《打花巴掌》教学设计

人音版二年级第三册第五课《打花巴掌》教案一、教学理念这节课紧紧围绕着音乐审美为主线，将情感体验贯穿教学始终，把知识融入音乐实践中，根据学生的年龄、心理特征，创设良好的音乐教学气氛和情景，结合音乐作品的欣赏、表现、创作，让学生在快乐的参与中学习、领会到音乐知识内容。让学生通过体验、发现、创造、表演等学习方式享受音乐的乐趣和感受音乐美，培养学生的创新能力和学习兴趣。二、教学目标1、情感、态度、价值观目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。2、过程与方法目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3、知识与技能目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。三、教学分析《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的游戏。学情分析：本课的教学对象是二年级的学生，二年级的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的活动能力增强，由于学生对于说唱风格的歌曲，所以教师充分利用学生爱听、爱动、爱唱、喜欢表演和善于模仿的特点，将教唱模式转变到学生们所喜欢的各种音乐实践活动，让学生在玩中学，乐中学。四、教学准备钢琴、打击乐器、花篮、胶花、多媒体课件五、教学重点难点重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。难点：1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。2、按要求编创歌词。六、教学课时一课时七、教学过程教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图激情导入欣赏视频{拍手歌>同学们，上课之前我们一起来欣赏一段视频。看看视频讲的是什么？学生观看视频成功地导入是一节课的重要开端我先观看视频引领学生去观察和发现把学生的注意力集中到了课堂上，再与学生讨论童年游戏让学生对歌曲产生浓厚的兴趣。接着引出新课《打花巴掌》。新课教生里授年游戏师生师：同学们都有不同的经历和感受，你们最喜欢的童年游戏是什么？你们知道为什么叫打花巴掌？学生回答这是一首北京民歌，增强对歌曲的了解学生各抒己见

初听歌曲1歌曲里的小孩子要去干什么？2歌词里有唱到哪几样花？看看我们班哪位同学最细4,找得最全面。、学生仔细聆听2学生回答1培养学生细心聆听好习惯2认识各种花的特点与产地。新课教授深入体验1谈话：歌曲给你怎样的感受？2交流：歌曲的情绪、速度、节拍？3这首歌曲与我们平常所学的歌曲有什么不同？聆听歌曲回答交流活泼地、中速稍快、四二拍通过聆听和谈话让学生初步感受音乐了解歌曲整体的情绪、速度及节奏，激发学生的兴趣。这首歌曲有说的部分，有唱的部分这就是童谣的风格。板书《打花巴掌》用爽朗明快的声音朗读进一步感受歌曲的音乐意境我们想要学会这首歌曲，我们必须要冲破三大关卡，大家有信4吗？学生信心满满，学习干劲十足。以游戏闯关形式开始学习更加生动使学生乐于接受并走进歌曲第一关：读节奏学习歌曲基本节奏学习附点节奏解决了歌曲节奏动手记忆深刻，为学习歌曲做铺垫。第二关：读歌词学生用节奏朗诵歌词，和老让学生在趣味节奏练习中熟悉歌曲的

师进行互动节奏特点。特别注意的是歌词中的“的”读“”第三关：听琴声随教师模唱学生模仿通过借助图形谱模唱旋律,鼓励学生尝试在拍、唱的过程中，记忆歌曲的旋律。深入体验二年级的学生接触比较形象的音乐图形走向元素，比较好把握学习歌曲时的音高音准。因此，为歌曲的学习作铺垫。学唱歌曲引导学生学习第一段聆听音乐划旋律线在节奏和模唱的基础上划旋律线用轻、柔的声音哼唱旋律引导学生用自然亲切的声音进行演唱;给学生建立正确的演唱姿势歌唱的概念。教师弹奏钢琴，学生随琴演唱，同时找出演唱难点。（教师帮助解决）让学生自己找出演唱中的难占八、、

创编表演我们已经完全学会第一段，下面我们来玩一个填词游戏，第二、三、四段的歌词要我们开动一下小脑筋，把歌词填完整。除了歌曲中所唱的四段，我们可以根据当地的实际情况创编，例如：五月五，我们从小爱跳舞；六月六，我们一起摘石榴…学生发挥想象，各抒己见要求是鼓励我们作为祖国的未来要学习好、品德好、身体好的新词。合作演唱。（师生合作时学生拍手说前半部分，老师演唱后半部分；生生合作时先让学生自己说出合作方式，然后进行合作）。自由搭配激发学生的表演欲望，培养学生的集体意识和团结精神。1、加入打击乐器为歌曲伴奏（打击乐器（铃鼓、双响筒、响板）2、拍手游戏时编创各种各样的拍击动作3、我们学校这学期在倡导大家要讲文明讲礼仪，下面老师也编了一套关于文明礼仪的拍手歌谣我们大家一学生开动脑筋自由创作

占完美结课结束语起来拍一拍吧。学生在玩中学，乐中学。同学们的表现太棒了，太精彩了！从你们动听的歌声优美的舞姿中让我们再次感受到了同学们的精彩。我相信大家也能成为一名出色的礼仪之星。师生富裕激情的表演和教师完整的结束语为这节课画上圆满的句号无形中给学生渗透文明礼仪。八、教学反思《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的游戏。这节课较好地完成了原定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校倡导的思想，我还加入了文明礼仪的学习为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。本课的教学过程我是这样想的：观看视频《拍手歌》亲子游戏，再一次让学生融入幸福快乐的氛围中，这样的情境引入达到未成曲调先有情的良好效果。我采取了谈话方式开课：你们有没有玩过拍手游戏？再与学生讨论玩游戏时的愉快心情，从而谈及在北京流行的拍手游戏，让学生对有了大概的了解。接着引出新课《打花巴掌》。歌曲教学中，我每一个环节都会先引导，请孩子们先体验，接下来再亲自有感情示范。在这里各段的歌谱中包括音色、速度等这些音乐要素的掌握，在教学中我会通过肢体和语言来感受旋律下的音乐情感。我相信他们都已深深体会到了音乐要素在音乐中所起的重要作用。而我的最终目的也达到了。在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。音乐是文化的重要组成部分。音乐本身就是一种文化，包括地域环境、民族精神等方面的知识文化。