万达商业模式分析复习课程

万达商业模式分析高考英语语法填空之非谓语动词高考英语语法填空之非谓语动词

/高考英语语法填空之非谓语动词Alicereturnedfromthemanager'soffice,_____(tell)methatthebosswantedtoseemeatonce.Thenewsreportershurriedtotheairport,only______(tell)thefilmstarshadleft.Havingbeenillinbedfornearlyamonth,hehadahardtime______(pass)theexam.When______(compare)withthesizeofthewholeearth,thebiggestoceandoesnotseembigata11.______(attract)bythebeautyofnature,thegirlfromLondondecidedtospendanothertwodaysonthefarm.Helenhadtoshout______(make)herselfheardabovethesoundofthemusic.Theoldman,______(work)abroadfortwentyyears,isonthewaybacktohismotherland.Sarah.hurryup.I'mafraidyoucan'thavetimetoget______(change)beforetheparty.AccordingtoarecentU.S.survey,childrenspentupto25hoursaweek______(watch)TV.Thefluisbelieved_______(cause)byvirusesthatliketoreproduceinthecellsinsidethehumannoseandthroat.Theflowers_______(smell)sweetinthebotanicgardenattractthevisitorstothebeautyofnature.Thedisc,digitally______(record)inthestudio,soundedfantasticatthepartythatnight._______(attack)byterrorists,thetallbuildingcollapsed.Don'tleavethewater______(run)whileyoubrushyourteeth.Myadvisorencouragedme______(take)asummercoursetoimprovemywritingskills.______(wait)inthequeueforhalfanhour,Tomsuddenlyrealizedthathehadlefthiswalletathome.Helookedaroundandcaughtaman______(put)hishandintothepocketofapassenger.Thepilotaskedallthepassengersonboardtoremain______(seat)astheplanewasmakingalanding.Afterhisjourneyfromabroad,RichardJohnsreturnedhome,______(exhaust).1telling2tobetold3passing4compared5Attracted6tomake7havingworked8changed9watching10tobecaused11smelling12recorded13Havingbeenattacked14running15totake16Havingwaited17putting18seated19exhausted

总结范文总结范文

/总结范文心存感恩，永不言弃三会一课总结执子之手，相携永久；牵伴一生，梦亦成真；缘起缘落，泪珠笑抹；深情回眸，爱在心头；心存感恩，永不言弃。很意外，没想到二零壹零年的年初灾情连连，西南干旱，青海地震，一幕幕的悲剧在我们身边上演着，很幸运，处在安全地带的我们没有受灾。在感恩节到来之际，我们是不是该对那些受灾的同胞做些什么呢？我们是不是该好好感谢曾经帮助过我们的人呢？于是，这次院主题就以“感恩”为主题开展了一个“心存感恩，永不言弃”的主题班会。会上，同学们热情高涨，认真的听着主持人讲的种种感恩事迹，有些班级的同学，主动上台讲述着自己亲身经历的感恩事迹，并在讲台上感谢那个帮助她的人，虽然她听不见，但是我相信只要怀着一颗真诚的感恩之心，即使在千里之外的她，也会感受得到这份谢意。良好的氛围，透露着感恩的气息，纪律的好坏就不言而喻了。感恩是一种处世哲学,是一种生活态度,是一种优秀品质,是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧,也是一种歌唱生活的方式,他来自对生活的爱和希望。一个懂得感恩并知恩图报的人,才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情,是一种健康心态,是一种良知,是一种动力。人有了感恩之情,生命就会得到滋润,并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心,常表感激之情,原凉那些伤害过自己的人。人生就会充实而快乐。感恩父母的养育,感恩大自然的恩赐,感恩食之香甜,感恩衣之温暖,感恩花草鱼虫,感恩苦难逆境,感恩自己的对手,正是他们存在才铸就了自己成功。太阳每天都是新的。?湛蓝的天空,新鲜的空气,灿烂的阳光,美好的生活,我们有什么理由不快乐呢？当你在电视上看着一幕幕感恩事迹被报道，你的心是否颤动了，你是否有一种冲动想去感谢那些曾经帮助过你的人，你是否想给抚育你长大的父母一个深情的拥抱，你是否想对着天空大声的呼喊“谢谢您，教育我的老师们”。如果有，那就请你不要再犹豫了，暂停你的唇唇欲动，不要再按捺不住，让我们一起行动，去感谢该感谢的人，去帮助要帮助的人，传递感恩，永不言弃，让温暖延续。建工系分团委组织部二零一零年十一月二十九日

翠岗中学初三年级化学教案翠岗中学初三年级化学教案

/翠岗中学初三年级化学教案翠岗中学初三年级化学教案课题

第三章物质构成的奥秘第一节用微粒的观点看物质

课时数

教材分析

学情分析

教学目标

1.认识物质是由微粒构成的；2．构成物质的微粒特征。

重点难点

1、物质是由微粒构成的。2、从微观上认识构成物质的微粒特征。

教法学法

板书设计

预习

教学流程

二次备课

一、引入问题情境学生交流二、师生互动活动探究1（1）研碎高锰酸钾小颗粒（2）将一小粒高锰酸钾溶于10mL水中振荡（3）将（2）得到的液体倒入烧杯，注入90mL水学生讨论（1）高锰酸钾颗粒是否可以再分？（2）为什么试管中的液体变为紫红色？（3）溶液颜色变浅，但还是紫红色，这一现象又说明什么？结论（1）物质是可以在分的（2）物质是由极其微小的微粒构成的活动探究2（1）向滴有酚酞的蒸馏水中，慢慢滴加浓氨水，观察现象（2）用大烧杯将盛有蒸馏水和酚酞的烧杯与盛有浓氨水的烧杯罩在一起，观察现象学生讨论为什么烧杯中的液体变为红色？结论构成物质的微粒是不断运动的活动探究3（1）将50mL水与50mL水混合；将50mL酒精与50mL酒精混合。观察体积有无变化（2）将50mL酒精与50mL水混合，观察体积有无变化（3）压缩注射器中的水；压缩注射器中的空气。比较二者被压缩的难易程度学生讨论（1）为什么50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL?（2）为什么空气容易被压缩？结论（1）构成物质的微粒间有空隙（2）不同种物质的微粒间的空隙不同（3）同种物质时，液体微粒间的间隙很小，气体微粒间的间隙很大三、课堂小结四、课堂反馈1、请用你学过的有关知识解释（1）水的三态变化（2）夏天自行车容易爆胎（3）校园里花香四溢2、在一量筒里先放入一定量的水，然后再加入两块冰糖，观察液面刻度，待全部溶解后，发现液面刻度_____________，用微粒的观点解释之。

教后记

翠岗中学初三年级化学教案课题

第2节构成物质的基本微粒

课时数

教材分析

学情分析

教学目标

知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转化。知道原子是由原子核和核外电子构成的。能根据相对原子质量求算相对分子质量。初步认识物质结构学习中的模型方法。建立物质无限可分的观点。

重点难点

氧气的化学性质和获得

教法学法

1、认识构成物质的粒子有分子、原子、离子。知道分子、原子、离子的不同和相互关系。2、知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。3、能正确求算相对分子质量。

板书设计

预习

教学流程

二次备课

第一课时【回忆】我们都知道，世界是由物质组成的。而物质又是由许许多多的微粒所构成的，通过上节课的学习你已经知道这些微粒具有哪些基本性质吗？【回答】1.构成物质的微粒都是体积、质量极其微小的。2.微粒是在不断运动的。3.微粒之间存在一定的空隙。【引入】既然物质都是由微粒构成的，那么这些微粒又都是什么样的呢？这些微粒是否还能再分呢？这节课就让我们带这些问题来探索充满奥秘的微观世界。【出示】干冰、铜、食盐、金刚石图片及二氧化碳分子、氯化钠、金刚石球棍模型或比例模型。【讲解】科学家经过长期研究证实，构成物质的微粒有原子、分子和离子。如：氧气、氢气、二氧化碳、水等都是由分子构成的；金属和稀有气体如铜、铁、氦、氖等都是由原子直接构成的；而氯化钠、高锰酸钾等则是有离子构成的。【出示】苯分子图像【问题】根据学过的微粒的基本性质和苯分子的图像，你能说出分子具有哪些基本性质吗？【回答】分子很小，分子是在不停运动着的，分子之间有空隙。【设疑】电解水可以得到氧气和氢气。氧气、氢气和水各有自己的不同性质。为什么氧气、氢气不再具有水的性质呢？【动画】电解水实验视频及电解水时水分子变化的动画。【问题】水分子是由氢原子和氧原子构成的。水发生电解的时候，发生变化的微粒是什么？不变的微粒是什么？【回答】水发生电解时水分子可分成氢原子和氧原子，而氢原子和氧原子不可再分。同时因为水分子变成了氢分子和氧分子，所以氧气、氢气不再具有水的性质了。【设疑】通过对电解水过程中微粒的变化，你从微粒变化的角度如何理解化学变化的实质？【回答】化学变化的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子或新的物质。【设疑】你会用分子的观点解释物理变化和化学变化的本质区别吗？【回答】在化学变化中分子本身发生变化，在物理变化中分子本身不变。【阅读】人类对原子的认识。【讲解】简单介绍人类对原子认识和发现的过程，及STM技术使人类视野直接进入微观世界。【课件】STM拍摄的硅原子图像。STM技术使科学家直接观察原子成为可能，认识到我国在这个方面也达到了世界先进的水平。【问题】在学习了分子的基础上你能说出原子的基本性质吗？【回答】原子是构成物质的一种微粒、原子之间有空隙、原子在不停运动着、在化学变化中原子不能再分。?【表格】原子与分子的区别联系

分子

原子

相同点

都具有微粒的基本性质

不同点

在化学变化中，分子可分为原子。

在化学变化中，原子不可分。

相互关系

分子由原子构成，分子可以分解为构成它的原子。

【讨论】下列两句话是否正确：原子是化学变化中最小的微粒；分子可以保持物质的化学性质。

第二课时【回忆】我们知道分子、原子都是构成物质的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？【回答】在化学变化中分子会分化而原子不能再分。【引入】分子很小，但在化学变化中还可进一步分成原子，而原子在化学变化中无法再分了。那么原子是不是不可再分的最小微粒了呢？让我们循着历史的足迹，一起来学习人们为了揭示原子结构的奥秘而经历的漫长的探究过程。我们一起来探索充满未知而神奇的原子的内部世界。【介绍】1897年英国科学家汤姆生发现电子。汤姆生发现电子是科学史上的重要事件。由于电子的发现，人们认识到原子不是组成物质的最小微粒，原子本身也具有结构。此后，围绕着原子结构的问题，原子物理以飞跃的速度发展，人们对物质结构的认识进入了一个新时代。【设疑】原子中的电子带负电，你能解释原子为什么不带电吗？【回答】原子由电子和带正电荷的粒子构成，电子所带的负电荷和正电荷相互抵消使原子还是呈电中性。【介绍】汤姆生发现电子后，他认为原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球内，电子像枣糕里的枣子那样镶嵌在原子里面。为了探测原子内电荷的分布，在20世纪的头十年里，发展了一种实验方法：用各种粒子(电子、α粒子等)轰击很薄的物质层，通过观察这些粒子穿过物质层后的偏转情况，获得原子结构的信息。这种实验叫做散射实验。1909年到1911年，在英国物理学家卢瑟福(1871～1937)指导下，他的合作者们做了用α粒子轰击金箔的实验，获得了重要的发现。实验表明，绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子发生较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过了90°，有的甚至几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。α粒子的大角度散射现象是出人预料的。【设疑】你能对α粒子运动路径的改变作出解释吗？卢瑟福实验的结果进行了分析，得出结论，除非原子的几乎全部质量和正电荷都集中在原子中心的一个很小的核上，否则，α粒子的大角度散射是不可能的。由此，卢瑟福提出了他的原子核式结构模型：在原子的中心有一个很小的核，叫做原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间里绕着核旋转。【归纳】原子由原子核和电子构成，原子核在原子中所占体积很小，大约是原子半径的十万分之一，但却几乎集中了原子的全部质量。核外电子在核外空间作高速运动。【问题】原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这些粒子有区别吗？【阅读】P67-68“原子核由什么构成？”【回答】原子核还能再分；原子核由质子和中子构成；其中质子带正电，中子不带电。【设疑】根据原子核的构成你能解释原子核为什么带正电吗？【回答】因为原子核是由带正电的质子和不带电的中子构成的。【归纳】原子中各微粒的电荷数关系。电子数=核电荷数=质子数【补充】几种原子的构成原子种类

原子核

核外电子数

核电荷数

质子数

中子数

氢

1

1

碳

6

6

6

氧

8

8

8

钠

11

12

11

铁

26

30

26

说明：1、构成原子的微粒有质子、中子、电子。但氢原子没有中子。2、原子中的质子与中子数不一定相等。【拓展】至此，原子的内部结构我们就学到这里，那原子核中的质子、中子还能不能再分呢？大家可以到图书馆或上网查阅。【设疑】原子那样小，有没有质量呢?原子虽很小，但也有一定质量，而且不同原子的质量各不相同。原子的质量可以用现代科学仪器精确地测算出来。几种原子的质量：原子种类

1个原子的质量/kg

相对原子质量

氢

1.674×10－27

碳

1.993×10－26

氧

2.657×10－26

铁

9.288×10－26

【过渡】原子的质量若以千克作单位，无论是书写、读数、记忆，使用起来都极不方便(正像以吨为单位来表示一粒稻谷的质量一样的不方便)。于是引入相对原子质量。用Ar表示。【阅读】P68。找出国际上如何规定相对原子质量，并计算上表中各原子的相对原子质量。【回答】规定以一种碳原子的质量的1/12作为标准。其他原子的质量跟它相比较所得的值，就是该原子的相对原子质量。【阅读】相对分子质量。计算水、二氧化碳、氧气的相对分子质量。用Mr表示。【思考】一个质子的相对质量约为1，一个中子的相对质量约为1。电子质量是质子质量的1/1836，你能得出相对原子质量与质子、中子、电子数的关系吗？

第三课时【复习】1、原子的结构；2、原子中的微粒关系；3、相对原子质量如何规定；【引入】虽然我们对原子的结构有所了解，但是我们对核外电子的运动却一无所知。下面我们就先来简单了解一下核外电子的运动情况。【讲解】原子核外的电子在核外空间作高速运动。在含多个电子的原子中，核外电子运动区域离核远近不同，形成不同的电子层。如钠原子核外有11个电子，形成3个电子层，为了表示核外电子的分层排布，我们可以用原子结构示意图表示。【讲解】原子结构示意图的写法及表示意义。1.圆圈及里面的正数表示原于核及核内质子数；2.弧线表示电子层数；3.弧线上的数字表示每个电子层上容纳的电子数。【讲解】对于最外层是8个电子（最外层是第一层时有2个电子）的结构，我们把它叫做稳定结构。每一种原子在化学都有达到稳定结构的趋势。【设疑】根据刚才的知识请同学们试着画出Na和Cl原子的结构示意图，对于钠原子和氯原子在化学变化如何形成稳定结构？讨论这两种原子在化学反应中电子可能的转移方式。【设疑】根据刚才的知识请同学们试着画出Na和Cl原子的结构示意图，对于钠原子和氯原子在化学变化如何形成稳定结构？讨论这两种原子在化学反应中电子可能的转移方式。【练习】书写Na和Cl原子的结构示意图【讨论】Na原子极容易失去最外层的一个电子、Cl原子极容易再得到一个电子。【问题】元素的原子失去最外层电子或得到电子后，是否呈电中性?【回答】原子转移电子后不再呈电中性，而是成了带电的原子。【讲解】化学上我们把这种带电的原子就称为离子。原子得失电子后形成的离子分别带上负电荷和正电荷，我们把带正电荷的离子称为阳离子；把带负电荷的离子称为阴离子。【归纳】

原子

阳离子

阴离子

结构特征

核电荷数=核外电子数

核电荷数>核外电子数

核电荷数<核外电子数

电性

不显电性

带正电荷

带负电荷

相互关系

阳离子原子阴离子

注意

同一种元素的原子和离子的核电荷数相同

【讲解】为了方便我们在元素符号的右上角写上离子所带的电荷数及所带电荷的正负来表示离子。例如：镁原子最外层电子数为2，失2个电子后带2个单位的正电荷，所以镁离子的符号为Mg2+。氧原子最外电子层电子数为6，得2个电子后，带2个单位得负电荷，所以氧离子符号为O2-。【问题】铝离子，镁离子，硫离子，氯离子的符号如何写?【问题】通过讨论大家应该明白：离子也是构成物质的一种微粒，它是原子失去或得到电子的结果。大家能否试着把这三种微粒之间的关系描述出来？【讨论】小结三种微粒之间的关系。

教后记

翠岗中学初三年级化学教案课题

第三节组成物质的化学元素

课时数

教材分析

学情分析

教学目标

1、认识常见元素对人体健康的作用。2、会写常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类。3、能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物4、介绍地壳中、海水中、人体（生物体）和太阳（太空）中元素的分布和元素与人体健康知识，使化学知识更贴近生活，指导学生自觉养成良好的生活（饮食）习惯

重点难点

重点：常见元素的名称和符号，难点：能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。

教法学法

板书设计

预习

教学流程

二次备课

一、引入问题情境：某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.013，锶0.0596…（单位mg/L）。这里的硒、锶等是指元素、原子、还是…？学生交流：生活中你知道哪些有关元素的知识。二、师生互动师生讨论：人类对元素的认识历史。世界是物质的，物质由一百多种元素组成。学生讨论：（1）氧原子是一个总称，为何还要有氧元素这个总称。投影：常见的元素的原子结构，阅读：元素周期表。（2）在前面的学习中你知道哪些元素，他们的名称、化学符号？（阅读：教材73页、识记常见的元素的名称化学符号）（3）Mg这个符号代表的意义。归纳小结：（1）元素是同一类原子的总称。（2）元素与原子的关系。(填表)

元素

原子

联系

区别

应用举例

（3）元素符号的意义。讨论练习：教材77页第1、4、5题问题讨论：现有氧气、碳、铁、二氧化碳、氧化镁、水、高锰酸钾、空气、碳酸氢铵、九种物质，其中属于混合物的是；属于纯净物的是，在纯净物中只含一种元素的是；含两种或两种以上元素的是。含有氧元素的是。（阅读教材74页）讨论归纳：单质纯净物氧化物物质化合物混合物 第二课时问题讨论：1.空气中含量最多的物质是，含量最多的元素是2.海水中含量最多的物质是，含量最多的元素是指导阅读：教材75页完成教材77页第2题学生讨论：人体缺少哪些元素，会引起疾病投影：元素的不足和过量对哺乳动物的影响元素

不足的影响

过量的影响

砷

脾脏肿大，头发生长不良

胃病、惊厥、甲状腺肿

钙

畸形骨骼，手足抽搐

动脉粥样硬化，白内障等

铁

贫血症

青铜色糖尿病，铁尘肺

碘

甲状腺机能减退，甲状腺肿

甲状腺机能亢进

硒

不生育，肝脏坏死，肌肉失养症等

癌，指甲和头发变形

课堂小结：课堂训练：1、化学元素与人的生命息息相关，人体中化学元素含量多少直接影响人体的健康，根据你已有的知识，试完成下列填空：⑴缺________元素引起甲状腺肿 ⑵缺______元素形成侏儒⑶________元素是氧载体血红蛋白的活动中心 ⑷________元素是人体内的白色“钢筋混凝土”2、上个世纪，我国内地很多地方的人都患了一种叫“大脖子病”的特殊疾病。医学专家们调查研究发现，沿海地区患此病的人数量极少。你知道这是为什么吗？为了预防这种疾病，你知道现在人们通常是怎么做的吗？

教后记

翠岗中学初三年级化学教案课题

第四节物质组成的表示方法

课时数

教材分析

学情分析

教学目标

1．能说出化学式的含义；2．能根据化合价写出常见物质的化学式；3．能根据化学式进行简单的计算；4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。

重点难点

记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。

教法学法

板书设计

预习

教学流程

二次备课

第一课时：课堂学习：引入：用实物投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。[问题情景]自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。[学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。[师生讨论]名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化学式？二、师生互动：[学生比赛]分4—6个小组进行书写知道的物质化学式比赛，然后展示学生的比赛结果。[问题情景]以上都是一些物质的化学式，你们能分析出化学式由哪些部分组成？[学生讨论][师生整理]化学式是元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子。[教师设疑]为什么以上的物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识这个问题。[实验展示]化学书图3—24物质的组成与化学式的关系示意图[教师设疑]（以写出水的化学式为例）从构成水的微观可知，在水分子存在的原子的种类有哪些？（确定水的元素组成）从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比多少？（确定水中两种元素的原子个数比）让学生分析金属铁和氧化铜的微观构成得到它们的化学式[小结]1．可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。[教师讲解]在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O”表示。事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就不同。化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。物质名称

元素组成

所含原子或离子的个数比

化学式

一氧化碳

C、O

C：O=1：1

氯化镁

Mg、Cl

Mg2+：Cl—=1：2

一氧化二氮

N、O

N：O=2：1

氧化镁

Mg、O

Mg2+：O2—=1：1

[练习]根据物质的组成情况，写出它们的化学式：化学式

物质名称

元素组成

所含原子或离子的个数比

CO

MgCl2

N2O

MgO

[教师讲解]化学式是物质组成的真实反映，那么由物质的化学式就能了解该物质的组成。[教师讲解]由分子构成的物质，它的化学式还表示这种物质的一个分子。[师生总结]化学式的意义：宏观上：表示这种物质及这种物质的元素组成微观上：（1）由分子构成的物质：表示这种物质的一个分子及这个分子的构成（2）由原子或离子构成的物质：表示所含原子或离子的个数比[练习]说出下列符号的意义：（1）H（2）2H（3）H2O（4）2H2O帮助学生仔细地辨析以上化学符号中各个数字的含义[学生阅读]课本P37的联想与启示[教师讲解]单质化学式的书写，完成下列表格：单质类别

物质名称

化学式

金属

钠、钾、铝、铜、镁

非金属

碳、硫、磷（固态）

氧气、氮气、氢气、氯气（气态）

稀有气体

氦气、氖气、氩气

[师生总结]单质的化学式的书写：由原子构成的物质的化学式通常用元素符号表示；固态的非金属单质也用元素符号表示；气态的一些非金属单质由分子构成，它们的化学式由元素符号和数字（一般为2）组成。三、课堂小结：第二课时：课堂学习：复习引入：听写一些物质（MgO、KCl、CuO、MgCl2、H2O、Ca（OH）2、O2、Fe）的化学式。由此介绍各种化合物中组成元素的原子个数比是一定的，从而提出能体现化合物中不同元素原子数目比值关系的数值—化合价二、师生互动：[教师介绍]表3—7常见元素的化合价介绍化合价口诀，让学生进行记忆，并标出以上几种物质中各元素的化合价。[教师设疑]再次阅读表3—7，结合上面几种物质中元素的化合价，从中你可得出元素化合价有哪些一般规律？[学生交流][师生整理]化合价的一般规律：1．在化合物中，金属元素一般显正价，非金属元素既可显正价，亦可显负价；2．在化合物中，元素化合价的代数和为零；在单质中，元素化合价为零。许多元素具有可变价其他[教师引导]有了元素的化合价，我们可根据元素的化合价方便地写出化合物的化学式。

[教师讲解]根据化合价书写化学式：十字交叉法（以书写氧化镁的化学式为例）（1）一排顺序二标价，MgO（2）绝对价数来交叉，Mg2O2（3）偶数角码要约简，MgO（4）写好式子要检查。即：正左、负右；标价、交叉、化简；复查。再举例：写出下列物质的化学式：氧化铝氯化钠氢氧化镁硫酸铁硫酸亚铁特别需要指出的是，化学式只能表示实际存在的物质的组成。用化合价法则推算化学式，只有在该化合物实际存在时才有意义。不能根据化合价凭空臆造，随意书写化学式。[教师讲解]1.标出下列物质中加点元素的化合价：KMnO4KClO3NaH2SO42.据元素的化合价，可以书写离子的符号（介绍几例,并将离子符号和元素化合价的表示方法进行比较）[学生阅读]简单化合物的命名[师生整理]简单化合物的中文命名原则（见课本）介绍几个例子让学生练习一下[课后探究]你能从家中找到一些含化合物的物品吗？试写出这些化合物的名称和化学式并说明它们的用途。第三课时：课堂学习：引入：在许多生产、生活实践中，需要较准确知道物质中元素的质量。如：农业科技人员在研究氮肥的肥效时，首先必须知道所施氮肥的含氮量；再比如，化工生产中某些产品质量的分析，也要设法测出其中某元素的含量。二、师生互动：[创设问题]出示水的化学式“H2O”提问：（1）水在微观上由什么微粒构成？每个水分子的构成如何？（2）水在宏观上由什么组成？（3）物质中元素的质量与物质中原子的种类、个数、质量有何关系[师生整理]物质中元素质量比==A原子的相对原子质量×A原子个数∶B原子的相对原子质量×B原子个数[活动与探究]化学书P82的内容[教师讲解]已知物质中元素的质量比的时候，我们就能求出物质中某元素的含量，既元素的百分含量。该元素的相对原子质量（Ar）×原子个数化合物的相对分子质量（Mr）×100%[师生整理]某元素的质量分数==

举例：求（1）Fe2O3中Fe元素的质量分数(2)NH4NO3中N元素的质量分数（3）试比较Fe2O3和Fe3O4中氧元素的质量分数的大小[教师讲解]从物质中元素所占的质量比例，可以求出元素的质量[交流讨论]36克水中含有多少克氢元素，多少克氧元素？举例：多少克水中所含氧元素的质量与88克二氧化碳中所含氧元素的质量相等？[活动与探究]课本P83的活动与探究三、本节小结四、练习与实践

教后记

大洋洲知识点大洋洲知识点

大洋洲知识点大洋洲知识点一、大洋洲的位置1、经纬度位置：热带和南温带（25oN－50oS）；经度（110oE－180o－140oW）2、海陆位置：介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋。二、大洋洲组成1、一块大陆：澳大利亚大陆。2、四大岛屿：塔斯马尼亚岛；新西兰南岛；新西兰北岛；新几内亚岛。3、三大群岛：美拉尼西亚；密克罗尼西亚；波利尼西亚。三种不同类型的岛屿类型

成因

特点

举例

大陆岛

地壳陷落

地势较高

新几内亚岛

火山岛

火山喷发

地势险峻

夏威夷群岛

珊瑚岛

珊瑚虫堆积

地势低平

三大群岛

冲积岛

河口地区泥沙堆积而成

地势低平

崇明岛

4、澳大利亚大堡礁：世界最大的珊瑚礁岛群。塑造珊瑚岛的主力军是珊瑚虫。珊瑚虫遗体堆积而成的海岛叫珊瑚岛。珊瑚岛主要分布在南北纬20°之间的热带浅海地区，以太平洋的浅海比较集中，如澳大利亚东北面的大堡礁。中国南海诸岛中的多数岛屿均为珊瑚岛。5、面积：大洋洲的面积在七大洲中是最小的，只有900多万平方千米，相当于亚洲的1/5，因此说大洋洲是世界上面积最小的一洲。口诀记忆：各大洲面积由大到小排序：亚非北南南极欧，面积最小大洋洲。三、国家和居民历史上，大洋洲曾是英国等国家的殖民地。20世纪初，澳大利亚、新西兰两国先后独立。二战后，又有十多个国家独立。现在还有一些岛屿被英、美、法等国占领着。大洋洲现在的居民绝大部分是欧洲白种人移民的后裔,少数土著居民为黄种人和黑种人。二、主要国家和城市澳大利亚：堪培拉、悉尼、墨尔本、珀斯。新西兰：首都惠灵顿。 汤加：世界上最先进入新一天的国家。瑙鲁：鸟粪、磷肥、最小岛国。 萨摩亚：世界上最后进入新的一天的国家。基里巴斯：惟一横跨赤道和日期变更线。澳大利亚一、范围和位置120°E--150°E，南回归线23°26′S。世界唯一独占一个大陆的国家。768万平方公里（仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西）。领土组成：澳大利亚大陆塔斯马尼亚岛、大堡礁等岛屿澳大利亚大陆塔斯马尼亚岛、大堡礁等。二、自然地理特征（一）地形：东中西三大地形区。东部：山地--大分水岭；中部：平原--大自流盆地；西部：高原--西部高原（低矮200－500m）。大自流盆地：世界最大的地下水分布区。大自流盆地两侧高，中间低，形成承压水构造，盐度高（流经含水层距离长，溶解了一些盐类物质），不宜灌溉，可作牲畜饮水。（二）气候：半环形分布。半环状的核心：热带沙漠气候；外环：自北向南分布着热带雨林、亚热带湿润性季风气候；中环：热带、亚热带草原气候。澳大利亚气候、自然带的分布呈半环状分布的原因：1、东北沿海：热带雨林气候—热带雨林带。成因：东南信风由海洋带来丰沛水汽；地形的抬升，多地形雨、降水多；东澳大利亚暖流的增温增湿作用。2、北部：热带草原气候—热带草原带。成因：夏季来自赤道附近的西北季风带来丰富的降水，形成湿季；冬季受东南信风控制，形成干季。3、东部沿海：亚热带湿润气候—亚热带常绿阔叶带。成因：海陆热力性质差异和东澳大利亚暖流增温增湿的影响。4、东南沿海和塔斯马尼亚岛：温带海洋性气候—温带落叶阔叶林带。成因：终年受西风影响。5、南部和西南沿海：地中海气候—亚热带常绿硬叶林带。成因：副热带高气压带和西风带的交替控制。6、内陆和西部沿海：热带沙漠气候—热带荒漠带。成因：副热带高压控制之下，下沉气流为主；东部山地阻挡了太平洋暖湿气流向西深入；西澳大利亚寒流对其西岸荒漠的形成起了一定的作用。（三）水文：河湖稀少墨累河：源于大分水岭西侧，重要支流为达令河，向西南注入印度洋（河口地中海气候）北艾尔湖：本州最低处16m。（四）植被：外半环森林—中半环草原—内部西部荒漠。（五）生物：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。特有动物：考拉、鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽。澳大利亚生物古老性的原因：1、澳大利亚很早于其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。2、澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。【简述】：位置孤立，自然条件单一，缺少大型食肉类动物（天敌），动物演化缓慢并得以保存下来。澳大利亚的桉树适应性强，有良好的的吸水能力，在荒漠和沼泽里均可生长。桉树生长迅速，本质坚硬，叶子可制桉油，经济价较高。三、经济地理特征1．人口：人口1875万，地广人稀（2人／km）白色人种，英国移民后裔，通用英语，信奉基督教，城市化水平高。东南沿海地区人口稠密。人口分布与自然条件和经济发展有密切关系。东南沿海人口稠密：气候条件：受来自海洋的暖湿气候影响，温暖湿润。交通条件：东南沿海多良港，对外交通便利。历史和经济：英国移民首先到达地，开发时间早。其他地区人口稀少：广大内陆、西部地区：气候干旱，多为沙漠和草原。东北部沿海：高温多雨，原始热带雨林，尚未开发。比较加拿大和澳大利亚两国在人口分布、城市分布方面的特征及其成因：国家

人口和城市分布特征

形成原因

澳大利亚

集中分布于东南沿海地区，中西部人口、城市均少

东南部气候温暖湿润、农牧、工矿业发达。中西部气候干旱、多沙漠、草原

加拿大

集中分布在南部走廊一带，北部人口、城市稀少

南部气候夏季温暖，工农业发达。北部寒冷，经济落后。

2．澳大利亚被称为骑在羊背上的国家：18世纪后期引进29只羊，当今约1.4亿只。澳大利亚养羊业的发达条件？地形：地形以高原为主,地势平坦，草原广阔；气候：广大内陆和西部气候干旱，冬季温和，适宜牧草生长，牧场广（占全国3/5)水文：地下水丰富，有世界最大的地下水分布区“大自流盆地”；品种：品种优良的美利奴羊；天敌：无大型野生食肉动物。3．农业：混合农业。大量出口小麦和羊毛。澳大利亚的混合农业区与降水、气温、人口分布有什么关系？降水量大；气温较温和；人口较密集。（一）混合农业分布范围：欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰等。（二）澳大利亚混合农业发展的区位因素分布:西南部和东南部的草原地区，普遍采用同时种植小麦和牧羊的混合经营方式。有利条件：①位于热带草原气候区和地中海气候区，气候条件优越，水分和光照热量较为充足；②地处平原和盆地地区，耕地开阔，土壤肥沃；③该农业区地广人稀，有利于大规模经营；④农业区内外交通便利，有利于农产品外运；⑤澳大利亚农业科技先进，专业化、机械化水平高；⑥国家对农业区的发展有政策扶持和鼓励。小麦种植与绵羊饲养两种生产方式忙、闲错开，便于有效、合理地安排农事活动：

澳大利亚的美利奴羊具有耐渴、喜欢流水、厌恶湿热的特点，适合在干燥气候条件下和开阔的地区生活。墨累—达令盆地混合农业的优点：①农场是一个良性的农业生态系统,有利于保持土壤的肥力；②农民可有效地利用时间安排农业活动（小麦耕作活动与牧羊活动交替进行）；③农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性。特点：主要是家庭农场、农场规模大、机械化水平很高，主要出口到英国。墨累—达令盆地农业不利条件及解决措施：不利：处于大分水岭西部，属雨影区，降水稀少。措施：政府实施东水西调促进农业发展。3、工矿业：“坐在矿车上”的国家。矿产分布：铁矿:澳大利亚西部；煤炭:东部沿海；铀、锰、铝土：北部地区。主要工业部门：采矿、冶金、机械、化学、造船等。4．城市：堪培拉：首都；悉尼：最大城市、港口；墨尔本：第二大城市；珀斯：西南部，地中海气候。艾尔斯巨石：艾尔斯巨石东高宽而西低狭，周长约9公里，长3.62公里，宽2公里，高348米，岩面上镌刻着无数平行的直线纹路，形状像两端略圆的长面包；较低的斜坡上由于较弱岩层的蚀化而出现沟槽；而顶部有因罕见的暴雨所带来的大水冲刷出的沟渠和洼地底部有一些浅洞穴，洞内有雕刻和绘画。新西兰新西兰位于南太平洋，由南岛、北岛及附近的一些小岛组成。首都惠灵顿位于北岛的南端。新西兰位于印度洋板块和太平洋板块交界处，地壳运动活跃，多火山和地震。1.地形：境内多山，山地和丘陵占其总面积75％以上；2.气候:属温带海洋性气候；3.植被:森林覆盖率达29％，天然牧场或农场占国土面积的一半；4.水力资源丰富，全国80％的电力为水力发电；5.畜牧业是新西兰经济的基础，农牧产品出口量占其出口总量的50％，羊肉、奶制品和粗羊毛的出口量均居世界第一位。粮食不能自给，需从澳大利亚进口；6.地热资源丰富。北岛多火山和温泉，南岛多冰河与湖泊（位于印度洋板块和太平洋板块消亡边界处，地壳运动活跃）；7.人口:欧洲移民后裔占78.8％，毛利人占14.5％，亚裔占6.7％；8.城市:奥克兰、惠灵顿、基督城是人口最多的三个城市。毛利族是人口最多的少数民族；9.宗教：70％的居民信奉基督新教和天主教，是世界上人口都市化最高的国家之一。完

东京审判4人英语剧本东京审判4人英语剧本

/东京审判4人英语剧本旁--Thecriminals'individualdefendancestarted,WhatmadethepressureofMr.xiangwasthetrialtoDoiharakenji(土肥原贤二）andltagakisiro.（板垣征四郎）ThesetwocriminalswastheleaderofTheJapanese-Chineseaggression.WhichmadetheChinesepeopleintopainandsuffer.lfwewerebeatenbytheminthecourt.Theresultwillnotimage.ThesituationwasthatDoiharakenjikeptsilenceuntiltheend.HetriedtogetridofthetrialwiththeloopholeofCommonLawSystemltagakisirowascrankiness.Hewrotea48slongapologia,SaidthathewouldfightwiththeChineseprosecutionteam.Mr.Nizhengaowastheleaderofthisteam,HecameTokyotohelpMr.Mei.辩护律师Forallofaccusations.Myparty-Mr.Doiharadeniedall.furthermorehealsothinkthatfacingallaccusation,Heabsolutelythinkitscorntoarguewithaccuser.thereforeforaJapanesearmy'sreverenceHegaveupjustificationforthemselves.板垣ldeniedallaccusations.CanJapanesegovernmentseeingtheNortheastpeopleliveintribulationandscuffle?Wehelpthemoutofpityandfriendship.lsittheguilt?Sincelwaschargedoflandtiedofficer.lalwayspersistinwithdraw,peace,armistice.whateverwhataccusalwillbesentencedbyprosecutionteamlalwaysbeoneofJapanesewholovepeace!l'mnotguilty.中方律师--YoujustsaidthattheSeptember18lncident,alsoknownasthebattleonSeptember18,1931,wasneverpremeditated,noraconspiracy.lsthatcorrect?板垣Yes中方律师However,youadmittedearlierthattheKuandongArmydidformulateabattleplanbeforetheHuanggutunlncident.Didyounotagreetodoit?板垣征四郎--lhavetoexplainthisbattleplantoyou.中方律师ldon'twanttohearyourexplanations!Myquestionis,Didyoureportthebattleplantothecentralcommand,anddidtheyapproveit?板垣征四郎--Yes中方律师--Then,howcanyouperpetuateyourstatementofnopremeditationandconspiracyfortheSeptember18lncident?板垣征四郎--BecausecomparingourGuandongarmywithChineseNortheastarmy,formilitarystrength,weareininferiorpositionby1:20Thereforwemustpreventtheirattack.wejustself-defence.中方律师--HowdidyouknowtheNortheastArmywasgoingtoattackyou板垣征四郎--Wereceivedsomeinformation,Afterthatwestartmakingthisplan.中方律师--Theinformationonhand?WhatinformationMr.ltagaki,don'tforgetyou'reinacourtroom.Onlytheevidencematters.So,ifyouaregoingtotestifythattheNortheastArmywasabouttolaunchanattackontheJapaneseArmy,thenyouhavetoprovideproof.中方律师lnyourdefensebrief,youstatedthatduringthenegotiationsfortheThreePowerAccordbetweenJapan,Germanyandltalyyoudidn'tadvocateexpandingthewar.lnaddition,whentheZhanggufenglncidentoccurredontheborderbetweenChinaandtheSovietUnion,youtirelesslysoughtapeacefulsolution.lsthatright?板垣征四郎--Yes中方律师--Asaresult,youremperorpunishedyouforyouractions.lsthatcorrectlsn'tthatright?板垣征四郎--Howdidyouknowthis?中方律师--l'mtheoneaskingquestionshere,notyou.Answerme,lsn'tthatright?板垣征四郎--That'snottrue.中方律师--ThisdocumentwasfoundbytheChineseprosecutionteaminthearchivesoftheJapaneseArmylnternalAffairsOffice.ItisajournalkeptbySaionjiandHarada.ltrecordsindetailhowtheemperorseverelyreprimandedltagakiforboththeseincidents.Andyouhavethenervetodenythiseverhappened?YourHonors,lnowsubmitthisevidencetothecourt.pleaseexamineitandhaveitrecorded.中方律师：Neartheendofyourtermasministerofthearmy,yousentanemissarytoChinatomeetwithtwoindividuals...thefirstpremieroftheRepublicofChina,TangShaoyi,andtheformerheadoftheNorthernWarlords,WuPeifulsthatcorrect?板垣征四郎--Yes中方律师--Youremissary'spurposewastoenticethemtoparticipateinapuppetorganizationyouweretryingtosetup.lsthatright?板垣征四郎--ldon'tknow.中方律师Well,doyouatleastrememberwhomyousent?WasthatpersonnoneotherthantheonewhousurpedthepositionofmayorofShenyanginstalledthepuppetemperorPuYi,fraternizedwiththeJapaneseKuandongArmy,plottedtobringself-ruletoNorthChina,instigatedtheindependencemovementinlnnerMongolia,incitedtraitorseverywheretosetuppuppetgovernmentsandtraitorousorganizationsneverhesitatedtodoevil,andnowsitsinthedefendants'table,namelyKenjiDohihara?lsthathim?Answerme.旁白Thisisthemostbrilliantvictoryofchina'sprosecutionteam

小学六年级总复习数的认识知识点小学六年级总复习数的认识知识点

/小学六年级总复习数的认识知识点小学六年级总复习知识点数的认识整数和小数自然数、0、整数（1）数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3…叫做自然数.一个物体也没有用0表示.0也是自然数.（3）0和自然数都是整数.注：但不能说整数只包括0和自然数十进制计数法（1）一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位.其中“一”是计数的基本单位.（2）10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十.这种计数方法叫做十进制计数法.3、整数的读法和写法读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名.684528563读作:六亿八千四百五十二万八千五百六十三。读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0.8000406000读作：八十亿零四十万六千。写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0。4.四舍五入法求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,如果比5小,就把尾数都舍去;如果尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1.5.整数大小的比较比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大;如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大;如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大……6.小数把整数“1”平均分成10份,100份……这样的一份或几份分别是十分之几,百分之几……可以用小数表示.小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一;第二位是百分位,计数单位是百分之一……小数部分的最大计数单位是十分之一,没有最小的计数单位。小数部分有几个数位,就叫做几位小数.7.小数的读法和写法读小数时,小数的整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按照顺序读出每一个数位上的数字.写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.8.小数的性质小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变.运用小数的性质,可以在小数末尾添上0.如：3.5=3.50也可以把小数化简.3.500=3.59.小数点数位移动引起小数大小的变化小数点向右(左)移动一位、两位、三位……原来的数就扩大(缩小)10倍、100倍、1000倍……如果要把一个数扩大或缩小10倍、100倍……只需要移动小数点,数位不够时用0补足。比较小数的大小：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大。10.循环小数一个小数的小数部分,从某一位起,有一个或几个数字依次不断重复出现,这样的数叫做循环小数。如0.5555……7.23838……依次不断重复出现的数字叫做循环节.循环小数的简便记法如：0.5555……记作:0.57.23838……记作:7.23810.循环小数分类循环节从小数部分第一位开始的叫纯循环小数.如：0.5循环节不是从小数部分第一位开始的叫混循环小数.如7.23811.小数的分类(1).按小数位数是有限还是无限分有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。无限小数又分为无限不循环小数和无限循环小数。无限不循环小数是指一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做无限循环小数。无限循环小数又分为纯循环小数和混循环小数。纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。 (2)按小数的整数部分是否为0分12.数的改写一个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数.有时还可以根据需要,省略这个数某一位后面的尾数,写成近似数.如：把76450000改写成用“万”作单位的数是(7645万)把235800改写成用“万”作单位的数是(23.58万)235800省略万位后面的尾数约为(24万)把34562800000改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数是(345.63亿)二、分数和百分数1.分数的意义和分数单位单位“1”——一个物体,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。分数——把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。分数单位——把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数。2.分数的分类???真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于1。???带分数：假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。3.分数比较大小★分母相同的两个分数,分子大的分数比较大.★分子相同的两个分数,分母小的分数比较大。★分数的分母和分子都不相同的，先通分，再比较两个数的大小。4.分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数(零除外),分数的大小不变5.最简分数计算的结果,能约分的要约成最简分数；假分数的,一般要化成带分数或整数。判断一个最简分数能不能化成有限小数。分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,就能化成有限小数。如果分母中含有2和5?以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。6.约分和通分（1）约分——把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数。约分的方法：用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最简分数为止。（2）通分——先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各个分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。通分的方法：先求出原来的几个分数分母的最小公倍数，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。7.百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。百分数后面不能带单位名称。百分数通常用"%"来表示。百分号是表示百分数的符号。8.数的互化???（1）小数化成分数：原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。???（2）分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。（3）小数化成百分数：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。数的整除1.整除与除尽整除：整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说数a能被数b整除,或数b能整除a.除尽：数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽。注：整除是除尽的一种特殊情况,整除也可以说是除尽,但除尽不一定是整除.2.约数和倍数如果数a能被数b整除(b≠0),a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。一个数的约数的个数是有限的,其中最小的约数是1,最大的约数是它本身。一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。约数和倍数是相互依存的。3.能被整除的数的特征（1）个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除（2）个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。（3）一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。（4）能同时被2,5整除的数的特征：个位是0（5）能同时被2,3,5整除的数的特征：个位是0,而且各个位上的数字的和能被3整除。4.奇数与偶数能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。一个自然数不是奇数就是偶数。0也是偶数。5.质数与合数一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53?、59、61、67、71、73、79、83、89、97。一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如?4、6、8、9、12都是合数。1不是质数也不是合数。最小质数是：2最小合数是：46.质因数和分解质因数质因数：每一个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫做这个合数的质因数。例如15=3×5，3和5?叫做15的质因数。分解质因数：把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。分解质因数的方法:短除法7.最大公约数和最小公倍几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数；其中最大的一个叫做这几个数的最大公约数。几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。8.互质数公约数只有1的两个数叫做互质数。成互质关系的两个数，有下列几种情况：??（1）1和任何自然数互质。??(2)相邻的两个自然数互质。??（3）两个不同的质数互质。??当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，就说这几个数两两互质。9.求最大公约数和最小公倍数⑴如果较小数是较大数的约数,那么较小数就是这两个数的最大公约数；较大数就是这两个数的最小公倍数。⑵如果两个数互质,它们的最大公约数就是1；最小公倍数就是它们的积。四、正数与负数像+13、+38、+49……都是正数，“+”是正号，通常省略不写；像-3、-10、-155……都是负数，读作负三、负十、……“-”是负号；0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

《文化生活》第三单元测试题及答案《文化生活》第三单元测试题及答案

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《文化生活》第三单元测试题及答案《文化生活》第三单元测试题一、选择题（30题，计60分）1.京剧是中华民族的国粹。它是在18世纪下半叶经徽戏、秦腔、汉调的交融，并借鉴吸收昆曲、京腔之长而形成的。京剧的形成体现了（）A.各具特色的文化艺术异彩缤纷B.中华文化薪火相传和一脉相承C.中华传统文化所具有的兼容性D.不同文化都能够实现融会贯通2.科学文化修养和思想道德修养是一个人应当同时具备的基本素养。下列古语中蕴含二者关系的有（）①“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（战国·孟子）②“才者，德之资也；德者，才之帅也。”（北宋·司马光）③“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”（明代·陈献章）④“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。”（东汉·王符）A.①② B.②④ C.②③ D.③④3.新中国成立60年来，成千上万的劳动模范在平凡岗位上做出了不平凡的贡献。“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大。”是劳模精神不变的精髓，也是时代精神永恒的内涵。表彰劳模能够（）①提高公民的科学文化修养②弘扬和培育民族精神③奏响先进文化的主旋律④杜绝好逸恶劳的思想意识A.①③ B.②③ C.②④ D.①④4.“有的人死了，他还活着”。雷锋神至今深人人心。可见雷锋精神（）A.仍有现实意义 B.是民族精神的核心C.体现了中华文化博大精深 D.是爱国主义的主题5.2008年2月，江苏省教育厅积极落实教育部的要求，安排南京、苏州等8个市作为京剧进中小学课堂的首批试点市。开展京剧进中小学课堂活动的依据是（）①优秀文化能够丰富人的精神世界②传统文化是健康有益的③传统文化是文化发展的源泉④教育是文化传承的重要途径A.①② B.①④ C.②③ D.③④6.2008年两会期间，中央政府作出决定：具有公益性的博物馆、纪念馆和全国爱国主义教育示范基地，今明两年内逐步向社会免费开放。这项举措有利于 （）①弘扬中华民族精神②加强社会主义思想道德建设③中国文化引领世界文化潮流④满足人民群众物质文化生活的需要A.①② B.①④ C.②③ D.②④7.南京中山陵是中西合璧的建筑。它是当代的设计者在潜心研究中国古代皇陵和欧洲帝王陵墓建筑风格的基础上，根据紫金山地形设计而成的建筑精品。这说明 （）A.建筑是中华传统文化的重要标志 B.文化创新可以推动社会实践的发展C.实现文化创新需要博采众长 D.潜心思考是文化创新的基础8、孔子是中国古代儒家思想的创始人。中国在世界各地建立的孔子学院，作为中国语言和文化的传播平台，向世界展示了历史悠久的中华文化。这表明A.中华文化走向世界 B.中华文化以开放的心态接受外来文化C.儒家思想是中华文化的核心 D.儒家思想是特定历史时代的产物9.维吾尔族的《第七木卡姆朱拉》、蒙古族长调《成吉思