福建师范大学《学前儿童美术教育》在线作业一-00013

福师《学前儿童美术教育》在线作业一-0001白特在其《心理与学业测验》一书中将儿童画开展阶段分为七大阶段。其中他认为：对于大多数人，永远都达不到—OA:抑制阶段B:艺术复现阶段C:视觉写实阶段D:图形的写实阶段答案：B将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由()在其博士论文中提出来的。A:古德伊纳夫B:加登纳C:罗恩菲尔德D:席勒答案：A()研究儿童图案的样式通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形转换成较为复杂的图形的。A:柯思修泰纳B:布斯C:阿恩海姆D:凯洛格答案：B凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为一种。A:10B:20C:17D:18答案：B一是美术教育的发源地。A:中国B:德国C:美国D:日本答案：B根据—的理论，儿童对图形的选择和安排主要取决于原事物的简洁的“结构”这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。A:阿恩海姆B:柯思修泰纳C:布斯D:凯洛格答案：A学者()认为：”艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达出来”。A:里德B:席勒C:斯宾塞D:托尔斯泰答案：D在儿童手工活动中，一般采用()的教学模式。A:感知一练习一一模仿一一创造B:感知一一模仿一一练习一创造C:模仿一一练习一一感知一一创造D:模仿感知一练习一一创造答案：B认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的开展的理论是—0A:本质论B:工具论C:感官教育论D:社会本位论答案：B课程论专家()认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。A:泰勒B:斯滕豪斯C：艾斯纳D:里德答案：A专家()认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。A:席勒B:斯滕豪斯C:艾斯纳D:里德答案：c中国美育的开创者是—，其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。A:王国维B:陈鹤琴C:蔡元培D:陶行知答案：A进步美术教育运动的核心和领导人是—oA:罗恩菲尔德B:里德C:斯宾塞D:玛珂菲答案：AO是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。A:图案画B:意愿画C:情节画D:物体画答案：D对中国现代美育开展作出重大贡献的，首推—。A:王国维B:巴肯C:蔡元培D:陶行知答案：C关于美术的起源有多种说法，包括一等。A:模仿说B:游戏说C:巫术说D:劳动说答案：A,B,C,D本质论的代表人物有（）。A:艾斯纳B:格里C:罗恩菲而德D:蒙台梭利答案：A,B以下属于学前儿童绘画经常采用教学的方法的有（）。A:观察法B:联想法C:范例法D:游戏练习法答案：A,B,C,D“工具论”的代表人物有（）0A:杜威B:里德C:罗恩菲而德D:蒙台梭利答案：B,C评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其包括的内容主要有（）。A:教师的活动准备B:教师的活动设计C:教师的活动组织D:教师的活动指导答案:A,B,C,D绘画以社会作用和表现形式不同，可分为抽象绘画、具象绘画、装饰绘画等。A:错误B:正确答案：A学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。A:错误B:正确答案：B罗恩菲尔德认为人类的创造性生长最正确时机是学前儿童年龄段。A:错误B:正确答案：A曼陀罗是一种结合体或者集合体，是儿童和成人共同喜爱的、具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。A:错误B:正确答案：B美术创作的目标就是造型，所采用的题材主要是通过外在形状来表现人和事物。A:错误B:正确答案：B美术的发生和开展与人类历史的发生开展是同步的。A:错误B:正确答案：B过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。A:错误B:正确答案：B现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。A:错误B:正确答案：B幼儿视觉审美教育能力的培养，是通过对幼儿实施美术教学，而不是美术游戏得以实现的。A:错误B:正确答案：B本质论的思想根源是卢梭的自然主义。A:错误B:正确答案：A美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。A:错误B:正确答案：B中国现代学前儿童美术教育开展大致分为：工业实用性一一自我表现一一创造和审美。A:错误B:正确答案：A学前儿童美术教育的社会性功能和目的由个体性功能和目的所决定，并受其制约。A:错误B:正确答案：A凯洛格认为儿童对图形的组织和平衡的追求是十分重要的。A:错误B:正确答案：B儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。A:错误B:正确答案：B行为目标关注的是儿童在美术活动中表现的某种程度上的首创性的反响形式，而不是预期的结果。A:错误B:正确答案：A对年幼儿童实施的审美教育，不要以直观的视觉艺术形象去打动幼儿的心灵，而要以抽象的说理去灌输。A:错误B:正确答案：A美术与戏剧、电影、音乐、舞蹈等艺术不具备相同的地方。A:错误B:正确答案：A儿童美术指的是3-6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。A:错误B:正确答案：B美术取向的学前儿童美术教育着眼教育，即以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。A:错误B:正确答案：A巫术说是美术起源学说中最古老的理论，始于古希腊哲学家。A:错误B:正确答案：A荣格把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种。A错误B:正确答案：A美术作品是动态的，并且不是固定不变的。A:错误B:正确答案：A自然教育是适合人的本性的教育。A:错误B:正确答案：B儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格开展水平的指标A:错误B:正确答案：B手工活动的目标也包括：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。A:错误B:正确答案：B儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知一一模仿一一练习一一