中班科学肥皂变变变教案反思

中班科学肥皂变变变教案反思1、中班科学肥皂变变变教案反思

活动目标

1、通过探究尝试活动，觉察肥皂的变化。

2、能大胆表述自己的觉察，并乐于和同伴、教师进展沟通。通过活动，产生快活的情感。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

1、小组操作用具：

A、筷子、干净的小空瓶、空心管。

B、用过的外表光滑的肥皂、牙签。

C、各种肥皂和塑料小刀。

D、肥皂薄片和动物模具。

E、脸盆、肥皂和水、肥皂水。

活动过程

1、争论过程：我们都来说肥皂

师：小朋友，你有没有看到过肥皂?你看到过的肥皂是什么颜色、什么外形的?(幼儿自由发言)

师：呀!你们真棒，知道肥皂这么多颜色和外形。那你们有没有用小鼻子闻过肥皂呀?它有什么气味?(幼儿答复后)

师：你们说得真好。有的肥皂还有点药味呢，叫药皂。

师(小结)：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的外形，还有好多气味。

2、探究操作活动肥皂变变变

师：今日教师为你们预备了很多东西和肥皂玩玩变变变的玩耍，好吗?

(1)生疏材料

师：看看你们桌上有些什么材料?

(2)生疏操作常规要求

师：在玩的时候请你们先看看你原来的肥皂是什么样子的?等你用这些材料玩过之后它变得怎么样了?要留神桌上的材料和工具。特别是塑料小刀和牙签，别弄到小朋友身上，在玩水时，要留神别弄湿衣服。

(3)幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试，并和旁边的小朋友讲讲请小朋友讲讲你刚刚是怎么样玩的?肥皂变得怎样了?

教师小结：你们真能干，觉察了肥皂这么多的变化，有的变小了，有的变滑了，还有的在材料的帮助下变成其他的样子。

3、玩耍活动：吹泡泡

师问：那这些肥皂水有什么用呢?

师：那我就一起来吹泡泡吧。

A、集体学吹泡泡

B、幼儿来到操场上吹泡泡、玩泡泡。

活动反思

肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法生疏肥皂，既不能引起幼儿观看的兴趣，又不能到达进展幼儿思维的目的。

2、中班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思)

设计意图：

惊异心是中班幼儿典型的特征表现，而秀丽、鲜亮的颜色总是吸引着幼儿的留意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术、故事这些幼儿宠爱的方式，加深幼儿对颜色的生疏，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

活动目标：

1、稳固对红、黄、蓝等颜色的生疏。

2、通过变魔术玩耍活动，感知两种颜色混合后变出颜色的现象。

3、乐观参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

活动过程：

一、以“变魔术“引入，激发幼儿兴趣。

师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。

师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变秀丽，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!“(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。

1.引导幼儿自由探究。

师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，(教.案出自：幼儿园学习网.教案网)我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变“。

师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。

(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?“

2.稳固对红黄蓝等颜色的生疏。

3.集中争论，探究水宝宝变色的隐秘。

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?惊异怪哦!

小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

三、其次次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.教师出示瓶子，并进展现范讲解。

教师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。

2.教师提出操作要求。

师：“在请幼儿进展操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候确定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后确定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。

(1)引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。

(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种的颜色呢!

4.小结(1)个别幼儿进展沟通争论。

(2)对“魔术“进展验证。

四、延长活动：《找颜色》

师：今日我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多秀丽的颜色，其实在我们的生活中还有很多其它的颜色。

让我们去教室外面找一找其他秀丽的颜色吧。

活动反思：

本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。制造条件让幼儿乐观参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中觉察颜色变化的奇特，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师供给的颜料进展操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的乐观很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。

本次活动但也有很多缺乏之处：首先，最终环节完毕的比较混乱没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出的颜色，可以预备操作卡或者PPT在幼儿答复的时候教师操作，将幼儿说到的颜色呈现出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延长。其次，在答复以下问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还需要在寻常的教学中不断改进。

3、中班科学活动肥皂变变变教案反思

活动目标

1、通过探究尝试活动，觉察肥皂的变化。

2、能大胆表述自己的觉察，并乐于和同伴、教师进展沟通。通过活动，产生快活的情感。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

1、小组操作用具：

A、筷子、干净的小空瓶、空心管。

B、用过的外表光滑的肥皂、牙签。

C、各种肥皂和塑料小刀。

D、肥皂薄片和动物模具。

E、脸盆、肥皂和水、肥皂水。

活动过程

1、争论过程：我们都来说肥皂

师：小朋友，你有没有看到过肥皂?你看到过的肥皂是什么颜色、什么外形的?(幼儿自由发言)

师：呀!你们真棒，知道肥皂这么多颜色和外形。那你们有没有用小鼻子闻过肥皂呀?它有什么气味?(幼儿答复后)

师：你们说得真好。有的肥皂还有点药味呢，叫药皂。

师(小结)：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的外形，还有好多气味。

2、探究操作活动肥皂变变变

师：今日教师为你们预备了很多东西和肥皂玩玩变变变的玩耍，好吗?

(1)生疏材料

师：看看你们桌上有些什么材料?

(2)生疏操作常规要求

师：在玩的时候请你们先看看你原来的肥皂是什么样子的?等你用这些材料玩过之后它变得怎么样了?要留神桌上的材料和工具。特别是塑料小刀和牙签，别弄到小朋友身上，在玩水时，要留神别弄湿衣服。

(3)幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试，并和旁边的小朋友讲讲请小朋友讲讲你刚刚是怎么样玩的?肥皂变得怎样了?

教师小结：你们真能干，觉察了肥皂这么多的变化，有的变小了，有的变滑了，还有的在材料的帮助下变成其他的样子。

3、玩耍活动：吹泡泡

师问：那这些肥皂水有什么用呢?

师：那我就一起来吹泡泡吧。

A、集体学吹泡泡

B、幼儿来到操场上吹泡泡、玩泡泡。

活动反思

肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法生疏肥皂，既不能引起幼儿观看的兴趣，又不能到达进展幼儿思维的目的。

4、中班科学颜色变变变教案反思

设计意图：

惊异心是中班幼儿典型的特征表现，而秀丽、鲜亮的颜色总是吸引着幼儿的留意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术、故事这些幼儿宠爱的方式，加深幼儿对颜色的生疏，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

活动目标：

1、稳固对红、黄、蓝等颜色的生疏。

2、通过变魔术玩耍活动，感知两种颜色混合后变出颜色的现象。

3、乐观参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

活动过程：

一、以“变魔术“引入，激发幼儿兴趣。

师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。

师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变秀丽，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!“(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。

1.引导幼儿自由探究。

师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变“。

师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。

(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?“

2.稳固对红黄蓝等颜色的生疏。

3.集中争论，探究水宝宝变色的隐秘。

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?惊异怪哦!

小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

三、其次次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.教师出示瓶子，并进展现范讲解。

教师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。

2.教师提出操作要求。

师：“在请幼儿进展操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候确定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后确定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。

(1)引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。

(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种的颜色呢!

4.小结(1)个别幼儿进展沟通争论。

(2)对“魔术“进展验证。

四、延长活动：《找颜色》

师：今日我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多秀丽的颜色，其实在我们的生活中还有很多其它的颜色。

让我们去教室外面找一找其他秀丽的颜色吧。

活动反思：

本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。制造条件让幼儿乐观参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中觉察颜色变化的奇特，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师供给的颜料进展操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的乐观很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。

本次活动但也有很多缺乏之处：首先，最终环节完毕的比较混乱没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出的颜色，可以预备操作卡或者PPT在幼儿答复的时候教师操作，将幼儿说到的颜色呈现出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延长。其次，在答复以下问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还需要在寻常的教学中不断改进。

5、中班科学活动声音变变变教案反思

活动目标：

1、觉察人的声音是不同的。情愿尝试让自己的声音发生变化。

2、能运用乐观的心情参与活动。

3、培育探究自然的兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。

活动过程：

一、倾听人声，比较声音不同1、倾听幼儿身边不同的声音，说说他们声音的不同。

小结：原来人的声音是不同的，有的音量大些，有的小些，有的粗些，有些细些、有的语速快些有的语速慢些。

大胆尝试，变化不同的声音1、争论并尝试：(某某教师我爱你)二、关键性提问：你能变出不一样的声音吗?

追问：(你能变出几种不一样的声音?你是用什么方法变的?)2、挑战度升级：依据出示的内容进展不同的变声。