《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计

5、《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计教学目标：1、会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。2、借助作品梗概，了解名著主要内容，并说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，提炼小标题。（重点）3、学习节选，了解到鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?体会到鲁滨逊是个不怕困难、顽强生存、积极乐观的人，并学习他身上可贵的精神。（难点）4、激发阅读原著的兴趣。课时安排：3课时教学过程第一课时一、用情景导入新课，激发兴趣。1、设想有天你身处这样的困境黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中，头上是炎炎烈日，脚下是如楚热沙。你和骆驼茫然地前行着,而你的水，只够用两天了……你该怎么办？2.简介作家及作品：18世纪，欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年.尤其是男孩子都应该读读这部小说，《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔.笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说，是笛福受当时3.节选的这段文字共讲了哪几件事?二、阅读课文片段，完成练习。没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费力，而且非常麻烦。但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。.第一段是围绕哪句话来写的？.为什么鲁滨逊花了一年工夫才完全布置好自己的住所?.鲁滨逊为什么不介意工作时间长？你从中感受到了什么?.判断以下说法是否正确，对的打“V”，错的打“x”。⑴因为缺乏经验，所以鲁滨逊感觉建栅栏困难重重。（）⑵打木桩很麻烦，这让鲁滨逊的心情很不好。（）10一个真实故事的启发而创作的。3、出示新课《鲁滨逊漂流记》，今天我们就来认识一位荒岛求生的人物一鲁滨逊。二、认读生字词，扫清字词障碍.指名读生字、新词，读准字音。（1）着重指导木筏（自）等（2）注意多音字读音：畜（xu）养、处（chti）境、圈（juan）养、重（ch（5ng）见天日。（3）形近字：贷与货、籍与藉.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“寞、宴、籍、聊、贷、覆〃等。三、初读课文了解主要内容。.初读课文，引导思考：这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？课文结构特殊，它是由梗概和节选两局部组成的，梗概是原著的大概内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。.默读梗概，说一说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？（课后思考1）（1）默读梗概的第1、2自然段，说说写了鲁滨逊的什么事？引导学生抓住文中的关键词语（荒岛、流落）采用小标题的方式列出来(流落荒岛)，并批注在第1、2自然段的空白处。(2)默读梗概的其他段落，尝试抓住关键词句列出小标题，并批注在相应的空白处。(3)小组内讨论交流，进行合并、归纳。如：做木筏、搭帐篷可以概括为“建房定居”，捕鱼、打猎、收麦子就可以概括为“驯养培育”，教师巡堂点拨。(4)全班交流，教师点拨，用小标题的方式列出来：流落荒岛一建房定居一驯养培育一救“星期五”一回到英国。2.根据列出的小标题，用自己的话简要地说说梗概的主要内容，说说鲁滨逊给自己留下怎样的印象？(1)主要内容：主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和掌握的科学知识,克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。(2)初步感受鲁滨逊敢于冒险、不怕困难等的精神。四、课堂小结。通过阅读我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争以顽强强的意志生存下来的故事。下节课我们继续更深入地去了解文中的主人公是个怎样的人。五、布置作业。抄写生字新词。第二课时一、复习旧知，导入新课。.文章梗概局部主要讲了一件什么事？.导入新课：鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，接下来我们就看看他究竟创造了哪些生存的奇迹呢？下面我们来学习节选局部。二、精读课文，交流感受。.浏览节选局部，说说在表达它与梗概相比有什么不同。（节选即精彩片段十分详尽地描写了滨逊的心理活动，增强了小说的真实效果，令人读起来兴趣盎然。）.默读节选片段。说一说，鲁滨逊遇到了哪些困难?他又是怎么解决的？（学生自由交流，完成表格。明确节选在小说中的位置。）（课后思考2）（1）引导学生阅读节选的片段，结合课后思考练习第二题，教师出示表格让学生填写。鲁滨逊遇到的困难克服困难的方法主要内容4

(2)全班交流，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的方法，概括节选的主要内容。鲁滨逊遇到的困难克服困难的方法主要内容没法估算日子用刀刻痕记录时间鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。缺乏物资从船上收罗很多东西没有住的地方砍木材、加工、打桩,建住所恐惧、沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能抚慰自己(3)根据概括的内容，引导学生找到节选语梗概相对应的局部，初步判断节选的片段是在小说的开头，激起学生的阅读兴趣。三、课堂小结。通过这一节课的学习，我们知道课文主要讲了：流落荒岛、建房定居、驯养培育、救“星期五”，最终回到英国的故事。下节课我们将继续走进鲁滨逊的内心世界，去感受他的心态有怎样的变化。四、布置作业。读书、抄写生字词。第三课时一、复习旧知。二、就印象深刻的人物和情节交流感受（表达本单元的语文素养）主线问题：你对文中的主人公有什么鲁滨逊看法？结合相关的句子谈谈你的看法和感受（一）学生结合文中相关句子谈初步看法。聪明能干、不畏艰难、顽强生存、冷静理智，积极乐观、理智、幽默、具有辩证思维等。（二）把握人物心态的变化，对人物做出评价。再次默读节选局部，思考：鲁滨逊在克服了重重困难的过程中，他的心态发生了怎样的变化？你觉得他是一个怎样的人？（课后思考2）和同学交流.学生自主阅读，在文中圈画出相关的语句，用关键词写出自己的批注。.小组讨论，画一画鲁滨逊的心态变化图。如：（苦闷失望）一（）一（）一（）.小组交流提供。（抓住鲁滨逊的心态变化，分析心态变化的原因,多角度评价人物。）“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。”这两句话正是鲁滨逊初到孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是苦闷失望的。一个人置身于孤岛，鲁滨逊面对的困难除了吃穿住等物质方面的窘迫，还有精神上的孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和孤独是他在岛上活下去的关键。（苦闷失望、忧郁和寂寞）“我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。”鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现人是需要交流的，由于这种想法太强烈，所以希望身边的狗也能开口说话。（极度寂寞）“但我必须接受这种生活”、“我很快就习惯了”、“有什么必要介意呢？”等语句中，可以感受到鲁滨逊能面对现实，理智应对各种问题的心态。（面对现实，理智应对）“我开始尽可能地抚慰自己”、““这场世界上苦难最深重的经历告诉世人在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”、“我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法”等语句可以感受到鲁滨逊乐观积极的心态。（乐观积极）（苦闷失望、忧郁寂寞一敢于面对现实一乐观积极）三、联系生活，尝试运用表达方式。.从鲁滨逊客服困难的方式方法，你得到了什么启发和帮助？（课后思考2）(1)出示“我”的“幸与不幸”。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”，老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”……(2)启发：积极乐观的心态，看待事物具有两面性，客观地分析，全面看待问题并解决问题，(3)出示并齐读:“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”.说说自己遇到了什么困难和烦恼？如何克服？四、总结全文，拓展延伸，激发阅读名著的兴趣。.通过对本课的学习，你一定有所感悟吧?那么，你想对鲁滨逊说些什么呢?你又想对自己说些什么？.交流“梗概中还有哪些内容自己感兴趣的？”找到《鲁滨逊漂流记》原著来进行阅读。五、布置作业。.完成课后思考题2O.把你遇到的苦难和烦恼，像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来，再说说这样做对你有什么帮助？板书设计鲁滨逊漂流记梗概：流落荒岛一建房定居一驯养培育f救“星期五”一回到英国感悟：在困境中，把好处和坏处对照起来看，从中找到一些东西来宽慰自己。5、《鲁滨逊漂流记（节选）》一、阅读课文片段，完成练习。1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨逊.克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死生。整整天，我为自己凄凉的境遇悲哀欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可遇，没有获救的希望，只有死路条，不是被