二极管的识别与检测80474知识讲解

二极管的识别与检测80474三步上篮教案三步上篮教案

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2/4三步上篮教案首师大二附中《体育与健康课》教案——篮球教学课次：第课时间：40分钟人数：人任课教师：教学内容

1复习原地运球技术。2学习行进间单手高手投篮技术。3游戏：篮球接龙游戏。

学习目标

1明确篮球行进间单手高手投篮技术原理及作用。???????????2通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握行进间单手高手投篮技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用行进间单手高手投篮技术，提高手对球的控制支配能力；发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性。

3培养学生积极进取、力争胜利的竞争意识及团结协作品质。

重难点

重点：身体腾空时平衡的控制和投篮出手动作。

器材

篮球40只，篮球场2块。

难点：行进间运球和单手高手投篮的衔接、身体控制、出手动作。

结构

时间

教学实施

练习次数

教法

学法

组织和要求

导入部分1分钟

准备部分7分钟主体部分28分钟结束部分4分钟

1分钟3分钟

3分钟3分钟10分钟3分钟12分钟3分钟2分钟

一、开始部分1、整队集合（如图1）。2、体育委员整队，出入列报告，检查服装及出勤情况。3、师生问好。4、教师提出教学内容和学习目标，导入主题。5安排见习生。二、准备部分1慢跑球场2圈。（如图2）。2身体练习（如图3）A头部运动B肩关节绕环练习C扩胸运动、振臂运动D腹背运动E转体运动F膝关节屈伸练习G指、腕、踝关节练习3球性热身练习（如图4）A头颈部绕球练习注意：手臂动作幅度尽量大些。B腰部绕球练习注意：手臂动作幅度尽量大些。C腿部八字绕球练习注意：下肢动作幅度尽量大些。三主体部分1复习篮球原地运球技术A原地右手高、低运球练习B原地左手高、低运球练习C原地左、右手换球练习D原地行进间姿势高运球练习重点：大臂带动小臂，小臂带动手腕按压球。难点：手腕、手指放松。2学习行进间单手高手投篮技术（1）观摩学习阶段：A、教师进行完整动作示范。B、讲解：动作要领：右手为例，行进间运球，当球从地面反弹起，跨右脚同时双手拿球，迈左脚蹬地起跳，当身体接近最高点时，单手肩上投篮。（2）实践阶段：A：跨步接球练习以右侧为例，学生左脚单脚站立，接到球完成后两步接投篮动作练习。如（图7）主要目的：帮助加强学生对技术动作的理解和掌握。B：接同伴或教师的传球上篮。如（图7）主要目的：帮助加强学生对技术动作的理解和掌握，增强动作的连贯性。C、行进间运球单手高手投篮完整动作练习。如（图8）3游戏：篮球接龙游戏目的：培养学生对篮球的兴趣和团队协作品质。游戏方法（如图11）：把学生分成人数相等的2组，排成纵队，每组第一名同学拿球，游戏开始后，把球转身传递给后面的同学，后面的同学接球后换方向转身把球交给后面的同学，如此接龙，最后一名同学拿到球跑到第一名同学前面，游戏结束，以时间短的一方获胜。四结束部分1以横排队形集合整队。2身体拉伸放松练习。3课堂总结：教师总结学生课堂表现，对本课的练习效果进行讲评。提出今后注意事项。4下课，师生再见，归还器材。

1组2×8P2×8P2×8P2×8P2×8P2×8P2×8P2次×1组2次×1组2次×1组2次×1组2次3次×4组3次×4组3次×4组2次×2组2

一开始部分1教师检查班级服装和出勤情况。2向学生问好。3宣布本课教学内容和教学实施步骤，导入主题。二准备部分1教师组织跑步，并语言提醒“摆臂、呼吸”。2身体练习学生跟随教师进行相关练习。3球性热身练习A-C教师先做示范，并组织学生练习。三主体部分1教师组织A-D练习，并口令提示，如：立腰挺背、抬头、按压球、手腕放松。运球口诀：立腰挺背膝微屈，五指分开按压球，高以肩，低以肘，指、腕放松缓冲球。2学习行进间单手高手投篮技术（1）教师宣布进入行进间单手高手投篮学习阶段。（2）将学生组织到篮球外侧，前两排同学蹲下，便于观察技术动作。（2）组织学生4排分组篮下体验A-C组练习，总结学生在实践阶段出现的问题，并引导学生思考问题出现的原因，从而得出正确技术动作概念。3游戏：教师讲解游戏规则，并组织游戏。游戏中观察学生动作，并提醒学生遵守游戏规则。四结束部分1教师结合队伍。2教师组织放松游戏。3课堂总结：教师评价课堂表现，并以提问的方式引导学生思考：行进间单手肩上投篮的技术难点和提高速度的方法。4结束教学，组织学生归还器材。

一开始部分1学生站队集合。2向教师问好。3认真听讲。二准备部分1学生在教师组织下跑步热身，结束时站成集合队形。2身体练习认真观察教师示范动作，听讲注意事项。在教师组织下进行练习。3球性热身A-C认真观察教师示范动作，听讲注意事项。在教师组织下进行练习。三主体部分1学生在教师的组织下进行A-D练习，练习中并配合“1、2抬头”的口令。2学习行进间单手高手投篮（1）学生在教师组织下观摩技术动作。（2）学生在教师组织下进行A-C组练习，认真观察动作和正确动作，主动思考和对比正确和错误动作的区别。练习中认真观察优秀示范动作。3游戏：学生在教师组织下进行游戏，在游戏中认真、活泼，遵守游戏规则。四结束部分1集合站队。2学生在教师组织下进行放松游戏。3认真听讲总结和评价，以及注意事项。4解散，归还器材。

一．1组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀（图1）二．1组织：（图2）二．2组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀（图3）二．3组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀（图4）三．1组织如下：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀（图5）三．2．（1）组织如下：♀♀♀♀♀♀♀♀♀

（图6）三．2．（2）组织如下：△

△

（图7）

B/D组A/C组

C3、4组（图8）

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀（图9）四结束部分组织如下：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀图（10）

预计平均心率

110/分-130/分

练习密度

40%-50%

心理感受

成功、愉悦。

课后小结

一、篮球运球三步上篮技术动作要领：（以左脚起跳为例）：右脚跨出一大步的同时接球（即一大）；接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳（即二小）；然后右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧上方，腾空后，当身体接近最高点时，右臂向前上方伸出，手腕前屈，食中指用力拨球，通过指端将球投出（即三跳）。与此同时，两脚同时落地，“三步上篮”动作完成。三步上篮动作要领：（以右手投篮为例）右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，双手向前上方举球。持球手五指分开，托球的下部，伸臂接近球篮时，手腕柔和上摆，食、中、无名指向上拨球，将球投出（女生：双手持球举球于头右侧，左手扶球，右手略高于左手，伸臂接近球篮时，手腕前屈，食、中、无名指向上拨球，将球投出）

圆柱圆锥提高题和奥数题圆柱圆锥提高题和奥数题

/圆柱圆锥提高题和奥数题圆柱与圆锥这一讲学习与圆柱体和圆锥体有关的体积、表面积等问题。

例1如右图所示，圆锥形容器中装有5升水，水面高度正好是圆锥高度的一半，这个容器还能装多少升水？

例2用一块长60厘米、宽40厘米的铁皮做圆柱形水桶的侧面，另找一块铁皮做底。这样做成的铁桶的容积最大是多少？（精确到1厘米3）

例3有一种饮料瓶的瓶身呈圆柱形（不包括瓶颈），容积是30分米3。现在瓶中装有一些饮料，正放时饮料高度为20厘米，倒放时空余部分的高度为5厘米（见右图）。问：瓶内现有饮料多少立方分米？

例4皮球掉进一个盛有水的圆柱形水桶中。皮球的直径为15厘米，水桶底面直径为60厘米。皮球有的体积浸在水中（见右图）。问：皮球掉进水中后，水桶中的水面升高了多少厘米？

例5有一个圆柱体的零件，高10厘米，底面直径是6厘米，零件的一端有一个圆柱形的圆孔，圆孔的直径是4厘米，孔深5厘米（见右图）。如果将这个零件接触空气的部分涂上防锈漆，那么一共要涂多少平方厘米？例6将一个底面半径为20厘米、高27厘米的圆锥形铝块，和一个底面半径为30厘米、高20厘米的圆柱形铝块，熔铸成一底面半径为15厘米的圆柱形铝块，求这个圆柱形铝块的高。

【练习】1.右图是一顶帽子。帽顶部分是圆柱形，用黑布做；帽沿部分是一个圆环，用白布做。如果帽顶的半径、高与帽沿的宽都是a厘米，那么哪种颜色的布用得多？2.一个底面直径为20厘米的圆柱形木桶里装有水，水中淹没着一个底面直径为18厘米、高为20厘米的铁质圆锥体。当圆锥体取出后，桶内水面将降低多少？3.用直径为40厘米的圆钢锻造长300厘米、宽100厘米、厚2厘米的长方形钢板，应截取多长的一段圆钢？容器高度的几分之几？5.右上图是一个机器零件，其下部是棱长20厘米的正方体，上部是圆柱形的一半。求它的表面积与体积。6.有两个盛满水的底面半径为10厘米、高为30厘米的圆锥形容器，将它们盛的水全部倒入一个底面半径为20厘米的圆柱形容器内，求水深。图解法有许多应用题，其中的数量关系比较复杂，而通过画图可以把数量之间的关系变得直观明了，从而达到解题目的。这种通过画图帮助解题的方法就是图解法。我们通过下面几道例题来讲解在各种类型的应用题中如何使用图解法解题。例1甲、乙、丙、丁与小强五位同学一起比赛象棋，每两人都要比赛一盘。到现在为止，甲已经赛了4盘，乙赛了3盘，丙赛了2盘，丁赛了1盘。问：小强已经赛了几盘？分别与谁赛过？

例2一群人在两片草地上割草，大的一片草地比小的正好大1倍。他们先全体在大的一片草地干了半天，下午留下一半人在大草地上继续干，收工时正好把草割完；另一半人到小草地上干，收工时还余下一块，这块再用1人经1天也可割完。问：这群干活的人共有多少位？

例3A，B两地间有条公路，甲从A地出发步行到B地，乙骑摩托车从B地同时出发，不停顿地往返于A，B两地之间。80分钟后他们第一次相遇，又过了20分钟乙第一次超越甲。求甲、乙速度之比。

例4两名运动员在长为50米的游泳池里来回游泳。甲运动员的速度是1米/秒，乙运动员的速度是0.5米/秒，他们同时分别在游泳池的两端出发，来回共游了5分钟，如果不计转向时间，那么在这段时间里共相遇了几次？

例5容器中有某种酒精含量的酒精溶液，加入一杯水后酒精含量降为25％；再加入一杯纯酒精后酒精含量升为40％。那么原来容器中酒精溶液的酒精含量是多少？

例6有三堆围棋子，每堆棋子数相等。第一堆中的黑子与第二堆中的白子部棋子的几分之几？

练习21.A，B两地相距1000米，甲、乙二人分别从A，B两地同时出发，在A，B两地间往返散步。如果两人第一次相遇时距A，B两地的中点100米，那么，两人第二次相遇地点距第一次相遇地点多远？2.小马虎上学忘了带书包，爸爸发现后立即骑车去追，把书包交给他后立即返回家。小马虎接到书包后又走了10分钟到达学校，这时爸爸也正好到家。如果爸爸的速度是小马虎速度的4倍，那么小马虎从家到学校共用多少时间？3.某人沿公路前进，迎面来了一辆汽车，他问司机：“后面有骑自行车的人吗？”司机回答：“10分钟前我超过一个骑自行车的人。”这人继续走了10分钟，遇到了这个骑自行车的人。如果自行车的速度是人步行速度的3倍，那么，汽车速度是人步行速度的多少倍？

《庄子》二则复习指要教师版《庄子》二则复习指要教师版

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《庄子》二则复习指要教师版《庄子》二则《北冥有鱼》复习指要北冥（“冥”通“溟”，海）有鱼，其（它的）名（名字，名称）曰鲲（传说中的大鱼）。鲲之（的）大，不知其（它）几千里也；化而（表顺承）为（成为，变成）鸟，其（它的）名为（叫）鹏（传说中的大鸟）。鹏之（的）背，不知其几千里也；怒（奋起，这里指鼓起翅膀）而（表修饰）飞，其（它的）翼若（像）垂（悬挂）天之（的）云。是（这）鸟也，海运则（就）将徙（迁徙，迁移）于南冥。南冥者，天池（天然形成的大池）也。齐谐者，志（记载）怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于（到）南冥也，水击（拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面）三千里，抟（环旋着往上飞）扶摇（旋风）而（表修饰）上（向上飞）者九（表虚数，不是实指）万里，去（离开）以（凭借）六月息（气息，这里指风）者也。”野马（春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。）也，尘埃（扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。）也，生物之以（用）息（气息）相吹（吹拂）也。天之苍苍（深蓝），其正（真正的）色邪（“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢”）？其远而（表因果）无所至极（尽头）邪？其（它）视下（往下）也，亦若是（这样）则已（罢了）矣。一、文学常识：庄子，名周，战国时期哲学家、道家学派的代表人物，庄子主张“天人合一”和“清静无为”，与道家始祖老子并称为“老庄”。《庄子》是庄子及其后学者的著作。现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。本文节选自《庄子·逍遥游》。二、通假字：1.北冥有鱼（“冥”通“溟”，海）2.其远而无所至极邪？（“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢”）三、词性活用：1.齐谐者，志怪者也。怪：形容词用作名词，怪异的事物。2.鲲之大大：形容词作名词，庞大的体形。3.抟扶摇而上者九万里上：名词用作动词，向上飞四、古今异义：1.野马也，尘埃也。古义：流动的雾气。今义：野生之马2.南冥者，天池也。古义：天然形成的大水池。今义：湖泊的名称。3.海运则将徙于南冥。古义：海水运动。今义：海洋运输五、一词多义：息：①去以六月息者也。（名词，气息，这里指风）②生物之以息相吹也。（名词，气息）③北山愚公长息曰。（动词，叹气）④鸢飞戾天者，望峰息心。（平息）之：①鹏之背，不知其几千里也。（助词，的）其翼若垂天之云。（助词，的）②鹏之徙于南冥也。（助词，主谓之间取消句子独立性，无义）生物之以息相吹也。（助词，主谓之间取消句子独立性，无义）而：①化而为鸟（连词，表承接关系）②怒而飞。（连词，表修饰关系）③抟扶摇而上者九万里。（表修饰关系）④其远而无所至极邪（连词，表因果关系）⑤既已知吾知之而问我（表转折）以：①去以六月息者也。（介词，凭借）②生物之以息相吹也。（介词，用）其：①其名为鲲。（代词，它的）②不知其几千里也。（它）③其正色邪？其远而无所至极邪？（连词，表选择，是……还是……）④其视下也，亦若是则已矣。（它）六、在原文中解释括号前的词语七、翻译重点句子。⑴怒而飞，其翼若垂天之云当它奋起而飞时，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。⑵是鸟也，海运则将徙于南冥。这只鹏鸟，当海动风起时就将要飞往南海。⑶《齐谐》者，志怪者也。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。⑷鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。大鹏飞往南海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。

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⑸

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

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天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢八、课文理解：1、说说文中讲了哪几层意思。第一层（开头至“垂天之云”）：由鲲到鹏的变化（描述鲲鹏形象）。第二层（“是鸟也”至“以息相吹也”）：写大鹏迁徙南冥的气势。第三层（“天之苍苍”至结尾）：拟想大鹏俯瞰大地，抒发天地浑茫的感慨。2、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。鲲鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。3、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理（庄子在本文段中讲述寓言故事的目的）？说明人世间万事万物都“有所待”，都未能摆脱世俗的束缚《庄子与惠子游于濠梁之上》复习指要庄子与（和）惠子游于（在）濠梁（桥）之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容（悠闲自得），是（这）鱼之乐也。”惠子曰：“子（古代对人的尊称；称老师或称有道德、有学问的人）非（不是）鱼，安（怎么）知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固（固然）不知子矣；子固（本来）非鱼也，子之(助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译)不知鱼之（的）乐，全（完全，肯定是这样）矣！”庄子曰：“请循（追溯）其（代词，指话题）本（最初，本原）。子曰‘汝安（哪里）知鱼乐’云者（语气词连用，用在句中表停顿?，类似于“等等，这些说法”），既（既然）已（已经）知吾知之（代词，指“鱼之乐”）而（表转折）问我。我知之（于）濠上也。”一、注音冥（mínɡ）鲲鹏（Kūnpéng）徙（xǐ）抟（tuán）濠（háo）汝（rǔ）鲦鱼（tiáo）循（xún）二、古今异义：子非鱼古义：对人的尊称；今义：“孩子”、“儿子”安知鱼之乐古义：怎么；今义：安全三、一词多义固：①固不知子（副词，固然）②子固非鱼也（副词，本来）?之：①庄子与惠子游于濠梁之上（助词??的）②鹏之徙于南冥也(助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译)③我知之濠上也（代词，代鱼之乐）于：①海运则将徙于南冥（介词，到）②庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）安：①子非鱼，安知鱼之乐（副词，表疑问，怎么）②子曰‘汝安知鱼乐’云者（代词，哪里）四、文言句式1.判断句是鱼之乐也（判断句。“……也”，表判断）译这是鱼的快乐?子固非鱼也（判断句。“非”，表判断）译你本来不是鱼南冥者，天池也（判断句“……者，……也”，表判断）2.倒装句去以六月息者也（介词结构后置，正常语序为“以六月息者去也”）庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”）译：庄子与惠子在濠梁上游玩3.省略句我知之濠上也（省略介词“于”；状语后置“我于濠上知之也”）译我是在这桥上知道的五、翻译句子。???1.庄子与惠子游于濠梁之上2.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也3.子非我，安知我不知鱼之乐4.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！5.请循其本。请从我们最初的话题说起。6.子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。7.我知之濠上也。”六、课文理解1.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里？一妙在换角度思考问题。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的原意。二妙在转换问题的角度。“我是在濠水上知道的”，把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”的问题，在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问。这正展示了庄子善用语词上的巧妙在逻辑上回避了矛盾的机敏。2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。庄子转换了问题的角度。庄子回转话题，把“安知”（怎么知道）理解为“在哪里知道”，然后回答说“在濠水上知道的”。3．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？?庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。?4．在这场辩论中，究竟谁是胜利者？请筒析。示例：从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说惠子是胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。?译文北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞时，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，当海动风起时就将要飞往南海。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。《齐谐》的记载说：“大鹏飞往南海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”（同样）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。译文庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“白在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以肯定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起，你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。（现在我告诉你，）我是在濠水的桥上知道的。”课文中几个常见文言词的用法为：A?[wéi]动词（除了“帮助”外）、语气助词、介词“被”1.动词，基本义，做。①为人处事做②温故而知新，可以为师矣。做，当③化而为鸟成为④其名为鹏叫称做⑤中峨冠而多髯者为东坡是⑥孰为汝多智乎以为，认为⑦为国者无使为积威之所劫哉治理2.语气助词，表示反诘或感叹匈奴未灭，何以家～？3.介词，被①不为所动②身死国灭，为天下笑B[wèi]介词除表被动外，都读此音介词①不足为外人道也向、对②愿为市鞍马，从此替爷征为了③为国捐躯替、给者1.代词（1）用在动词、形容词后,组成名词性“者”字结构,用以指代人、事、物?，可译为“……的人（事、物等）”①后遂无问津者指代人?②《齐谐》者，志怪者也。指代物③逝者如斯夫!不舍昼夜。《论语》指代事物?（2）用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。?二者不可得兼。——《孟子·梁惠王上》??2.助词（1）用在“今”“昔”等时间词后面,表示停顿，不必译出。①古者以天下为主，君为客。②昔者,吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。——《礼记》?（2）作为定语后置的标志?马之千里者,一食或尽粟一石。——唐·韩愈《杂说》?（3）用于名词之后,标明语音上的停顿,并引出下文,常表示判断?南冥者，天池也。（4）“者也”两个语气词连用,起加强语气的作用,语气重点在最后一个语气词上,“也”在这里强调了肯定的语气?舍鱼而取熊掌者也。——《孟子·梁惠王上》?去以六月息者也也1.用在句中,表示停顿野马也，尘埃也2.用在句末表示肯定语气。鲲之大，不知其几千里也3.用在句末表示判断语气。南冥者，天池也4.用在句末,表示疑问,相当于“呢”、“吗”若为佣耕,何富贵也?——《史记》云1.名词，云彩?其翼若垂天之云??2.动词，说此中人语云。?人云亦云不知所云3.助词?，无实在意义?尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。4.代词，如此，这样?民人俗语曰“即不为河伯娶妇,水平漂没,溺其人民”云。（褚少孙《西门豹治邺》）?5.云云：如此,这样?他来信说读了不少新书,很有心得云云?6.云者：语气词连用，用在句中表停顿?，类似于“等等，这些说法”子曰‘汝安知鱼乐’云者

如何防止脱贫后再返贫(答案)如何防止脱贫后再返贫(答案)

/如何防止脱贫后再返贫(答案)如何防止脱贫后再返贫(答案)单选1.本讲提到，1994年国家实行“八七扶贫攻坚计划”，以人均年收入400元的标准，贫困人口增加到8000万，经过七年的努力，到2000年贫困人口下降了（）万。（3.0分）A.3000B.4000C.5000D.6000我的答案：C√答对2.根据本讲，下列不属于贫困人口的生计特征的是（）。（3.0分）A.脆弱性B.循环性C.代际相传性D.频发性我的答案：D√答对3.以下不属于“三保障”的内容的是（）。（3.0分）A.保障义务教育B.保障吃饱穿暖C.保障基本医疗D.保障住房安全我的答案：B√答对4.在扶贫领域，必须将（）子系统放在首位，因为其设计的初衷是针对现实存在的贫困现象的。（3.0分）A.开发式扶贫B.社会救济C.可持续生计D.劳动分配我的答案：B√答对5.精准扶贫是在（）年提出来的。（3.0分）A.2013B.2015C.2017D.2018我的答案：A√答对6.本讲提到，扶贫改革试验中存在很多问题，下列不属于扶贫改革试验中存在的问题的是（）。（3.0分）A.试验成果效果逐渐显现，是否可复制、可借鉴还需要观察B.、同质化成果多，模式创新、制度创新、机制创新的成果少C.多样化的扶贫主体、模式、方法、措施，其扶贫推力表现出分散化的特点，其效果出现长期化和递增的特征D.调动贫困户脱贫内生动力的措施不多我的答案：C√答对7.本讲提到，取消贫困县后，扶贫重点放在（）。（3.0分）A.农村地区B.容易返贫地区C.人口稀少地区D.深度贫困地区我的答案：D√答对8.下列不属于国家于2013年和2015年建立的六个国家扶贫改革试验区的是（）。（3.0分）A.辽宁阜新B.江苏宿迁C.广东清远D.山东菏泽我的答案：D√答对9.2010年国家将扶贫标准提高到（）元/年。（3.0分）A.856B.1500C.2300D.3300我的答案：C√答对10.根据国务院扶贫办2015年的材料，全国现有的7017万贫困户中，致贫原因占比最大的是（）。（3.0分）A.因病致贫B.因灾致贫C.因学致贫D.因劳动能力弱致贫我的答案：A√答对判断1.从方向上看，脱贫是从贫困状态到非贫困状态。（3.0分）我的答案：正确√答对2.扶贫要素可以分为内在要素和外在要素。外在要素在帮助下可以增长快一些；而内在要素如素质的提高、能力建设等，可以得到外部的帮助，但是增长速度要慢一些。（3.0分）我的答案：正确√答对3.贫困在人类历史上从未完全消失过，哪怕是发达国家，减贫脱贫工作任重道远。（3.0分）我的答案：正确√答对4.2013年和2015年设立的六个国家扶贫改革试验区基本上都在东部的发达地区。（3.0分）我的答案：正确√答对5.根据本讲，预计到2020年全国60岁以上的老人占总人口的比重将上升到25%。（3.0分）我的答案：错误√答对6.根据本讲，扶贫的目的第一是为了社会公正，第二是为了社会稳定，社会公正对社会稳定起维护和保障作用。（3.0分）我的答案：错误√答对7.根据本讲，2015年新增的贫困人口中，来自于返贫者的比例要小于来自于非贫困者的比例。（3.0分）我的答案：正确√答对8.当猪粮比达到4:1的时候，生猪养殖基本上处于盈亏平衡点。（3.0分）我的答案：错误√答对9.福建三明根据贫困户自主创业就业需求，进行就业培训，实行“三减免、三优先”创业就业制度。（3.0分）我的答案：正确√答对10.反贫困、扶贫在应对贫困时，最忌讳的是“一因一果”的线性思维。（3.0分）我的答案：正确√答对多选1.政策性返贫是指基于政府政策引发脱贫人口生计风险现象，主要表现为社会性政策返贫、环境性政策返贫，包括（）几个方面。（4.0分））A.公共基础设施薄弱B.社会保障乏力C.发展方式转型D.宏观社会政策负面效应E.行政区划阻隔我的答案：ABCDE√答对2.“两不愁”是指稳定实现农村贫困人口（）。（4.0分））A.不愁吃B.不愁用C.不愁喝D.不愁花E.不愁穿我的答案：AE√答对3.下列属于“五个一批”的是（）。（4.0分））A.发展生产脱贫一批B.生态补偿脱贫一批C.社会慈善脱贫一批D.发展教育脱贫一批E.社会保障兜底一批我的答案：ABDE√答对4.根据本讲，以下选项属于返贫压力上升的原因的是（）。（4.0分））A.因病返贫B.因婚返贫C.因学返贫D.贫困户转移性收入下降E.因自然灾害返贫我的答案：ADE√答对5.根据本讲，扶贫的基本手段有（）。（4.0分））A.社会组织援助B.劳动分配C.社会慈善帮助D.社会保障E.经济增长我的答案：BE×答错6.根据本讲，下列扶贫模式属于江苏宿迁改革试验区的是（）。（4.0分））A.郝桥村家门口就业扶贫模式B.牛村客家小吃创业培训扶贫基地C.颜集镇电商一条街扶贫模式D.沭阳豪杰干花工艺品厂家门口就业扶贫模式E.石桥镇孝善养老基金养老模式我的答案：ACD√答对7.根据本讲，下列哪项属于蛛网理论的形式。（）（4.0分））A.发散型B.收敛型C.平衡型D.集中型E.上升型我的答案：ABC√答对8.本讲提到，贫困的定义有（）几种。（4.0分））A.缺乏说B.区域说C.能力说D.排斥说E.地位说我的答案：ACDE√答对9.根据本讲，返贫的因素包括（）。（4.0分））A.政策性返贫B.因灾等环境因素返贫C.能力缺失返贫D.改革型返贫E.发展型返贫我的答案：ABCE√答对10.防范脱贫人口返贫的对策有（）。（4.0分））A.继续实行精准扶贫，推进精准脱贫B.注重扶贫开发政策衔接，强化扶贫模式协同C.健全贫困人口返贫风险预警机制D.继续完善扶贫组织，加强扶贫工作队伍建设E.扶贫战略应逐渐城乡一体化我的答案：ABCDE√答对

浅谈区域活动环境创设与材料投放浅谈区域活动环境创设与材料投放浅谈区域活动环境创设与材料投放盐田中心园王丽婷浅谈区域活动环境创设与材料投放区域活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，在幼儿园为幼儿创设丰富有趣的、多样化的活动区。提供有针对性有层次性的材料，让幼儿能自主选择活动来学习，促进幼儿全面发展。区域活动以其独特的“自主、宽松”的活动形式受到幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的空间，最适合让幼儿进行个性化的学习，体现其优势智能。而对于如何有效的开展区域活动，粗浅谈谈我的经验之谈，我觉得可以做好以下几个方面：区域活动的空间设置采用半封闭式的布置地面区隔可利用现成的桌子、椅子、柜子等，悬挂区隔可利用幼儿的作品悬挂等形成半封闭式的空间让各学习区分隔清楚。还可利用废旧材料和自然材料进行区隔，还可实现操作功能：如音乐区的瓶子垂帘可以让幼儿练习节奏；美术区的竹席门帘可让幼儿进行装饰画。充分利用活动室空间设置区角，并留下一个可供教师和幼儿集中共享、交流的空间。动静分离角色区、建构区、表演区等热闹的区域可相邻。阅读区、益智区等需要安静参与的区域可相邻，且与吵闹区相对隔离。区域设置还要有利于操作。材料柜摆放、材料的投放便于儿童取放。阅读区宜靠近光源，美工区要有儿童操作台和作品展示台，建构区要保证一定的面积，尽量不要靠近通道、门口，最好有隔音地板。利用空间，因地制宜可利用走廊、厅道、教室角落创设区角；如我们园里每层的厅道设置了区域：二层的音乐区、三层的表演区等。可变午睡室为活动室；教室里原有的布局上的伸展。如：在午睡室铺上垫子，变为图书角，幼儿可在里面安静的看书；开设美工区、操作区时，可就地利用集体教学用的桌椅，分组摆放，形成活动区；在窗台上挂上毛线练习编辫子；在门后面挂上衣服，幼儿练习扣扣子，拉拉链；还可利用柜子背面制作区域，不利用空间而且不占地盘。区域活动材料的准备家园合作准备材料，丰富幼儿区域活动在收集区域材料时，家园配合准备区域材料，利用废旧材料。如：家长带孩子到大自然中收集树叶、松果，可以用于美工区，让孩子现象再加工；孩子带来的瓶盖制作串铃；带来的奶粉罐可以用于音乐区响鼓的制作。结合当地资源，与主题相结合材料丰富、富有特色。如：我们中班年段利用盐田当地的资源设置了“竹之情”主题。我们根据主题活动的开展，阶段性的有计划、有选择地投放游戏材料。我们提供了各种竹子做出的材料：竹筒、竹片、竹条、竹块、竹棍等投放到美工区、益智区等让幼儿开展活动。区域活动材料的投放区域活动中，材料是幼儿活动的对象，符合幼儿年龄特点的材料能激发幼儿对学习的主动性，使他们在宽松的氛围中能主动观察、发现问题，独立思考、解决问题。因此在选择、提供操作材料时，我们要根据幼儿兴趣和发展水平进行投放。1、在材料的投放上要具有适宜性和有效性，选择适合本班幼儿年龄特点和能力的材料。2、提供的材料要具有层次性和多样性，满足不同幼儿的发展需要。如：生活区“夹”的练习，可提供夹子让孩子练习“夹”的动作像“刺猬夹果子”等。提供筷子，扁平的、有棱角的物品让幼儿练习使用筷子“夹”东西。幼儿熟练后在后期可提供表面光滑的物品如珠子之类的进一步加强幼儿“夹”的能力。3、提供的材料要具有启发性、探究性、开放性。教师可开放式投放，对材料不做任何玩法规定，能引发不同水平的幼儿的不同的兴趣。如：教师提供了竹签和瓶子。在第一阶段，孩子的玩法有垂直投掷和远距离投掷。这时候孩子的兴趣点是投中目标。投掷的材料、投掷的距离、姿势都成了干扰因素。教师调整材料：将竹签换成筷子、水彩笔和5根扎在一起的吸管，限定了投掷距离。第二阶段，孩子们想出了三种玩法：一人投一罐，看投中几根，没投中几根；两人各掷一罐，比赛谁投中的多；两人掷一罐，数数一共投中几根。这时候孩子的兴趣点是双人游戏，投中几根。缺乏挑战性和缺乏竞赛性成了干扰因素。教师和孩子讨论更进一步的玩法，第三阶段，孩子的玩法：看谁先到十，用记分牌记录每次投进的数量，比一比谁先投到十根；看谁抢的快，先掷骰子，看得出数字几，如掷出5，；两人开始轮流投掷，当罐中数量到5，就要快速地把罐子抢走。4．提供的材料要安全和卫生为幼儿提供活动材料时，在制作前应彻底的清洗和消毒。幼儿从家中搜集来的瓶子、罐子等，里面的残留物时间过长会发霉，有很多的细菌。所以，在使用之前必须把收集来的瓶、盒、罐等材料洗干净，以免意外事故的发生。易拉罐、塑料瓶等可用皱纹纸、丝带等材料来进行装饰、改造进行艺术加工，发展幼儿的想象力，培养幼儿的艺术细胞。要做好区域环境创设与材料投放,就要依照《指南》，认真贯彻《纲要》精神,时时更新我们的观念，以幼儿为主体，充分考虑幼儿园自身的条件，利用当地的本土资源，为幼儿创设一个有趣味，开放性、操作性强的区域环境，让幼儿在区域活动中各方面得到提高。

企业内训师评价表企业内训师评价表

/企业内训师评价表企业内训师评价表企业内训师是培训体系中最重要的组成部分，是内部培训的基石和可再生力量，不光起着传道、授业、解惑的目的，还能够推动管理变革、促进跨部门沟通、缔造学习气氛，创建企业学习文化的作用，因此，对企业培训师的培训和评价十分重要。内训师

培训课题

评估人

评估日期

序号

评价项目

评价标准

分值

评分

1

讲师背景（10）

学识及与课题相关的工作经验

10

2

讲师形象（15）

精神面貌

5

讲师着装

5

肢体语言

5

3

课程准备与设计（15）

准确把握课程主题与学员需求

5

教学工具、资料准备充分

5

课程内容符合企业实际

5

4

授课方式（15）

有创意并多样化，案例分析、学员互动、游戏教学、情景模拟等,能充分调动课堂气氛

15

5

控场效果（20）

有感染力、号召力的开场

5

不断调动气氛，提高学员积极性

5

合理利用走动，激发学员热情

5

双向互动，自然流畅

5

6

演绎技巧（15）

普通话标准，声音洪亮，吐词清晰，语言流利、幽默风趣

5

合理利用肢体语言

5

善于引导学员参与思考

5

7

时间控制（10）

合理控制、分配时间

5

各环节内容衔接恰当，总结收尾

5

合计（总分100分）

评语：

王晨霞-十四条线王晨霞-十四条线王晨霞-十四条线人手上有3条主线，11条辅助线，共计14条。1线：也称远端横曲线、感情线，天线。从手掌的尺侧伸向食指与中指之间下方，以弧形、反向抛物状呈现，以深长、明晰、红润、向下分支少为正常。主表胃子肠道系统、呼吸系统、生殖系统。（图3-1）

1线的长度和走向反映消化功能的状况，过于长而直达食指的尽关节腔下缘才终止的人，多患胃肠道自主神经功能紊乱症。在中指下突然流入食指与中指逢内，多自幼患胃病。二者纹理同时存在提示胃的功能薄弱，消化吸收不良。

1线无名指到中指段，多反映呼吸功能的强弱，分之多而乱或有数条细竖纹切过，多为慢性支气管炎或支气管扩张。

1线始端有大的岛纹，多是听神经异常。

1线无名指下有小岛纹，可视为眼及视神经方面的异常。1线在无名指和小指下的一段，可观察泌尿生殖系统疾病和乳腺疾病。

1线在无名指下部被两条竖线切断者，提示血压不稳定，若在竖线的两旁有脂肪隆起，多患高脂血症。其血压偏高或偏低，要结合酸碱区看，碱区小，酸区大者血压高，反之，血压低。1线发生畸断，提示肝的代偿功能较差，或早年患过严重疾病，引起肝脏的免疫功能改变。

1线与2线之间的间隔，称为方庭（天庭）。方庭狭窄，多为肺活量较小。2线：也称近端横曲线，小鱼际抛物线，智慧线、心线。因与大脑及神经系统功能密切相关，所以称为脑线（图3-2）。他所提示的疾病，偏重于神经、精神方面及心血管方面，智力高低、外伤都可以从2线上反映出来。正常的2线，抛物线的最高点位于手掌中央，起于食指近节关节腔的边缘，向小鱼际抛行，止于无名指中线。粗而长，明晰不断，颜色红润，略微下垂，近掌心末端可有分支。凡具备标准2线者，多身体健康，充满活力，心情愉快。抛物线末端过于下垂者，多见于忧思，多虑的人。若过于平直，则提示此人头脑固执、急躁。

2线中有大岛纹联接，多提示患者有眩晕症，梅尼埃病。

2线中断，或在手心部分开2、3支者，多有心脏病，或常见于先天性风湿性心脏病。2线与3线相交的地方出现数个较明显的小岛纹时，提示幼年期营养不良。

2线过长而浅，上布凌乱纹理时，提示有神经功能症。

2线上出线“口”状纹，，位于劳宫穴附近，多有脑震荡史，或者有过全麻手术史，脊髓疾病，腰椎骨折等病

在无名指下出现的方格，多为腹部手术遗留的肠粘连和腹部外伤的标记。2线上有明显“十”状纹，提示此人心情不稳，心律不齐，有隐形冠心病。若发展成“米”状纹时，则多提示有血管性头疼，或心绞痛。2线所预示的健康状况，多数来自遗传3线：也称大鱼际曲线，大鱼际抛物线，生命线、地线。3线包绕整个拇指球，形成独特的区域。主表人的体质、精力、能力、健康及疾病情况。

3线位于食指指根线与拇指指根线中点，为木星丘与第一火星丘的分界线（图3-3）。

起点偏高者，胆气偏刚，肝木偏旺，身体基本健康，其病为肝木克土或胆囊炎症。起点偏低者精力不足，脾土虚弱。大鱼际过于高而饱满，平视可见其有脂肪堆起者，多血脂高，色如朱砂者可见于脂肪肝。大鱼际圆弧与手掌中心线相合者，多为身体健康。岛纹出现在3线上，比在其他线上出现更易患肿瘤。“米”状纹出现在尾部，脑血管意外的可能性很大，常为猝死型。但不论上述何种纹，只要3线能从这些纹中穿过，并向下延伸，都将有病愈的可能。3线内侧有一条护线产生者，多为肠道功能失调、便秘或腹泻的表象。多数为便秘。在这一护线上出现“米”状或“井”状纹时，多为肠炎或结肠炎症。3线包围的面积很小，提示身体较差，不论男女，易患消化不良或不孕症。3线粗大，深刻，尾端渐渐变细而消失者，为身体健康。3线重点观察有无“米”状纹，岛纹，突然中断，及中途流向月丘或被障碍线切断等情况。4线：也称健康线。起于大鱼际（以不接触3线为原则）斜向小指方向。一直可到小指根部1线上（图3-4）。4线大多见于劳心者或身体弱的人，在身体情况较差的时候，4线会一直加深，待到健康恢复，逐渐变浅。肝、肾功能较差或者慢性呼吸系统疾病的患者，常出现深而明显的4线。4线没接触或没切入3线时，表示与大病无关。乳腺癌、肺癌、胃癌、肝癌患者多见4线在3线尾部斜行切入，其线的深浅和3线相等。5线：也称玉柱线，又叫事业线，〈〈麻衣神相〉〉说有此线人易当官，但身体不太好。从手掌下方，为通过手掌的中心位置—掌心（即明堂）直达中指下方的一线纹（图3-5）。和1、2、3线不同的是此线不能太粗，最好是浅而细，笔直而上，明晰不断，颜色粉红。该线变化与健康状况有关，其线越长（联到中指下）健康状况越不好，主要表现在青少年时期健康差。5线代表的慢性病主要是心、肺功能减退。有些身体自我感觉良好的人出现5线时，表示中晚年有心脑血管方面的疾病。6线：也称干扰线，障碍线。所有横切各主线或某些辅助线的不正常纹线都可以称为6线，位置不固定（图3-6）。大鱼际上出现较深而超过1cm的切入3线的6线，提示相应年龄患过较严重的疾病。判断方法：从各指缝划一条与拇指根至食指根桡侧联接相等距离的弧线与3线相交，每两弦间为一个年龄区，当6线出现在那个区，即可判断在几岁生过病。

在2线和1线上出现6线时，也要结合各线的部位分析。总之，6线浅、细、短时，病理意义不大。深、长超过1cm时有临床价值。在艮、震（见八卦掌区分布图，图3-18）交接部位出现一条或两条深如3线，长2-3cm以上像“边界形”的6线时，同时在艮、震位纹理显得很稀少时，当考虑患者有出血倾向。7线：也称太阳线。是5线的副线。位于无名指下，比5线短，这种线临床少见（图3-7）。8线：又称放纵线，8线出现多提示生活不规律，长期熬夜,心力交瘁，,体力过度消耗或性生活过度,不节,嗜酒,长期服安眠药,麻醉品。

8线的位置在月丘下方稍低处。纹线粗长丑陋，向3线延伸（图3-8），有此线时当劝其改变不良生活习惯。

9线：也称金星线，从食指与中指的指缝下缘向无名指与小指的指缝下连接的弧线（图3-9）。

有9线的人多为过敏体质。

在不孕症的夫妻双方手上均有9线时，要检查精液或卵子是否有抗体产生而引起不孕症。10线：也称土星线，在中指基底部。为一弧形半月圆（图3-10）

10线提示患者性格孤僻。这条线还与近视眼的家族史有关。11线：又称性线，位于小指根部，1线之上的短线，其长度约近小指根1/2处（图3-11）。在我国，多数人拥有两三条11线，其线应以深平练直，明晰不断，颜色浅红者佳。多为泌尿生殖功能正常。

11线短，且只有一条性线或无者，女性多为发育不良，男性多为少精症、无精、阳痿；

11线过长，直向无名指下方延伸，表示患者有肾炎、前列腺炎，或听力下降耳鸣。有“米”状纹或6线出现，临床意思更大。12线：又称肝病线，酒线。起于1线与小指根线中部，斜行连到1线的无名指的下方（图3-12）.有些人可与小指下横曲线相连。有12线的人多嗜酒或，或不能饮酒。一饮即醉。而且这些人肝脏对酒精的解毒能力下降，常易患酒精中毒型肝硬化。接触某些毒品者，患慢性肝炎的人手上，多见12线。

13线：又称悉尼线（此线在澳洲悉尼发现）是2线变异一直延伸到手掌尺侧缘而成（图3-13）。13线常可见在肝癌，血液病，牛皮癣的患者手上见到。一部分13线是后天形成的，2线是呈抛物状向掌边缘延伸，若13线上有岛纹，临床意义更大。若13线的起点与3线起点空开距离则更有临床意义。

14线：又称通贯掌。当1线消失，2线与3线合并在手上出现（图3-14）。

有14线提示多有遗传性，即其人的体质、智力、寿命、疾病的发展状况，均与父母情况接近。14线提示人体特征的遗传倾向极强。八中常见异掌纹：掌部八卦区域划分图

???????巽位：（阳木）主肝胆功能。

???????离位：（阳火）主心脏、血液循环、视力。

???????坤位：（阴土）主少腹器官。

???????震位：（阴木）主胃（神经系统）。

???????艮位：（阳土）主脾、胃。

???????坎位：（阴水）主生殖泌尿系统。

???????兑位：（阴金）主呼吸系统、大肠功能。

???????乾位：（阳金）主呼吸系统、心理状况。

???????明堂：主心脏功能。

高考英语语法填空中对非谓语动词的考查高考英语语法填空中对非谓语动词的考查

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高考英语语法填空中对非谓语动词的考查语法填空中对非谓语动词的考查实例剖析[例1]…theproverb,“pluckingupacrop32(help)itgrow”,isbasedonthefollowingstory.(2008年广东)思路分析：因句中已有谓语isbased，而“pluckingupacrop32(help)itgrow”是theproverb的同位语，是一个名词短语而非同位语从句，因此，help应是谓语动词；“帮助禾苗长”是“将禾苗拨起来”的目的，作目的状语，用动词不定式，故填tohelp[例2]Whileshewasgettingme___34___(settle)intoatinybutcleanroom…(2007年广东)思路分析：因句中已有谓语wasgetting，所以settle应是非谓语动词；又由o/in/on…(使某人舒服地处于某处)可知，me与settle是被动关系，要用过去分词用宾补，故填settled。考点突破一、单句填空：用括号中所给动词的适当形式填空。1._____________(walk)isagoodformofexerciseforbothyoungandold.(全国)2.Eugene'sneverwillingtoalteranyofhisopinions.It’snouse__________(argue)withhim.(上海)3.Pleaseremain_________(seat);thewinneroftheprizewillbeannouncedsoon.(辽宁)4.—CanIsmokehere?—Sorry.Wedon’tallow___________(smoke)here.(江苏)5.Itisdifficulttoimaginehis_______(accept)thedecisionwithoutanyconsideration.(陕西)6.Ican’tstand_________(work)withJaneinthesameoffice.Shejustrefuses________(stop)talkingwhilesheworks.(北京)7.Asaresultoftheseriousflood,two-thirdsofthebuildingsintheareaneed_____________(repair).(陕西)8.Susanwantedtobeindependentofherparents.Shetried________(live)alone,butshedidn’tlikeitandmovedbackhome.(湖南)9.—Robertisindeedawiseman.—Oh,yes.HowoftenIhaveregretted____________(nottake)hisadvice!(安徽)10.Ifyouthinkthattreatingawomanwellmeansalways________(get)herpermissionforthings,thinkagain.(湖南)11.Atthebeginningofclass,thenoiseofdesks__________________(openandclose)couldbeheardoutsidetheclassroom.(全国)12.—Theyarequiet,aren’tthey?—Yes.Theyareaccustomedto_______(nottalk)atmeals.(江苏)13.Isn'tittimeyougotdownto________(mark)thepapers?(重庆)14.Mr.Reedmadeuphismindtodevoteallhehadto________(set)upsomeschoolsforpoorchildren.(上海)15.Shelooksforwardeveryspringto________(walk)intheflower-linedgarden.(上海)16.Havingbeenillinbedfornearlyamonth,hehadahardtime________(pass)theexam.(福建)17.AccordingtoarecentU.S.survey,childrenspendupto25hoursaweek________(watch)TV.(上海)18.Ibelievethat’sthebestwaytopreventsuchathingfrom_______(happen)again.(全国)19.Didyouhavetroublein________(find)thepostoffice?(全国)20.Sandycoulddonothingbut________(admit)tohisteacherthathewaswrong.(上海)21.Ismellsomething________(burn)inthekitchen.CanIcallyoubackinaminute?(全国)22.Don’tleavethewater________(run)whileyoubrushyourteeth.(天津)23.Itwassocoldthattheykeptthefire___________(burn)allnight.(全国)24.Themanagersdiscussedtheplanthattheywouldliketosee_____________(carry)outthenextyear.(全国)25.TolearnEnglishwell,weshouldfindopportunitiestohearEnglish___________(speak)asmuchaswecan.(江苏)26.Heisverypopularamonghisstudentsashealwaystriestomakethem____________(interest)inhislectures.(江苏)27.Energydrinksarenotallowed________(make)inAustraliabutarebroughtinfromNewZealand.(上海)28.Myadvisorencouragedme________(take)asummercoursetoimprovemywritingskills.(北京)29.Myparentshavealwaysmademe________(feel)goodaboutmyself,evenwhenIwastwelve.(江苏)30.Theyknewherverywell.Theyhadseenher________(grow)upfromchildhood.(全国)31.Themotherfeltherself________(grow)coldandherhandstrembledasshereadtheletterfromthebattlefield.(上海)32.Pauldoesn’thavetobemade________(learn).Healwaysworkshard.(全国)33.—Comeon,pleasegivemesomeideasabouttheproject.—Sorry.Withsomuchwork________(fill)mymind,Ialmostbreakdown.(福建)34.Johnreceivedaninvitationtodinner,andwithhiswork____________(finish),hegladlyacceptedit.(安徽)35.Withalotofdifficultproblems________(set),thenewly-electedpresidentishavingahardtime.(上海)36.Thedirectorhadherassistant______(pick)upsomehotdogsforthemeeting.(全国)37.—DidPeterfixthecomputerhimself?—Hehadit________(fix),becausehedoesn’tknowmuchaboutcomputers.(安徽)38.JennyhopesthatMr.SmithwillsuggestagoodwaytohaveherwrittenEnglish________(improve)inashortperiod.(福建)39.Helenhadtoshouttomakeherself________(hear)abovethesoundofthemusic.(广西)40.Peterreceivedaletterjustnow________(say)hisgrandmawouldcometoseehimsoon.(四川)41.Asthelightturnedgreen,Istoodforamoment,not________(move),andaskedmyselfwhatIwasgoingtodo.(湖南)42.___________(walk)inthefieldsonaMarchafternoon,hecouldfeelthewarmthofspring.(安徽)43.______________(wait)inthequeueforhalfanhour,theoldmansuddenlyrealizedhehadleftthechequeinthecar.(福建)44.__________(blame)forthebreakdownoftheschoolcomputernetwork,Alicewasinlowspirits.(福建)45.Hehurriedtothebookingofficeonly_____________(tell)thatalltheticketshadbeensoldout.(陕西)46.Europeanfootballisplayedin80countries,____________(make)itthemostpopularsportintheworld.(全国)47.Youweresillynot________________(lock)yourcar.(湖南)48.Ilikegettingupveryearlyinsummer.Themorningairissogood___________(breathe).(宁夏)49._____________(complete)theprojectasplanned,we’llhavetoworktwomorehoursaday.(湖南)50.When________(ask)whyhewentthere,hesaidhewassenttheretobetrainedforaspaceflight.(江西)51.Theflowershisfriendgavehimwilldieunless____________(water)everyday.(四川)52.When_____________(compare)differentcultures,weoftenpayattentiononlytothedifferenceswithoutnoticingthemanysimilarities.(浙江)53.—Thelastone___________(arrive)paysthemeal.—Agree!(全国)54.Thetrees_________(blow)inthestormhavebeenmovedofftheroad.(湖南)55.Canthose_________(seat)atthebackoftheclassroomhearme?(福建)56.ReadingisanexperiencequitedifferentfromwatchingTV;therearepictures________(form)inyourmindinsteadofbeforeyoureyes.(广西)57.—It’salongtimesinceIsawmysister.(全国)—Whynot________(visit)herthisweekend?58._________(search)thewebsiteoftheFireDepartmentinyourcity,andyouwilllearnalotaboutfirefighting.(湖南)59.Thechildrenwenthomefromthegrammarschool,theirlessons__________(finish)fortheday.(重庆)60.________(give)thegeneralstateofhealth,itmaytakehimawhiletorecoverfromtheoperation.(北京)二、语篇填空用所给动词的适当形式填空。Freudwasoneofthefirstscientists[1]_______（make）seriousresearchofthemind.Themindisthecollectionofactivities[2]________（base）inthebrainthatinvolvehowweact,think,feelandreason.Heusedlongtalkswithpatientsandthestudyofdreams[3]___________（search）forthecausesofmentalandemotionalproblems.Healsotriedhypnosis.Hewantedtoseeif[4]________（put）patientsintoasleep-likeconditionwouldhelpease[5]________（trouble）minds.Inmostcaseshefoundtheeffectsonlytemporary.Freudworkedhard,althoughwhathedidmightsoundeasy.Hismethodinvolved[6]________(sit)withhispatientsand[7]________（listen）tothemtalk.Hehadthem[8]________（talk）aboutwhatevertheywerethinking.Allideas,thoughtsandanythingthatenteredtheirmindhadto[9]___________（express）.Therecouldbeno[10]________（hold）backbecauseoffearorguilt.语法填空中对时态语态的考查实例剖析例1：Thisproverbissayingwehavetoletthingsgointheirnaturalcourse.Beingtooanxioustohelpaneventdevelopoften40(result)inthecontrarytoourintention.(2008广东)分析：因句中Beingtooanxioustohel