第8课全民族抗战兴起_第1页
第8课全民族抗战兴起_第2页
第8课全民族抗战兴起_第3页
第8课全民族抗战兴起_第4页
第8课全民族抗战兴起_第5页
已阅读5页,还剩22页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第8课全民族抗战兴起

第18课全民族抗战的兴起一、基础知识:

掌握“七七事变”的史实,知道中国全民族抗战从此开始;掌握南京大屠杀的基本史实,了解侵华日军南京大屠杀等罪行。二、情感态度与价值观:1.通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹,激发爱国情感,珍惜今天来之不易的和平生活。2.通过本课的学习,进一步认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争,特别是对南京大屠杀的学习,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质,树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。3.铭记历史,努力学习,奋发图强,振兴中华。学习重点提示一、国之难——卢沟桥事变时间:地点:经过:影响:1937年7月7日北平西南卢沟桥日军以军事演习为名,向中国驻军发动突然进攻,中国军队奋起抵抗标志着日本开始了全面侵华,中国开始了全民族抗战。“卢沟桥”事变是偶发事件吗?合作探究卢沟桥事变示意图卢沟桥宛平永定河丰台日军重兵占据日本的控制区日本控制的伪蒙军北平国民革命军二十九军驻防

“战死者光荣,偷生者耻辱,荣辱系于一身者轻,而系于国家民族者重。国家多难,军人应当马革裹尸,以死相报。”

——佟麟阁

议一议这些话体现了怎样的精神?坚决抵抗日军侵略,誓死捍卫民族尊严,浴血奋战,不怕牺牲的精神。7月8日中共发表通电,号召只有全民族抗战,才是我们的出路!筑成民族统一战线的长城,抵抗日寇的侵略!7月9日中共领导人致电蒋介石,要求全国总动员抗日。并派周恩来等赴庐山会见蒋介石,共商抗日救国大计。7月15日中共中央向国民党提交《中国共产党为公布国共合作宣言》。7月17日蒋介石在庐山发表谈话,宣称“准备应战”。二、国之奋—共赴国难1937的7月17日,蒋介石在庐山发表讲话,提出:“如果战端一开,那就地无分南北,年无分老幼,无论何人皆有守土抗战之责任。”

1937年9月22日,国民党发表《国共合作宣言》,标志着:国共二次合作正式实现,抗日民族统一战线建立。改编红军八路军总指挥朱德副总指挥彭德怀115师师长林彪119师师长贺龙120师师长刘伯承新四军军长叶挺副军长项英国民党在正面战场抗击敌人,共产党在敌后战场展开游击战争

国之难

——“卢沟桥事变”时间:地点:经过:影响:1937年7月7日北平西南卢沟桥标志着全民族抗战的开始三、国之殇——南京大屠杀时间:方式:施暴者:对象:人数:1937年12月,持续六周南京居民和放下武器的士兵30万以上枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬日本军人日军在南京下关草鞋峡集体屠杀我军民五万多人搞杀人竞赛的野田毅和向井敏明日军士兵正在挖出心脏供下酒用日军在活埋中国平民军犬撕咬中国人民日军在南京枪杀后,浇上煤油准备焚烧中国平民南京市郊一个充满死尸的水塘用活人进行刺杀训练地上一排人头万人坑内死人尸骸头颅

日本政府自上个世纪80年代初至今,四次审定发行的历史教科书中明显地篡改历史、美化侵略战争,引起亚洲国家和国际社会的强烈愤慨与抗议。

1982年第一次审定“侵略华北”成了“进入华北”;把日军“对中国的全面侵略”改成“全面进攻”。1986年第二次审定只字不提日本曾侵略过别的国家。仍将日本侵华战争说成是日军“被迫应战”.

2001年第三次审定将太平洋战争标榜为“正义”。2005年第四次审定篡改历史的错误仍比比皆是。日本右翼势力篡改历史教科书1、我们要居安思危,牢记历史,不忘国耻,奋发图强,为建设富强的中国而努力;2、我们还要正视历史,以史为鉴,避免重蹈覆辙,警惕日本军国主义复活。南京国民政府宣布对红军的改编西北

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论