语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)

语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A．沁园春（qìn）妖娆(ráo)

今朝(zhāo)稍逊(xùn)B．一代天骄(jiāo)莽莽(mánɡ)

惟余（wéi）上阕(què)C．数风流人物（shù）略输(shū)

滔滔（tāo）原驰（chí）D．成吉思汗（hán）风骚（sào）折腰(zhé)素裹(ɡuǒ)【解析】选A。B项“莽”应读mǎnɡ;C项“数”应读shǔ；D项“骚”应读sāo。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)2.结合语境,解释下列加点词语的含义。

(1)惟余莽莽惟：______________________________________________（2）须晴日须：______________________________________________（3）引无数英雄竞折腰折腰：____________________________________________答案：（1）只（2）等到（3）鞠躬，倾倒，这里是称颂、赞颂的意思。﹒﹒﹒﹒语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)3.《沁园春雪》这首词中，“沁园春”是______，“雪”是______。答案：词牌名标题4.指出下列各句所采用的修辞手法。（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）答案：（1）对偶、夸张（2）比喻、拟人、对偶语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)阅读上阕（“北国风光”至“分外妖娆”），回答问题。5.上阕写了哪些意象？表达了词人怎样的思想感情？答：______________________________________________【解析】本题考查对上阕意象和感情的理解。第一问要找出词人寄托感情的事物。第二问要从词人描写事物所倾注的情感，特别是在最后一句上思考。答案：写了冰、雪、长城、大河、山和原。表达了词人对祖国山河的热爱之情。语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)6.你能说说下列句中加点词语的表达作用吗？望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。答：______________________________________________【解析】本题考查重点词语的表达作用，要先理解词语在句中的大意，然后结合语境具体分析其表达作用。答案：“惟余”，只剩的意思，强调了白茫茫的壮阔景象。“顿失”，立刻失去的意思。写出了变化之快、寒威之烈，使人联想到未冰封的大河波涛滚滚的雄伟气势。﹒﹒﹒﹒语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)7.“欲与天公试比高”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？答：______________________________________________【解析】本题考查修辞手法及作用。这里把物当做人来写，它能使描写的事物生动形象，富有生命力。回答时要结合具体内容分析。答案：运用了拟人的修辞手法，生动地描写出群山、高原奋发的态势和竞争的活力。语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)8.从上阕词中找出你最喜欢的句子，并进行简要赏析。答：________________________________________________________________________________________________【解析】本题用开放性试题的形式考查对句子的品味。选出自己最喜欢的句子，抓住句子的特点，从句式、修辞、内容及哲理等方面分析。答案（示例）：山舞银蛇，原驰蜡象。这句话运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法，把“山”和“原”写得非常形象。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”在“驰”，形象地写出了万里雪飘，化静为动，画面生动，景色壮观。语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)9.如何理解诗中“雪花”的形象？答：______________________________________________【解析】本题考查诗歌的意象。应抓住“雪花”的象征意义，思考诗人寄予在“雪花”上的情感。答案：“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写，表达了自己对理想的孜孜追求。语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)10.诗中“她身上有朱砂梅的清香”中的“她”指什么？答：______________________________________________【解析】本题考查对重点诗句的理解。要联系上下文，抓住“等着她来花园里探望”“贴近她柔波似的心胸”等分析。答案：诗人心中的人生理想。语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)11.诗中的“雪花”具有怎样的特点？答：______________________________________________【解析】本题实际上考查对诗歌内容的分析，解题思路如下：答案：有美丽、飘扬的特点。语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)12.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答：______________________________________________【解析】本题考查诗人的思想感情。在理解全诗内容的基础上，可从雪花“飞飏，飞飏，飞飏”“消溶，消溶，消溶”等反复的呼告中分析其感情。答案：对理想的热切渴望和不懈追求。语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)13.此诗与毛泽东的《沁园春雪》相比，对雪的描写有哪些不同？答：_______________________________________________【解析】本题属于对比阅读。要从描写雪的意境上和情感上分析。答案（示例）：毛泽东的雪有种磅礴的气势,它表现出诗人豁达的胸襟与情怀,而徐志摩的雪富于音乐美,有种飘逸飞跃的感觉。徐志摩的雪是飞逸的美,毛泽东的雪是大气的写照,两人心境不同,使得诗的意境也不同。（意对即可）语文：第1课《沁园春雪》配套课件(人教实验版九年级上)

雪，美丽而圣洁，端庄而素雅，她是冬的盛装，是大自然的