DNA复制计算讲课教案

DNA复制计算双曲线经典例题双曲线经典例题

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双曲线经典例题【例1】若椭圆与双曲线有相同的焦点F1，F2，P是两条曲线的一个交点，则|PF1|·|PF2|的值是（）A.B.C.D.【解析】椭圆的长半轴为双曲线的实半轴为，故选A.【评注】严格区分椭圆与双曲线的第一定义，是破解本题的关键.【例2】已知双曲线与点M（5，3），F为右焦点，若双曲线上有一点P，使最小，则P点的坐标为【分析】待求式中的是什么？是双曲线离心率的倒数.由此可知，解本题须用双曲线的第二定义.【解析】双曲线的右焦点F（6，0），离心率右准线为.作于N，交双曲线右支于P，连FP，则.此时为最小.在中，令，得取.所求P点的坐标为.（2）渐近线——双曲线与直线对于二次曲线，渐近线为双曲线所独有.双曲线的许多特性围绕着渐近线而展开.双曲线的左、右两支都无限接近其渐近线而又不能与其相交，这一特有的几何性质不仅很好地界定了双曲线的范围.由于处理直线问题比处理曲线问题容易得多，所以这一性质被广泛应用于有关解题之中.【例3】过点（1，3）且渐近线为的双曲线方程是【解析】设所求双曲线为点（1，3）代入：.代入（1）：即为所求.【评注】在双曲线中，令即为其渐近线.根据这一点，可以简洁地设待求双曲线为，而无须考虑其实、虚轴的位置.（3）共轭双曲线将双曲线的实、虚轴互易，所得双曲线方程为：.这两个双曲线就是互相共轭的双曲线.它们有相同的焦距而焦点的位置不同；它们又有共同的渐近线而为渐近线所界定的范围不一样；它们的许多奇妙性质在解题中都有广泛的应用.【例4】两共轭双曲线的离心率分别为，证明：=1.【证明】双曲线的离心率；双曲线的离心率.∴.（4）等轴双曲线——和谐对称与圆同美实、虚轴相等的双曲线称为等轴双曲线，等轴双曲线的对称性可以与圆为伴.【例5】设CD是等轴双曲线的平行于实轴的任一弦，求证它的两端点与实轴任一顶点的连线成直角.【证明】如图设等轴双曲线方程为，直线CD：y=m.代入（1）：.故有：.取双曲线右顶点.那么：.即∠CBD=90°.同理可证：∠CAD=90°.●通法特法妙法（1）方程法——为解析几何正名解析法的指导思想是函数方程思想，其主要手段是列、解方程、方程组或不等式.【例6】如图，和分别是双曲线的两个焦点，和是以为圆心，以为半径的圆与该双曲线左支的两个交点，且△是等边三角形，则双曲线的离心率为（）（A）（B）（C）（D）【解析1】设AB交x轴于M，并设双曲线半焦距为c，∵△是等边三角形，∴点代入双曲线方程：.化简得：.（∵e＞1，∴及舍去）故选D.【解析2】连AF1，则△AF1F2为直角三角形，且斜边F1F2之长为2c.令由直角三角形性质知：.∵.∵e﹥1，∴取.选D.【评注】即使是解析法解题，也须不失时机地引入几何手段.（2）转换法——为解题化归立意【例7】直线过双曲线的右焦点，斜率k=2.若与双曲线的两个交点分别在左右两支上，则双曲线的离心率e的范围是（）A.e>B.1<e<C.1<e<D.e>【分析】就题论题的去解这道题，确实难以下手，那就考虑转换吧.其一，直线和双曲线的两支都有交点不好掌握，但是和两条渐近线都有交点却很好掌握.其二，因为已知直线的斜率为2，所以双曲线的两条渐近线中，倾斜角为钝角的渐近线肯定与之相交，只须考虑倾斜角为锐角的渐近线也与之相交.故有如下妙解.【解析】如图设直线的倾斜角为α，双曲线渐近线的倾斜角为β.显然。当β＞α时直线与双曲线的两个交点分别在左右两支上.由.∵双曲线中，故取e>.选D.（3）几何法——使数形结合带上灵性【例8】设为双曲线上的一点，是该双曲线的两个焦点，若，则的面积为（）A． B． C. D．【解析】双曲线的实、虚半轴和半焦距分别是：.设；于是，故知△PF1F2是直角三角形，∠F1PF2=90°.∴.选B.【评注】解题中发现△PF1F2是直角三角形，是事前不曾想到的吧？可是，这一美妙的结果不是每个考生都能临场发现的.将最美的结果隐藏在解题过程之中以鉴别考生的思维能力，这正是命题人的高明之处.（4）设而不求——与借舟弃舟同理减少解析几何计算量的有效方法之一便是设而不求.请看下例：【例9】双曲线的一弦中点为（2，1），则此弦所在的直线方程为（）A.B.C.D.【解析】设弦的两端分别为.则有：.∵弦中点为（2，1），∴.故直线的斜率.则所求直线方程为：，故选C.“设而不求”具体含义是：在解题中我们希望得到某种结果而必须经过某个步骤，只要有可能，可以用虚设代替而不必真地去求它.但是，“设而不求”的手段应当慎用.不问条件是否成熟就滥用，也会出漏子.请看：【例10】在双曲线上，是否存在被点M（1，1）平分的弦？如果存在，求弦所在的直线方程；如不存在，请说明理由.如果不问情由地利用“设而不求”的手段，会有如下解法：【错解】假定存在符合条件的弦AB，其两端分别为：A（x1，y1），B（x2，y2）.那么：.∵M（1，1）为弦AB的中点，∴故存在符合条件的直线AB，其方程为：.这个结论对不对呢？我们只须注意如下两点就够了：其一：将点M（1，1）代入方程，发现左式=1-＜1，故点M（1，1）在双曲线的外部；其二：所求直线AB的斜率，而双曲线的渐近线为.这里，说明所求直线不可能与双曲线相交，当然所得结论也是荒唐的.问题出在解题过程中忽视了直线与双曲线有公共点的条件.【正解】在上述解法的基础上应当加以验证.由这里，故方程（2）无实根，也就是所求直线不合条件.此外，上述解法还疏忽了一点：只有当时才可能求出k=2.若.说明这时直线与双曲线只有一个公共点，仍不符合题设条件.结论；不存在符合题设条件的直线.（5）设参消参——换元自如地阔天宽一道难度较大的解析几何综合题，往往牵涉到多个变量.要从中理出头绪，不能不恰当地处理那些非主要的变量，这就要用到参数法，先设参，再消参.【例11】如图，点为双曲线的左焦点，左准线交轴于点，点P是上的一点，已知，且线段PF的中点在双曲线的左支上.（Ⅰ）求双曲线的标准方程；（Ⅱ）若过点的直线与双曲线的左右两支分别交于、两点，设，当时，求直线的斜率的取值范围.【分析】第（Ⅰ）问中，线段PF的中点M的坐标是主要变量，其它都是辅助变量.注意到点M是直角三角形斜边的中点，所以利用中点公式是设参消参的主攻方向第（Ⅱ）中，直线的斜率是主要变量，其它包括λ都是辅助变量.斜率的几何意义是有关直线倾斜角θ的正切，所以设置直线的参数方程，而后将参数λ用θ的三角式表示，是一个不错的选择.【解析】（Ⅰ）设所求双曲线为：.其左焦点为F（-c。0）；左准线：.由，得P（，1）；由FP的中点为.代入双曲线方程：根据（1）与（2）.所求双曲线方程为.（Ⅱ）设直线的参数方程为：.代入得：当，方程（3）总有相异二实根，设为.已知直线与双曲线的左右两支分别交于、两点，∴，.于是：.注意到在上是增函数，（4）代入（5）：∵双曲线的渐近线斜率为，故直线与双曲线的左右两支分别交必须.综合得直线的斜率的取值范围是.双曲线1已知中心在原点，顶点A1、A2在x轴上，离心率e=的双曲线过点P(6，6)(1)求双曲线方程(2)动直线l经过△A1PA2的重心G，与双曲线交于不同的两点M、N，问是否存在直线l,使G平分线段MN，证明你的结论解(1)如图，设双曲线方程为=1由已知得,解得a2=9,b2=12所以所求双曲线方程为=1(2)P、A1、A2的坐标依次为(6,6)、(3，0)、(－3，0），∴其重心G的坐标为(2，2）假设存在直线l，使G(2，2)平分线段MN，设M(x1,y1)，N(x2,y2)则有，∴kl=∴l的方程为y=(x－2)+2,由,消去y,整理得x2－4x+28=0∵Δ=16－4×28＜0,∴所求直线l不存在2．已知双曲线,问过点A（1，1）能否作直线,使与双曲线交于P、Q两点，并且A为线段PQ的中点？若存在，求出直线的方程，若不存在，说明理由。错解设符合题意的直线存在，并设、则（1）得因为A（1，1）为线段PQ的中点，所以将(4)、(5)代入（3）得若，则直线的斜率所以符合题设条件的直线存在。其方程为剖析在（3）式成立的前提下，由(4)、（5）两式可推出(6)式，但由(6)式不能推出(4)(5)两式，故应对所求直线进行检验，上述错解没有做到这一点，故是错误的。应在上述解题的基础上，再由得根据,说明所求直线不存在。3已知点N（1，2），过点N的直线交双曲线于A、B两点，且（1）求直线AB的方程；（2）若过N的直线l交双曲线于C、D两点，且，那么A、B、C、D四点是否共圆？为什么？解：（1）设直线AB：代入得（＊）令A（x1，y1），B（x2，y2），则x1、x2是方程的两根∴且∵∴N是AB的中点∴∴k=1∴AB方程为：y=x+1（2）将k=1代入方程（＊）得或由得，∴，∵∴CD垂直平分AB∴CD所在直线方程为即代入双曲线方程整理得令，及CD中点则，，∴，|CD|=，，即A、B、C、D到M距离相等∴A、B、C、D四点共圆

学雷锋主题班会活动记录学雷锋主题班会活动记录

/文章来源网络学雷锋主题班会活动记录学雷锋主题班会活动记录“学习雷锋精神，注重文明礼仪”主题班会活动记录一、活动目标：1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。2、通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。二、活动准备：1、准备一些相关的雷锋图片和他亲身经历的有先进代表性的真实故事。2、准备几则《雷锋日记》和《学习雷锋好榜样》这首歌的录音带。三、活动安排程序：欣赏图片生平简介雷锋日记雷锋故事-听一听歌曲学会唱歌精神大讨论代表发言要求行动总结归纳谈一谈体会四、具体活动过程：1、师生共同欣赏一些与雷锋相关的图片。（2分钟）（陶冶学生情操勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务）2、先请个别同学畅谈自己对雷锋叔叔的了解，然后由班主任老师向同学们补充介绍雷锋的生平简介。（3分钟）《雷锋的生平》雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋叔叔因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角，雷锋精神将会永远地活在我们心中。3、请一位同学来读几篇有先进代表性的《雷锋日记》。（3分钟）雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。比如：雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋精神的实质。这种伟大精神过去、现在和将来都是教育和激励人们前进的宝贵的精神财富。4、请若干位同学来讲一讲有关雷锋的真实故事，其他同学集中精神，认真听后简单概括。（3分钟）《助人为乐的雷锋》故事一天，雷锋因公出差，踏上了从抚顺开在沈阳的列车。上了车，他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下车的旅客拿东西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧！”“我不累。”雷锋叔叔是永远不知道累的。5、思考：同学们，听了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？（3分钟）提示：雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士。6、播放录音，让学生听歌曲《学习雷锋好榜样》，要求学生学会唱这首歌。（12分钟）《学习雷锋好榜样》歌词学习雷锋好榜样忠于革命忠于党爱憎分明不忘本立场坚定斗志强学习雷锋好榜样艰苦朴素永不忘愿做革命螺丝钉集体主义思想放光芒学习雷锋好榜样毛主席的教导记心上全心全意为人民共产主义品德多高尚学习雷锋好榜样毛泽东思想来武装保卫祖国握紧枪好好学习天天向上7、全班分为若干小组，进行激烈的“雷锋精神”大讨论，并且由代表发言。（10分钟）A、助人为乐、见义勇为、志存高远，胸怀宽广，牢固树立远大理想。B、紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习，大力弘扬文明新风。C、团结友爱、诚实守信、保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风。D、做一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡岗位上兢兢业业、努力工作。E、在生活中勤俭朴素、厉行节约，坚决反对贪图享受、铺张浪费的不良风气。8、说说身边助人为乐、拾金不昧……具有雷锋精神的人和事。用实际行动促进良好校园风气的形成，用自己的诚实劳动创造美好的生活。五、活动总结：（5分钟）1、由班主任老师总结归纳这次学雷锋活动。通过“学雷锋活动”，让同学们在心中树立雷锋助人为乐的良好形象，以雷锋为学习的楷模和好榜样，接过雷锋手中的枪，继承革命英雄的光荣传统，把“雷锋精神”认真贯彻到实际行动中来，全体师生要共同努力，构建一个优秀文明的和谐校园。2、请个别同学来谈谈自己的体会。

初中诗经试题汇总1初中诗经试题汇总1

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页初中诗经试题汇总1学校：________________班级：________________姓名：________________学号：________________密封线内请不要答题初中诗经试题汇总本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（非客观题）两部分，共39.0分。题号

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第I卷客观题1

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一、单选题（本大题共1小题;每小题2.0分,共2.0分．）1.

下列说法正确的一项是

[]

A．

《沁园春雪》中“风骚”是指《诗经》中的《离骚》和《楚辞》中的《国风》。

B．

《蝈蝈与蛐蛐》这首田园诗，通过对盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿的描写，表达了“大地的诗歌”是永恒的这个主题，歌颂了永远充满生机活力的美好大自然。

C．

《隆中对》和《出师表》两篇文章的作者都是诸葛亮，都表达了诸葛亮对刘备父子的耿耿忠心。

D．

《水浒传》作者是罗贯中，这部章回体小说鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

第II卷主观题2

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二、填空题（本大题共1小题;共19.0分．）2.

(1.0分)窈窕淑女，________。（《诗经关雎）

3.

(1.0分)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，________。（《诗经》）

4.

(1.0分)________，君子好逑。（《诗经关雎》）

5.

(1.0分)蒹葭采采，________。（《诗经蒹葭》）

6.

(1.0分)________，白露未晞。（《诗经蒹葭》）

7.

(2.0分)求之不得，________。悠哉悠哉，________。（《诗经关雎》）

8.

(5.0分)请将下面文段中引用的古诗文补充完整。撩开青青苇，站在《诗经》的河畔低唱“蒹葭苍苍，①。所谓伊人，在水一方。②，道阻且长……”推开一扇门，走进夫子的讲学聆听：“见贤思齐焉，③。”“岁寒，④。”烽火连天，听诗圣嘨吟：“国破山河在，⑤。感时花溅泪，⑥。”月色入户，随东坡起舞：“人有悲欢离合，⑦，此事古难全。但愿人长久，⑧。”……在文学的河里，流淌着数不尽的风骨与温情。每掬一口，便使生命获得甘露，心灵获得安宁。

9.

(2.0分)________，________。所谓伊人，在水一方。（诗经《蒹葭》）

10.

(3.0分)乐器常常在古诗词中或传情达意，或渲染气氛，如《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，_________”传达了青年男女纯洁的爱情；李白的《三段论洛城闻笛》中的“_________”引发了诗人浓浓的思乡之情；岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“_________”烘托了边地送别友人的氛围等。

11.

(1.0分)所谓伊人，________。（《诗经二首》）

12.

(1.0分)________，白露未已。（《诗经》）

三、阅读题（本大题共1小题;共18.0分．）13.

(12.0分)呦呦之蒿，中国神药①"呦呦鹿鸣，食野之蒿"，这是《诗经》中的句子。在2015年10月5日之前，有谁能想到，这句诗竟能和诺贝尔奖联系起来——名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦，因首次提取出治疗疟疾的“神药”青蒿素，而被国际学术界公认为"青蒿素之母"，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。②青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可怕的瘟疫。几千年来，人们深受其害却不知如何防治。自1878年发现其“真凶”－－疟原虫开始，全世界的科学家就发起了寻找抗疟药的“攻坚战”。屠呦呦带领她的中草药抗疟研究小组，从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法：”青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”医术中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，经过190次的反复试验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分－青蒿素。③青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，并将细胞液不断排出虫体外，是疟原虫损失大量细胞液而死亡。正是这一治疟原理，是青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克星”。④青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。中国发现青蒿素时，美国也研制出一种抗疟新药－化学合成的甲氟喹，但疟原虫很快就适应了它，产生耐药性，临床使用后患者还出现了明显的不良反应。而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物，疟原虫对它完全没有抵抗能力。1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制。中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。⑥中国传统中医药是一个伟大的宝库。青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的“神药是我国传统中医药先给世界的礼物。未来，通过不断地深入研究，传统中医药一定会有更广阔的发展前景，更好地为人类造福。（作者：杨先碧文章有删改）1、阅读全文，说说文章是从哪些方面来写“中国神药”青蒿素的。2、结合文章内容，说说第①段有什么作用。3、从说明方法的角度，简要分析第④段划线句的表达作用。1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制。中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。4、阅读第⑤段，分析下面句中加粗词语的表达作用。国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。

14.

(6.0分)阅读下面古诗，按要求完成下题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？2、你如何理解这首诗所抒发的感情？3、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

初中诗经试题汇总答案?

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一、

单选题（本大题共1小题、共2.0分．）

1．

B

二、

填空题（本大题共11小题、共19.0分．）

2．

null

3．

宛在水中坻

4．

窈窕淑女

5．

白露未晞

6．

蒹葭萋萋

7．

寤寐思服,辗转反侧

8．

①白露为霜②溯洄从之③见不贤而内自省也④然后知松柏之后凋也⑤城春草木深⑥恨别鸟惊心⑦月有阴晴圆缺⑧千里共婵娟

【详解】：

①白露为霜②溯洄从之③见不贤而内自省也④然后知松柏之后凋也⑤城春草木深⑥恨别鸟惊心⑦月有阴晴圆缺⑧千里共婵娟

9．

蒹葭苍苍,白露为霜

10．

琴瑟友之,谁家玉笛暗飞声,胡琴琵琶与羌笛

11．

在水一方

12．

蒹葭苍苍

三、

阅读题（本大题共2小题、共18.0分．）

13．

1、文章主要从青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理、治疟效果显著和局限不足等方面来描写的。2、点题，与题目呼应，为下文做铺垫，统领全文，引起下文。3、用举例子的方法表现了青蒿素治疟的效果显著，使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。4、人工合成青蒿素的研究回报率极低，虽然国内很多化学公司进行了长达30多年的合成研究，但仍无过多进展，“目前”表现了人工合成青蒿素的工作任重而道远。

【详解】：

1、文章主要从青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理、治疟效果显著和局限不足等方面来描写的。2、点题，与题目呼应，为下文做铺垫，统领全文，引起下文。3、用举例子的方法表现了青蒿素治疟的效果显著，使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。4、人工合成青蒿素的研究回报率极低，虽然国内很多化学公司进行了长达30多年的合成研究，但仍无过多进展，“目前”表现了人工合成青蒿素的工作任重而道远。

14．

1、（2分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。2、（2分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可）3、（共2分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（1分）。

【详解】：

1、（2分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。2、（2分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可）3、（共2分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（1分）。

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中学生情绪管理团体心理辅导方案中学生情绪管理团体心理辅导方案

/中学生情绪管理团体心理辅导方案中学生情绪管理团体心理辅导方案一、团体目标：学会控制自己的情绪，做情绪的主人。二、团体对象高一至高三学生三、团体规模20人四、成员招募方式海报宣传、自愿报名、面谈筛选五、团体活动地点、时间学校心理咨询室——听心轩2014年12月12日及12月26日六、理论依据1.情绪管理理论情绪的管理不是要去除或压制情绪，而是在觉察情绪后，调整情绪的表达方式，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化，从而使人学会以适当的方式在适当的情境表达适当的情绪。2．情绪ABC理论??这一理论认为，正是由于一些不合理的信念才使得人们产生情绪困扰。如果这些不合理的信念一直存在于人的脑海中，还会引起情绪障碍。情绪ABC理论中：A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释。C表示自己产生的情绪和行为的结果。因此，帮助个体形成良好的情绪体验，应该从改变认知，形成对事件的合理认识入手。七、团体评估方法项目一：小组成员的自我总结项目二：观察员的观察记录项目三：领导者自我总结八、活动过程：第一次：晒晒自己的心情活动目标：1.活跃团体气氛，构建轻松愉悦的团体环境，建立良好的团体心理辅导关系。2.帮助成员检省自己的情绪，了解自己的主导情绪特点，并正确理解积极情绪对个体社会生活和身心健康所具有的意义。活动准备：《幸福拍手歌》伴奏、卡片纸、轻松的伴奏音乐、印刷文档《三则与情绪有关的小故事》活动步骤：（一）热身游戏1.全班同学打乱（不按照座位次序）围站成一圈，伴随伴奏音乐，在领导者的带领下共同演唱《幸福拍手歌》。要求大声歌唱，并且要配合歌词，做出相应的肢体动作，比如拍手和跺脚。如此反复两遍。2.要求成员带着快乐、幸福的心情与相邻的成员微笑、挥手致意。（二）晒晒我的心情1.伴随舒缓的音乐，选择舒适的姿势，成员放松肌肉，回想近一时期生活中发生的事件，并注意自己情绪上的变化。2.纸笔练习。发给成员每人一张卡片，要求成员完成下列句子。（1）最近让我感觉高兴的事情是。当时我的心情是，现在想起这些事，我的心情是。最近让我感觉不高兴的事情是。当时我的心情是，现在想起这些事，我的心情是。每当心情好的时候，我会觉得。每当心情糟的时候，我会觉得。我的心情总是。（三）交流、分享。引导成员间进行交流、讨论，帮助成员了解自己的主导情绪，感受到不同情绪体验对生活、行为、健康的影响，使其认识到积极情绪的重要。（四）微型剧表演，认识消极情绪1.微型剧讲述的是德国著名的化学家奥斯特瓦尔德的情绪变化对一篇科学论文的影响。旁白：有一天，德国著名的化学家奥斯特瓦尔德由于牙病，疼痛难忍，情绪很坏。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件粗粗看了一下，觉得满纸都是奇谈怪论，顺手就把这篇论文丢进了纸篓。几天以后，他的牙痛好了，情绪也好多了，那篇论文中的一些奇谈怪论又在他在脑海中闪现。于是，他急忙从纸篓里把它捡出来重读一遍，结果发现这篇论文很有科学价值。他马上写信给一科学杂志，加以推荐。这篇论文发表后轰动了学术界，该论文的作者后来获得了诺贝尔奖。可以想象，如果奥斯特瓦尔德的情绪没有很快好转，那篇闪光的科学论文的命运就将在纸篓里结束了。2.主持人讲解情绪有积极和消极之分，消极的情绪对人有不良的影响，为了避免这种影响，就需要进行调节；其次，积极的情绪也只有在适度的情况下才对人的身心健康有益。（五）什么是不合理情绪1.领导者向学生介绍关于消极情绪和理性情绪疗法的知识点，考虑到团体成员为初中生，领导者应该用通俗易懂的语言讲述。便于理解。2.生活中常会有忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨等消极情绪产生，这些情绪多数来源于自身存在的不合理信念。看看你的非合理信念有多少？以下便是题目及计分方式，请团员自测。（1）一个人应该被周围的每一个人所爱与称赞。（2）一个人必须非常能干、完美与成功，如此他才有价值。（3）有一些人是不好的、邪恶的、卑鄙的，他们应该被责备、被处罚。（4）期待的不能得到，或计划不能实现，是一件可怕的灾祸。（5）任何问题都有正确、完善的解答，我们必须找到它。不然，结果是相当可怕的。（6）历史是现实的主宰，过去的经验与事件影响现在，过去的影响是无法消除的。（7）人应该信赖他人，尤其是信赖强者。（8）人应该为别人的问题与困扰而感到难过。（9）逃避困难及责任，比面对它们容易。（10）不幸或不快乐是由外界引起的，我们无法控制。（11）人应该时刻警惕是否有危险、可怕的事情将发生。以上十一项，答“是”得一分，“不是”不得分。你的得分越高，说明你的非理性观念越多。在现实生活中，持有这种想法的人就越容易发生消极，总是觉得心情不舒畅。得分越低，就越不容易受这种非理性想法的困扰，情绪问题也相对较少。所以，成员们可以对照这个测试，有目的地在日常生活中修正自己的不合理理念。3.请同学自由发言，结合自身谈谈自己先前存在的不合理的信念，由此发生过哪些原本可以避免的事件，与同学分享。也可以畅谈通过老师讲解，自己对不合理信念的认识。（六）角色扮演教师结全该班学生目前存在的一些消极情绪，准备好两个角色扮演情境，请同学按情境认真扮演。请团员在观看完表演后需解决下面问题：(1)角色扮演体现的是什么消极情绪？(2)团员讨论如何调节和控制这两种消极情绪。(3)教师参加学生的讨论，体会学生的心理感受。(4)学生倾诉这两种情绪给自身带来的苦恼以及自我调节的做法。(5)教师提供这两种情绪的自控的参考意见。情景一：随着高考时间的临近，A同学常常出现着急、烦躁和不安的感觉。她为她的功课达不到她的目标而着急，她有时因为忘记了该记住的知识而心烦意乱，她有时对自己的高考结果忧心忡忡。附：考试焦虑自消术①消除一些消极的自我意识。“自贬”：总认为自己笨、弱、不行；“求全”：认为自己应该十全十美；“他贬”：总担心自己被别人瞧不起；“以偏盖全”：一次考不好，就认为自己再也考不好了；“主观臆想”：自己预言自己要失败。②自我设定的考试目标要有一定的弹性。③正确认识因考试带来的紧张。轻度的紧张有助于学习效率的提高，过度的紧张则需有意识的自我调节。④用自我质辩法来分析考试失败可能带来的后果，消除自惊自吓的错误心态。⑤学会松驰精神：深呼吸(胸腹式呼吸法)、冥想法、体育运动、听轻音乐等。情境二：我总是学不好数学，上数学课我怕老师提问我，我觉得我的脑子里好象就没有数学细胞一样，我准备放弃数学。附：自卑情绪的自我解脱法①正视自卑：自卑感人皆有之，只是程度不同而已，有了自卑感千万不可自抱自弃。②善于补偿：自卑感不一定都是坏事，只要善于自我补偿，可能成为激发斗志的动力。③扬长补短：任何人都不是十全十美的，他们有长处也有短处，要善于扬长补短。④树立信心：要正确地认识自我，客观地评价自我，尤其要坚信自己有巨大的潜能可以发掘。结束引导成员分享本次团体活动的收获和体会；领导者小结，结束团体活动。第二次活动活动一：情景表演1.请两位同学表演情景剧，内容如下：两位同学分别角色扮演进教学楼时不小心相撞，但互不相让，话不投机，发生争吵，导致双方情绪越来越激动，越来越愤怒，乃至于发生肢体冲突的情景。2.将团员五人一组分组。分组讨论，如果你遇到这样的事情，你会做出什么反应？为什么会出现不可控制的局面？剧中哪些话语是应该避免的？3.要求每组派两名同学情景重现，呈现小组讨论结果，怎么才是最合适的处理问题的方式。4.领导者总结：生活中懂得如何压制自己不良情绪可以避免很多不必要的矛盾出现，可以赢得大家的尊重，懂得尊重他人，别人才会礼让你！（二）回忆我的愤怒1.请团员写出自己曾经历过的愤怒事件，当时自己的心情、生理反应、行为、后果、事后自己的感受。2.分享讨论。成员间交流自己所写内容，并且思考两个问题。（1）是否应该表达愤怒？（2）应该怎样表达愤怒？（三）制怒法宝1.小组成员代表发言，提出控制愤怒等不良情绪的策略，其他成员认真倾听。2.领导者带领成员对各种方法的可行性进行鉴别，归纳、整理控制情绪的有效策略。然后提出以下可供参考的简单小策略：（1）数数。数数字，一二三四五六七，慢慢数，一直数到不发火，有人说数数字数到60位的时候，一般有火也就发不起来了，试一试，数到60位。（2）上厕所。预感到要发怒了，不管有没有大小便的便意，去厕所，蹲20分钟，过后，心态平和。虽然不雅，不妨一试。（3）喝水。一旦感觉自己情绪不佳，就喝口水缓解下。也是转移注意力。（4）再就是理性的控制，锻炼自己的自控能力。活动二：（一）镜中人1.成员两人一组，一人扮演照镜子的人，要做出各种快乐的表情。一人扮演镜中成像，要模仿对方的样子。一轮表演完成后，双方互换角色。

2.分享讨论（1）扮演镜中人，模仿别人的表情时，自己是否也有情绪变化？（2）通过这个练习，你感悟到了什么？（二）我有多快乐1.每个成员都要说出几件使自己感觉快乐的事情，越多越好。2.成员合作，共同探讨，生活中还有哪些时候或事情可以使我们快乐。（三）快乐密码1.成员分别向大家介绍自己保持快乐心情的方法。2.成员讨论，鉴别各种方法的可行性。3.领导者总结成员的讨论结果，向大家推荐保持快乐的策略和技巧。下面是可供参考的保持快乐情绪的小诀窍：

(1)每天对着镜子努力地笑一下。如果发现自己的表情很难看，那一定后情不自禁地笑出来，心情马上就会好一点。(2)每星期选择一天，穿一身色彩亮丽、明快的衣服。(3)和志同道合的朋友聊天，聊八卦。(4)认认真真交一个笔友。(5)和朋友、家人偶尔散步。(6)喜欢涂鸦，不管画得如何。(7)热爱一项运动，经常去锻炼。(8)偶尔发呆，一个人安静地待着。(9)在洗澡时试着唱歌。(10)培养喜欢看书的习惯。(11)经常参加团体活动。(12)保持好胃口，有充足睡眠。活动三：团员围坐成一个圈，依次轮流发言。领导者要求成员用几句话来表达对参加团体辅导的感受，对团体辅导的满意程度和意见。笑迎未来（1）大家仍旧围坐一圈，成员自觉当主角，大家讨论他现在与刚参加团体辅导前的区别，参加团体后有哪些方面的改变。然后请他自己说说感受。尽量多些成员参与到担当主角中来。畅想未来在轻柔的音乐声中，领导者给每个成员发一张卡片，在卡片顶端写上“对**（自己姓名）的祝福”然后每个人都将自己的卡片传给坐在自己右手边成员，请他们写下对自己的祝福和意见，每个人依次往下传。每个成员都写下对其他成员的祝福，每个成员都能收到来自其他成员的祝福。满怀着感恩与期待结束本次团体辅导。

幼儿心理健康案例幼儿心理健康案例

/幼儿心理健康案例幼儿心理健康案例分析对象：葛昶年龄：5岁性别：男????好动，不怕人。在幼儿园不听老师的话，上课乱跑，不能很好参加集体活动。但学东西还可以，挺聪明。但在家一个人时挺好，能安静的看书，玩玩具，看动画片，而且坚持时间挺长，至少在半小时以上。在幼儿园的表现有点像多动症，但在家的表现又不像，因为他对感兴趣的东西能坚持较长时间，比如听故事，看动画片等，做作业做的也挺好的。?个案分析及指导策略：任性的形成原因：任性是幼儿普遍存在的问题。如果我们放任幼儿的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的幼儿很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难做出有利于他人（如关心、谦让、助人、同情等）的行为。幼儿任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。如果这些消极行为经常发生，就会强化他们的不良个性品质。同时，幼儿任性时通常会伴随着烦躁、愤怒的情绪。一次情绪失控对身心影响不大，经常性的情绪失控，就会对健康产生较大的不利影响了。那么，造成幼儿任性的原因究竟有哪些呢？1、家长的教养方式不当。孩子任性时家长的态度如何，家长是否注意孩子日常行为规范的养成等等，这是关系到孩子是否任性的重要原因。随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为规范和自我约束意识。还有的家长对孩子在知识方面要求严格，而在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必然会造成幼儿的消极创造性行为。2、同伴交往机会缺乏。随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。同伴的缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。由于亲子交往常常炒是一种平等的交往，因此往往是成人造就孩子。在这种不平等的交往情景里，如不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。教育策略：1、明确要求，预防在先。家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。?2、家长教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。3、采用“负强化”的方法。当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。家长可以用“负强化”的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种“负强化”的方法往往比较有效。??

三视图经典例题三视图经典例题

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三视图经典例题三视图专题1一个空间几何体的三视图如图1－1所示，则该几何体的表面积为()图1－1A．48B．32＋8

eq\r(17)

C．48＋8

eq\r(17)

D．802某四棱锥的三视图如图1－1所示，该四棱锥的表面积是()图1－1A．32B．16＋16

eq\r(2)

C．48D．16＋32

eq\r(2)

3如图1－2，某几何体的正视图(主视图)是平行四边形，侧视图(左视图)和俯视图都是矩形，则该几何体的体积为()图1－2A．6

eq\r(3)

B．9

eq\r(3)

C．12

eq\r(3)

D．18

eq\r(3)

4设图1－1是某几何体的三视图，则该几何体的体积为()A.

eq\f(9,2)

π＋12B.

eq\f(9,2)

π＋18C．9π＋42D．36π＋185在一个几何体的三视图中，正视图和俯视图如图1－2所示，则相应的侧视图可以为()图1－2图1－3【解析】由正视图和俯视图知几何体的直观图是由一个半圆锥和一个三棱锥组合而成的，如下图，故侧视图选D.6某几何体的三视图如图1－2所示，则它的体积是()图1－2A．8－

eq\f(2π,3)

B．8－

eq\f(π,3)

C．8－2πD.

eq\f(2π,3)

[2011·陕西卷]A【解析】分析图中所给的三视图可知，对应空间几何图形，应该是一个棱长为2的正方体中间挖去一个半径为1，高为2的圆锥，则对应体积为：V＝2×2×2－

eq\f(1,3)

π×12×2＝8－

eq\f(2,3)

π.7．如图是一个几何体的三视图，则此三视图所描述几何体的表面积为 （） A． B．20 C． D．28答案B.8如图2为一个几何体的三视图，正视图和侧视图均为矩形，俯视图为正三角形，尺寸如图，则该几何体的全面积为()A．6+B．24+C．14D．32+答案B.9．已知某个几何体的三视图如下，根据图中标出的尺寸（单位：cm），那么可得这个几何体的体积是（）2222111正视图左视图俯视图（A）cm3 （B）cm3 （C）cm3 （D）cm3 答案C10.如右图，某几何体的正视图与侧视图都是边长为1的正方形，且体积为．则该几何体的俯视图可以是（）1111ABCD答案C.11．一个空间几何体的三视图及部分数据如图所示，则这个几何体的表面积是 A．30 B．40 C．60 D．80答案C.

六上书法教案六上书法教案

/六上书法教案课题

1.字的纵收(一)

课时

1

教学目标

知识目标：1、学习“蕴、津、邀、俯”等字的书写要领。2、练习书写“邀、瀑、峭”等字的书写要领。能力目标：学习学习“蕴、津、邀、俯”等字的书写要领。情感目标：练习书写“邀、瀑、峭”等字，学会欣赏并书写美观的汉字。

教材分析

重点难点

掌握上部笔画少，下部笔画多的字。上下两部要守住中宫，局部要讲究纵收。

教具

课件、小黑板。

教学设想

本课教学，首先用激情法激发学生的书写兴趣，然后引领学生书写要领，着手描绘、临写。

教学过程

一、揭示课题今天，我们来学习《字的纵收》的第一课。板书课题。二、指导书写“蕴、津”两个字。1、出示小黑板。2、学生观察字形。3、讨论交流。（1）合体字各组成部分有主有次，有让有就。蕴字，整体要收左让右，收上纵下。此外局部也要讲究纵收，下部右边上下结构，收上纵下。（2）津字整体左收右纵，右半部分有五个横画，第二横和末横放得较开，其他横画紧收，悬针竖舒展以突出其关键地位。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。（1）“蕴”字上部笔画少，宜收，下部笔画多，宜纵，上下两部分要守住中宫。（2）“窜”字右部的五个横画没有写出纵收的变化。7、练习。（1）描红、临写“邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠”。（2）临写词语（见第4页）三、学习“勤”“谧”两个字。1、出示课件。2、学生观察字形。3、讨论交流。（1）“勤”字左下部的两个横距离要适当，不可互相触犯，末笔应写作提。（2）“谧”字左边偏大，右部底横纵，不宜收。4、教师范写。5、学生练习。6、分析常见病因：（1）“勤”字左下部的两个横距离要适当。（2）“谧”字左边偏大，右部底横宜纵宜收。7、练习（1）描红，临写。（2）临写词语。四、布置作业

板书设计

教后反思

周次

内容

课时

第1周

硬笔书法介绍

1

第2、3周

第一课：字的纵收（一）

1

第4周

第二课：字的纵收（二）

1

第5周

第三课：字的纵收（三）

1

第6周

第四课：字的纵收（四）

1

第7周

第五课：字的纵收（五）

1

第8周

第六课：字的纵收（六）

1

第9周

毛笔书法基本常识

1

第10周

第一课：天覆地载

1

第11周

第二课：俯仰

1

第12周

第三课：相向

1

第13周

第四课：相背

1

第14周

第五课：大小（一）

1

第15周

第六课：大小（二）

1

第16周

第七课：正斜

1

第17周

第八课：竖贯横担

1

第18周

第九课：同画求变

1

第19周

第十课：穿插契合

1

硬笔书法第一课时【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。1.简介书法概念。书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。二、欣赏几幅古代书法作品1.投影展示2.学生观摩三、简介硬笔书法的特点【教学内容】硬笔书法简介及硬笔书法的基本技法。1.书写姿势。2.执笔方法。3.运笔。三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法五、本课教学目标1.认识书法的概念。2.认识硬笔书法的特点。3.掌握书写姿势。4.掌握执笔方法。5掌握基本运笔规律。【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。1.简介书法概念。书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。二、欣赏几幅古代书法作品1.投影展示。2.学生观摩。三、简介硬笔书法的特点硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。四、讲解并练习书写姿势1.简介并示范书写姿势我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神；身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称；足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部2.学生根据示范练习坐姿3.教师纠正不正确的坐姿。五、讲解并练习执笔方法1.执笔方法介绍毛笔的执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈45°角。执笔要稳。但又要运用灵活，用指头执笔，用腕来运笔2.学生练习执笔方法。3.巡视、纠正不正确的执笔方法。六、运笔的方法与练习钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题：虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。2.学生在空白练习本上练习。3.教师巡视指导

课题

字的纵收（二）

课时

1

教学目标

知识目标:1、学习“劣、岔、挚、斑”等字的书写要领。2、练习书写“施、挠、庸”等字。能力目标：学习“劣、岔、挚、斑”等字的书写要领。情感目标：能让孩子们把练字当成一种娱乐，能写出美观大方的中国汉字。

教材分析

重点难点

掌握上部笔画少，下部笔画多的字。收上纵下。

教具

课件。

教学设想

激趣法，引导法。

教学过程

一、揭示课题今天，我们来学习《字的纵收》的第二课。板书课题。二、指导书写“劣、岔”两个字。1、出示小黑板。（蕴、津）2、学生观察字形。3、讨论交流。（1）合体字各组成部分有主有次，有让有就。“岔”字，整体要守下让上，收上纵下。此外局部也要讲究纵收。（2）“挚”字上下结构，两部分上下相当，上部左收右纵；中部笔画略微让下；下部末横和弯钩中分放开。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。（1）“挚”字纵收过度，重心下移，下部的横画和弯钩不突出。（2）“斑”字偏离中宫，中间大了，左部宽了，右部没有纵开，整体不协调。7、练习。（1）描红、临写。（2）临写词语。三、学习“劣”“岔”两个字。1、出示课件。2、学生观察字形。3、讨论交流。（1）“劣”字上纵下收，上面的撇画较长，斜度较大；下面的撇画较短，斜度较小。（2）“岔”字，捺画放纵，撇画稍短，整体收下纵上。4、教师范写。5、学生练习。6、分析常见病因：（1）“劣”字应纵上收下，上面的撇写短了，整个字形不协调。（2）“岔”字上部捺画过短，且形状不规范。7、练习（1）描红，临写。（2）临写词语。布置作业

板书设计

课题

字的纵收（三）

课时

1

教学目标

知识目标：1、学习“裹、淋、歉、嘿”等字的书写要领。2、练习书写“搁、填、怨、掀”等字。能力目标：学习“裹、淋、歉，嘿”等字的书写要领。情感目标：练习书写“搁、填、怨、掀”等字，学会欣赏并书写美观的汉字。

教材分析

重点难点

掌握上下结构的字，收上纵下。

教具

课件。

教学方法

讲授法，讨论法。

教学过程

一、揭示课题今天，我们来学习《字的纵收》的第三课。板书课题。二、指导书写“裹、淋”两个字。1、出示小黑板。2、学生观察字形。3、讨论交流。（1）合体字各组成部分有主有次，有让有就。“裹”字中间部分要收紧，要守住中宫，下部整体宽扁，撇画和竖提收敛，捺画放纵，地位突出。（2）“淋”字，中间的“木”字写小，变捺为点，右边的“木”略放纵，撇画向左下穿插，捺画舒展。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。（1）“裹”字中间和下部收放关系适；重心偏大，上部过大。（2）“琳”字左右同形的部分写法不可相同，笔画要避免触犯。7、练习。（1）描红、临写。（2）临写词语。三、学习“歉、嘿”两个字。1、出示课件。2、学生观察字形。3、讨论交流。（1）“歉”字左边的“兼”变捺为点，右部的第一撇略收，让左，第二个撇稍长，向左下穿插。（2）“嘿”字让右，纵右收左，口字旁略靠上，右下四点底横向开张，体现放纵的特点。4、教师范写。5、学生练习。6、分析常见病因：（1）“歉”字左右两部分笔画互相触犯，两部分的纵收关系不合理。（2）“嘿”字偏离中宫，口字旁过低。7、练习（1）描红，临写。（2）临写词语。布置作业

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教后反思

课题

字的纵收（四）

课时

1

教学目标

1．用钢笔描红一段话，一个笔画要一笔完成，不能反复涂抹。2．要注意指导学生把字写得正确、端正、美观。3．对学生进行写字姿势的训练，培养他们良好的学习习惯。4．对学生进行书法教育，提高他们的审美能力，使他们能对祖国文字产生热爱之情。

重点难点

对学生进行写字姿势的训练，培养他们良好的学习习惯。

教具

多媒体课件

教学过程

一、导入同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确、写美观。今天老师给同学们带来两幅作品（课件出示）。学生欣赏作品，你们有什么感受，想不想和他们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课。二、指导写字1．指导（1）让学生读这句话，指出这句话选自刚刚学过的课文《姥姥的剪纸》一课的最后一句。（2）引导学生读贴（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，行与行之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2．练习（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）（2）?学生临写，教师巡视指导（3）?教师及时小结，再让学生仿写3．反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。（2）教师范写。（3）?学生再次描红临写。描红时，一个笔画要一笔完成，不能反复涂沫。要注意标点符号在书写时占一个字的位置，不能写得太挤。三、总结书法是我们老祖宗留下来的最为宝贵的优秀遗产。它是一门艺术，具有非凡的魅力。人们常说“字如其人”。希望同学们无论何时都要做到写字即是练字，努力写好每个汉字。做到：堂堂正正做人，规规矩矩写字。四、作业布置：

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教后反思

课题

字的纵收（五）

课时

1

教学目标

知识目标：1.学习“扭，窜，”等字的书写要领。2.练习写“扭，窜”等字。能力目标：学习“扭，窜，”等字的书写要领。。情感目标：练习写“扭，窜”等字。

重点难点

掌握上下同行的部件，上宜收下宜纵。

教具

多媒体课件

教学过程

一.揭示课题今天，我们来学习《字的纵收》的第5课。二.指导书写“扭，窜”1.出示小黑板2.学生观察字形3.讨论交流.（1）“扭”字左纵右收，右部分被包围部分的横和竖画短小，与外框不宜相连，府横略长，避免拘束感。（2)“窜”字，上下同型的部件，上宜收下宜纵，同形的部分扁方，上略窄，下略宽。4.教师范写。5.学生练写6.分析常见病因（1)“扭”字右部宜收，虚处过多；左旁要纵长，挺拔。7.练习（1）描红，临写（2）临写词语四.学习“咳.嗽”两字1.出示课件2.学生观察字形3.讨论交流（见P20学一学）4.教师范写。5.学生练写6.分析常见病因（1）“咳”字左收右纵，上撇文长于下撇文。（2）“嗽”字中部放纵过度，两个框都偏大。7.练写（1）描红，临写（2）临写词语字的纵收（五）扭窜咳嗽描红临写本课教学同学们掌握了书写要领，写起来轻松自在。

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教后反思

课题

字的纵收（六）

课时

1

教学目标

知识目标：1．学习“塑、营、蕉、躁、粼、霎”等字的书写要领2．练习书写：“塑、饼”等字能力目标：学习“塑、饼”等字的书写要领情感目标：联系书写：“塑、饼”等字。

重点难点

掌握上下结构的字，因上部包含两个部件，宜收紧，下部可略宽

教具

多媒体课件

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习《字的纵收》的第六课

二、指导书写：“塑、营”

1.出示小黑板

2.学生观察字形

3.讨论交流。

（1）“塑”字上部收，下部宽扁，拖住全字。

（2）“营”字草字头和下部的“吕”字收而不放，上“口”收，下“口”纵。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）“塑”字上部拘束，写得过短，下部过长，此例不当。

（2）“营”字横，钩不宜收，下部的两个“口”字纵收关系不明确，三个部分比例调失。

7.练习。

（1）描红，临写（练一练）

（2）临写词语

三、学习“蕉、躁”两字。

1.出示课件。

2.学生观察字形。

3.讨论交流（见P24页学一学）

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）“蕉”字应上面收下面纵，上中下各部分压住竖中线，字形端正。

（2）“躁”字的同形部分无大小纵收变化，呆板无主次。

7．练习。

（1）描红，临写（P25页?练一练）

（2）临写词语。

四．学习“粼、霎”两字。

1.出示课件。

2．学生观察字形。

3.讨论交流。

（1）“粼”字让左。

（2）“霎”字的收放，也要小有区别。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）“粼”字应右收左纵；“米”字未笔的点扁长；左下角“夕”部撇画短了，整个字斜倒。

（2）“霎”字上部不宜过分收敛；长横不突出，整个字收放不明显。

7.练习。

（1）描红、临写。

（2）临写词语。

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教后反思

课题

毛笔书法的基本常识

课时

1

教学目标

1．让学生知道字的间架结构特点。2．通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写的汉字。3．培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。

重点难点

指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。

教学准备

教学课件。

教学过程

一、导入激趣。1．《王献之依缸习字》的故事听过吗？这个故事告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。今天这节课我们一起来学习书写左右结构的字。2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。二、熏陶与拓展。1．导语：（投影出示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。2．欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）欣赏学生