语文试题参考答案

语文试题参考答案（1）黄州刚被攻下，（太祖）考虑要派一个重要的大臣镇守那里，朝中没有胜过陶安的人选，于是就任命陶安做黄州的知州。（“下”、“思”、“逾”、“知”各1分，句意1分。“知”译为“管理”、“掌管”亦可。）（2）御史中有人向皇帝提到陶安私下的一些过失。皇帝责问道：“陶安怎么能有这样的事？况且你是从哪里知道的？”（“或”、“隐”、“宁”、“若”各1分，句意1分。）①比拟修辞（1分），“云恼月，月羞云”，生动形象地描绘出云儿似乎恼怨（或“撩拨”）圆月，飘过来要遮住它，月亮又好像害羞似的在云层中时隐时现的景象，准确细腻地表达了内心的愁思（2分）。②回环修辞（1分），云与月两个意象构成回环，倍增“恼”“羞”之情，也增添了一种缠绵不绝的情韵（2分）。答“顶针（真）”也可。③远近（高低、动静）结合的手法（1分），云遮月隐是远景（高处的景物、动态图景），溪中梅影昏暗是近景（低处的景物、静态图景），共同营造了凄清、幽寂的氛围，传达着内心的愁苦（2分）。④借景抒情（1分），抒情主人公眼中云遮月隐，花影黯淡，借这种凄清、幽寂的景象细腻地传达出思念的愁苦（2分）。（写出两种即可，其他角度合理亦可。）借景抒情”答为“寓情于景”、“情景交融”也可。本词表达了抒情主人公思念无望、百无聊赖的孤寂愁苦之情（2分，“相思”“孤独”“愁苦”中答出两个也可，每个词1分）。思念之人离去，玉箫声闲，发出低沉悲咽的清韵。抒情主人公内心愁苦，倚栏而望，空中云遮月隐，溪中梅影昏暗。自离别后，春风也能勾起离恨。夜夜难眠，独数更漏声声，思念的愁情悠悠不断，仰望寒天，却只见离群孤雁。全词意境凄清，描摹细腻，生动地表现了人物内心的愁情（翻译2分，小结1分，意思对即可）。（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者（2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟①聪明好学：年纪虽小，却不害怕学习，教什么会什么，多次得到老师的肯定。②事业有成：忙忙碌碌三十多年，工作、升迁，已经当上了县长。③淡忘师恩：忙于工作，想过探望老师，却没有落实，当初为老师修一座桥的理想也早已淡忘。④知错愿改：当老师提醒他欠了一座桥时，他意识到了自己有诸多亏欠，流下了眼泪。（每点2分，其中特点1分，分析1分。写出三点即可。）①【人物形象上】展现了贾老师这位献身乡村教育、苦心培育学生的农村教师形象。②【情节结构上】照应上文贾老师背学生过河的情节，为下文进一步写“你欠我一座桥”的情节发展做铺垫。③【主题思想上】含蓄表达了作者对贾老师执着乡村教育、关爱学生、无私奉献精神的赞扬。④【艺术表现上】运用肖像描写和比喻修辞，使贾老师的形象生动、鲜明、富有感染力。（每点2分，写出三点即可，可以不写概括部分。）理解：“他”亏欠的不只是一座桥，可能还有：①恩情的回报。老师如亲人般的关爱帮助“他”成长，“他”三十多年未能回去表示感激。②理想的坚守。贾老师执着于自己的教育理想，克服了乡村条件的艰苦，培养人才。“他”却在日渐成功后忘却了最初的理想与承诺。③精神的传递。正是贾老师这样的乡村教师培育了一代代学生走出乡村，走向成功。作为县长的“他”更应该将这份爱与责任、将奉献的精神传递。（以上内容答出两点并结合文本展开即可，每点3分。）感悟：略（结合现实，言之成理即可，2分。）①注重发挥学生的主动性和创造性：袁行霈总会虚心、坦然地倾听学生见解，并启发学生得出自己的结论。②和蔼亲切，引人入胜：听他的课感觉如沐春风，在不知不觉中就到了下课的时候。③注重学问与道德统一：要求学生交出学术、品德两份论文，既教书又育人。④治学严谨，率先垂范：指导批改学生论文，一天之中屡易其稿，不厌其烦。⑤板书飘逸，教态潇洒：每当他转身写字时，那气度，那字迹，总是要激起一阵感叹。（每点2分，其中概括1分，说明1分。写出三点即可。）①【内容表达上：】交代了袁行霈的职业，表现了袁行霈与学生之间和谐融洽的关系。②【人物形象上：】展现了袁行霈年高德劭、和蔼可亲、循循善诱、富有魅力的教师形象。③【艺术表现上：】细节描写及外貌描写使传主形象真实鲜活，增强文章的艺术性；第二人称的使用，拉近了读者与文本的距离，激发读者的阅读兴趣。④【行文结构上：】引出传主袁行霈，为下文介绍他的经历和教学特点做铺垫。（每点2分，写出三点即可。）①热爱工作：始终认为自己的本职工作是教书，深深地眷恋着教学工作。②关爱学生：既尊重学生，对学生和蔼可亲，又对学生负责，不放松对学生的要求。③人格高尚：高尚品德甚至引得国外同仁的赞美，富有人格魅力。④能力出众：科研能力强，发表过一系列重要论文，教学风格独特，令人敬仰。⑤学养深厚：被国外同仁称赞“学识渊博”，课堂上的板书如书法作品，带给人美的熏陶。（以上内容答出三点并结合文本展开即可，每点2分。）启示：略（结合现实，言之成理即可，2分。）答“身处逆境、自强不息”不得分。A望风披靡：草一遇到风就倒伏了。比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。用在此处不合语境。B．鞭辟入里：①形容作学问切实。②也形容分析透彻，切中要害。C．身临其境：亲自到了那个境地。D．振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。①对某位作家感到“陌生”并不奇怪（“陌生”和“不奇怪”各1分）。②以功利性眼光关注作家和作品（“关注”和“功利”各1分）。如答“人们只关注作家名气和作品销量”也对。③他的作品具有很高的文学价值（“文学价值”2分）。如答“他不关注功利性的东西”，没有从正面表述，扣1分。本次微电影拍摄与展播活动需要从剧本、人员、道具方面做好筹备工作，在实施阶段首先要完成作品的拍摄，并将作品上传，最后进行展播。参考立意：（1）感谢（尊重）对手；（2）成长需要不断超越；（3）目标指引成长等。“亦敌亦友”接近立意（1），视为正确立意。一类文：