学生版word课下练：课内外对比文言文阅读

任务卡基础任务：通过阅读文章，结合注释和所学文言知识，理解文章大意，完成文章后试题。综合探究：通过阅读文章，思考邹忌和季子分别是如何劝说君主的呢？一、阅读下面的文言文，完成1〜4题。（12分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，田寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而用进；期年之后，虽欲言，无可进者.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】公孙衍为魏将，与其相田需①不善。李子为衍谓梁王曰：“王独不见夫服牛醪骥②乎？不可以行百步。今王以衍为可使将，将用之也;而听相之计，是服牛修腺也。牛马母死，而不能成其功，王之国必伤矣!愿王举之。”【注】①田需：战国时齐国人。②服牛轸骥：牛驾辕，马为骏，指牛马并驾。.解释F列句中加点词的含义。（4分）（1）四寡人之耳者闻：（2）时时而回进间：（3）牛马俱死俱：（4）愿王搴之察：.以下句子中加点的“为”，和”公孙衍为魏将”中“为”的意义和用法全都相同的一项为哪一项（）（2分）A.以为顺流下矣（《河中石兽》）B.缺乏为外人道也（《桃花源记》）C.假设有作奸犯科及为忠善者（《出师表》）D.为人谋而不思乎（《＜论语）十二章》）.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（2分）（2）今王以衍为可使将，故用之也。（2分）.【甲】文中的邹忌和【乙】文中的季子都用了什么方法劝谏君主?请简要分析。（2分）

任务卡基础任务：通过阅读文章，结合注释和所学文言知识，理解文章大意，完成文章后试题。综合探究：通过阅读文章，你认为曹刿和太宗有什么相同的思想？二、阅读下面的文言文，完成1〜4题。（12分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者邺，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分入。”对目：“小惠未遍，民弗从也。”公臼：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗羊也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对日：“忠之属也。可以一战。战那么请从。”（节选自《曹刿论战》）【乙】贞观元年，太宗日：“朕看古来帝王以仁义为治者，国祚延长，任法御人者，虽救弊于一时，败自亦促。今欲专以仁义诚信为治。”王珪对曰：“天下沟丧日久，陛下承其畲弊，弘道移风，万代之福。但非贤不理，惟在得人。"太宗曰:“朕思贤之情，岂舍梦寐！”（节选自吴兢《贞观政要》，有删改）1.解释以下句中加点词的含义。（4分）TOC\o"1-5"\h\z⑴肉食者苗（）⑵神弗事也（）⑶败亡亦促（）⑷承其余弊（）2.2.以下句子中加点的“以”，和“以仁义为治者”中2.以下句子中加点的“以”，和“以仁义为治者”中以”的意义和用法全都相同的2.以下句子中加点的“以”，和“以仁义为治者”中以”的意义和用法全都相同的一项为哪一项（）（2分）B.咨臣以当世之事（《出师表》）用（来）*C.全石以为底（《小石潭记》）把D.以为顺流下矣（《河中石兽》）以为，认为.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）忠之属也。可以一战。战那么请从。（2分）⑵虽救弊于一时，败亡亦促。（2分）.结合乙文中太宗提出的政治思想，分析啊刿和太宗有什么相同的治国思想。（2分）第一期参考答案一、（12分）（4分）（1）使……听到（2）间或、偶然（3）全，都（4）明察（2分）C（4分）（1）燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。（2）现在大王认为公孙衍是可以领兵的将领,因此任用他。（2分）类比说理的方法。【甲】文中邹忌以日常“比美”这件小事来类比国家大事，使齐威王明白了自己受人蒙蔽已久的道理。【乙】文中季子替公孙衍劝谏魏王，以牛马并驾即使累死也不能行远路，类比公孙衍和田需不和睦，会使国家利益受到损害,说明了善用人才的重要性。二、（12分）（4分）（1）浅陋。这里指目光短浅（2）赐福，保佑（3）灭亡（4）遗留，遗存（2分）B（4分）（1）（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随您去。（2）虽然能挽救一时的弊端，但国家很快就会灭亡。（2分）两人都