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一般现在时98612能量守恒定律教学设计能量守恒定律教学设计

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能量守恒定律教学设计2.3能量守恒定律本节课的设计，教材继续沿用了前几节的课程模式，先由生活中的实例引出研究问题，然后用实验加以证实，让学生接受这个物理事实.接着再从理论上推导、证明，从而得出结论.机械能守恒定律是能量守恒定律的一个特例，要使学生对定律的得出、含义、适用条件有一个明确的认识，这是能够用该定律解决力学问题的基础.各种不同形式的能相互转化和守恒的规律，贯穿在整个物理学中，是物理学的基本规律之一.能量守恒定律是学习各种不同形式的能量转化规律的起点，也是运动学和动力学知识的进一步综合和展开的重要基础.所以这一节知识是本章重要的一节.机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能.分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能，是本节学习的难点之一.在教学中应让学生认识到，物体重力势能大小与所选取的参考平面（零势面）有关；而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的.在讨论物体系统的机械能时，应先确定参考平面.教学重点1.理解机械能守恒定律的内容；2.在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式；3.理解能量转化和守恒定律.教学难点1.从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；2.能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒.教具准备自制投影片、CAI课件、重物、电磁打点计时器以及纸带、复写纸片、低压电源及两根导线、铁架台和铁夹、刻度尺、小夹子.课时安排3课时三维目标一、知识与技能1.知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；2.理解机械能守恒定律的内容；3.在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式；4.理解能量守恒定律，能列举、分析生活中能量转化和守恒的例子.二、过程与方法1.初步学会从能量转化和守恒的观点解释现象、分析问题；2.通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法.三、情感态度与价值观1.通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题；2.通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观.培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度.教学过程导入新课［实验演示］动能与势能的相互转化教师活动：演示实验1：如下图，用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验.把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的A点，然后放开，小球在摆动过程中，重力势能和动能相互转化.我们看到，小球可以摆到跟A点等高的C点，如图甲.如果用尺子在某一点挡住细线，小球虽然不能摆到C点，但摆到另一侧时，也能达到跟A点相同的高度，如图乙.问题：这个小实验中，小球的受力情况如何？各个力的做功情况如何？这个小实验说明了什么？学生活动：观察演示实验，思考问题，选出代表发表见解.小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用.拉力和速度方向总垂直，对小球不做功；只有重力对小球做功.实验表明，小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化.在摆动过程中，小球总能回到原来的高度.可见，重力势能和动能的总和，即机械能应该保持不变.教师活动：演示实验2：如图，水平方向的弹簧振子.用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化.问题：这个实验中，小球的受力情况如何？各个力的做功情况如何？这个实验说明了什么？学生活动：观察演示实验，思考问题，选出代表发表见解.小球在往复运动过程中，竖直方向上受重力和杆的支持力作用，水平方向上受弹力作用.重力、支持力和速度方向总垂直，对小球不做功；只有弹簧的弹力对小球做功.实验表明，小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不断转化.小球在往复运动过程中总能回到原来的位置，可见，弹性势能和动能的总和，即机械能应该保持不变.教师活动：总结、过渡：通过上述分析，我们得到动能和势能之间可以相互转化，那么在动能和势能的转化过程中，动能和势能的和是否真的保持不变？下面我们就用实验来探索这个问题.推进新课一、机械能的转化和守恒的实验探索在学生开始做实验之前，老师应强调如下几个问题：1.该实验中选取被打点纸带应注意两点：一是第一点O为计时起点，O点的速度应为零.怎样判别呢？2.是否需要测量重物的质量？3.在架设打点计时器时应注意什么？为什么？4.实验时，接通电源和释放纸带的顺序怎样？为什么？5.测量下落高度时，某同学认为都必须从起始点算起，不能弄错.他的看法正确吗？为了减小测量h值的相对误差，选取的各个计数点要离起始点适当远些好，还是近些好？学生活动：思考老师的问题，讨论、交流，选出代表发表见解.1.因为打点计时器每隔0.02s打点一次，在最初的0.02s内物体下落距离应为0.002m，所以应从几条纸带中选择第一、二两点间距离接近2mm的纸带进行测量；二是在纸带上所选的点就是连续相邻的点，每相邻两点时间间隔t=0.02s.2.因为不需要知道物体在某点动能和势能的具体数值，所以不必测量物体的质量m，而只需验证就行了.3.打点计时器要竖直架稳，使其两限位孔在同一竖直平面内，以尽量减少重物带着纸带下落时所受到的阻力作用.4.必须先接通电源，让打点计时器正常工作后才能松开纸带让重物下落.h值的相对误差，选取的各个计数点要离起始点适当远些好.教师活动：听取学生汇报，点评，帮助学生解决困难.学生活动：学生进行分组实验.数据处理：明确本实验中要解决的问题即研究动能与重力势能的转化与守恒.在右图中，质量为m的物体从O点自由下落，以地面作零势能面，下落过程中任意两点A和B的机械能分别为：,如果忽略空气阻力，物体下落过程中如果动能的改变量等于势能的改变量，于是有Ea=Eb,即上式亦可写成该式左边表示物体由A到B过程中动能的增加，右边表示物体由A到B过程中重力势能的减少.如果实验证明等式成立,说明物体重力势能的减少等于动能的增加.为了方便，可以直接从开始下落的O点至任意一点（上图中A点）来进行研究，这时应有：.式中h是物体从O点下落至A点的高度，vA是物体在A点的瞬时速度.1.如何求出A点的瞬时速度vA？根据做匀加速运动的物体在某一段时间t内的平均速度等于该时间中间时刻的瞬时速度可求出A点的瞬时速度vA.右图是竖直纸带由下而上实际打点后的情况.从O点开始依次取点1、2、3……图中s1、s2、s3……分别为0～2点，1～3点，2～4点……各段间的距离.根据公式，t=2×0.02s（纸带上任意两个相邻的点间所表示的时间都是0.02s），可求出各段的平均速度.这些平均速度就等于1、2、3……各点相对应的瞬时速度v1、v2、v3……例如：量出0～2点间距离s1，则在这段时间里的平均速度，这就是点1处的瞬时速度v1,以此类推可求出点2、3……处的瞬时速度v2、v3……2.如何确定重物下落的高度？上图中h1、h2、h3……分别为纸带从O点下落的高度.根据以上数值可以计算出任意点的重力势能和动能，从而验证动能与重力势能的转化和守恒.二、机械能守恒定律机械能守恒定律的推导：教师活动：［多媒体展示下列物理情景］在自由落体运动中机械能守恒一个质量为m的物体自由下落，经过高度为h1的A点（初位置）时速度为v1，下落到高度为h2的B点（末位置）时速度为v2.学生活动：思考并证明如右图所示，设一个质量为m的物体自由下落，经过高度为h1的A点（初位置）时速度为v1，下落到高度为h2的B点（末位置）时速度为v2.在自由落体运动中，物体只受重力G=mg的作用，重力做正功.设重力所做的功为WG，则由动能定理可得①上式表示，重力所做的功等于动能的增量.另一方面，由重力做功与重力势能的关系知道，WG＝mgh1-mgh2②上式表示，重力所做的功等于重力势能的减少.由①式和②式可得.③小结：在自由落体运动中，重力做了多少功，就有多少重力势能转化为等量的动能，移项后可得或者Ek1+Ep1=Ek2+Ep2④上式表示，在自由落体运动中，动能和重力势能之和即总的机械能保持不变.【教师精讲】上述结论不仅对自由落体运动是正确的，可以证明，在只有重力做功的情形下，不论物体做直线运动还是曲线运动，上述结论都是正确的.所谓只有重力做功，是指：物体只受重力，不受其他的力，如自由落体运动和其他方向运动；或者除重力外还受其他的力，但其他力不做功，如物体沿光滑斜面的运动.在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变.这个结论叫做机械能守恒定律，它是力学中的一条重要定律，是更普遍的能量守恒定律的一种特殊情况.不仅重力势能和动能可以相互转化，弹性势能和动能也可以相互转化.放开被压缩的弹簧，可以把跟它接触的小球弹出去，这时弹簧的弹力做功，弹簧的弹性势能转化为小球的动能.在弹性势能和动能的相互转化中，如果只有弹力做功，动能和弹性势能之和保持不变，即机械能守恒.【方法引导】解决某些力学问题，从能量的观点来分析，应用机械能守恒定律求解，往往比较方便.应用机械能守恒定律解决力学问题，要分析物体的受力情况.在动能和重力势能的相互转化中，如果只有重力做功，就可以应用机械能守恒定律求解.【例题剖析】（一）机械能守恒条件的判断［例1］下列关于机械能是否守恒的叙述正确的是（）A.做匀速直线运动的物体机械能一定守恒B.做匀变速直线运动的物体的机械能可能守恒C.合外力对物体做功为零时，机械能一定守恒D.只有重力对物体做功，物体机械能一定守恒解析：A.做匀速直线运动的物体，除了重力做功外，可能还有其他力做功，如降落伞在空中匀速下降时，除了重力做功外，空气阻力也对降落伞做功，所以机械能不守恒，不选.B.做匀变速直线运动的物体可能只受重力且只有重力做功，如自由落体运动，物体机械能守恒，应选.C.如降落伞在空中匀速下降时合外力为零，合外力对物体做功为零，除重力做功外，空气阻力也做功，所以机械能不守恒，不选.D.符合机械能守恒的条件，应选.可见，对物体进行受力分析，确定各力做功情况是判定机械能是否守恒的一般程序.［例2］如图所示，斜面体置于光滑水平地面上，其光滑斜面上有一物体由静止沿斜面下滑，在物体下滑过程中，下列说法正确的是（）A.物体的重力势能减少，动能增大B.物体的重力势能完全转化为物体的动能C.物体的机械能减少D.物体和斜面体组成的系统机械能守恒解析：由于斜面体放在光滑斜面上，当物体沿斜面下滑时，物体实际位移方向和物体所受支持力的方向不垂直，所以支持力对物体做了功（负功），物体的机械能不守恒，物体的机械能减少了，物体对斜面体的压力对斜面体做了功（正功），斜面体的机械能增加了，斜面体的机械能也不守恒.对物体和斜面体组成的系统，斜面体和物体之间的弹力是内力，对系统做功的代数和为零，即不消耗机械能.在物体和斜面体的运动过程中只有重力做功，所以系统的机械能守恒.物体在下滑过程中重力势能减少，一部分转化为物体的动能，另一部分则转化为斜面体的动能.所以本题选ACD.（二）机械能守恒定律的应用［例3］一个物体从光滑斜面顶端由静止开始滑下（如图），斜面高1m，长2m.不计空气阻力，物体滑到斜面底端的速度是多大？物体沿光滑斜面下滑时机械能守恒分析：斜面是光滑的，不计摩擦，又不计空气阻力，物体所受的力有重力和斜面的支持力，支持力与物体的运动方向垂直，不做功.物体在下滑过程中只有重力做功，所以可用机械能守恒定律求解.解析：题中没有给出物体的质量，可设物体的质量为m.物体在开始下滑到达斜面底端时的速度为v,则有Ep2=0,,末状态的机械能.此时，Ep1=mgh，Ek1=0，初状态的机械能Ek1＋Ep1=mgh.根据机械能守恒定律有Ek2+Ep2=Ek1+Ep1，所以.【方法引导】这个问题也可以应用牛顿第二定律和运动学公式求解，但是应用机械能守恒定律求解，在思路和步骤上比较简单.在这个例题中，如果把斜面换成光滑的曲面（如图），同样可以应用机械能守恒定律求解，要直接用牛顿第二定律求解，由于物体在斜面上所受的力是变力，处理起来就困难得多.物体沿光滑曲面下滑时机械能守恒［例4］把一个小球用细绳悬挂起来，就成为一个摆.摆长为L，最大偏角为θ.小球运动到最低位置时的速度是多大？分析：小球受两个力：重力和悬线的拉力.悬线的拉力始终垂直于小球的运动方向，不做功.小球在摆动过程中，只有重力做功，所以可用机械能守恒定律求解.解析：选择小球在最低位置时所在的水平面为参考平面.小球在最高点时为初状态，初状态的动能Ek1＝0，重力势能Ep1=mg（L-Lcosθ），机械能Ek1＋Ep1=mg（L-Lcosθ）.小球在最低点时为末状态，末状态的动能,重力势能Ep2=0,末状态的机械能为.根据机械能守恒定律有Ek2+Ep2=Ek1+Ep1所以.【教师精讲】由这两个例题可以看出，应用机械能守恒定律解题，可以只考虑运动的初状态和末状态，不必考虑两个状态之间的过程的细节.这可以避免直接用牛顿第二定律解题的困难，简化解题的步骤.守恒定律不仅给处理问题带来方便，而且有更深刻的意义.自然界千变万化，但有些物理量在一定条件下是守恒的，可以用这些“守恒量”表示自然界的变化规律，这就是守恒定律.寻求“守恒量”已经成为物理学研究中的重要方面.我们学习物理，要学会运用守恒定律处理问题.三、能量转化和守恒定律教师活动：提出问题：我们已学习了多种形式的能，请同学们说出你所知道的能量形式.我们还知道不同能量之间是可以相互转化的，请你举几个能量转化的例子.学生活动：思考并回答问题，列举实例.教师活动：演示实验1：在一个玻璃容器内放入沙子，拿一个小铁球分别从某一高度释放，使其落到沙子中.思考：小球运动过程中机械能是否守恒？请说出小球运动过程中能量的转化情况.演示实验2：在盛有水的玻璃容器中放一小木块，让小木块在水中上下浮动，过一段时间，小木块停止运动.思考：小木块运动过程中机械能是否守恒？请说出小木块运动过程中能量的转化情况.学生活动：观察实验并积极思考讨论后，选出代表发表见解.教师活动：听取学生汇报，总结点评，回答学生可能提出的问题.通过学生举例和演示实验，说明各种形式的能量可以相互转化，增强学生的感性认识，并激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲.以上实验表明，各种形式的能量可以相互转化，一种能量减少，必有其他能量增加，一个物体的能量减少，必定其他物体的能量增加，能量的总和并没有变化.这就是大自然的一条普遍规律，而机械能守恒定律只是这一条规律的一种特殊情况.学生活动：列举生活中不同能量之间相互转化的例子.教师活动：引导学生阅读教材，说出能量守恒定律的内容，并引导学生说明能量守恒定律的建立有何重大意义.历史上曾有人设想制造一种不需要消耗任何能源就可以不断做功的机器，即永动机，这样的机器能不能制成？为什么？学生活动：认真阅读教材，思考并回答问题.课堂小结本节课我们学习了机械能守恒定律，重点是机械能守恒定律的内容和表达式，难点是判断物体的机械能是否守恒，所以应透彻理解机械能守恒定律成立的条件，从而正确应用机械能守恒定律解题.布置作业课本P37作业4、5、6.板书设计活动与探究有人设计了这样一台“永动机”：距地面一定高度架设一个水槽，水从槽底的管中流出，冲击一个水轮机，水轮机的轴上安装一个抽水机和一个砂轮.他指望抽水机把地面水槽里的水抽上去，这样循环不已.机器不停地转动，就可以永久地用砂轮磨制工件做功了（右图）.请你分析一下，高处水槽中水的势能共转变成哪几种形式的能，说明这个机器是否能够永远运动下去.

触电应急预案触电应急预案

/触电应急预案触电应急预案一、危险源抽油机开关箱、配电箱、发电机、线路、电器等漏电存放地点：作业现场二、事故可能施工现场发生人身触电的可能性很多。如：操作人员操作不熟练、安全意识差，电路开关安装在零线上，电缆接头未包扎或包扎不好，电缆线路老化且拖地（特别在井场有水时）、搭在作业设备、井架、抽油机、油管等。所有这些都有可能发生触电事故。三、事故状态：发生触电事故，极为可能造成触电者死亡四、应急指挥系统1、指挥电话2、救援小组名单及分工组长：职责：全面负责指挥处理事故及通讯联系副组长：职责：协助组长指挥处理事故组员：职责：现场抢险五、事故应急措施当施工井场发生人身触电时，应马上组织人员抢救。1、即切断电源，如果无法切断电源则不能用手直接拉触电者身体，必须用干燥的木棒、绝缘物体去挑开电源线，或站在干燥的木板上或穿绝缘的胶底鞋，然后用一只手去拉触电者，使之脱离电源后进行抢救（同时派人打电话汇报）。2、触电后，未失去知觉，则应将伤员抬到比较温暖而空气流通的地方静卧休息。3、触电后昏迷且已失去知觉，但还有呼吸，也应将伤员抬到比较温暖而空气流通的地方休息。如果发现伤员呼吸困难或逐渐衰弱，则须施行口对口人工呼吸或仰卧压胸法进行人工呼吸。4、触电后如果呼吸、脉搏都很微弱或停止但仍然不可认为已经死亡，应立即施行口对口人工呼吸和胸外心脏挤压法进行抢救，直到医务人员来急救。六、防范措施1、施工现场班组人员配有通讯工具。2、每班配有验电笔，使用电器、启动抽油机前必须用验电笔验电，打合开关时必须穿绝缘手套。绝缘手套不许挪作他用。3、加强对岗位人员培训，提高他们的技术水平与实际操作能力。4、制定、完善各项管理制度，明确岗位责任，班组长，队干部要经常检查、督促制度的落实。5、队级、班组要按规定对用电线路安全检查，发现裸露、老化、拖地等要及时整改才可使用。6、全体员工要加强急救方法培训，让职工能对伤者使用有效的抢救措施。七、最近医院

八、撤离地点：井场以外九、求援保障1、通讯保障：2、安全防护保障：绝缘手套1副绝缘棒1根急救箱1个灭火器：35kg2个、8kg4个（灭火器每月检查一次）消防桶2个消防铲2把石棉被：2张

金银岛必读书目阅读检测题及答案金银岛必读书目阅读检测题及答案

/金银岛必读书目阅读检测题及答案《金银岛》阅读检测题一、填空1、这本书的作者是（）主人公是(吉姆）。2、船长这一人物，他身材健硕，脾气却非常的（暴躁）。3、船长在酒店里差一点就把（黑狗）给打死了。4、船长在临死前把箱子留在了酒店，吉姆把箱子打开后，发现了（藏宝图）。5、我们把船起名叫（伊斯班袅号）。6、我们在船上一共召集了（26个）个水手。二、选择1、有（A）个人死在酿酒之中。A、2个B、5个C、8个2、厨子和烤内是一个人吗？（B）A、不是B、是3、船上大约来了多少个海盗？（C）A、20个B、25C、154、希尔弗为了说明自己的能力，竟当场杀了（C）个人。A、2B、1C、45、大家把福林特比成（A）。A、魔鬼B、天使C、酒鬼6、吉姆在岛上遇见了（B）。A、希尔弗B、本·刚恩三、判断1、吉姆遇到了鬼魂。………………(错)2、船长是希尔弗。………………(错)3、他们最后没有找到宝藏。………………(错)4、吉姆死了。………………(错)5、希尔弗最后失败了。………………(对)6、希尔弗胜利而归。………………(错)四、论说题1.你最喜欢谁？为什么？答：喜欢吉姆因为他机智勇敢，有一颗敢于去冒险的心

加减的速算与巧算加减的速算与巧算

/加减的速算与巧算三年级数学提高教材（暑假专属）8

第一级目录加减的速算与巧算加减的速算与巧算填加、减算式火柴游戏填数游戏换换算算排队问题趣味题加减的速算与巧算（第一级1）在计算整数加减法时，通常可以用下列方法进行速算：1、在计算加、减法时，如果某些数接近整十、整百、整千……，我们可以把这些数看作整十、整百、整千……的数来计算，然后根据具体情况进行调整（凑整法）。2、在计算连加、连减和加减混合运算时，我们可以应用加法的运算定律和减法的运算性质使计算简便。遇到含有小括号的加减混合运算，如果括号前面是“+”号，去掉小括号则不改变括号里面的运算符号；如果括号前面是“-”号，去掉小括号，则括号里的运算符号要改变。在进行加减法计算时，“先计算括号里的部分，再从左往右依次计算”是基本的运算法则。但除此之外，还有许多运算技巧，熟练掌握各种运算技巧，可以使你计算得更快更准确凑整法：就是在计算时，优先计算可以得到整十、整百、整千的部分，从而达到巧算的目的。要想凑出整十，两个数的末尾相加应该得0，这样的情况除了0+0外，还有1+9,2+8,3+7,4+6,5+5。做题时，要注意观察各加数的个位，看能不能找到合适的凑法。除了加法可以凑整之外，减法同样可以凑整，个位相同的两个数相减后，便能得到整十的数。加减的速算与巧算（二）（第一级2）在进行加减法计算时，“先计算括号里的部分，再从左往右依次计算”是基本的运算法则。但除此之外，还有许多运算技巧，熟练掌握各种运算技巧，可以使你计算得更快更准。1、运用加法定律和减法的性质进行简算2、去括号法：加法：(1)A+B=B+A(2)(A+B)+C=A+(B+C)减法：(1)A-B-C==A-(B+C)(2)A-B+C=A-(B-C)例1、254+158+246通过观察，我们发现：254和246能凑成整百，于是交换两个加数246和158的位置得到：254+246+158例2、376+203我们发现203距离200较近，我们可以把203改写成200+3的形式就得到：376+200+3例3、426-104例4、526-257+274我们可以交换两个数257和274的位置，一定要带运算符号一起交换，就得到：526+274-257例5、57+68-57+68例6、 简便计算4、公式法。如果一列数相加，这列数是等差数列，可用公式简算：和=(首项+末项)×项数÷2。对于奇数项的等差数列求和，可用公式：和=中间数×项数。5、基准数法：取几个数都接近的数字为基准数，这是数字接近整十、整百、整千，在计算时可看作对整十、整百、整千的数来进行计算，然后，根据“多加要减，少加要加；多减要加，少减还要减”的原理进行调整。

小学三年级下册阅读练习题-含答案小学三年级下册阅读练习题-含答案

/小学三年级下册阅读练习题-含答案小学三年级下册阅读练习题 换伞 1早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。

2好容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。

3我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！”雨声夹喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。

4雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。???“大哥哥,??你把伞拿错了?,这把才是你的?。”?我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。

5“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给。”甜甜的声音有点醉人。

6我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边。呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。

1、在第四自然段的空白处加标点：（2分）

2、这篇短文主要讲的是??（换伞）???是按照???（事情发展的先后???）顺序写的。先写（放伞），再写???（取?伞）?，最后写????（?换????伞?????）???????。（5分）

3、短文的第一、二自然段抓住了“我”的（B???）进行描写。（1分）

A：肖像???B：动作???C：语言????D：神态????E：心理活动

4、短文中作者重点对（??换伞的小姑娘???????）这个人物进行了描写，表现了这个人物不贪便宜，没有私心，替他人着想的高尚品质（2分）

5、文中破折号的作用是（??B?）（1分）

A：声音的延长???B：解释说明???C：意思的转折

6、文中最后一段话的含义是什么？把你自己的见解写下来：被换伞的小姑娘的行为所感动，从她的语言神情让我看到了一个没有私心，不贪便宜，替他人着想的小姑娘的形象。

描写植物颜色的词语描写植物颜色的词语

/描写植物颜色的词语描写植物颜色的词语：五彩缤纷五颜六色

一碧千里

万紫千红

花红柳绿

黑白相间

白里透红暗绿稀红

翠色欲流

姹紫嫣红

五光十色

青红皂白

绿水青山

红花绿叶

红装素裹

红紫夺朱国色天香描写植物外形的词语：花繁叶茂、绿草如茵、苍翠挺拔、茂盛如蓬、枝繁叶茂、欣欣向荣、郁郁葱葱描写植物的诗句：沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。

唐杜甫《暮春》

浓绿万枝红一点，动人春色不须多。

宋王安石《咏石榴花》

更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

宋司马光《客中初夏》

桂子月中落，天香云外飘。

唐宋之问《灵隐寺》

遥知不是雪，为有暗香来。宋王安石《梅花》

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

唐元稹《菊花》

洗手的重要性洗手的重要性洗手的重要性洗手的重要性??手是人体接触细菌最多的部位，因此不洗手细菌会很容易传播，对你和你的家人的健康造成威胁。细菌如何在我们日常的细微之处传播，如何养成良好的洗手习惯以防细菌传播。阅读下文，你将得到答案。??定期洗手是必要的，可以使手保持干净、远离细菌。手是身体最经常接触细菌（微生物）的部分。如果你用脏手吃东西，你将很可能会生病。有很多疾病都是通过脏手传播的，所以洗干净手是非常必要的。至少用大约15到20秒洗手,这样所有的灰尘和污垢粒子就能完全清除。??细菌不仅引起感染，同时把疾病从一个家庭成员传到另一个家庭成员。因此洗手去除细菌是有必要的。如果你想要你和你的家人健康你应该养成吸手的习惯。这个习惯真的很好，能让每个人都舒适健康。一些常见的问题例如，感冒、腹泻、流感等都是由细菌引起的。没有人希望得这些病。沾满细菌的手可以把细菌传到嘴巴、眼睛、鼻子、身体等，因此成为许多疾病的来源，破坏你的健康。??一、细菌如何进入我们的身体？??你接触细菌的方式有很多，如果你不洗干净手你将易于疾病，也会使使你的家人不健康。这里是一些最常见的细菌传播方式：??如果你是工人，在污垢和尘埃粒子里你将接触细菌。虽然你的手看上去干净，但当通过显微镜观察你会发现，有成千上万肉眼看不到的细菌。??握手可以将细菌从你的手到其他的人。如果你的手很脏，你会把细菌传给别人，如果他不吃饭前不洗手，他将可能生病。这是一个常见的方式，应该小心。??如果你患有感冒和咳嗽，当你打喷嚏使用手帕捂住口鼻。因为病菌会波及你周围的人。让他们也感冒。??你甚至可以从一个人感染了细菌生病如果你接触他们。这就是为什么它是说,一个人应该远离生病的人或者你也将收到细菌和生病。??受污染的食物是细菌的重要来源。孩子们大多着迷于外面卖的垃圾食品。他们喜欢垃圾食品的味道,但忘了其中有很多细菌。尘埃颗粒粘在食物上而孩子买来就吃。所以避免吃开放的食物，因为它包含大量的细菌，对你的健康，尤其是孩子们的健康有害。??喝遮盖的很好的清洁的水。如果你家里使用一个净水器水中将没有细菌，另一件你能做的就是把饮用水煮沸，这样能杀死细菌，然后你可以晾凉饮用。??所以这些都是细菌进入我们的身体的主要方式，细菌会使免疫系统变得薄弱，使我们生病。??二、养成良好的洗手习惯??洗手是一种非常好的习惯，父母必须努力养成这样的习惯，同时也让孩子养成这样的习惯。??1．每次拿食物前正确地洗手，无论是你的早餐、午餐还是晚餐。??2.饭后洗手??3.在你烹饪食物前，你应该好好洗手，以免细菌通过烹饪过程传播。??4.在做任何特殊活动前必须正确洗手，用肥皂或洗手液洗，这样可以清除细菌保持手的干净卫生。?

阅读教学基本流程阅读教学基本流程

/阅读教学基本流程低年级阅读教学基本流程：一、导入可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、话题激趣等形式，创设情境，激发兴趣，提示课题，导入新课。二、初读初读课文的目的有二：一是通过朗读，整体感知课文；二是在朗读的过程中找出生字词并自主解决。初读课文后需要检查学生对课文中生字的掌握情况，为正确朗读课文扫清障碍。检查识字的方法应多样化，如自主识字、同桌检查、小组内互查、指名读、交流识字方法等，以免孩子们因单调重复而失去兴趣。三、熟读美读这是阅读教学中最重要的教学环节，教师应引导学生通过朗读理解课文内容，理解课文中的重点词句段，培养学生良好的习惯。1.引导学生认真读书。让学生在读中理解，在读中体会，在读中思考，在课本上圈画。引导学生联系上下文、联系自身生活经验理解词句含义。大部分词语只要达到意会即可，不必都口头解释。学生解决不了的问题，老师要做精要点拨或讲解。这时的“读”可用轻声读、默读、引读、按句接读、按段接读，反复吟读疑难句等形式。2.指导学生用情朗读。在讲读课文的同时，主要用示范的方法指导朗读，注意文章的基调，各部分情感的变化，语气、语速、韵律、节奏、停顿、重音等。要一个词一个词地读，一个词组一个词组地读，切忌一字一顿，千文一调。朗读时要求学生入情入境，进入角色，把自己融入课文中，用心去感受课文，想像再现课文情节，体会思想感情，培养语感能力。这时的“读”可用男女对读、配乐朗读、分角色朗读，边表演边朗读等形式。四、总结全文，回味品读。1.对照板书，理清层次，总结全文，领悟中心。2.品评欣赏。让学生从课文中走出来，站在旁观者的角度上，看看课文哪些地方写得好，是用什么方法写的。可用比较法体会文章用词造句之精妙，也可倾听声情并茂的配乐朗读，想像情境，欣赏意境。可以背诵精彩片断，也可背诵全篇。可以参照板书背诵、按关联词背诵、边看图边背诵、边表演边背诵、看图复述等。五、课内外拓展。拓展的内容和形式视具体情况而定，如可以拓展与课文内容相关的阅读材料，也可以拓展与课文内容相似的文章等。六、指导写字。1.学生观察生字，按结构归类。引导学生发现怎样写好字的方法。2.师范写，学生认真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。3.学生先描红，后书写。师提醒：一看二写三对照。写前看范字的位置，结构及笔画差异；临写时要一气呵成，不能写一笔看一笔；写完后再与范字对照，力求写下一个字时有所进步低年级两个课时最基本的操作模块第一课时第一版块：调动学生已有的相似块与文本碰撞，引发阅读猜想，形成阅读期待。第二版块：通过不同形式的读，确保每一个学生都能正确、流利地朗读课文。第三版块：调查、了解学生对生字的把握情况。第四版块：有指导性的课堂写字练习。第二课时第一版块：复习。第二版块：围绕话题，选择重点；读中感悟，以读见悟。第三版块：熟读成诵，形成积累。第四版块：通过多种形式的课堂练习实现整合。中年级阅读课教学流程第一课时一、创设情境，引发猜想，建构阅读话题调动学生已有知识经验去与课题或文本碰撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅读期待。二、初读课文，合作探究，整体感知课文内容第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍，要求学生边读边画出生字词，多读几遍。第二步：交流朗读课文情况。可以是个别读、小组读，也可以是男女生分读，随时纠正学生读错的字，注意把课文读正确，读流利。第三步：老师提出问题，生带问题默读、思考。第四步：指导学生归纳课文的主要内容——自己先想一想，再与同桌商量商量，用一至两句话来描述主要写了什么人、什么事，然后写在课本上，最后交流。三、指导写字，强化对生字（词）的认知进入中年级以后，这一任务可在预习中解决，课堂上主要通过适当的反馈，对自学的情况进行督查。四、布置作业，为下一节课作铺垫作业一般以写字及词句的练习为主，也可以适当布置课外搜集或阅读与课文相关的资料。第二课时一、复习检查，巩固认知二、精读课文，调动学生多种感官来体验围绕话题，选择重点，以多种形式的读为基础，引导学生发现段、词句之间的内在联系，一步步引导学生熟读课文，把课文语言初步内化为学生自己的语言。三、回顾全文，形成积累，启发感悟在学生熟读全文的基础上，摘记优美词语、背诵精彩段落。阅读教学要以读书训练为重点，教给读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学的“六字诀”，即“读得进”——既要重视朗读，又要重视默读。引导学生原原本本地、平心静气地读、整体联系地读，步步深入地读；“记得住”——是小学生阅读能力培养的必经之路，小学生正是记忆的最佳期。因此，要做到活记乐背，主动积累，熟读成诵，水到渠成，坚决扭转和反对唱读课文的现象。高年级教学流程第一课时一、创设情境，导语激趣此环节讲究激励性，教师根据不同的课文的不同特点，以灵活多样的方式入手，巧妙地导入新课，激发学生思维，能使他们一开始就处于跃跃欲试的状态。二、初读课文，整体感知1.师提出朗读目标：⑴读准字音，读通句子。⑵思考文章主要内容。2.选用自己喜欢的方式朗读课文(自由朗读)。3.检查初读，相机指导。4.再读全文，把握内容。5.用自己的话简要说说主要内容。(语文课堂重在读，以读促悟，读需有一定的目标性，学生自己喜欢的方式朗读，有利于其更快地达到目标，有的放矢。)三、再读释疑，手脑结合(根据实际，酌情处理)引导学生在再读课文(指导学生学会默读)时，动笔在文字旁记下自己的感悟，学生动脑又动手，培养其养成良好的读书习惯，这也正应古人语“不动笔墨不读书。”四、生字描红、临写第二课时一、复习旧知，导入新课学生快速阅读课文，概括上节课所掌握的知识，引出本节课的学习目标二、畅谈感悟，突出重点在上节课精心准备的基础上，为学生创设民主、轻松、开放、互动的学习氛围，大家畅谈自己对文章的理解(可分字、词、句、段等方面)，为激发学生畅谈热情，教师可参与到此项活动中来。在让学生亲身经历读、思、议中，悟出文章的重点段，文中所寄寓的情和意。三、精读品味，深入探索这一环节的设计，引导学生抓住几个重点词、句、感情朗读，指名说说理解的字、词、句，并针对性组织学生集体讨论交流，学生充分地说，教师灵活地导，并教给学生联系上下文加深理解的学习方法。在这轻松、和谐的朗读议论中，紧扣文本，对学生进行情感、态度、价值观的正确引导，进一步升华课文的主题。四、再读课文，积累语句学生选择自由读、互读等各自喜好的读书方式，积累语句。可以是直接抒发情感的句子，可以是含义深刻的句子或是描写景物的句子，师不加限制。五、要坚持课内课外结合，实现优势互补课内教学资源特别是教科书的开发利用，是课外学习资源开发利用的基础和依据，课外学习资源的开发利用，可以成为课内教学资源开发利用的深化和补充。我们要按照《语文课程标准》精神改革课堂教学，尽快做到“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。同时解放学生的时间与空间，让学生在更广阔的天地里学语文、用语文。

初中物理惯性初中物理惯性

/初中物理惯性一选择题??1（12天门）31．下列现象中，不能用惯性知识解释的是A．客车突然开动时，乘客向后仰B．踢出去的足球在空中继续向前飞行C．用手拍桌面，手感到疼痛D．把锤柄的一端在地上撞击几下就能套紧锤头‘’答案C?2（12本溪）21.下列现象中，能利用惯性来解释的是（）A.汽车行驶时要保持车距，防止刹车时造成追尾事故B.水中的气泡上浮C.搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木就容易移动D.重物从高处下落时，越落越快答案：A?3（12河北）20.下列有关惯性的说法不正确的是A．运动员跳远时助跑，利用了惯性B．司机驾车时系安全带，可以减小惯性C．自行车停止蹬踏后，仍继续前行，是因为人和车都具有惯性D．地球由西向东转，人竖直向上跳起来，仍落回原地，是因为人具有惯性答案：B?4(2012淮安)5.下列实例中，利用物体惯性的是（）A．人踩到香蕉皮上易滑倒B．跳远运动员起跳前助跑C．司机开车时应系安全带D．赛车在转弯对应减速慢行考点：惯性；惯性现象。专题：应用题。分析：（1）任何物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体保持原来运动状态不变的性质；（2）生活中即要学会利用惯性为我们服务，又要防止惯性给我们带来的危害．解答：解：A、人踩到香蕉皮上易滑倒，是由于人具有惯性而给我们带来的危害；故A错误；B、跳远运动员起跳前助跑，是利用运动员的惯性提高跳远成绩；故B正确；C、司机开车时应系安全带，是防止司机由于具有惯性而带来的危害；故C错误；D、赛车在转弯对应减速慢行，是防止赛车的惯性带来的危害；故D错误；故选B．点评：任何物体都具有惯性，由于物体惯性的存在，会对我们的生活带来有利和不利的影响；哪些对我们生活有利的惯性要加以利用．5（12常州）11.运动场上，下列现象中，没有利用惯性的是（）A．跳远运动员助跑一段距离才起跳B．举重运动员把杠铃举在空中不动C．掷出去的铁饼在空中继续向前飞行D．箭被弓射出后仍向前运动答案：B6(2012宁夏)25.如图所示，汽车里的乘客突然前倾。由此可以判断这辆汽车的运动状态可能是（）

A．静止?

B．突然开动?C．匀速行驶

D．突然刹车?答案：D7（12扬州）1.下列情景中利用惯性的是（）A．驾驶员要系好安全带B．禁止汽车超载行驶C．公交车启动时，提醒乘客抓好扶手D．将锤子的木柄在硬地上撞击几下，就能套紧锤头答案：D?8（12南通）6.下列示例中属于防止惯性带来危害的是？A.拍打衣服，把灰尘拍去B.将足球射入球门C.公路上的汽车看见远处有障碍物时提前减速D.跳远时快速助跑答案:C?9（12临沂）2.关于物体的惯性，下列说法正确的是

A.足球在静止时没有惯性，运动时才具有惯性

B.跳远运动员起跳以前要助跑，是为了获得惯性

C.赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大惯性越大

D.百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员具有惯性

答案：D?10（12株洲）4．中学生喜爱的体育运动中，涉及许多物理知识，下列没有利用惯性的是A．穿钉鞋跑步 B．跳远时助跑C．滑步推铅球 D．远距离投篮答案：A11?(12无锡)3.下列常见的交通警示语中，与惯性无关的是A.酒后不驾车B．驾车须系安全带C．行车保持一定车距D．雨后路滑，减速慢行答案：A?12（12呼和浩特）9.下列说法中不正确的是A．百米运动员冲刺后，由于惯性力的作用不会立即停下来B．跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性C．踢出去的足球在地上越滚越慢，说明物体的运动需要力来维持D．抛出去的实心球会在空中运动一段时间才落回地面，是因为实心球有惯性且受到重力作用答案：ABC?13(12宜昌)13.下列有关惯性的说法正确的是（）A．拍打衣服灰尘脱落，是由于灰尘有惯性B．小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性C．跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性D．高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了答案：A14(12咸宁)1.惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。如图1所示的四种物体中，惯性最大的是：

答案:D?15（12益阳）5、下列现象中，能用惯性知识解释的是A．离弦的箭能继续飞行????????????????????????B．向上抛出的石头最终落回地面C．自行车下坡时，即使不用力，速度也会越来越快D．加大油门时，汽车加速前进答案：A?16（12大庆）32.如图所示水平面上一个静止的小车上有一弯杆，其下端固定一个小球，小球的受力示意图正确的是答案：A?二填空题?1（12怀化）23．在12年中考体育测试中，小鱼同学“50m”的成绩是8s，则他跑50m的平均速度是_____m/s，由于他具有_____，他达到终点后无法立即停下来．

考点：?变速运动与平均速度；惯性。

专题：?应用题。

分析：?（1）已知小鱼同学的路程与运动时间，由平均速度公式可以求出他的平均速度；

（2）物体由于惯性要保持原来的运动状态继续前进．

解答：?解：（1）小鱼的平均速度===6.25m/s；

（2）由于小鱼同学具有惯性，当他到达终点后不能立即停下来，他要保持原来的运动状态继续前进一段距离．

故答案为：6.25；惯性．

点评：?本题考查了求平均速度、物体惯性的应用，是一道基础题，熟练掌握基础知识即可正确答题．2（12连云港）15．一个物体A受到水平推力F的作用在粗糙的水平面上做匀速直线运动，当撤去F后，物体A还能继续运动，是因为，物体运动变慢直至停止，是因为。在此过程中，物体的动能转化为能。答案：惯性物体受摩擦力?3（12烟台）调皮的小明随父母乘船去长岛旅游，来到船上，他高兴地跳了起来（如图所示）。由于船在行进中，所以父母很担心小明蹦起后，船走开他会落入水中，但小明蹦跳了一会儿，并没有发生什么危险，这是因为_________。??答案：小明跳起后，由于惯性他会随船一起向前运动，落回原地4（12福州）3.如图l6所示，将扑克牌盖在玻璃杯上，再把l元的硬币放在牌上，用手指迅速将扑克牌水平弹出，硬币会怎样?请你用学过的物理知识解这一现象。答案：硬币落人杯中。硬币原来是和扑克牌一起静止的，当扑克牌迅速被弹出时，硬币由于惯性，要保持原来的静止状态，仍然留在原处，在重力的作用下，硬币就落人杯中了。??5（12苏州）4.如图所示，用尺快速击打最下面的棋子，最下面的棋子被击后飞出去，说明力可以改变物体的____________；上面的棋子仍然留在原处（且在重力的作用下下落），是因为棋子具有____________．

答案：运动状态惯性??6（12安徽）5.一辆卡车空载时行驶速度为25m/s，满载货物时行驶速度为20m/s，满载货物时车的惯性比空载时__________(选填“大”或“小”)。答案：大?7（12东营）11.足球运动员在大力射门时，会感觉到脚有点疼，这是因为；足球离开脚后还能继续飞行一段距离，这是因为足球具有。答案：力的作用是相互的（或“脚受到了足球的力的作用”）；惯性?8（12日照）25.足球比赛中，运动员踢球时脚也会感到痛，这是因为物体间力的作用是；踢出去的足球不会立即停下来是因为足球具有。答案：相互的惯性??9（12黑龙江）21.如图所示，小明在行驶的客车内玩陀螺。发现客车加速时陀螺会后退，减速时却会前进，这是因为陀螺具有＿＿＿。在封闭的车厢内后排某人吸烟，车厢内的人提出抗议，车厢内的人们闻到烟味这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案：惯性；分子式运动的。?10（12本溪）30.许多交通事故造成的损失和伤害都是和惯性有关的，为了减少此类事故的发生，在公路交通管理中有许多要求和措施，请你写出其中的两条。答案：１、“系好安全带”。２、不准超速、超载。３、行车时保持车距??11（12南宁）18.12年6月2日，在国际田联钻石联赛中，刘翔以12。87S的成绩夺得男子110m栏冠军。起跑时，他用脚向后踏地，就能迅速前冲，这说明物体间力的作用是的。到达终点时，由于他不能立刻停下。答案：相互惯性?12（12吉林）22.如图所示，用手指快速地把小卡片向前弹出，小卡片的发生了改变，但夹子由于还要保持原来的静止状态而落入杯中。请你写出这一物理知识在生活或生产中的应用。

答案：运动状态；具有惯性；泼水（扔东西）等13（12年襄阳）10.平直公路上甲、乙、丙三人骑自行车同时向一个方向行驶，甲感觉顺风，乙感觉逆风，丙感觉无风，由此可以判定三人中骑车速度最快的是；当他们停止蹬自行车后，自行车仍然能继续前进，这是由于．答案为：（1）乙；（2）车具有惯性．?14?惯性

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(12三明)20．2011年9月29日，中国首个空间站——“天宫一号”飞行器飞向太空，标志着中国载人航天飞行迈出意义非凡的一步。如图9所示，“天宫一号”在太空开启发动机获得推力完成变轨，说明力可以改变物体的；关闭发动机后仍能在太空中飞行，是由于它具有。答案：运动状态；惯性?15（12资阳）21．（3分）目前资阳市境内正在建设的高速公路有“成安渝高速公路”和“遂资眉高速公路”。其中“成安渝高速公路”主线全长约250km，设计时速约为100km/h；“遂资眉高速公路”设计速度约为80km/h，资阳到遂宁只需约90min。按以上设计速度计算，一辆轿车从成都到重庆只需________h，资阳—遂宁段高速公路长约__________km。若轿车的速度过快，一旦发生碰撞时车身停止运动而乘客身体由于__________继续向前运动会使乘客受到伤害，所以交警部门要求小型轿（客）车驾驶员和前排乘客必须使用安全带。答案：2.5，120，惯性；（每空1分，共3分）?16(12巴中）32.如图所示是小张设计的物理探究小实验．当突然弹出硬纸片时，鸡蛋将掉进杯中．这是因为鸡蛋原来是静止的，当突然弹出硬纸板时，鸡蛋由于惯性还要保持静止状态．

考点：?惯性。

专题：?应用题。

分析：?惯性指物体保持原来运动状态不变的性质，任何物体在任何情况下都具有惯性，物体由于惯性要保持原来的运动状态不变．

解答：?解：当突然弹出硬纸片时，硬纸片因为受到力的作用，而改变了运动状态，而鸡蛋由于惯性，仍要保持原来静止的状态，所以鸡蛋会掉进杯子．

故答案为：惯性．

点评：?此题主要考查学生对惯性的理解，难度不大，属于基础题．(12安顺)11、以下是某市2010年初中学生体育测试中的两个项目：17?（1）男子l000m跑测试评分标准如下表所示：跑完全程所用时问210s216s218s222s226s230s……得分1009896949290……?张亮同学要想在本项测试中取得l00分，他在全程中的平均速度至少为① m／s；（2）在跳远测试时，张亮同学助跑后飞身一跃（如图所示），由于 ② ，他在空中还能继续前进一段距离。答案：4.76惯性18（12台州）23.科学家正在研发一种“真空管道磁悬浮列车”。管道连接紧密，空气全部抽出，列车运行过程中将无空气阻力、无摩擦。

(1)这种“真空管道磁悬浮列车”在平直的管道中运行时，不再需要任何的牵引力。列车利用自身的______________在真空管道中继续运行。(2)这种列车的速度能达到6500千米/小时，这意味着环游地球一圈(40000千米)只需要________________________小时。答案：(1)惯性(2)6.15(6~6.2之间合理取值均可)19??（12娄底）18．（2分）2011年7月，D3115次动车与D301次动车在温州发生追尾脱轨坠落事故．危急之际，工作人员虽然紧急刹车制动，但列车由于惯性继续向前滑动，追尾事件瞬间发生．考点：?惯性现象。731094

专题：?应用题。

分析：?物体保持原来运动状态的性质叫惯性，一切物体都有惯性，据此分析．

解答：?解：由于列车高速行驶，即使危急之际，工作人员虽然紧急刹车制动，但列车由于惯性仍然会继续向前滑行，从而造成瞬间追尾事件．

故答案为：惯性．

点评：?惯性现象无处不在，有时它可以给人们带来很大方便，有时也会给我们带来悲惨的结果，因此我们要根据理论知识合理的利用和防止．20(12贵阳)24.在一条东西方向的平直公路上，一辆沿公路行驶的汽车上有水滴落在路面上，路面上部分水滴的印迹如图13所示。请根据水滴印迹的特点指出该车行驶的方向，并应用所学物理知识加以解释。(图中虚线为汽车的行驶路线)

答案：行驶方向：由西向东

原因：水滴离开汽车后，由于惯性，在水平方向仍保持向前的运动状态，滴到地上后，最初接触地面呈圆形的部分很快停止，其余部分由于继续向前运动而向前抛洒，因此出现了先圆后不规整的痕迹。?三实验题1(12山西）40．骑自行车上学的路上，大梦远远看见红灯亮起时，就停止了蹬踏，车在自由滑行后，恰好停在斑马线前。她又想如果是雨雪天气，滑行距离又会怎样呢？车滑行的距离究竟与哪些因素有关呢？为此她进行了实验探究。她猜想：①车滑行的距离与车速有关。②车滑行的距离与路面的光滑程度有关。猜想①探究方案：用圆柱形的玻璃瓶模拟车轮滚动，把一个玻璃瓶分别放在同一斜面的不同高度h，让它由静止开始下滑，测出它在水平面上滑动的距离s，记录如下表：（1）大梦停止蹬踏后，自行车由于具有___________继续向前滑行。（2）根据实验记录。能得到的结论是_________________________________________。（3）根据上述所得结论，写一句交通警示语（要求简明扼要）___________________________________________________________________。（4）利用上述圆柱形玻璃瓶探究猜想②时，需要控制__________。请你设计实验记录表格。答案：（1）惯性（或动能）（2）滑行距离与速度有关（或相同情况下，速度越快，滑行距离越远）（3）超速危险（或①严禁超速②十次肇事九次快③为了你和他人的安全，请减速慢行等）。（4）速度如下表所示?

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/防汛抗旱宣传防洪避灾应急小知识防洪避灾应急小知识1、今年2月初，自治区先后印发了《广西壮族自治区关于重大气象信息和重要汛情旱情报告党政主要负责人的规定》、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于进一步加强全区基层防汛抗旱组织体系建设的通知》、《广西防汛抗旱工作重大事项报告制度》、《广西壮族自治区防汛抗旱指挥部成员单位防汛抗旱工作联动机制》、《加强水库水电站泄洪预警决策及下游群众转移工作的意见》、《水电站与当地政府建立防汛工作联动机制的指导意见》和《广西水库水电站防洪抢险应急预案编制指南》等七项防汛抗旱制度。2、城市内地下交通系统在洪水上张时，要注意守护与地面相通的各种口门，防止洪水淹没，必要时清出地下所有人员，封闭口门。3、桥梁倒塌或损坏后将影响到群众避难、援救和正常生产，所以在洪水到来前，要及时清除对桥梁安全具有威胁的阻塞物，对桥梁自身的险情进行处理，消除隐患。4、行人车辆汛期过漫水桥注意事项：行人车辆过漫水桥，一定要观察水深和流速。水深20厘米、流速每秒2米时，行人禁止通行；水深30厘米、流速每秒3米时，小型机动车禁止通行；水深50厘米、流速每秒3米时，大型机动车禁止通行；洪水上涨期间，一切行人车辆禁止通行。5、提醒住在矿山采空区的旅游者，要随时观察地面是否有新发生的裂痕，房屋是否有异常情况，如有异常应立即搬到安全地区。而住在山洪或泥石流易发区的居民，在躲避山洪或泥石流时，应选择到沟道两侧高处，不能顺沟道向下游方向逃生。6、山区旅游遇暴雨，要通过观察后及时选择避险方式。因山洪暴发困在山中，要选一高处平地或山洞等离行洪道远的地方休息等待救援；无通讯工具的，可寻找一些树枝和其他可燃物点燃，要在火堆旁放一些湿树枝或青草，使火堆升起大量浓烟，以引起搜救人的注意。7、居住在山洪易发区或冲沟、峡谷、溪岸的居民，每遇连降大暴雨时，必须保持高度警惕，特别是晚上，如有异常，应立即组织人员迅速脱离现场，就近选择安全地方落脚，并设法与外界联系，做好下一步救援工作。切不可心存侥幸或救捞财物而耽误避灾时机，造成不应有的人员伤亡。8、泥石流是山区沟谷或斜坡上由暴雨、冰雪消融等引发的含有大量泥沙、石块、巨石的特殊洪流。泥石流常与山洪相伴，其来势凶猛，破坏性很强，冲毁道路，堵塞河道，甚至淤埋村庄、城镇。在泥石流多发地区建新房，切记一定要选择安全地带。当地居民要随时注意灾害预警预报，选好躲避路线，避免到时措手不及。9、受洪水威胁,如时间充裕,应按照预定路线,有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及,已经受到洪水包围的情况下,要尽可能利用船只、木排、门板、木床等,做水上转移；来不及转移时,要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙,做暂时避险,等待援救，不要单身游水转移。10、自救注意事项：洪水围困千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶；如已被卷入洪水中，要尽可能抓住固定或能漂浮的东西，寻找机会逃生；发现高压线铁塔倾斜或者电线断头下垂时，一定要迅速远避，防止直接触电或因地面“跨步电压”触电。11、在山区,如果连降大雨,易暴发山洪。遇此情况,应注意避免过河,以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折,要远离避险,不可触摸或接近,防止触电。地处河堤缺口、危房等风险地带的人群应尽快撤离现场，迅速转移到高坡地带或高层建筑物的楼顶上。12、洪涝灾害过后，易发生下列疾病：（1）肠道传染病，如霍乱、伤寒、痢疾、甲型肝炎等；（2）人畜共患疾病和自然疫源性疾病，如钩端旋体病、流行性出血热、血吸虫病、疟疾、流行性乙型脑炎、登革热等；（3）皮肤病：如浸渍性皮炎（“烂脚丫”、“烂裤裆”）、虫咬性皮炎；（4）意外伤害：如溺水、触电、中暑、外伤、毒虫咬螫伤、毒蛇咬伤；（5）食物中毒和农药中毒。13、行车遇大暴雨，雨中和雨后容易发生路基塌陷，车辆应躲在安全地方，停止行驶。确有急事需要行车，一定要注意观察路况和山体情况，尽量在道路外侧行驶，避免山体滑坡时砸伤车辆，遇山石塌落，不要贸然通过，更不要在情况不明时自行清理路障，以避免后续的山石滑落造成伤害；如遇山体发生滑坡，应下车探明情况，确认堆积物未全部堵截道路，车辆可以通过时再行驶；如道路已被阻断，应将车辆停放在安全地区，并向道路主管部门报告情况。玉林市防汛抗旱指挥部办公室

ucos-ii中文书(邵贝贝)第5章ucos-ii中文书(邵贝贝)第5章

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第5章 时间管理

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5.0 任务延时函数，OSTimeDly()

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5.1 按时分秒延时函数OSTimeDlyHMSM()

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5.2 让处在延时期的任务结束延时，OSTimeDlyResume()

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5.3 系统时间，OSTimeGet()和OSTimeSet()

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时间管理 在3.10节时钟节拍中曾提到，μC/OS-Ⅱ(其它内核也一样)要求用户提供定时中断来实现延时与超时控制等功能。这个定时中断叫做时钟节拍，它应该每秒发生10至100次。时钟节拍的实际频率是由用户的应用程序决定的。时钟节拍的频率越高，系统的负荷就越重。 3.10节讨论了时钟的中断服务子程序和节时钟节函数OSTimeTick——该函数用于通知μC/OS-Ⅱ发生了时钟节拍中断。本章主要讲述五个与时钟节拍有关的系统服务：OSTimeDly()OSTimeDlyHMSM()OSTimeDlyResume()OSTimeGet()OSTimeSet()本章所提到的函数可以在OS_TIME.C文件中找到。任务延时函数，OSTimeDly()μC/OS-Ⅱ提供了这样一个系统服务：申请该服务的任务可以延时一段时间，这段时间的长短是用时钟节拍的数目来确定的。实现这个系统服务的函数叫做OSTimeDly()。调用该函数会使μC/OS-Ⅱ进行一次任务调度，并且执行下一个优先级最高的就绪态任务。任务调用OSTimeDly()后，一旦规定的时间期满或者有其它的任务通过调用OSTimeDlyResume()取消了延时，它就会马上进入就绪状态。注意，只有当该任务在所有就绪任务中具有最高的优先级时，它才会立即运行。程序清单L5.1所示的是任务延时函数OSTimeDly()的代码。用户的应用程序是通过提供延时的时钟节拍数——一个1到65535之间的数，来调用该函数的。如果用户指定0值[L5.1(1)]，则表明用户不想延时任务，函数会立即返回到调用者。非0值会使得任务延时函数OSTimeDly()将当前任务从就绪表中移除[L5.1(2)]。接着，这个延时节拍数会被保存在当前任务的OS_TCB中[L5.1(3)]，并且通过OSTimeTick()每隔一个时钟节拍就减少一个延时节拍数。最后，既然任务已经不再处于就绪状态，任务调度程序会执行下一个优先级最高的就绪任务。程序清单L5.1 OSTimeDly().

voidOSTimeDly(INT16Uticks)

{

if(ticks>0){(1)

OS_ENTER_CRITICAL();

if((OSRdyTbl[OSTCBCur->OSTCBY]&=~OSTCBCur->OSTCBBitX)==0){(2)

OSRdyGrp&=~OSTCBCur->OSTCBBitY;

}

OSTCBCur->OSTCBDly=ticks;(3)

OS_EXIT_CRITICAL();

OSSched();(4)

}

}

清楚地认识0到一个节拍之间的延时过程是非常重要的。换句话说，如果用户只想延时一个时钟节拍，而实际上是在0到一个节拍之间结束延时。即使用户的处理器的负荷不是很重，这种情况依然是存在的。图F5.1详细说明了整个过程。系统每隔10ms发生一次时钟节拍中断[F5.1(1)]。假如用户没有执行其它的中断并且此时的中断是开着的，时钟节拍中断服务就会发生[F5.1(2)]。也许用户有好几个高优先级的任务(HPT)在等待延时期满，它们会接着执行[F5.1(3)]。接下来，图5.1中所示的低优先级任务(LPT)会得到执行的机会，该任务在执行完后马上调用[F5.1(4)]所示的OSTimeDly(1)。μC/OS-Ⅱ会使该任务处于休眠状态直至下一个节拍的到来。当下一个节拍到来后，时钟节拍中断服务子程序会执行[F5.1(5)]，但是这一次由于没有高优先级的任务被执行，μC/OS-Ⅱ会立即执行申请延时一个时钟节拍的任务[F5.1(6)]。正如用户所看到的，该任务实际的延时少于一个节拍！在负荷很重的系统中，任务甚至有可能会在时钟中断即将发生时调用OSTimeDly(1)，在这种情况下，任务几乎就没有得到任何延时，因为任务马上又被重新调度了。如果用户的应用程序至少得延时一个节拍，必须要调用OSTimeDly(2)，指定延时两个节拍！Figure5.1 Delayresolution.按时分秒延时函数OSTimeDlyHMSM()OSTimeDly()虽然是一个非常有用的函数，但用户的应用程序需要知道延时时间对应的时钟节拍的数目。用户可以使用定义全局常数OS_TICKS_PER_SEC(参看OS_CFG.H)的方法将时间转换成时钟段，但这种方法有时显得比较愚笨。笔者增加了OSTimeDlyHMSM()函数后，用户就可以按小时(H)、分(M)、秒(S)和毫秒(m)来定义时间了，这样会显得更自然些。与OSTimeDly()一样，调用OSTimeDlyHMSM()函数也会使μC/OS-Ⅱ进行一次任务调度，并且执行下一个优先级最高的就绪态任务。任务调用OSTimeDlyHMSM()后，一旦规定的时间期满或者有其它的任务通过调用OSTimeDlyResume()取消了延时(参看5.02,恢复延时的任务OSTimeDlyResume())，它就会马上处于就绪态。同样，只有当该任务在所有就绪态任务中具有最高的优先级时，它才会立即运行。 程序清单L5.2所示的是OSTimeDlyHMSM()的代码。从中可以看出，应用程序是通过用小时、分、秒和毫秒指定延时来调用该函数的。在实际应用中，用户应避免使任务延时过长的时间，因为从任务中获得一些反馈行为(如减少计数器，清除LED等等)经常是很不错的事。但是，如果用户确实需要延时长时间的话，μC/OS-Ⅱ可以将任务延时长达256个小时(接近11天)。 OSTimeDlyHMSM()一开始先要检验用户是否为参数定义了有效的值[L5.2(1)]。与OSTimeDly()一样，即使用户没有定义延时，OSTimeDlyHMSM()也是存在的[L5.2(9)]。因为μC/OS-Ⅱ只知道节拍，所以节拍总数是从指定的时间中计算出来的[L5.2(3)]。很明显，程序清单L5.2中的程序并不是十分有效的。笔者只是用这种方法告诉大家一个公式，这样用户就可以知道怎样计算总的节拍数了。真正