州路的黄昏

带三分古意：

几棵上了年纪的乔木

很可欣赏。

荧光灯的午睡方醒，

排着队，鞠躬如也，

正当我牵着爱犬散步，

打从这里经过。

灯是我们这一带的新客，

而树已成为多年之老友，

彼此间深深地默契。

给青春

席慕容

并不是我愿意这样老去的只是白天黑夜不断地催促将你从我身边夺去到连我伸手也再无法构及的距离

作业：一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那段故事、那份回忆······请同学们完成一篇有关“雨”的散文。拓展训练

请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。情境创设：1、考试失利时；2、被表扬后；3、和朋友产生了误会；4、想起了远方的老家；5、清明节祭扫亲人的情景；……

【合作交流】勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:“

这句运用了

(感官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。研读文章·活动一品雨篇作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。研读文章·

1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？3、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情研读文章·活动二：悟雨篇

雨使你想到什么?提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影……美文四读音韵美正确读意蕴美理解读境界美品味读人性美感情读研读文章·活动三：炫雨篇