下颌骨骨折切开复位内固定术教学内容

下颌骨骨折切开复位内固定术《写动物》教案设计《写动物》教案设计

/《写动物》教案设计《写动物》教学设计前进小学校兰秀云教材简析：本次习作是写动物。提示语共四个自然段。第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事，第二、三自然段是写动物的具体内容，第四自然段是对文题的要求。插图是牛、狗、猫、鸡的图片，可供学生选择。让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱，思考怎样与动物和谐相处，树立保护动物的意识。同时使学生体会到运用多种方法进行表达。教学目标：知识目标：学习抓住外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。能力目标：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写。情感目标：感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来。激发学生热爱动物的情感。教学重点：写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和习性和交往的事写下来。教学难点：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写，并真挚的表达情感。教学过程：课前交流：????同学们好！非常高兴能和你们一起来上一节作文课。上课前我要出几道题来考一考你们，看看我们XXX的学生到底有多棒，你们愿意接受考验吗？注意，知道答案的同学不必举手，站起来就说，看谁最积极，反应最快，请听题。请说出带有动物的成语？生：……师：请说出带有动物的古诗！下面猜谜语。（1）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）师：恭喜你们，都会抢答了。你怎么猜得那么快啊？生：师：这是动物的什么？生：外形特征师：前两句将动物的外形特征写得很形象让我们一下就猜出来了！师：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。（猫）师：这回可不是从外形特征看出来的？而是从……生：捉老鼠师：这是生活习性都会抢答了，还考什么啊！咱班同学积累丰富、反应灵敏，真是太厉害了！我相信这节课我们的合作一定是狗撵鸭子呱呱叫，非常愉快的！上课一、谈话导入【播放幻灯片】在广阔的大自然中，到处都可以看到形形色色的动物，它们有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中等，为广阔的自然增加了无限活力和生机。有许多动物就生活在我们的周围，我们看得见、摸得着，我们抱过它、喂过它，甚至与他们朝夕相处。如：（生自由说）正是他们的存在使我们的生活更加有情趣。你和动物们打过交道吗？今天，就让我们写一写他们（板书：写动物）本次习作要求我们写什么，怎样去写呢？请同学们打开书，读一读，画一画。师：谁会成为你笔下的小主人，你能介绍介绍他吗？二、引导习作内容师：它长的一定很漂亮吧？生：自由表达师：听了你的描述，就仿佛在我眼前盛开了一朵娇艳欲滴，鲜艳无比的鲜花，还散发着淡淡的清香，太美了！不仅介绍了的样子，还恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动有趣，更吸引人？（板书：生动形象）预设2：师：这只?好像很平凡，不那么讨人喜欢呢？如何将你的小动物活灵活现的展现出来呢？生：运用比喻、拟人、夸张等修辞方法。师：是啊！比如：小狗的尾巴时而蓬松跷起，像一把毛茸茸的大伞；时而垂下，又像一把鸡毛掸子，（这是什么句？）时而又摇摇摆摆的跳起迪斯科。（这是什么句？）整个句子又是一个排比句。??生：……..根据学生对公鸡的描述，师总结：介绍动物的外形特征要注意按照一定的顺序，并恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动有趣，更吸引人？（板书：生动形象）师：谁能补充补充将他介绍的动物更生动形象呢？师：小动物这回丰满，有血有肉了，说得我也真想要一只了。你的动物朋友还有哪些生活习性呢？平时什么样？喜欢干什么？生：说习性（小猫玩线球、鸭子游水、小狗懂事）师：其实，正是他们的这些不同特征，会使我们之间发生过许多有意思的事。（板书：发生的事）我就曾听过这样一首歌，大家也一定熟悉吧！【放图片】师：歌曲写的是谁？（小毛驴）基调怎样？（欢快）写出作者怎样的情感？（喜爱）你最欣赏哪处描写？（1、手里……??动作语言描写、刻画一个洋洋自得、悠闲自在的形象与后面形成鲜明的对比；2、喜爱之情??3、表示声音的词语4、语言幽默）生：……师总结：注意抓住生活中的富有情趣的细节，（板书：富有情趣）写出了生活的趣味来。这段歌词语言幽默、轻松师：老师还曾经看过这样一段视频……【放视频】师：约翰和艾斯收留了狮子克里斯蒂安。并把它当成家中一员，与它嬉戏，踢足球。一年多后，狮子长大了，他们只好把它送到肯尼亚野生动物保护区。几年后，他们想见小狮子但是被告知恢复野性的狮子有可能会威胁到他们。但当这两位年轻人出现在保护区的边缘时，感人的一幕出现了。?克里斯蒂安在远处出现后，先是慢慢向他们走近，然后显然是认出了他们，于是加快速度，几乎是奔向两位前主人。狮子把前爪搭在约翰肩上，像幼时一样用舌头舔他的脸颊。约翰也张开双臂拥抱了克里斯蒂安。重逢的激动与喜悦显而易见。师：多感人啊！本性凶残百兽之王却与人如此亲密，是因为它有情，是因为它感恩。我们无法和他们进行语言交流，但聪明懂事又可爱的小动物们总会让人情不自禁的产生怜爱之情，与他们的点点滴滴总是那么让人难忘。你和动物之间发生过怎样的事呢？是让人高兴、是让人难过、还是让人动情，能不能三言两语简单地向同学们介绍介绍，让大家分享一下？如果没有说一说你看到过的也可以。生：各抒己见三、再次明确习作要求，进行习作师：你们的主人公那么可爱！你们的故事又那样富有情趣！是我们动笔习作的时候了。写文时先写动物的外形特点，再写它的生活习性，重点写你们之间发生的事。习性与事可以结合在一起写，但如果习性和你要写的事关系不大，将二者分开单独叙述也可以。最后表达出对动物的情感。注意不要说空话，出真情实感。????动笔之前先要先确定主题，再拟一个新颖、有趣的题目，然后再围绕着它展开描写和叙述。下面就把我们与动物之间的深厚情意通过笔端尽情流露吧！四、评价同学们，请把笔放下来。下面我先请一位同学读他的文字，同学们注意听，听他的文字，哪些地方给你留下了特别深刻的印象，哪些地方还不够完善，说说建议。师总结：这节课，我与同学们学得很开心，从你们的作文中，可以看到，你们平时善于观察，注重积累。下节课，你们的班主任还会带领你们继续完善自己的作文，你们会把小动物写得更加活灵活现，越来越精彩。板书设计：????????写动物??外形特征生动形象??生活习性???????富有情趣????发生的事??抒发情感真挚感人（以上是我的教学设计，敬请郝老师帮忙指导一下，我会及时的进行修改，以求达到良好的教学效果。作文教学有一定的难度，而且是不用自己的学生，没办法了解当地的孩子特点，也不能提前布置他们提前观察并按要求搜集相关资料。因此我省去我们课题组正在探索的快乐作文的一些关于搜集整理资料的做法，但我很想尝试一下，看看我们探索出来的方法在那里是否适用。这个环节可以放在学生初说的后面进行汇报搜集的资料，并说说好在哪里。在学生作文时，就可以借用，避免学生枯燥的叙述，是学生的习作的语句更加形象生动。）

自相矛盾说课稿自相矛盾说课稿

/自相矛盾说课稿《自相矛盾》说课稿一、说教材：《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。本课是学生第一次接触文言文，所以学习起来有一定的难度。本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，通过多读、查阅工具书、借助文中的大意等来独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，培养学生学习文言文的兴趣，提高学生的语文基本功，为今后的文言文学习打下基础。二、说理念：新课改、新思路、新理念，这是新课程不同于传统教材的地方。新课标提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念。这个新理念既是新课改的重点，也是我们在教学中不易把我的难点。怎样在教学中贯穿这一理念呢?1、调整师与生的关系《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习。”由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。因此，教师在教学中要改变过去那种传授式的教学方法，根据学生的个体差异和学生身心发展及语文学习的特点，关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上动起来，逐步培养学生自主、合作、探究的学习习惯与能力，从而体现学生的自主性。在这一课时的教学中，教者本着把学生当作学习的主体的指导思想，从教学程序的设计入手，充分调动学生的积极性，让学生自己发现文言文的学习方法，从而培养学生的学习能力。2、更新教与学的方法“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，教者主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，表演活动等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，教者则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。三、说教学目标：根据对教材的深入分析，及对学生现状的了解，拟定本课的教学目标为：1、知识目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习本课生字、生词。(3)理解课文内容，知道自相矛盾的含义。2、能力目标：初步了解学习文言文的方法，能通过课文大意弄懂古文的意思。3、情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，能激发学生学习文言文的兴趣。4、教学重难点：(1)引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、读、讨论。掌握学习文言文的方法。(2)理解古文的意思，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。四、说教法、学法：教法：紧紧抓住读这个重点，采取：读通—读懂—读好—读透的“四读法”进行展示交流，以读贯穿整个课堂，让学生在读中感受文言文的语言美、意境美、韵味美，在读中理解文意，在读中明白寓言所揭示的道理。学法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，读、议、说、演相结合。五、说教学程序：(一)温故而知新，导入课文由同学们回忆学过的一些成语故事，引出《自相矛盾》，同时出示课件，让学生结合平时的积累与预习，谈谈对矛与盾的了解。(二)按照“读通——读懂——读好——读透”的学法，品读课文，悟出寓意。1、千里之行，始于足下。首先要求学生读通课文。在听范读的基础上，自己试着读课文，并让学生谈谈第一次读文言文的感受。引导学生说说解决这些困难都有些什么好方法。并让学生按照这些方法把文章读通。因为是文言文，所以读的次数要较于平常的白话文要多。2、学而时习之，不亦乐乎。接着让学生精读课文，感悟寓意，达到读懂、读好的目的。在此处，让学生在读大意的基础上，进行小组合作学习，让学生结合注释预习，一字一句深入地读，读明白每一句话的意思，不懂的地方相互讨论，试着完成。接着，汇报展示合作学习成果。对汇报的要求很宽松，可以小组合作汇报，一人一句;也可以就你懂得最透彻的一句汇报;也可以就全文来汇报，每汇报一句，除了谈理解，还要让学生再通过有感情的朗读或者表演来展示理解到的内容，老师再相机点拨，指导读法，也就是在“读懂”中渗透“读好”这一环节，让学生既读懂又读好。3、书读百遍，其意自见。最后让学生自己在反复的品读中悟出寓意，品出学习文言文的秘诀，体会其美妙的韵律，达到读透的目的。文章读到这时，实质上已经读透了，此时，教者在学生反复品读的基础上，让学生说出文章的寓意，并根据文章蕴含的道理设计了一个环节“文章读到这里，你肯定感受颇深，此时，你想说些什么?”让学生自由谈，只要说出道理即可。最后让学生自己体会学习古文的秘诀，那就是反复诵读，细细的品味，慢慢你就会发现它有着音乐般美妙的韵律，从中体会到学习文言文的快乐。六、说板书板书力求简洁明了，紧扣主题，揭示寓意。卖者自夸的两句话“矛(利)物无不陷也，盾(坚)物莫能陷也”，自然引出“自相矛盾”，这一主要意思。

我国逆向物流发展中存在的问题及应对措施我国逆向物流发展中存在的问题及应对措施

我国逆向物流发展中存在的问题及应对措施甘肃政法学院本科学年论文（设计）题目我国逆向物流发展中存在的问题及应对措施

经济管理学院物流管理专业2013级物流管理班学号：201321070151姓名：张丽娟指导教师：史青涛成绩：___________________完成时间：2015年12月

我国逆向物流发展中存在的问题及应对措施张丽娟[内容摘要]随着社会的不断发展和经济水平的不断提高，人们对生产生活的需求也不断增多。计算机网络的普及使得人们的信息交流渠道得以拓展，交流速度和频率均有了较大提高。而且随着信息产业的不断发展，涌现出了一大批新兴产业，其中就有网上购物、物流业等，特别是物流产业，虽然起步晚，但是发展却特别迅速在实际的生活中，我们过多的关注正向物流，而忽视了逆向物流管理。逆向物流就是从客户手中回收用过的、过时的或者损坏的产品和包装开始，直至最终处理环节的过程，它是在整个产品生命周期中对产品和物资进行完整的、有效的协调和高效的利用过程，通过逆向物流管理，企业可以占据领先竞争对手的地位，获得更多的市场空间。本文通过叙述逆向物流的含义，说明了逆向物流的重要作用和意义，分析了我国逆向物流的发展现状，在此基础上提出了我国逆向物流发展中存在的一些问题，最后就如何促进逆向物流在我国更好的发展问题，在策略和具体操作层面给出了应对措施。[关键词]逆向物流现状分析应对措施Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofsocietyandtheimprovementoftheeconomiclevel,people'sdemandforproductionandlifehasbeenincreased.Thepopularizationofcomputernetworkhasbeengreatlyimproved.Withthedevelopmentofinformationindustry,alargenumberofemergingindustries,includingonlineshopping,logistics,especiallythelogisticsindustry,butthedevelopmentisparticularlyrapidinreallife,wepaymoreattentiontoforwardlogistics,reverselogisticsmanagement.Inthispaper,weanalyzetheimportantroleofreverselogistics,andproposesomeproblemsinthedevelopmentofourcountry.Finally,wegivesomemeasurestopromotethedevelopmentofreverselogisticsinourcountry.Thispaperanalyzestheimportantroleandsignificanceofthereverselogistics,analyzestheimportantroleandsignificanceofreverselogistics.Keywords:ReverselogisticsStatusanalysisSolutions随着电子商务的快速发展，物流也已从传统的流通业中独立出来并日益受到人们的关注。而随着人们环保意识的增强，环保法规约束力度的加大，逆向物流的经济价值也逐步显现。在我国经济发展水平较为落后的时期和地区理所当然的厉行节约是首要选择，传统经济生活中的废品收购，有空桶、空瓶、空盘，废旧钢铁、纸张、衣物等的重复利用也是一种司空见惯的社会生活现象，因而，服务于废品回收再用的逆向物流并不是什么新东西。另外对产品零部件的回收再用或将废弃包装回收后清洗再用都比买新的要便宜。由于过去十年中对环境保护的高度重视，逆向物流有了新的含义，如耐用产品和耐久消费包装。现在，我们要找出逆向物流在发展中存在的问题，利用资源再生利用技术来降低逆向物流的成本，而且由于它能带来资源的节约就可能意味着经济效益、社会效益和环境效益同时增加。发展逆向物流有着极其重要且深远的意义。一，可以实现资源回收再利用。地球上的资源是有限的，特别是一些矿产资源，一旦被开采，在短期内无法再生。而近一百多年以来，人类社会对自然资源的需求激增，大量的资源被开发利用，后备储量急剧减少，已经危及资源的可持续供给。二，可以减轻对环境保护的压力。对逆向物流进行有效的管理，可以降低整个物流系统对环境的压力，保护人类的生存环境。三，是企业竞争的需要。产品生命周期日益缩短导致回流物品数量增加，也因此增加了逆向物流的管理成本，竞争的加剧使企业非常重视新的分销渠道的开发和利用。本文首先通过对逆向物流的定义和作用进行了基础了解，然后通过文献资料查询对我国逆向物流的发展历程全面掌握，发现其在发展过程中的一系列问题，最后针对这些问题提出解决措施。在策略层面，大力鼓励发展绿色物流，加速政府环境立法进程，加快宣传并建立相关的法规来树立现代逆向物流理念；在具体操作层面，进行包装回收创新，组成战略联盟，利用新兴的科学技术和现有的正向物流资源。

=1\*CHINESENUM3

一

.逆向物流的概述对我国逆向物流发展中存在的问题和应对措施的研究，要充分了解我国经济发展的基本现状、逆向物流、应对措施及主要内容，对理论知识有一个系统的了解。结合相关文献和我国逆向物流所特有的情况，对两者进行糅合。这些理论依据是提出应对措施的基础。（一）逆向物流的定义逆向物流是指为了重新获得退货品、回收或废弃产品的利用价值，通过对产品或包装物的回收、翻新处理、再生循环等手段，使产品、产品运输容器、包装材料以及相关物流信息，从最终客户端开始，沿着供应链从下游向上游反向流动的过程。即逆向物流包含来自于客户手中的产品及其包装品、零部件、物料等物资的流动。简而言之，逆向物流就是从客户手中回收用过的、过时的或者损坏的产品和包装开始，直至最终处理环节的过程。（二）逆向物流的作用1.促进可持续发展，发展循环经济，减少资源消耗，改善环境单向的正向物流由于没有构建逆向物流，其流程是开环的。经济活动从自然生态系统获取资源开始，经过生产、流通、消费，将废弃物直接丢掉，不仅造成环境污染，还造成了资源消耗的浪费，逆向物流能够积极推进再生资源回收利用，为废旧产品的回收和利用假设桥梁，既能节省大量的社会资源，还可以治理污染，改善环境。2.促进企业快速发展，提高核心竞争力逆向物流在促使企业不断改善品质管理体系上，具有重要的地位。ISO90012000版将企业的品质管理活动概括为一个闭环式活动－－计划、实施、检查、改进，逆向物流恰好处于检查和改进两个环节上，承上启下，作用于两端。[1]企业在退货中暴露出的品质问题，将透过逆向物流资讯系统不断传递到管理阶层，提高潜在事故的透明度，管理者可以在事前不断的改进品质管理，以根除产品的不良隐患。?3.提高顾客价值，增加竞争优势在当今顾客驱动的经济环境下，顾客价值是决定企业生存和发展的关键因素。众多企业通过逆向物流提高顾客对产品或服务的满意度，赢得顾客的信任，从而增加其竞争优势。对于最终顾客来说，逆向物流能够确保不符合订单要求的产品及时退货，有利于消除顾客的后顾之忧，增加其对企业的信任感及回头率，扩大企业的市场份额。如果一个公司要赢得顾客，它必须保证顾客在整个交易过程中心情舒畅，而逆向物流战略是达到这一目标的有效手段。另一方面，对于供应链上的企业客户来说，上游企业采取宽松的退货策略，能够减少下游客户的经营风险，改善供需关系，促进企业间战略合作，强化整个供应链的竞争优势。特别对于过时性风险比较大的产品，退货策略所带来的竞争优势更加明显。[6]?4.降低物料成本减少物料耗费，提高物料利用率是企业成本管理的重点，也是企业增效的重要手段。然而，传统管理模式的物料管理仅仅局限于企业内部物料，不重视企业外部废旧产品及其物料的有效利用，造成大量可再用性资源的闲置和浪费。由于废旧产品的回购价格低、来源充足，对这些产品回购加工可以大幅度降低企业的物料成本。[5]5.改善环境行为，塑造企业形象随着人们生活水平和文化素质的提高，环境意识逐渐增强，消费观念发生了巨大变化，顾客对环境的期望越来越高。另外，由于不可再生资源的稀缺以及对环境污染日益加重，各国都制订了许多环境保护法规，为企业的环境行为规定了一个约束性标准。企业的环境业绩已成为评价企业运营绩效的重要指标。为了改善企业的环境行为，提高企业在公众中的形象，许多企业纷纷采取逆向物流战略，以减少产品对环境的污染及资源的消耗。二.我国逆向物流的发展现状经过多年的建设和积累，中国物流业在经济高速增长的大环境下有了很大改善，我国的物流基础设施已有较大的发展。但与此同时，由于地理环境和管理限制，中国物流业是未充分发展的不连贯的产业。就总体来看，我国逆向物流中心建设仍处于起步阶段，发展不平衡，存在比较多的问题。（一）国民对逆向物流缺乏认识和重视居民珍惜资源和环境保护的意识偏弱，加之又是人口大国，消费量偏大，产生的废弃物问题就显得更为突出。由于缺乏国家和地方投入废旧物品回收利用行业技术十分落后。现在很多再生资源回收企业仍然以手工劳动为主，不但工艺流程落后，还造成了严重的二次污染。同时大多数企业并没有认识到逆向物流的重要性，认为逆向物流不仅不能带来经济效益，还会造成资源和时间的浪费，不重视对逆向物流的管理。[4]（二）逆向物流缺乏规范化管理，安全隐患大中国废旧物资回收再利用行业存在数量多而质量差的问题，废旧物资零星分散，回收经济效益差。无序的状态，缺乏统一的组织和管理，给资源回收带来不利影响。一些不法分子将废品作为原料制造假冒伪劣产品，严重损害消费者的利益，其安全隐患不容忽视。（三）回收网点设置不尽合理目前，我国还未形成由制造商负责的废旧产品回收制度，废旧产品仍然是由社会回收网络回收，难以形成社会化、市场化、规模化的经营机制，物流成本大大增加。同时，回收网络不健全可能导致回收物进入小作坊式进行低级加工，既浪费了资源有污染了环境。[7]（四）企业传统的退货政策对开展逆向物流的不利影响过去，企业对产品的回收和退货制定了非常严格的政策，对客户办理退货设置复杂的手续，这些消极的退货政策阻碍着逆向物流的有效运作，导致供应链系统中存货水平的提高和企业市场份额的下降。（五）物流管理观念有待提升虽然企业的经营理念比过去有所进步，但是物流观念仍有待提高。对物流管理部门的职能认识不足，不具有统一协调信息流和资金流的管理能力。从供应链管理角度看，多数企业虽然实现部门间信息共享、共同决策，但有少数企业仍在部门各自为政，即企业内部管理脱节，与大物流的管理理念相距甚远。三.我国逆向物流的发展对策环境效益与经济利益的结合是企业实施逆向物流的总体目标，但是企业在实施逆向物流过程中存在上述诸多障碍，因而，在具体运作时，必须采取有效的管理策略，才能达到环境效益与经济利益双赢的目标，发展逆向物流促进我国循环经济体系的构建显得尤为重要。为此，提出几点对策和建议：（一）在策略层面的对策1.加强宣传并建立相关的法规树立现代逆向物流理念使大家意识到逆向物流对可持续发展的重要性，提高全民的资源和环境意识。提高全社会节约资源、保护环境意识。学习逆向物流知识，在以顾客为导向和绿色主义盛行的市场环境下，企业建立逆向物流系统，是提高顾客忠诚度、促进技术创新的来源之一，对企业节约资源、降低成本、塑造环保形象、增强显性和隐性竞争优势等具有积极意义。[3]2.加快政府出台再生资源回收利用等激励机制和政策措施的进程我国可通过学习、借鉴发达国家的一些成功经验和做法，结合我国国情，研究建立适合我国现阶段经济发展水平，能够促进再生资源回收利用的激励机制。研究建立适应市场经济体制要求，促进再生资源行业自我积累，自我发展的有关措施。[2]3.大力鼓励发展绿色物流鼓励在产品设计时，充分考虑零件的易于拆解，致力于实质性的“变废为宝”。重视逆向物流通道建设，提高供应链整合能力。4.抓好示范试点引导和扶持有条件的中心城市发展逆向物流和建立再生资源回收网络和集散市场，推动再生资源回收利用企业逐步向集约化、规模化、产业化发展，提高技术和管理水平。目前，我国已初步建立了比较完整的回收物流网络，但需要一些中心城市培育几个大回收企业，以便发挥集聚效应和发散效应。5.促进企业物流的管理创新和技术进步鉴于逆向物流的复杂性和不确定性，企业必须有先进的信息技术和运营管理系统作支持，采取一系列计划控制手段和措施，以提高资源利用效率和投资回报率。（二）在具体操作层面的对策1.进行包装回收创新我国人口众多，包装废弃物总量高，利用率却很低，给生态环境造成严重污染。与此同时，我国每年却用大笔外汇进口数十万吨纸浆，造成资源浪费的同时导致外汇流出。我们应不断致力于新技术、新工艺的研究开发与利用，开发研制绿色包装材料，以便在更远的将来更有力的占领市场。为了便于包装回收和重复利用，建立包装物回收参考标准。2.新产品设计创新目前的回收基本上通过压碎后再分类的方法进行，显然，压碎后的材料混合在一起难于分离，回收效率低，难度大。因此面向回收的设计意义重大，它包含可回收材料、可回收方法及可回收零部件的结构设计等方面。其中产品的拆卸回收分析是设计中非常关键的因素，它可以延长资源的利用时间,是实现制造业可持续发展的先决条件。3.采用外包形式外包模式（TPC）是制造企业通过协议形式将逆向物流的回收处理业务以支付费用等方式，交由专门从事逆向物流服务的企业负责实施。业务外包是一种现代企业普遍采用的战略，在逆向物流领域，逆向物流外包无论从深度还是广度上呈现日益上升的趋势。在这种逆向物流管理模式下，第三方逆向物流商代表制造企业履行延生生产者责任，管理废旧产品。[5]4.组成战略联盟回收公司将回收的物品进行分类再加工后，向生产企业提供各种类型的分类原料，两者组成战略联盟。这种方式的优势有：在给定区域中对更多产品负责；可以专注进口产品；适合小公司参与；会有较多种类的产品得到处理；制造商同样会关注废旧产品的回收利用，最大化再生资源；关注产品的设计，方便废旧后拆卸和循环利用。5.从供应链的范围来建立逆向物流信息系统现代企业可以通过信息技术的应用来加强对逆向物流的管理，提高其效率。有效的逆向物流系统和流程能节约成本，但逆向物流并不等于废品回收，它需要供应链上的多个节点密切配合。因而，企业实施逆向物流，不能作为一个孤立的过程考虑，必须与供应链上的其他企业合作，共享信息。[6]6.利用条码技术和现有的正向物流资源条码技术可以大大提高企业在逆向物流过程中对产品运输的信息有效收集，从而快速的处理有关的回收产品。在企业现有的物流资源投入中正向物流的设施建设投入较多，虽然与逆向物流在很多具体的操作环节上是完全不同的，但在流通环节上具有很多一致性，都是在供应链上的流通。从这一点上讲，将二者充分结合运作是完全可以的。四、结语我国企业的逆向物流的发展还处于萌芽阶段，科学合理的逆向物流策略能够有效降低企业的物流成本，增加企业的利润，提高管理水平，加强竞争优势，增强顾客的满意度和忠诚度。企业逆向物流活动是一个值得所有企业关注的、蕴藏着巨大商机的领域。逆向物流正成为优秀企业的竞争利器,尤其在全球化企业的经营战略中,逆向物流的重要地位已毋庸置疑。参考文献：[1]辛春安，崔英会，赵京军.工程物流探索中的若干问题研究[J].北京：中国水运，2007.[2]赵俊芳.公路施工企业的建设物流管理研究[D].兰州交通大学硕士论文，2009.[3]王海燕，杨家其.我国逆向物流的发展与对策研究[J]．武汉理工大学学报：社会科学版，2005(5).704-707．[4]朱永明.郑州施工企业物流管理的现状与问题探讨[J].物流平台，2007,10:141-142.[5]谢玉兰，陈宇.企业逆向物流外包的风险及对策分析[J].交通企业管理，2006,（7）:24-25.[6]刘彦平.逆向物流与闭环供应链管理问题研究[J].经济学研究，2006，（5）:23-24.[7]孙学海.论逆向物流的战略价值及推进策略[J].北京工商大学学报（社会科学版）2004,19（5）：60-63.

本科生学年论文（设计）成绩表姓名

张丽娟

专业

物流管理

班级

物流管理

论文题目

我国逆向物流发展中存在的问题及应对措施

指定

任选

√

指导教师评语及评分

指导教师评语：本论文《我国逆向物流发展中存在的问题及应对措施》以我国的逆向物流发展为主要研究对象，符合物流管理专业的培养要求，同时能较为充分的反映出我国逆向物流的现状，选题题目具有一定的现实指导意义。论文结构安排较合理、层次分明，对逆向物流发展现状概括较为准确，发展对策较为合理，有一定的个人见解，论文从整体看思路清晰，观点明确，能较好地将物流管理专业知识与要分析论证的问题有机的结合起来，并针对存在的问题提出解决措施，但论文选题稍大，深度不够。综上，论文总体上符合学年论文的要求。指导教师评分___________指导教师签字：_________年月日

主管院长签字________（盖公章）年月日

吃水不忘挖井人教学反思吃水不忘挖井人教学反思

PAGE

/

PAGE

7

吃水不忘挖井人教学反思吃水不忘挖井人教学反思吃水不忘挖井人教学反思【篇一：吃水不忘挖井人教学反思】这篇课文讲述了伟大领袖毛泽东同志，1933年在瑞金工作期间，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领临时中央政府的领导人和乡亲们挖了一口水井，解决了乡亲们吃水难的问题，让我们深深地感受到毛主席关心人民疾苦，急人民之所急，造福人民的精神。本课教学准备充分，教师真正做到了备教材，备教具、备教法、备学生、备学法指导。现在低年级孩子对伟大领袖毛泽东和他的光辉事迹了解不多，所以课前我为孩子们布置了课前作业，搜集有关毛泽东的资料、图片。学生通过搜集资料，初步了解了领袖的丰功伟绩，同时也激发了学生的学习欲望和兴趣。课上，我真正做到以学生为主体，设计了汇报资料了解人物、自读课文、了解梗概，小组合作探究情节，汇报交流，体会中心等环节，充分调动学生的学习积极性，学生学习主动、参与面广，理解程度深。通过学习，学生不但了解了伟人的丰功伟绩和关心百姓疾苦的动人故事，同时学会了文章抓住人物语言，神态和动作的描写，表现人物性格的方法，以及通过典型事例表现人物性格特征的写作手段。不足之处：1、学习过程中学生的朗读总是有些平淡，人物的对话读的语气不够生动。今后应在这方面加强指导，多给孩子锻炼、展示的机会，以提高学生的朗读水平。【篇二：吃水不忘挖井人教学反思】教完了《吃水不忘挖井人》这篇课文，反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主体，比较充分地发挥学生的主动性和积极性。满意之处有以下两点：一、介绍资料，了解人物和时代背景由于孩子对毛主席、对那个年代的认知较少，所以我课前让学生去搜集了一些人物和时代的相关资料介绍，通过搜集资料加深对毛主席和时代背景的了解。二让学生抓关键词句进行品读1、我们一起来读村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。让学生抓住没有井很远的地方进行理解和体会，让学生说说从这些词中体会到了什么。2、吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席让学生抓住不忘时刻想念等词进行品读，加深学生对课文表达情感的体会。三不足之处这篇课文离孩子生活实际太远，课文内容的探索还不够深入，学生对课文内容理解还不够透彻。【篇三：吃水不忘挖井人教学反思】教学反思：《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的是1933年4月。毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们一起挖了一口井，解决了乡亲们吃水困难。解放后，乡亲们为了纪念毛主席在井旁边立了一块石碑，并在碑上刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。表达对毛主席的感激和崇敬之情。课文还配有插图。但文中内容比较枯燥，学生对时代背景非常陌生。对于毛主席，学生也只是听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的，怎么办呢？怎样吸引孩子们的注意力呢？在上月常规课时就选择了这课。为了让学生感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复思考了一些问题：利用课件收索一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑。就把画面定在乡亲们吃水困难，担着担子担水要到很远的地方，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？让学生展开思维去想象？有的小朋友说：在炎热的夏天，人会中暑的、有的说：在寒冷的冬天手和脚都冻僵了，还能走路吗？？等等。趁着孩子回答时回到课文中，再来读课文，理

求一个数比另一个数多几(少几)教案30696求一个数比另一个数多几(少几)教案30696

PAGE

PAGE

1

求一个数比另一个数多几(少几)教案30696求一个数比另一个数多几或少几北街小学李青莲教学内容人教版小学数学下册第72例3、例4及“做一做”，练习十三的第1、2题。教学目的1．初步理解求一个数比另一个数多几（少几）的问题，并能正确解答这类问题。2．培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3．培养学生动手操作能力和语言表达能力。4．激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活紧密相连。教学重点、难点1．理解掌握“求一个数比另一个数多几或少几的问题”的解题思路和计算方法。2．正确解答“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。教具、学具准备：课件、小红花等学具。教学课时：1课时。教学过程：一、创设情境,复习铺垫，引入新课。1．玩拍手游戏,复习“同样多”“比多比少”的问题。师：今天我们在学习新课之前先来玩个拍手游戏,好吗?(师生互动拍手游戏。师先拍3下,要求学生拍的和老师同样多；师再拍3下，要求学生拍的多3下。)2．复习“一一对应”法比多少。3．引入新课：其实在生活中，我们经常会遇到两种数量进行比多比少的问题，今天这节课我们就一起来学习“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题。（板书课题，生齐读一遍课题）二、主动探究，感悟新知。1．师：同学们，据老师了解，一（1）班的同学，他们的作业写得特别好，老师为了鼓励他们，从开学初就制作了一张作业评比表，给他们贴上了一朵朵鲜艳的小红花，可漂亮啦！你们想不想去看看呢？（想），一起去看看吧！2．师：（出示课件）说一说从这张作业评比表里你能得到哪些数学信息？（小雪得了12朵小红花，小磊得了8朵小红花。）师：根据这两个信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提问题，师选择以下两个问题板书：小雪比小磊多得几朵红花？小磊比小雪少得几朵红花？师：同学们，你们真聪明，通过动脑很快提出了三个问题，下面我们共同来解决这几个问题。3．教学例3。（1）指名读问题。（小雪比小磊多得几朵红花？）（2）思考：这个问题是谁跟谁比吗？（小雪跟小磊比）谁多？谁少（小雪多、小磊少。）（3）拿出学具，动手摆一摆。为了进一步清楚地知道“小雪比小磊多得几朵红花？”下面我们可以通过动手摆一摆学具，来帮助我们找到解决问题的方法。请同学们先摆表示小雪的12朵红花，再摆出表示小磊的8朵红花。注意在摆的过程中要一一对应。明白了吗？明白了，就开始动手摆一摆！看看哪个小组摆得又快又好。（4）引导学生把小雪的红花分为两部分。师：同学们，通过一一对应，你们发现了谁的红花有多余的部分？（小雪）是跟谁比有多余的部分？（跟小磊比）那你们把小雪的红花分成两部分：一部分是跟小磊同样多的，一部分是比小磊多的。（课件演示：“同样多的部分”，“多的部分”）（5）列式计算。师：现在，小雪的红花已经分成两部分了：一部分是跟小磊同样多的部分，一部分是比小磊多的部分，问题求“小雪比小磊多得几朵红花？”其实就是要求哪部分？（多的部分）求“多的部分”，求“多的部分”该用什么方法来解答呢？谁来说说。（减法）生：12-8=4（朵）（6）小结：同学们，以后遇到像这种“求一个数比另一个数多几”的问题时，我们先要弄清楚的是谁和谁比，谁多、谁少，再从大数里面去掉跟小数同样多的部分，得出的就是“多的部分”。4．教学例4。师：接下来我们一起来看一下第二个问题“小磊比小雪少得几朵红花？”谁能告诉大家这个问题反过来还可以怎么说？（小雪比小磊多得几朵红花？）也就是说这两个问题只是在说法上反过来而已，其实意思有没有改变呢？（没有），既然意思一样，那么求“小磊比小雪少得几朵红花？”也就是求“小雪比小磊多得几朵红花？”，所以这个问题同样也是用什么方法来计算呢？（指名学生回答：减法。）该如何列式？（12-8=4（朵））5.小结：（师）现在求出来“少的部分”也是4朵，刚才求出来“多的部分”也是4朵。所以说“少的部分”跟“多的部分”是一样的。“求一个数比另一个数多几或少几”，都用什么方法计算呢？（减法）都是从多的数中去掉跟小的数同样多的部分。三、反馈练习、加深理解。1．师：今天大家的表现都很棒！看到我们的课堂这么有趣，小松鼠可坐不住了。瞧，它们来了，还带来了许多可口的松果呢！（课件图）。师：谁来当松鼠妹妹，谁来当松鼠哥哥。请把他们各自说的话，读一遍。（松鼠妹妹：我有20个松果。松鼠哥哥：我有25个松果，我比你多几个？）你们能帮助松鼠哥哥解决这个问题吗？（能）请同学们想一想，怎样列算式？生：25-20=5（个）师：大家同意吗？（同意）你能说说这个问题是谁和谁比吗？（松鼠妹妹和松鼠哥哥比）谁多？谁少？（松鼠哥哥多，松鼠妹妹少）我们从多的数里面去掉跟少的数同样多的部分，得出来就是“多的部分”也是“少的部分”所以可以说松鼠哥哥比松鼠妹妹多5个，反过来还可以怎么说呢？谁来说说？（松鼠妹妹比松鼠哥哥少5个）2．师：接下来，我们再来看看这样的一个画面。两个可爱的小朋友正在那儿高兴地比起书来了。（课件图）谁来当这个女孩，谁来当这个男孩？请他们把各自说的话，读一遍。（女孩：我有34本连环画。男孩：我有30本，我比你少几本？请你们帮忙算算男孩比女孩少几本书呢？。师：哪位同学愿意来说说你是怎么列式的？生：34-30=4（本）师：同意吗？（同意）。你也说一说，这个问题是谁和谁比？（女孩跟男孩比）谁多？谁少？（女孩多，男孩少）我们从多的数34本里面去掉跟少的数同样多的部分30本，得出来就是“多的部分”也就是“少的部分”所以说男孩比女孩少4本，反过来也可以怎么说呢？（女孩比男孩多4本）3．比一比，看谁说得又对又快！4．思维拓展。四、全课总结。说说通过这节课的学习，你有什么收获？1．学生小结。2．师：今天我们一起学习了求一个数比另一个数多几或少几用减法计算的问题，这些数学知识都来源于我们的生活，生活中处处都有数学，希望同学们在今后能够更加热爱数学，热爱生活。五、作业：课本74页的第1、2题。六、板书设计：求一个数比另一个数多几或少几用减法计算小雪比小磊多得几朵花？小磊比小雪少得几朵花？12-8=4（朵） 12-8=4（朵）思考方法：看一看——找一找——算一算

我骄傲我是中国人朗读指导我骄傲我是中国人朗读指导

/我骄傲我是中国人朗读指导《我骄傲，我是中国人》朗诵在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，?????本句语速稍快我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，???????????本句稍慢我骄傲，我是中国人！?????????????????????本句深沉有力，掷地有声?在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，???????前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”我有着/大地般/黄色的皮肤，???????????????两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力我骄傲，我是中国人！???????????????????我是中国人——??????????????????????????这一句把声音舒长黄土高原/是我/挺起的胸脯，?????????黄河流水/是我/沸腾的血液，??????????????语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势长城/是我扬起的手臂，???????????????????语速至此逐渐加快，可有态势语泰山/是我站立的脚跟。???????????????????最后一句要读出坚定的语气，语速变慢?我是中国人——??????????????????????????本句把声音舒长我的祖先/最早/走出森林，???????????我的祖先/最早/开始耕耘，????????????????这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长我是/指南针、印刷术的后裔，????????我是圆周率、地动仪的子孙。??????????????这两句要读得坚定，每一项都值得自豪在/我的民族中???????????????????????????转变语气，舒缓不光有/史册上万古不朽的?????????????????略带思考状孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，????????语速不要太快，历数中华历史人物还有那/文学史上/万古不朽的??????????????略带思考状花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，????????本句逐渐变快，读出女男的不同气势我骄傲，我是中国人！????????????????????自豪之情油然而生?我是中国人——??????????????????????????????声音舒长在我的国土上/不光有，??????????????????句子末尾语音拖长雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松,???????前半句刚，后半句柔还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志我骄傲，我是中国人！???????????????????充满战斗的激情?我是中国人——????????????????????????声音舒长我那黄河一样/粗犷的声音，??????????????读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾不光响在联合国的大厦里，???????????????语速加快大声发表着/中国的议论，????????????????斩钉截铁，不容侵犯也响在/奥林匹克的赛场上，??????????????远眺，语速稍慢大声高喊着/“中国得分”!???????????????忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语当掌声/把五星红旗/送上蓝天，???????????与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望我骄傲，我是中国人!????????????????????快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋?我是中国人——?????????????????????????带有自豪的舒长我那长城一样的/巨大手臂，??????????????语速稍慢不光把采油钻杆/钻进外国人??????????????逐渐加快，与下面的句子一气呵成预言打不出石油的地心，????????????????也把通信卫星/送上祖先们????????????????与上一句紧接梦里也没有到过的白云，?????????????????要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头当五大洲/倾听东方声音的时候，??????????再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状我骄傲，我是中国人！???????????????????一字一顿?我是中国人——?????????????????????????此时，本句较前面相同句子稍高亢我是/莫高窟壁画的传人，???????????????让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。???????这两句稍慢，语气略带沧桑我/就是飞天，??????????????????????????声音高亢飞天/就是我们，????????????????????????加快语速我骄傲，我是/中/国/人！????????????????大声喊出。最后三句可重复，语速更快些这是一篇歌颂我们伟大民族的抒情诗，应该读出一种自豪，用一种亢奋的、热情的语调来读，整个过程应该富于变化，节奏感强烈。这首作品应该读出来豪迈的气势，同时还要注意对自己情绪的控制。不能一味的追求高亢而没有变化，不能一味的高声大喊，尤其要避免声嘶力竭?

八年级物理上册各章节知识结构图八年级物理上册各章节知识结构图

/八年级物理上册各章节知识结构图八年级物理上册知识总结引言科学探究包含有七个要素:提出问题→_______________→制作计划与设计实验→______________→分析和论证→_______________→交流与合作机械运动一、长度和时间的测量1、叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫（简称SI）。2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。1km=1000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000001m；1nm=0.000000001m。测量长度的常用工具：。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、、；②测量时刻度尺的，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。3、国际单位制中，时间的基本单位是。时间的单位还有小时(h)、分(min)。1h=60min1min=60s。4、叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把叫做机械运动。2、在研究物体的运动时，叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。三、运动的快慢1、物体运动的快慢用表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。计算公式：其中：s——路程——米(m)；t——时间——秒(s)；v——速度——米/秒(m/s)国际单位制中，速度的单位是，符号为或，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为或，1m/s=3.6km/h。v=

eq\f(s,t)

，变形可得：。2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动。运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，。四测平均速度1、实验原理：2、实验器材：小车斜面3、实验时用刻度尺测出小车通过的路程，用停表测出小车通过这段路程所用的时间，在用公式计算出小车在这段路程的平均速度。探究小车沿斜面下滑的速度是否变化？如何变化？具体测量过程和记录表格：得出的结论:小车从斜面滑下是越滑越快声现象知识结构图：产生1、声音是由物体的而产生，它需要靠传播，不能传声。2、声音在固体、液体、气体中传播速度的快慢情况是传播3、通常声音在空气中传播速度是m/s=km/h，声速大小与与有关。（会用速度公式v=s/t计算，书P16：利用回声测距离）4、声音以的形式传播，叫做声波。人听到声音的途径：传导和传导。（判断发声体的位置：双耳效应）5、声音的特性：、、声音的特性6、音调高低由决定；响度的大小由决定；闻其声而辨其人是因为各人的不同。声现象7、超声波指的是；次声波指的是。人耳听到声音的频率范围大约是。超声和次声是人耳听到的。（1）、噪声是用为单位来表示声音强弱的等级。（2）、为了保护听力，噪声不能超过；为了保证工作和学习，噪声不能超过；为了保证休息和睡眠，噪声不能超过。噪声

①、（3）、控制噪声可以从三方面入手②、③、理解并举例：利用声传递，请举例：声传递，请举例：本章重点：运用本章的基础知识去了解和解释生活中的事例（如音调、响度和音色的区分；超声波的应用；声音的产生与传播探究题等）。考点提示：（1）声音的产生与传播；（2）探究声音的特性；（3）学会减弱噪声的方法，增强环保意识；（4）人类对声的利用。典型例题：1、马明同学用手将自己的耳朵堵住，将振动的音叉的尾部先后抵在前额和牙齿上，他（填“能”与“不能”）听到音叉的声音；若能听到，其中的道理是。分析：正常情况下，我们听到声音是空气传到人耳的（空气传导），但并不是唯一的途径，人的骨头也能传播声音（骨传导）。2、某同学在一根很长的自来水管的一端敲击一下水管，在水管的另一端用耳朵贴着水管的人能听到次敲击声，第一次是通过传来的，因为。3、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪种特性：1）拍打西瓜，判断其生熟的依据是：2）乐手调节琴弦的松紧，是在调节声音的：3）暖水壶灌水时，根据声音的变化就能判断水是否满了的依据：4）我们可以判断交响乐中是不同的乐器演奏：5）声如洪钟：6）瓦匠用瓦刀敲打红砖：4、控制噪声可以从以下三个方面着手：A、防止噪声产生；B、阻断噪声的传播；C、防止噪声进入人耳。以下分别属于哪一种？市区内多种树：无声手枪：摩托车的消声器：机器上加装隔音罩：城市道路旁的隔声板：靠近公路的居室安装双层玻璃，关紧门窗：居民区中午和晚间不允许建筑安装施工：5、敲桌子时能听到声音，却看不到桌子振动，你能设计实验证明桌子在振动吗？光现象、透镜知识结构图：1、光源指的是：。光在（条件）中沿直线传播，光的真空中的速度是最,其值是km/s=m/s。试着举些例子说明是光的直线传播现象的是：。（1）三线共面：光的反射2、光的反射定律（2）两线分居：（3）两角相等：当光线垂直于界面入射时，此时入射角为，反射角为。技能：会画光的反射光路图。3、光在反射时光路是的。（1）、表面发生两种反射4、反射的种类射到物面上的平行光反射后仍然平行都遵守光的（2）、表面发生定律射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，特别指出：我们之所以能够看到不发光的物体，是因为物体的光进入了我的眼睛。我们之所以能够从不同角度看到同一个物体，是因为在物体表面发生了反射。黑板反光“晃”眼是发生了反射。试着举些例子说明是光的反射现象：。（1）、等大：（2）、等距：5、平面镜成像特点（3）、垂直：光的反射的应用（4）、平面镜所成的是立像，是由反射光线的反向延长线的交点组成。技能：会利用平面镜成像特点作图。6、利用平面镜能改变来制潜望镜。凸面镜：对光有作用；应用：汽车后视镜，街道拐弯处的反光镜。7、球面镜凹面镜：对光有作用。应用：太阳灶，手电筒的反光装置，反射式天文望远镜。

光的折射1、光的折射：光从一种介质入另一种介质时，传播方向发生的现象。（1）、三线共面：光的折射规律（2）、两线分居：（3）、折射光线向偏折：折射角小于入射角。（光从空气斜射入水中或其他介质中时）当光线垂直射入介质表面时，传播方向。举例说明哪些现象是折射现象：。会大致画出折射光路图。2、光在折射时光路是的。3、光垂直入射时，反射角为，入射角为，折射角为。太阳光经三棱镜可以分解成，，，，，，，七种色光。白光不是单一色光，而是由许多色光混合而成的。4、色散色光的三原色：；三者混合变成色。颜料的三原色：；三者混合变成色。透明物体的颜色由决定；不透明的物体的颜色由决定。会解释一些颜色的现象（如书上作业）红外线1）特点：，。5、看不出见的光2）应用：紫外线1）特点：，，。2）应用与危害：6、透镜有两种（1）、凸透镜：中间边缘，对光线有作用（2）、凹透镜：中间边缘，对光线有作用几个重要概念：主光轴：；光心：，通过光心的光传播方向不变。焦点：；焦距：。（看图并标出光线）。

FFFF重点理解：会聚的本质：经透镜折射后的光线相对入射光线偏向主轴；发散的本质：经透镜折射后的光线相对入射光线偏离主轴。学会画光路图与确定黑箱内透镜的类型。（书P62，5）7、实像：实际光线的会聚点，用光屏承接，物像侧；虚像：不是实际光线的会聚点，用光屏承接，只能用观察，物像侧，8、凸透镜成像的规律：物体到凸透镜的距离（物距u）

像的情况

倒立或正立

放大或缩小

实像或虚像

应用

大于2倍焦距（u>2f）

照相机

在焦距和2倍焦距之间（f<u<2f）

幻灯机

小于焦距（u<f）

放大镜

另外，当物体到凸透镜距离等于2倍焦距时成。更进一步的认识：一倍焦距分，二倍焦距分，物近像像变，实像立虚立。物距减小（增大）像距增大（减小）像变大（变小）说明：成实像时（条件）：

9、照相机的镜头是一个镜，底片相当于；10、投影仪：物距在像距在成的像。幻灯机：为了使观众看到正立的像，幻灯片要插在架上。放大镜：成的像。11、眼睛：（晶状体）相当于一个可变焦距的“照相机”。调节作用：看远时，睫状体，晶状体；看近时，睫状体，晶状体；（1）近视眼：晶状体变，成的像在视网膜。用矫正。（2）远视眼：晶状体变，成的像在视网膜。用矫正。12、显微镜与望远镜均由两块组成。显微镜：物镜相当于一个幻灯机，成的实像；目镜相当于一个放大镜，成放大正立的虚像。望远镜：物镜相当于一个照相机，成的实像；目镜相当于一个放大镜，成放大正立的虚像。13、视角的理解：视角越大，我们人看到的物体相对较大，视角与和有关。所以，显微镜与望远镜是靠改变视角来放大的。光现象重点：在光的基本知识原理的基础上探究一些简单的光现象。考点提示（1）学会理解和解释光的直线传播现象、光的反射和折射现象。（2）会熟练画出反射、折射光路图。（3）看不见的光的应用典型例题1、小孔成像、影子形成、日食、月食都是属于光的；平面镜成像、倒影、水中的月属于光的；看水中的鱼、海市蜃楼、透镜成像属于光的。透镜重点：研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律及其应用。典型例题1、人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像是。物态变化知识结构图：