免疫细胞治疗演示教学

免疫细胞治疗琵琶行并序教案设计完整版琵琶行并序教案设计完整版琵琶行并序教案设计完整版《琵琶行》并序教案（人教版高一必修三）教学目标

1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；

2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；欣赏诗中描写音乐的语言艺术；背诵全文。

教学重点：1、理解全诗大意，掌握重点字词；2、把握诗人的情感和诗歌的表达技巧；3、掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。

教学难点：解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法；

2、了解作者用比喻的手法描写音乐的高超技法。

教学方法：诵读法2、讲授法3、研讨法教学时数：三个课时第一课时

作者白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。他的

诗歌

题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“

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诗魔

”和“

诗王

”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《

白氏长庆集

》传世，代表诗作有《

长恨歌

》、《

卖炭翁

》、《

琵琶行

》等。新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，故以此命名。所谓新乐府，是相对古乐府而言的。乐府本是汉武帝开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。二、写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。三、纠正字音教师通读全文，纠正字音。铮（zhēng）悯然（mǐng）转徙（xǐ）浔阳（xún）瑟（sè）声声思（sì）捻（niǎn）霓裳（nícháng）衣裳（cháng）红绡（xiāo）钿头银蓖（diànbì）谪居（zhé）整顿衣裳——（cháng）还独倾——（huán）间关——（jiān）呕(ōu)哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)四、讲析小序

1、请学生朗读小序，教师提示需要注意的字词。

左迁：贬官降职。古代以右为尊，以左为卑，所以把贬官降职叫“左迁”。

明年：第二年。……者：……的人，表判断。铮铮然有京都声：音调清脆动听，有京都流行乐曲的声调。铮铮，金属相击声，这里形容弦声清脆。

倡女：“倡”通“娼”。这里指歌妓。

命酒：吩咐摆酒席。命，动词，叫，吩咐，命令。酒，名词用作动词，摆酒席。

憔悴：脸色黄瘦。

转徙：不断转换地方，迁移居处。恬然自安：心境平静，自觉安适。恬然，平静坦荡地。

斯人：这个人，指琵琶女。

是夕始觉有迁谪意：这天晚上才感觉到有被贬的不愉快的意味。谪，降职外调。

因为长句：就写了一首长诗。因，连词，于是，就。为，动词，写，作。长句，指七言诗。凡六百一十六言：共计六百一十六个字。凡，共计。言，字。

命曰：命，动词，取名，叫它。2、请学生概述小序的内容及作用。

明确：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。

小序的作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

3、小序和诗歌哪些段落分别照应？

明确：“明年秋，……铮铮然有京都声”和第1自然段照应。“问其人，……转徙于江湖间”和第2、3自然段照应。“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”和第4自然段照应。

4、小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？

明确：“恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。

五、学生朗读第1段，教师提示下面词句。1、词义解析：惨：悲伤

浔阳江：今江西省九江市北面的一段长江，因临近浔阳，故古称浔阳江。

主人下马客在船：这一句是互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。

2、作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？这段中景物描写的作用是什么？请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。

明确：这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引了了琵琶声。

头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。

中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个“惨”字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。而船外则是江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江冷月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。

最后两句用“忽闻”造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。

这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。

六、课外作业

1、归纳诗歌的结构，体验作者的思想感情；背诵诗歌第一段。

附：板书设计琵琶行（并序）白居易一、作者白居易，字乐天，香山居士。写作背景小序的内容及作用第一段江头送客闻琵琶第二课时一、学生朗读第二段，教师提示

思考1：白居易是根据什么来描述音乐形象的？琵琶女在琵琶声中流露出什么样的内心感情？

明确：1、诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急，把演奏过程分为若干个阶段，分而有合，写得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮处戛然而止，干净利落，动人心魄。

2、运用通感的表现手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发联想，余韵无穷。

3、使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐，仿佛在闻其声时能见其形，激发读者的联想和想象。

4、运用了侧面渲染烘托的手法，通过音乐效果的描写来烘托琴声的优美动听、深切感人。琵琶女在琵琶声中流露出了低沉、抑郁的情调，不得志的哀怨、悲愤之情，暗示了她悲惨的身世。

思考2、为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句?

明确：1、为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种最好的艺术反应，在直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。

2、为了深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。

二、学生朗读第三、四段，教师提示

思考1：诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？

明确：琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。

思考2、诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”他们同在何处？明确：1、都来自京都“本是京城女”和“去年辞帝京”

2、皆有出色才华"名满京都的艺人"和“才华横溢的诗人”

3、如今都落泊失意“因年长色衰而嫁商人”和“因直言进谏而遭贬谪”

所以诗人才发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”共鸣。

三、学生朗读最后一段，教师提示思考：这首诗在结构上有何特色？

明确：全诗以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。前者是明线，后者为暗线。两条线塑造了两个人物形象（琵琶女和诗人），两个形象心灵沟通，怨恨交织，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释，是诗人同情琵琶女之泪，也是伤感自己遭贬之泪。四、细节探讨

1、通过叙事塑造了哪几个人物形象

[明确]：琵琶女和诗人自己。诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？[明确]诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：

①伤琵琶女：正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）

②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。

两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉

[说明]通过这样一个问题，能够使学生了解“泪”的深沉含义，从而进一步把握本诗思想感情的另一侧面。诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。这些景物有什么作用呢？[明确]篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。

“别时茫茫奖浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。

“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。

另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。

总之，一枝一叶总关情。诗歌中的景物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。4、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）

诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？．“沦落”的具体情况是怎样的？

①读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。

当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）

而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）

京倡商妇怨

②借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。

当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、、身居高位、位至谏言，名动京师）

而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）

京官谪官恨

③“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？

明确：音乐（琵琶声）。

五、课外作业赏析诗歌第二段关于音乐的描写；完成课后练习；背诵全诗。附：板书设计

琵琶行（并序）白居易

江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）

歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）

同病相怜伤迁谪

重闻琵琶青衫湿

第三课时合作探究一、全诗共写了几次音乐？（连带诗歌结构）是怎样写的？

第一次诗人送客闻琴邀相见（暗写、侧面烘托）

第二次弹奏《霓裳》《六幺》诉沦落（明写、详写）

第三次感我此言“却坐促弦”，青衫湿（明写、略写、侧面烘托）作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？1、找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。

大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）

小弦切切如私语（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵）

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）

间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）

幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）

由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽

－－好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

2、叠词和联绵词：

叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）

－－使音节悦耳动听

3、正面描摹与侧面烘托

①正面描摹：

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。……

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

②侧面烘托：

东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

－－写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。

4、曲中带情：

以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。从琵琶曲调的起伏变化中，体会琵琶女情感和生活变化

整个曲调可以分为四个乐章。

第一乐章“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，

第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。

然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……

第四乐章“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。

总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！完成课后练习词类活用1．闻舟中夜弹琵琶者。（夜，时间名词做状语：在夜里）2．遂命酒。（名词"酒"受助动词"命"修饰，作动词：摆酒席。）3．商人重利轻别离。（形容词"重""轻"的意动用法：以·····为重，以······为轻。）4.歌以赠之。（歌，名词作动词，作歌）5.血色罗裙翻酒污。（污，被动，被玷污）古今异义1．因为长句。古：因此创作；今

连词

，表示原因或理由。2．铁骑突出刀枪鸣。古：突然，发出；今：1.鼓出来。2.超过一般的显露出来。3.使超过一般。3．暮去朝来颜色故。古：面容的色泽；今：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的

视觉效应

。4．凄凄不似向前声。古：刚才的；今：表方位。）5．明年秋，送客湓浦口古：……的第二年；今：明年。6．似诉平生不得志古：称心如意；今：志愿实现，多指满足名利的欲望。7．凝绝不通声暂歇古：时间短促，忽然；今：暂时。8．老大嫁作商人妇古：年龄大；今：长兄，长子。9．整顿衣裳起敛容古：整理；今：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。通假字1．钿头银篦击节碎："篦"通"鎞"，钗子。2.家在虾蟆陵下住：“虾”通“蛤”3.曲终收拨当心画：“画”通“划”，用拔子划。一词多义1．言：(1)．感斯人言。（话，名词。）(2).凡六百一十六言。（字，名词。）（3）自言本是京城女。（说，动词。）2．命：（1）．遂命酒。（叫，吩咐，命令，动词。）（2）．命曰《琵琶行》。（取名，动词。）3．是：（1）．是夕始觉有迁谪意。（这，此，指示代词。）（2）．自言本是京城女。（是，动词。）4．为：（1）．因为长句。（写，做，动词。）（2）．初为《霓裳》后《六幺》。（弹奏，动词。）（3）．为君翻作《琵琶行》。（替，给，介词。）5．语：（1）．琵琶声停欲语迟。（说话，回答，动词。）（2）．今夜闻君琵琶语。（曲，名词。）6．轻：（1）．轻拢慢捻抹复挑。（轻轻，形容词。）（2）．商人重利轻别离。（轻视，动词。）7．暂：（1）．凝绝不通歌暂歇。（短暂，副词。）（2）．今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。（顿时，忽然，副词。）8．泣：（1）．满座重闻皆掩泣。（哭泣，动词。）（2）．座中泣下谁最多。（眼泪，名词。）文言句式1．歌以赠之。（介词"以"的宾语"歌"前置，以示强调。）2．尝学琵琶于穆、曹二善才。（介词结构后置。介词结构"于穆、曹二善才"放在动词"学后"作补语。"于"相当于"向"。）3．转徙于江湖间。（介词结构后置。"于江湖间"作动词"转徙"的补语。"于"相当于"在"。）4．问其人，本长安倡女。（"本"后省略动词谓语"是"。）5．使快弹数曲。（"使"后省略宾语"之"，指"琵琶女"。）6．送客湓浦口。（"客"后省略介词"于"。"于"相当于"被"。）7．感斯人言。（"感"后省略介词"于"。"于"相当于"在"。）布置作业背诵全文完成配套练习就一段音乐，如《梁祝》或《二泉映月》写一段描述音乐的文字，200字左右。板书设计写音乐：邀相见诉沦落青衫湿

比喻叠词和联绵词正面描写侧面烘托前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲

百年沧桑—从东亚病夫到民族复兴观后感百年沧桑—从东亚病夫到民族复兴观后感百年沧桑—从东亚病夫到民族复兴观后感《百年沧桑——从东亚病夫到民族复兴》观后感观看学习金一南教授关于《百年沧桑——从东亚病夫到民族复兴》的主题演讲视频后，深受启发。200年的时间里我们从世界民族之林的辉煌地位到民族败落、山河破碎，再到奋起反抗逐步实现民复兴，一路上坎坷崎岖。这一路上人们曾经忘掉了国家，遗失了民族尊严，但又在这片土地被践踏的体无完肤的时候幡然醒悟用尽力气抚平伤痕，而这一切都离不来中国共产党的探索、领导和指导。金一南教授讲到近代中国历尽苦难，敌寡我众的形势下抗击一败再败，国民毫无民族意识，犹如散沙，签订不平等条约，割地赔款，各国来而欺之。此时的中国腹背受敌，脊梁倒塌，砖瓦散乱，为了摆脱这一局面，我们也出现了一批又一批的探索者，然而洪秀全理想中太平天国在自己的限制和中外的绞杀下最终失败；甲午战争的失败宣告了洋务运动结束，这场富国强兵的运动也没能挽救中国；紧接着的君主立宪、共和制同样也已以失败收场，从李鸿章、袁世凯、康有为、孙中山这些先驱者的改革之所以会失败是因为他们都忘记了水能载舟，只是认为精英才能救国，忽略了人民大众的力量，而中国共产党人认识到这一点，他们不仅仅自己成为民族的精神支柱和国家脊梁，更动员起四万万人民垒砌起抵抗侵略的高墙，中国共产党从政治的边缘走到舞台中心离不开以毛泽东为核心的共产党人领导，共产党人历经艰难险阻，举步维艰，但也没挡住共产党的星星之火燎原。如今中国发展速度之快、变化之大、活力之强令世界惊叹，今天的中国再也不是那个任人宰割的国家，他的发展和兴盛正在影响着世界，在国际秩序的建设中是维护和平的坚定力量，五千年的悠久历史以及正在换发新的青春活力，为世界经济的发展带来了更多的动力，和平的崛起让世界五分之一的世界人口摆脱饥饿走上文明之路。但同时也面临着着国际国内的诸多挑战，当今国内外形势错综复杂，全球经济危机带来的后遗症仍在持续，复苏动力不足，美国等国家企图通过小圈子竭力围堵“一带一路”与亚投行，外国政客媒体丑化中国，更有外部敌对势力对我国政治渗透，政权颠覆，妄图使颜色革命蔓延向中国。这个古老的国家正经历着一场时代与发展的巨变，他百病缠身却也朝气蓬勃。在这样的形势下我们更要坚定不移的跟着共产党的脚步，才能破除困境。民族存亡，百姓祸福，不管是在风雨飘摇还是盛世繁华的年代，作为个人都应将实现个人价值与国家的强大联系起来，坚定中国特色社会主义的信念，为实现中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量。

统编版九年级上册第1课“祖国啊,我亲爱的祖国”知识点统编版九年级上册第1课“祖国啊,我亲爱的祖国”知识点

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一、作者简介舒婷，我国当代著名女诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。二、故事背景从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生了一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首诗。三、理解词义胚芽:比喻刚萌生的事物。簇新:极新、全新。干瘪:干而收缩，不丰满。伤痕累累:指物体受损害后留下的痕迹。疲惫:非常疲乏。迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么办。绯红:鲜红。喷薄:形容水或太阳涌起、上升的样子。四、问题归纳1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”如何理解这句话的意思？用第一人称来写，写出“我”向“你”（祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特点。2.怎样理解“老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船”等意象？这几个意象都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。这些意象前面的修饰语显示出祖国所遭受的苦难。“数百年来”“历史的隧洞”表明经历了漫长的岁月。3.“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！”赏析这句话的表达效果。“飞天”是佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。这里运用比喻的修辞手法，把希望比作“飞天”袖间的花朵，虽美丽诱人，但尚未落到地面，不能成为现实，用此意象来比喻人民心中的渺茫的希望。4.第三节诗列举了哪些意象？这些意象有什么共同的意思？列举了“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”这些意象。这些意象代表了祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态，表达了诗人对祖国腾飞的憧憬和祝愿。5.“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。”如何理解句话？从个体上说，“我”是中国十亿人中的一个，是祖国的一分子；但从“我”的使命上来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这里突出了“我”与祖国的血肉相连。6.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？为什么？不能。“迷惘”一词是年青一代面对“文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。7.诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向高潮。五、课文主题本文通过一系列生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。教材课后习题一、读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象，诗中的“我”仅仅指诗人自己吗?“我”与祖国是一种什么关系？这个“我”，不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。二、诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人情感脉络。第一节，诗人用“老水车〃“矿灯〃“稻穗〃路基〃驳船”五个意象写落后、贫困的祖国，抒发为祖国的不幸而痛苦的情感。第二节，诗人用“希望〃飞天〃花朵”等意象，表明祖国灾难虽重，理想却不曾消亡的状况，抒发对未来充满希望的情感。第三节，诗人用“理想〃胚芽″笑涡″“起跑线″黎明〃等意象描绘崭新的祖国，抒发欢欣鼓舞的情怀。第四节，诗人用“你的十亿分之一我的血肉之躯”等意象，表达要献身祖国，承担起振兴中华重任的情感。三、结合上下文品味下列诗句的含意。1.我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年”“纺”个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言动作单调、重复；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，表现、明在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国虽长期处于贫穷、落后的状态，却始终顽强运转的特点。2.是“飞天”袖间/千百年来术地面的花朵人们对祖国未来的希望虽美好，但却只是梦想，难以实现。其中“飞天袖间“的花朵，代表着对美好生活的祈愿；”未落到地面“代表着祈愿没有变成现实。3.我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从苦难的时代中艰难地挣脱出来，环绕、、焕然一新的生活即将开始。4.是绯红的黎明/正在喷薄“黎明”象征光明和希望，“红”表明太阳即将升起，这句显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。四、朗读并背诵这首诗。朗读前，先和同学讨论：如何把握朗读的语速、节奏、语气和语调?略。五、诗中所描写的意象有些有下句承接(如老水车”在“纺着疲惫的歌”)，有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密和谐一致。1.我是干瘪的稻穗，；是失修的路基，2.我是你雪被下古莲的胚芽，3.我是你挂着眼泪的笑涡，4.我是新刷出的雪白的起跑线，1.滋养你被劳作压弯的身躯托起你艰难坎坷行进的步履2.为了千年后的苏醒从不绝望3.在悲伤的回望中坚强地活着4.用实力让世界瞩目新的自我

部编版七年级下册语文成语和解释部编版七年级下册语文成语和解释

部编版七年级下册语文成语和解释七下语文成语和解释01可歌可泣：值得歌颂、赞美,使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。褒义。泣:不出声地流泪。02鲜为人知：很少有人知道。03至死不懈：到死都不松懈,比喻对某件事(信念)有着执着的追求,比喻对事业坚持不懈。04鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎,竭尽心力。褒义05鞠躬尽瘁,死而后已：指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止06当之无愧：当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。褒义。无愧,毫无愧色。07家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。喻:明白:晓:知道。08锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。贬义词。毕露:完全显露。09妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。孺:小孩。10马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。马革:马皮。11燕然勒功：指边患未平、功业未成东汉有位将军追击北匈奴直到燕然山,勒石记功,现指功业未成。12任人宰割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。13截然不同：形容差别很大。14锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。锲:镂刻;舍:停褒义词15目不窥园：形容专心致志,埋头苦读。褒义16沥尽心血：比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力,或耗尽心思和精力。沥:滴。17心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。18慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。淋漓:充盛,畅快19气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。或形容怒气冲天。牛、斗:星宿名,即牵牛星和北斗星,借指天空20群蚁排衙：有时指整齐地排列着。衙,衙门。21迴乎不同：形容差别很大,完全不一样。22一反既往：完全与以前相反。一：完全;既往:从前23兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀,劳苦的样子。穷年,终年一,年到头。24潜心贯注：付出所有的心血,灌输到某件事物中。形容专心致志,高度集中。25心会神凝：指精神高度集中,用心专而深。凝:凝聚,聚集26深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶，厌恶；痛，痛恨；绝，极。27不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。然：是,对。28刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。29吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低变高，从贫穷到富有。30浩浩荡荡:原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。31不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。32扑朔迷离：形容事情错综复杂，不容易看清真相。33磨刀霍霍：用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。34切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。35面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。36深不可测：深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。37情有可原：从情理上可以原谅。38自言自语：自己一个人低声嘀咕。39言外之意：:指有这个意思,但没有在话里明说出来。40微不足道：微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。微:细,小;足:值得;道:谈起。41大庭广众：指聚集很多人的公开场合。大庭:宽大的场地;广众:为数很多的人群。42熟能生巧：指对工作、技能熟练了就产生巧办法、好办法。43诲人不倦：教导人特别耐心,从不厌倦。褒义.诲:教导。44不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。褒义45颠沛流离：形容生活艰难,四处流浪。颠沛:跌倒,比喻穷困,受挫折:流离:浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。46以身作则：以自己的行动做出榜样。则:准则,榜样。褒义47已欲立而立人,己欲达而达人：自己要站得住,同时也要使别人站得住:自已要是是行得通,同时也要使别人事事行得通。48小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。49如释重负：像放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。释:放下;重负:重担子。50海阔天空：像大海一样辽阔,象天空一样无边无际。形容开阔，无拘无束。也比喻言谈议论等漫无边际,没有中心。51悲天悯人：指哀叹时世的艰难,怜惜人们的痛苦。悲天:哀叹时世;悯人:怜惜众人。52无入而不自得：君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。53众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。54心直口快：性情直爽，有话就说，也说心直嘴快。55变化莫测：变化多端，难以预测。56安贫乐道：安于贫穷的境遇，乐于奉行自己信仰的道德准则。57忍俊不禁：忍不住笑。忍俊:含笑;不禁:无法控制自己。(注意不能与“笑”重复使用。)58仙露琼浆：神仙所喝的美酒,比喻酒非常鲜美,后指极少、不多见的美酒。59蜂围蝶阵：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。60盘虬卧龙（qiú）：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力如龙一般。61垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。垂垂:渐渐。暮,(时间)将尽、晚。62血气方刚：形容年青人精力正旺盛。血气:精力:;方:正;刚:强劲。63轰轰烈烈：形容事业的兴旺。也形容声势浩大,气魄宏伟。轰轰:象声词,形容巨大的声响;烈烈:火焰炽盛的样子。64祸不单行：表示不幸的事接连发生。祸:灾难。65怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。66毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。67耀武扬威：炫耀武力,显示威风。多用于贬义。耀:显扬68姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。姗姗:形容走得缓慢从容69忧心忡忡：形容心事重重,非常忧愁。贬义。忡忡:忧虑不安的样子70语无伦次：话讲得乱七八糟,毫无次序。贬义,伦次:条理71海市蜃楼：原指海边或沙漠中,由于光线反射和折射,空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。贬义。72屏息凝神：暂时抑止呼吸,聚集精神,形容高度集中注意力。屏:抑止(呼吸)73五脏六腑：人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。74千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。钧:古代的重量单位,合三十斤75耐人寻味：形容值得人仔细体会、琢磨。耐:禁得起:寻味:探索体味。76惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。77不期而至：事先没有约定而意外到来。78心有灵犀：指彼此心意相通。79天涯海角：形容极远的地方,或相隔极远。80千辛万苦：各种各样的艰难困苦。81风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。82闻所未闻：从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。83夜不成眠：晚上睡不着觉。84精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。85洋洋得意：形容感到十分满意的样子。86念念有词：指人不停地自言自语。87油然而生：形容思想感情自然而然地产生。88沧海桑田：大海变成农田；农田变成大海。比喻人世间事物变化极大，或者变化较快。89栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。90大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。91微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。92班门弄斧：意思是比喻在行家面前卖弄本领，有不自量力之意。93大势所趋：意思是整个局势发展的趋向。94简明扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。95卷土重来：多指遭到失败以后再组织力量，96养精蓄锐：是指，养足精神，积蓄力量。也指保存部队的战斗力，准备新的战斗。97刚毅不屈：刚毅：刚强坚毅。不屈：不肯屈服。

感觉统合课程教案感觉统合课程教案欢迎阅读

/欢迎阅读感觉统合课程教案欢迎阅读感觉统合课程教案学习目标：以游戏为主，增强宝宝运动企划能力，提高自信心，完善素质教师要求：活泼、自然，动作舒展，善于鼓励宝宝感统课流程1、健康操音乐律动2、问好介绍一下自己3、心灵手巧精细动作（操作一）4、开心时光器械运动（操作二）5、图形闪卡物、图形、字符6、妈妈和我亲子游戏（操作三）7、我有巧手美劳活动（操作四）4-6个月宝宝感统课程体操：宝宝体态律动：闪烁小星闪卡：苹果、字母A、数字1操作一：伸手抓玩具/自己扶瓶吃奶/打哇哇/对敲玩具/换手/铃铛藏猫猫/球掉下去了/单指拨/辅音MAMAWAWAPAIPAI/敲一敲什么会响/认识带帽子的妈妈/听名拿玩具（二择一）操作二：太极盘转一转操作三：毛巾荡秋千（荡秋千，荡秋千，荡到左，荡到右，荡到床上翻跟头）/翻翻身-宝宝视野更开阔（俯卧支撑找玩具）/拉大锯/蹬一蹬叫一叫/举高高/骑大马/玩手玩脚心灵巧/我有小手拍一拍/大龙球（大龙球，摇摇摇，摇的宝宝乐陶陶）/什么在响（一手系红布条，一手系铃铛）/捏一捏（勺子，海绵，鼓槌）/捏一捏（捏一捏，捏一捏，捏捏宝宝的大拇指，捏一捏，捏一捏，捏捏宝宝的食指）操作四：小背篓（小背篓，圆溜溜，妈妈背着走一走，走一走，走一走，跑一跑，跑一跑，跳一跳，跳一跳，摇一摇，摇一摇，蹲一蹲，蹲一蹲，走一走，走一走，高高兴兴回到家）7-10个月感统课程体操：宝宝被动操体态律动：动物模仿节奏闪卡：水果图片、动物图片、几何图形片操作一：抓线球/认五官/玩具藏猫猫（两个杯子）/捏小豆豆入小瓶子/指认东西（饼干、书、娃娃、积木）/投篮练习/认识表情/虫虫飞（虫虫飞，虫虫飞，飞到南山喝露水，露水喝不到，回来吃青草）/拨拨打算盘/抠小洞（自做小动物）/搭套盒/寻找盖着的玩具操作二：穿越阳光隧道操作三：骑大马（骑大马，哒哒哒，一跑跑到外婆家，见了外婆问声好，外婆对我笑哈哈）/六面图片纸盒/送小鸡回家（塞卡片）/宝宝哪里去了/拉小鸭/敲敲铝板琴/打节奏（幸福拍手歌）/找找铃铛摇一摇（四处走）（3355|331|3355|331|222|775|111|10）/我和妈妈藏猫猫/开飞机/赶小猪/大家一起sayhello&beybey操作四：儿歌（一只小青蛙）11-14个月感统课程体操：全身按摩，伸屈肘运动，伸屈腿回旋运动律动：幸福拍手歌闪卡：彩色和黑色的水果图片，相对应的3、4种水果及其他的字卡操作一：扔到桶里听一听（金属、线团、积木）/捡玩具入筐/玩球（软、硬）/推不倒翁（不倒翁，真有趣，左晃晃，右晃晃，晃来晃去不跌倒）/小球从哪里掉出来的/什么东西可以吃/敲小鼓唱歌/翻书、看书/拉绳子运积木/喂妈妈/撕面条/握笔画线条操作二：滚大龙球（扶腋下-独立）操作三：大脚和小脚/爬一爬，打个滚/听音乐宝宝对拍球（3330|1110|53|50|6660|4440|27|20|3330|1110|53|50|4440|2220|75|10|）/开小汽车（红绿灯）/搓汤圆（做汤圆，做汤圆，请把汤圆搓一搓，轻轻的搓，重重的搓（揉、拍、捶））/拉小车（宝宝在妈妈后面，手牵手走）/接球/越跳越高（扶腋下）/宝宝钻山洞/宝宝坐飞机/搭房子/小小足球运动员操作四：儿歌十个手指头/手掌画（画手套、点帽子、滚珠画）15-18个月感统课程体操：竹竿操（上肢、侧身、下蹲、跳跃运动）律动：拍拍乐（宝宝与家长面对面站好）第一节：1-4拍双手叉腰点头四次5-8拍家长与宝宝双手对拍两次（重复3个8拍）第二节：1-4同上5-8拍互相拍肩两次（重复）第三节：1-4同上5-8拍拍脸两次（重复）第四节：1-4同上5-8拍拍腹部两次（重复）第五节：1-4同上5-8拍宝宝转身，妈妈拍背两次（重复）第六节：1-4同上5-8拍拍腿两次第七节：1-4双手对拍5-8拍五指张开，手臂伸直举至头顶再放下闪卡：水果及英文字卡操作一：听指令找物/猪牛小鸭在农场/摘桃子（小猴小猴去摘桃，一二一二跳的高，红红桃子被我摘，送给妈妈真正好）/六面盒（模仿叫声，快速转动）/五官的用途（眼睛、耳朵、嘴、电视、喇叭、录音机）/猜猜是什么（牛奶、橙汁、白水）/区别长与短/揉面团/摸嵌板（正三圆）/哄娃娃（洗脸、刷牙、盖被睡觉）/巧手串串乐/白菜印花操作二：走平衡木操作三：快乐小蜗牛（出示字卡SNAIL）（小蜗牛，真正慢，走路好像不动弹，小蜗牛，真奇怪，背着房子去游玩，小蜗牛爬呀爬，爬来爬去不见远）（妈妈背着宝宝）/小刷子刷刷刷（刷子/排笔/海绵）/钻山洞/妈妈躲在墙后面/水里的游戏（浮与沉）/爬树/蹲下来采蘑菇/射门（妈妈做门）/学小鸭子走路（DUCKDUCK嘎嘎，肚子饿了嘎嘎，不喊爸，不喊妈，摇摇摆摆捉鱼虾）（妈妈用响板）/点数1、2、3（投沙包入篮）/捉妈妈的尾巴/接球、滚球操作四：看样学样19-22个月感统课程体操：长高了，变矮了（双臂上举，下蹲）打气（半握拳，双臂向下屈伸）感官课程学习目标：通过对宝宝感官能力的训练达到知识的增长，借助蒙台梭利专业教具的操作，认知形状、大小、粗细、色彩、光滑粗糙、软硬、冷热、听觉、味觉、嗅觉、空间方位、逻辑思维等基本经验与知识。序号

课程名称

教具

教学目的

1

粉红塔

粉红塔

通过视觉，强化大小概念，同时观察和理解由大到小和由小到大的简变顺序，培养逻辑思考能力，学习立方体的概念。

2

棕色梯

棕色梯

进行序列学习，从视觉的辨别感知粗细的变化，培养专注力和观察力，学习长方体的概念。

3

粉红塔和棕色梯组合

粉红塔、棕色梯

通过造型的变化和颜色的对比，同时做配对的序列的练习，加深对渐变的分析能力。

4

长棒

长棒

通过视觉练习，感知长度的差异，同时为数学的数棒学习做基础，发展长度可以进行测量的概念。

5

插座圆柱体B的练习

插座圆柱体B

培养辨别粗细的识别能力，进行配对练习，培养敏锐的观察能力和逻辑思维能力。

6

插座圆柱体的练习

插座圆柱体

培养识别大小的视觉能力，进行序列练习。

7

彩色圆柱体

彩色圆柱体

复习垂直，水平的序列能力，培养视觉对大小辨别的进一步明确。

8

色板

色板一、二

在配对和序列的基础上培养分别颜色的能力

9

色板三

色板三

学习颜色的对比，培养对色彩的美感

10

触觉板

触觉板

培养辨别粗糙和光滑，发展触觉，培养手部肌肉的控制力，为学习书写做间接的准备

11

音筒

音筒

培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部肌肉的柔韧性和控制力培养倾听的兴趣

12

温觉板

温觉板

通过触觉感知温度及其差异，建立温度的感念，提高对周边事物的兴趣

13

几何图形

几何图形柜

通过视觉和触觉认识平面几何图形，发展手部肌肉的控制力，加强专注力的观察力

14

几何图形卡片

几何图形卡片

掌握几何图形的实心、粗边、细边的卡片的排序和认知

15

分类1

图卡

学习分类，为数学学习做准备

16

立体几何的学习

几何立体及其投影

认识各种立体几何，并了解其特征，培养对立体事物的认识和空间建构能力

17

构成三角形

三角形盒

学习三角形的组成与分解，认识基础的平面几何图形，建立平面几何图形之间的相等概念

18

构成三角形之长方形盒

长方形盒

使用各种三角形构成的分解四边形

19

构成三角形之大六边形盒

大六边形盒

认识六边形，复习平行四边形

20

构成三角形之小六边形盒

小六边形盒

认识六边形，复习其他图形

21

重量板

重量板

培养辨别重量，及辨别能力

22

音阶的练习

七音打琴、三角铁、碰钟

培养辨别高低音的能力，为欣赏音乐做准备

23

嗅觉筒

嗅觉筒

发挥嗅觉，辨别各种味道，了解生活中的各种气味

24

味觉瓶

味觉瓶

培养辨别基础味觉的能力，了解各种味道

数理课程学习目标：数前教育：序列、分类、对应、组合与分解序列

课程名称

教学目的

1

分类2

学习按事物的不同特征进行二次分类，进一步明确分类概念，培养逻辑思维能力

2

比较两组物体

使幼儿学会用对应比较的方法来辨别物体数量的多少，培养幼儿的初步比较多少的教学

3

排序

按事物特征差异或一定规则排列，初步使幼儿发现物体排序的简单规律

4

认识1和许多

通过分与合的操作过程，初步理解1和许多，使幼儿能在日常生活中运用“一个”和“许多”这两个词语

5

认识数量与守恒

掌握守恒，学习正确点数，学习运用感官感知数量，初步掌握倒数10到1,熟练掌握数序，掌握10以内相邻数

6

相邻数

学习理解一个数与相邻的两个数之间的关系，学习序数与基数的基础

7

序数

使幼儿初步认识序数的含义，学习用点数的方法确定物体的排列顺序，学习正确运用序数词

学习目标：数概念练习：10以内数与量的认识、几何图形序号

课程名称

教具

教学内容

8

数棒1—5

数棒1—5

学习1—10的数名和数量，了解集合体，感知1到10量的变化

9

数棒6—10

数棒6—10

学习1—10的数名和数量，了解集合体，感知1到10量的变化

10

砂数字板

砂数字板

学习0—9数字和数名，为书写做准备

11

砂数字板与数棒的结合

数棒、数字板

学习1—10数字和数名与数量的关系，为进入十进位法做准备，导入数量概念

12

纺锤棒箱

纺锤棒箱

复习数字、数名、数量的结合，建立0的概念

13

彩色串珠

彩色串珠、1—9字卡

认识1—9的彩色串珠，尝试记忆的练习，为学习接龙减龙做准备

14

0的游戏

珠子、0—9的字卡

加强0的概念，加强数字与量的排队，学习控制自我情绪，培养合作意识

15

数字与筹码

数字与筹码

了解数可以分为奇数和偶数，同时复习1—10的数字、数量、数名的认知

16

数的序列延伸

数棒

学习运用数棒比较10以内数量之间多1和少1的关系，了解多与少的相对性，培养比较能力

17

10以内数的组成

生活用品

初步理解整体与部分，部分与部分之间的关系，进一步加深对数概念的理解，为学习加减法打基础

18

9的组合与分解

串珠棒、桥

学习9的四种构成方法，为学习9以内的加减法做准备

学习目标：10的合成序号

课程名称

教具

教学目的

19

10的合成

数棒

学习10的合成与分解，为基本的计算练习做初步的准备

20

10以内的减算练习

数棒、长棒5

学习10以内的减算，为学习减法做准备

21

蛇形加法

彩色串珠棒及金色串珠

复习10以内加法练习，学习等量交换，为加法运算做准备

22

加法板和10

加法板

使用加法板练习10以内的加法，了解加法换算规律，培养计算能力

学习目标：百、千以内的数与量的练习序号

课程名称

教具

教学目的

23

金色串珠1

金色串珠、工作台

学习个、十、百、千及相应的表示法，为学习运算做准备

24

金色串珠2

金色串珠、工作台

使用金色串珠记数，用金色串珠表示具体的数

25

金色串珠与数的结合

金色串珠组、数字卡片、工作桌

学习十进位法的意义，能够实际运用较大的量，能够读写出来数字

26

交换游戏

金色串珠，3张工作台，数字卡

学习交换的规则，了解大数目加算的概念。

学习目标：运算序号

课程名称

教具

教学目标

27

加算练习

金色串珠，桌子A、B、C、D

学习加法运算，培养专注力和记忆力。

28

塞根板1

塞根板1，工作台

学习11—19的数字、数名、数量的结合，学习连续数的排列，了解双位数的组成。

29

彩色串珠，金色串珠与塞根板的结合

彩色串珠，金色串珠与塞根板1

学习11—19的数字、数名、数量的结合，了解数序及双位数的组成。

30

塞根板2

塞根板2

练习11—99的数字、数名，了解十位数与个位数的关系及20—99的数字顺序。

31

塞根板10—99的数字与数量的配对

塞根板2、金色、彩色串珠、工作毯

学习10—99的数字、数名、数量的结合，了解十位数与个位数的关系。

32

100串珠链与数字标示签

100串珠链，金色串珠板、标示签，胶卷盒，桥

学会有规律地数1—100连接的数字，练习100以内10的倍数，培养专注力与独立性，培养学习数的兴趣。

33

100以内的数字排列

一百板一套，胶卷瓶

进一步理解1—100连续之间的排列关系，学会灵活使用各个数字，进一步感知100以内数量排列的规律，培养观察力与专注力。

34

1000串珠链

1000串珠链，1000串珠立方体，100串珠链，100串珠板，数字标示签，桥，丝带

尝试1—1000的数名、数量、数字的结合，感知1000与100之前数量关系与数量差，熟悉1—1000连续数及数序，加强幼儿对数的兴趣，培养专注力及独立性。

35

认识数字卡片

盒装大数字卡片、金色串珠

认识千位以下的数字，做学习运算前的准备。

36

点的游戏

游戏纸、A、B、C、D栏

学习用点表示个、十、百、千位的数量，加强对定位概念的理解。

37

加法板11—18的加算

加法板

学会使用加法板进行得数是11—18的加法运算，通过活动了解个位数加法的答案不会超过18。

38

加法板与题目袋

加法板、加法订正板、题目袋

巩固9以内的加法练习，学会利用加法订正板订正判断计算结果的对错，为大数目加法运算做准备，培养秩序感。

39

加法心算板与题目袋

加法心算板、加法订正板、题目袋、小篮子

反复进行加法练习，并记忆答案，为心算打基础，学会看两个变量的表格，及平面表格的应用。

40

加法接龙游戏

彩色串珠，黑白串珠，金色串珠，桥

学会彩色串珠棒进行连加运算，会进行逢10交换，理解连加的概念，加强幼儿秩序练习。

41

投骰子加法游戏

点骰子、运算符号卡片、记录纸、加法订正板

学会利用两个数编写两道加法运算试题，感知加法交换律，增加加法游戏的兴趣点。

42

认识钱币

各种面值的钱币

让幼儿在认识数字、数名、数量的基础上，丰富知识，增加幼儿的生活经验，培养生活自立意识

43

银行游戏

金色串珠、数字卡片、钱币

训练幼儿对大数目的数字、数名、数量的结合认识，激发幼儿学习兴趣。

44

金色串珠大数目加法

金色串珠、数字卡片

学习大数目的概念，提高了学习难度，丰富认知。

45

邮票游戏

邮票游戏套盒

巩固大数目加法的练习，学习从数量过渡到数字的运算。

46

减法板与题目袋

减法板、减法订正板、题目袋

学会运用减法板进行得数是各位数的减法运算，熟悉减法练习，理解减法概念

47

减法心算板与题目袋

减法心算板、减法订正板、题目袋

熟悉减法练习并记忆答案，学会平面表格的应用，正确熟悉掌握横竖坐标操作的方法。

48

减法接龙游戏

彩色串珠棒、金色串珠棒、灰色串珠棒、黑白串珠棒、桥、题目袋

学会使用彩色串珠棒、黑白串珠棒、灰色串珠棒进行10以内的连减运算，加强等量的交换、凑10法、目测数群的练习，提高操作的秩序性、准确性以及专注性。

学习目标：数学在生活中的实际应用序号

课程名称

教学目的

49

测量

学习利用工具进行测量培养生活经验

50

量杯

认识量杯，初步认识容积单位“升”和“毫升”，为日常生活构建基础知识，感知液体的分合。

51

温度计

学会看温度计，了解生活中的环境温度，知道“0”度的由来，学会根据环境增减衣服，了解体温与健康的关系。

52

盘秤

认识盘秤，了解重量单位“克”，知道秤可以测量物体的重量，体会物体轻重的感觉。

53

天平

认识天平和砝码，知道天平可用来测量较轻物体的重量。

54

尺

学习使用尺量取长度，认识长度单位“米”和“厘米”，感知长度单位与日常生活的关系，为几何学构建基础。

55

拨珠游戏

掌握算盘的基本操作方法，练习将算盘上的算珠数量与数名相结合，强化数量的概念，为珠算及心算做准备。

56

珠算加法游戏

学习使用算盘进行加法运算，提高加法运算技能，锻炼脑、眼、手的密切配合能力。

57

珠算合10游戏

学习运用珠算进行10的组成和分解，巩固进位、借位概念，为学习手算做准备。

58

手算游戏

练习用手指进行99以内数的加、减运算，加强运算技能。

59

不进位加法手算游戏

加强手算技能，提高对数字的兴趣。

奥尔夫音乐班课程简介适合年龄：2.5岁~6岁教学目标：采用国际流行的奥尔夫音乐教育法，通过融合语言、游戏、体态律动、唱歌、乐器演奏、即兴创作表演等综合艺术形式，积累音乐经验，带领幼儿进入神奇的音乐殿堂，培养和深化幼儿对音乐的兴趣和理解，提高生活品质。课程流程节奏问好（通过最熟悉的问好掌握节奏）律动（节奏感的练习）复习上周曲目（使课程具有连贯性）学习新的曲目结合曲目学习乐器的演奏及配乐根据歌曲的律动进行表演（对音乐的欣赏）游戏表演（在游戏中感知音乐的节奏）结合课堂进行美术练习结束再见（礼仪教育）奥尔夫音乐A班课程简介学习目标：以儿歌为基础学习匀速节奏和基础乐器使用，培养宝宝学习音乐的兴趣。序号

课程名称

乐器

教学目的

1

小金鱼

铝板琴、沙锤

初步掌握四拍节奏

2

小老鼠上灯台

响板

继续四拍的学习

3

小乌龟

手鼓

掌握二拍一动的曲目

4

蝴蝶

碰玲

巩固四拍的练习

5

小小蛋儿把门开

三角铁

加强四拍的曲目

6

妹妹背的洋娃娃

手鼓、碰玲

使用碰玲学习四拍

7

马儿来了

双响筒

能够使用双响筒敲出马蹄声

8

小羊咩咩

手鼓、响板

能够熟练掌握四拍的曲目

9

大象

响板、手鼓、三角铁

接触三拍的曲目

10

小白兔

响板、手鼓、三角铁

加强三拍的练习

11

小兔乖乖

花头巾、尾巴、花

通过角色表演，提高宝宝的模仿意识

12

总复习

各类乐器

复习每首歌的节奏和表演部分

奥尔夫音乐B班课程简介学习目标：在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习。序号

课程名称

乐器

教学目的

1

母鸭带小鸭

手鼓、响板

使用乐器拍出鸭子不同的叫声

2

哈巴狗

打棒

能够使用打棒打匀速节奏，补足汪汪叫声，学做歌曲动作

3

小毛驴

双响筒

进一步灵活掌握双响筒的使用方法，同时学习压腕的动作

4

小青蛙

双响筒

学习双响筒喜爱符点音符上的使用

5

两只老虎

手鼓

学习改编歌词，并且能够创编动作

6

摇啊摇

三角铁、响板、手鼓

通过不同的乐器巩固三拍的练习

7

小小鸟

三角铁、响板、手鼓

通过不同的曲目掌握三拍的练习

8

小木偶

单响筒

学习小木偶一拍一动的动作

9

火车开门

手铃、沙蛋

学习乐器与动作配合表演歌曲

10

芝麻开门

双响筒

能够听歌词分角色表演

11

拔萝卜

手鼓

以音乐游戏的形式让宝宝表演不同的角色

12

总复习

各类乐器

复习每一节课的节奏、表演部分

奥尔夫音乐第一期和第二期总结：在学习节奏的基础上，引发宝宝学习音乐的兴趣，引入节奏的概念，同时尊重儿童的特点，以活泼、生动的方法，激发宝宝的创造力和想象力，也提高了宝宝的模仿意识。奥尔夫音乐C班课程简介学习目标：在前面学习的基础上进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习音符的基础上，理解音符的实质，把握音乐的情感。序号

课程名称

乐器

教学目的

1

小企鹅

自响筒、双响筒

运用自响筒学习切分音节奏练习

2

我的朋友在哪里

毛绒动物七个

学习用手和脚打节奏表演

3

小猫和狮子

响板、手鼓

学习四分音符和二分音符

4

飞呀飞（一）

手铃

认识八分音符，学习脚打八拍做动作

5

飞呀飞（二）

手铃

加强对八分音符的认识

6

磨练

手鼓、碰铃、手铃

将二分音符四分音符和八分音符相结合

7

音符律动

三角铁、手鼓、碰铃、双响筒

认识全音符，同时复习其他音符，能够用不同的节奏演奏不同的音符

8

动物园

三角铁、碰铃、响板、双响筒

通过不同动物的节奏表演出不同的音符

9

军队进行曲

手鼓、响板、三角铁、手铃

学习在两拍内打出不同的节奏，培养对外国名曲的兴趣

10

彩带舞

彩带、呼啦圈

能够用彩带表演不同的动作，初步感知独舞和集体表演的形式

11

啤酒桶和小老鼠

铝板琴、碰铃

学习分角色表演及敲打不同的节奏

12

总复习

各类乐器

复习每一节课乐器的表演部分

奥尔夫音乐D班课程简介学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表演曲目，学习戏剧性创作与表演序号

课程名称

乐器

教学目的

1

玩具国

手板

学习新的节奏：XXXXX

2

库企企

双响筒

听音乐用手指描绘出图示

3

懒惰虫

手鼓、响板

学习弱起拍的打法

4

土耳其进行曲

手鼓、手铃、响板

通过生动、趣味的形式打出不同的节奏，提高宝宝对名曲的欣赏力

5

魔盒握手

手铃

用不同的形式让幼儿演绎音乐的长短节奏

6

祖国祖国我爱你

三角铁、手鼓、响板、手铃

学习用不同的乐器及节奏演奏曲子

7

拨弦波尔卡

铝板琴、纱巾

将乐器和舞蹈相结合演绎这首风格不同的ABA回旋式曲子

8

纱巾舞

纱巾

能够用纱巾创编动作，并且听音乐演绎出曲子柔美的感觉

9

小蛇

小蛇、小鸟等

以音乐故事的形式让宝宝分角色表演

10

认识531

钢琴

认识531在五线谱上的位置

11

狮王进行曲

狮子、枪等

学习分角色表演，并能够听音乐画图示

12

总复习

各类乐器

复习每一首歌的乐器和表演部分

中式庭院景观设计说明中式庭院景观设计说明

/中式庭院景观设计说明庭院景观设计说明本次庭院设计风格为传统中式园林，中国传统园林“崇尚自然，师法自然”，讲求“虽由人做，宛自天开”，在有限的空间范围内利用自然条件，模拟大自然中的美景，把建筑、山水、植物有机地融为一体。其设计特点有：1.充分发挥绿地效益，满足为别墅居民创造幽雅的环境的要求，美化环境、陶冶情操，完善人与自然的关系。2.植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。二．设计依据1.以藤蔓花架为主，适当点缀小品，中式山水风格。2.体现环境特色，形成整体风格。3.打造人性空间，满足功能需求。4.适地种植，不过度种植植物，在形成良好的庭院景观同时，应考虑方便日后的养护管理，尽量节约庭院的投入和日后的养护管理费用。三．设计理念和原则1.坚持“以人为本”的设计原则。在设计中体现环境的功能.局部氛围的创造以及细部构造的尺度宜人等。如迷人的中式小品，叠加假山石，简单现代的亲水木质平台。体现的都是以人为本的设计原则。2.坚持“可持续发展”的生态原则。人类活动必须给自己留有活动空间。东南方向规划休闲健身区域，置有花架、亭子、秋千、体育器材、梅花桩等休闲健身娱乐设施。

4.坚持“文化性”景观及各分区的说明1.水景顾名思义，以水为主体，庭院里有两处水景。一处是房前，较大面积的人工湖，东南角假山石叠加而立，有水从中流下，鱼儿在水中自由的游来游去，荷花水中绽放。有一种古典园林的典雅。另一处靠北墙边，假山跌水，石板桥，水中鹅卵石置地，边放陶罐小品点缀，休闲平台上三角亭攀岩一些藤蔓植物，营造出一片宁静安逸的空间。在有月亮的夜晚，便会呈现出“明月藤间照，清泉石上流”的优美意境。2.花架休息区。前庭西南方设置一个花架长廊，紫藤爬满花架，吊兰从花架上挂的花盆中垂吊下来还有。花架长廊下设置座椅供人休闲纳凉。3.特色小品从院子外进入庭院正对着对面是流水和一堵景观跌水墙。大门右边是一排仿古墙。起到装饰美化的同时分隔大门与东南方位的休闲健身区域的作用。4.园路的布置。大门入口处的园路是宽敞大气的直行道，庭院内的园林小道是婉转曲折，若隐若现的。“路因景曲，境因曲深”，造成“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情趣，延长了游览路线,增加层次景深，同时碎拼铺地、汀步与园路的结合更加活跃空间气氛，丰富园林景观。五．总结坚持“以人为本”的设计原则.可持续发展”的生态原则。本设计总体以提供舒适为主要目的，生态设计，硬软景巧妙结合的传统中式庭院风格。体现一种温馨让主人在工作，学习之余可以有一个安逸的生活环境来放松身心，健康生活。

一年级下册认识人民币优质精选练习题一年级下册认识人民币优质精选练习题

/一年级下册认识人民币优质精选练习题一年级下册认识人民币优质精选练习题一、填空1、1角可以换成()个1分硬币；1角可以换成()个2分硬币；1角可以换成()个5分硬币。2、一张1元币可以换()张1角币；()张2角币；()张5角币。3、()张1元币可以换一张10元币。4、1元=()角=()分5、10元6角=()角6、26角=()元()角注意1元＝10角、1角＝10分、1元＝100分二、判断一条围巾要5元7角，请你在简单的付钱方法后面打“√”。1、5张1元，7张1角。()2、2张2元，1张1元，1张5角，2张1角。()3、1张5元，1张5角，1张2角。()三、在○里填上＞、＜或=。1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分四、计算6分+3分=()分8角-4角=()角2角+4角=()角5分+5分=()角4元+5元=()元1角-5分=()分3角5分+4角=()角()分6角9分-6分=()角()分4元2角+7角=()元()角8元3角-5元=()元()角五、看图计算一个皮球3元，和一根跳绳1元5角，一共多少钱?一个皮球比一根跳绳贵多少钱?一个笔记本2元，一个杯子2元8角，共多少钱?一个笔记本比一个杯子便宜多少钱?六、应用题1、小明买铅笔用了3角钱，买练习本用了1角3分钱，买铅笔和练习本一共用了多少钱?

答：买铅笔和练习本一共用钱。2、小明给希望工程捐了10元，还剩7元，他一共有多少钱?

答：他一共有钱。3、爸爸买一条毛巾要付5元4角，买一双袜子用去同样多的钱，一共要付多少钱?

答：一共要付钱。教材基础知识针对性训练：一、填空。1．2元＝()角2。12角＝()元()角3．6元8角＝()角4．33分＝()角()分5．71分＝()角()分6．4角2分＝()分7．4元5角＝()元十()角＝()角8．8角＋5角＝(