2023小学一年级语文教案模板5篇

15/152023小学一年级语文教案模板5篇所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。为帮助大家学习方便，小编收集整理了小学一年级语文教案模板5篇，希望可以帮助您，欢送借鉴学习!小学一年级语文教案模板1一、教学内容分析《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属〞中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑〞，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。二、教学对象分析一年级的学生注意力不易集中，喜欢活动，喜欢游戏，喜欢展示自己。本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体，采用多种识字方法，才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。教学目标：一、认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大〞。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。教学重点：认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大〞。教学难点：感悟课文内容，体味中国汉字的魅力。课时安排：3课时课前准备：字词卡片、信封、课件(PPT)教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣1.师变魔术变出一封信。2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文，题目叫《一个中国字》。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别快乐。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。二、初读课文，自主识字1.师范读课文，生听准字音。2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜欢的方法识记生字。3.指名分自然段读文。三、再读课文，多法识字1.齐读第一自然段。做填空：一(?)信，学习“封〞字，扩词。板书：封。2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。学习“奇、怪〞两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇〞上窄下宽。学习“大〞字头，在这个字中“大〞捺变点。先观察“奇〞在虚宫格中的位置。教师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“奇怪〞。我们在什么时候能用上“奇怪〞这个词，用“奇怪〞说话。指导学生注意“?〞读出奇怪的语气。3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递〞字，板书：递。并做一个“递〞的动作，扩词。4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页〞。板书：拆、页。出示封好的信封，做“拆〞的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。“页〞字理学习(课件演示)，扩词。指导书写，观察“页〞在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上对照范字书写两个。四、生字回文读一到四自然段。第二课时一、复习引入1.听写生字：奇、页。2.认读词语。课件出示：一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。二、再读课文，继续识字1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪，爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、快乐……(1)第一回看到女儿写的信一定会快乐、会兴奋、会非常冲动的。学习“兴、奋〞并板书。“兴〞多音字，两种读音分别扩词，书写时注意最后一笔是点。“奋〞可用猜字谜识记“一人一块田。〞注意“大〞字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生比照“奇〞字书写“奋〞。(2)“兴奋〞什么意思?“兴奋得不得了〞什么意思?(特别兴奋)特别难过可以怎么说?特别懊悔呢?特别开心呢?(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。(4)让我们带着这份冲动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。2.学习“第、挂、爱、些、没、舒〞，在这一段中你还认识了哪些字?给大家介绍一下，并告诉大家你的识字方法。学生介绍哪一个就板书哪一个。“第〞与“递〞同音，区别组词。“没〞编字谜识记(又有几滴水)，多音字，强调读音。注意写字时“几〞没有钩。理解“舒心〞词义，说个同义词，开心、顺心……3.指导写字：“珠〞左窄右宽，“甜〞左右相等。4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸……师生齐读最后一自然段。四、创设游戏，稳固生字1.比比哪列火车开得快。全班分两小组，出示字词卡片，开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。2.今天我点名。另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词)，点对即坐，并将卡片收好。3.找朋友。在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小朋友听。4.你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!小学一年级语文教案模板2教学目的：1.认识并掌握7个生字。2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。教学重点;1.正确掌握一类字。教学难点：正确书写生字及培养学生的幽默感。教学准备：生字卡片、相关课件教学过程：一、导入新课(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题)二、新授：1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?2、师出示卡片：“捎〞“信〞领读，开火车读，注意“捎〞是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想方法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想保护鱼儿)7、带着这种理解，我们齐读这封信。(大屏幕出示信)①开火车读一类字：捎肖信言致至礼(屏幕出示)②注意：“致〞的左边最后一笔是堤“礼〞是衣字旁而不是示字旁。③用生字扩词，选择一两个说话。8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说?三、新生知识升华：1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。四、总结：我想通过今天的学习，你会更加喜欢漫画，如果有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。五、板书设计鱼儿捎来的信“我们今天不想来，致礼!鱼儿〞不想钓鱼，想保护鱼儿小学一年级语文教案模板3教学目标：知识与能力认识14个生字，会写其中的两个生字，能正确读准相关的词语。能正确流利地朗读课文。重点句子可以细细地体会，并有感情地朗读出来。过程与方法集中识字与随文识字相结合。情感态度价值观培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。教学重点：学会8个生字，用多种识字方法识字。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学准备：课件、生字卡片。教学流程：一、导入1、出示米老鼠图片，它是谁，你喜欢它吗?那就我一起写它的名字吧。板书：米老鼠。2、下面我们就来欣赏一段米老鼠的动画片。播放动画片《交响乐》学生看后交流看到了什么?引导全班交流。3、你知道是谁创作了这幅动画片吗?板书：迪斯尼强调：斯是平舌音。4、学习“尼〞和“尸字头儿〞这个字你认识吗?在哪里见过?怎么记住这个字?讲解“尸字头儿〞。说说你见过哪些“尸字头儿〞的字?根据汇报，板书：尺尽尾居层屎等5、板书“和〞齐读课题。迪斯尼是怎样创作出这个令所有小朋友都喜欢的米老鼠形象呢?想知道吗?那我们就一起走进课文，把书打到71页，了解这个故事好吗?二、初读课文1、教师范读课文第一段。听老师读文，只有听得仔细才会有收获。师读，并成心删去“活泼可爱〞和“非常有趣〞，引导学生掌握读第一段的方法。体会这两个词是可以读得强调一下的。在老师的引导下齐读第一段。2、教师范读第二段，声情并茂。3、请认真预习的同学向老师这样放开声音地读文章的第三段。4、学生自读课文。自读后圈画出生字，同桌互相认读。三、随文识字1、出示“关于它的“出生〞，还有一个非常有趣的故事呢。〞认识“非常〞和“故事〞，重点记忆“非〞字原意指“展开翅膀欲飞的意思〞后来借指“不〞如成语：非同小可、非亲非故、口是心非。2、出示“啊，它真是有意思极了!〞认识“意思〞和“有意思〞两个词，并读好这句话，读出感慨的语气。3、出示“渐渐地，他们互相熟悉，似乎谁也离不开谁了。〞学生读通后认读“互相〞和“相互〞。同桌互相握手，体会“互〞字的就是根据人们见面时互相握手创造出来的。最后指导读好这句话。4、出示“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。〞指导读后，记忆“爬〞字的字形，并结合课文的内容理解“偶尔〞指的是“有时候〞。5、出示“不久，迪斯尼失业了。〞理解“失业〞的含义。6、出示“于是，这只可爱的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就这样诞生了，迪斯尼也成了世界的动画大师。〞教师引导理解“主人公、卡通片、动画大师〞三个词的意思，指导记忆“卡〞和“片〞并指导“片〞字的笔顺。四、集中学词出示这些词，引导齐读。非常故事有意思互相似乎爬山偶尔失业主人公卡通片动画大师五、集中识字出示尼非故思乎爬尔失业卡片师互主1、同桌互读。2、哪些字可以手牵手成为朋友?失业、失主、卡片3、哪些字音同而字不同?学习“失〞和“师〞相机学习“思〞正音并组词。4、拓展，读一读这些词语：有趣、活泼可爱、束手无策，通过读的形式引导学生积累。六、学习重点段。引导：课文中还有很多好词用得恰当，用得巧妙，让我们一起走进课文的重点段。1、指名读，其他同学边听边找一找，描写小老鼠动作的词。2、同桌交流一下，并根据你找到的词互相做一动作。3、体会“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。〞指名做动作，评价哪一只“小老鼠〞最可爱，再读这句话。4、体会“小老鼠美美地吃着。〞指名读，你可以给“美美地〞换一个词吗?“甜甜地〞“开心地〞并放回到句子中再读一读。5、体会“渐渐地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。〞“渐渐地〞可以换成哪些词?七、学习第三段。教师简介资料拓展。不久，迪斯尼失业了，这对朋友就要分开了，小老鼠怎么样了，你能猜出来吗?学生猜后，相机引导：迪斯尼并没有丢弃小老鼠，就在公司关门的当天晚上，他把小老鼠带到附近树林里，放走了它，并在心里与小老鼠默默地道别。后来，迪斯尼画了几张小老鼠的草图给好朋友奥比看，奥比一看，乐了，这只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡须甚至走路的姿势都好似有迪斯尼的影子。这些画就是迪斯尼以自己的脸为模特画的。(出示课文的插图)不久后，《米老鼠》卡通片就这样诞生了。迪斯尼当之无愧地成为了世界的动画大师。齐读课文的第三自然段。八、指导书写教师重点指导“尼〞和“尔〞先引导学生观察字在虚宫格的位置。教师范写，学生书空。学生独立写，并注意正姿。九、拓展。迪斯尼笔下有《米老鼠》，安徒生笔下有《美人鱼》，吴承恩笔下有《孙悟空》聪明的你，能不能开动你的脑筋，也创造出令所有小朋友都喜欢的形象呢?把它画下来，再把你的想法与全班同学交流。小学一年级语文教案模板4教学目标1.知识与能力：(1)会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比〞和“斤〞,掌握“比〞字的笔顺，明白“斤〞的字理，进一步培养识字和写字的能力。(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力。2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。3.情感态度与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。教学重、难点1.认识14个生字，会写2个生字“比〞和“斤〞。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。教学准备课件、图片、手帕、一张纸教学过程一、激发兴趣，引入课题1、同学们，今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提〞图片)认识他吗?(板书“阿凡提〞)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)2、在“阿凡提〞的名字里还藏着一个生字“提〞，说一说你想用什么方法记住它?3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明，有智慧)这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。(板书课题《比力气》，齐读)二、初读课文，自学生字1、范读课文：先听老师讲故事，注意要听准字音!然后告诉老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士〞)2、比一比这两个人有什么特点?(大力士高大强壮;阿凡提矮小瘦弱。)那么，阿凡提是用什么方法赢的呢?3、你们再来读读课文：一边读一边圈出生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星〞!要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准?(检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。)三、随文识字，记形解义1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边)大力士有怎样的表现呢?(快乐地说)读出快乐的语气。重点认识“咱〞和“比〞。2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的?(指名读第二自然段)3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)重点认识“斤〞和“答〞。(了解“斤〞的字理演变过程)读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)4、阿凡提想出了什么方法来战胜大力士呢?(读第四自然段)认识“帕〞(出示实物)。5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力〞)一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力〞，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气)重点认识“灰〞和“之〞。6、比赛的结果到底怎么样呢?大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻，落地时飘飘悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。)读到这，你想对阿凡提说点什么呢?7、同学们，在我们刚刚的读文中认识了很多新的生字新词，如果它们从课文中走出来，你们还能认识它们吗?(出示新词，检查认读，再观察生字，注意引导学生区分“提〞“扔〞“抓〞“拾〞，拓展“提手旁〞的字。)四、仔细观察，指导书写1、学生观察“比〞和“斤〞的结构和笔顺(课件出示)。2、然后和老师一起书空，练习书写。五、拓展升华，学以至用最后我们来一次智慧大比拼!想参加吗?要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出巧妙的方法比老师扔得远?(评出“智慧星〞)六、总结全文，感悟反思：本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的，还要有智慧;如果生活中遇到问题，应该学会动脑筋想方法，用智慧去解决问题。)七、课外延伸，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。板书设计：7-4比力气识字卡片阿凡提图大力士图(智慧星)(大力士)小学一年级语文教案模板5一、教学设计说明本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活〞起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。二、教学分析1、教学内容分析《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的根底上，联系实际，体会到友情的可贵。2、教学对象分析对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比拟有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比拟强，知识面比拟广，所以课堂含量应该比拟丰富。三、教学目标：1、知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪〞“李〞“情〞“舟〞“闻〞“及〞6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。四、教学重难点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。五、教学媒体的选择和运用：1、flash课件，2、视频文件六、教学过程设计：(一)创设情境，导入新课1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢?(李白)介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神〞的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙〞。学习“李〞字“李〞是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题学习“赠〞字“赠〞就是送给的意思。拼读认识“赠〞。3、出示“汪伦〞(唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人)学习“汪〞字(二)借助故事理解诗意李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有时机一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢?后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。〞李白接到这样的信，立刻高快乐兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花〞和“万家酒店〞。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。〞李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗。1、教师范读2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。(三)随文