公共卫生培训课件演示教学

公共卫生培训课件项脊轩志文言文知识点总结项脊轩志文言文知识点总结

/项脊轩志文言文知识点总结项脊轩志通假字：而母立于兹?“而”通“尔”一词多义：以??以当南日?（用来，连词，表目的）?执此以朝?（用如“而”，连词，表修饰关系）????以手阖门?（用，介词）??能以足音辨人?（凭借、根据，介词）??而??余扃牖而居?（助词，表修饰，无义）??万籁有声，而庭阶寂寂?（但，表转折，连词）??往往而是?（连接状语和中心词，相当于“地”，也可不译，连词）??某所而母立于兹?（你，你的，代词）?之??吾妻死之年所手植也（助词，的）??他日汝当用之?（代象笏，代词）?顷之（音节助词，衬字，补足音节，无义）?儿之成（结构助词，主谓之间，取消句子独立性，无义）?然??室始洞然?（…的样子，词尾）????然余居于此（然而，但是，连词）过??日过午已昏?（超过，动词）????大母过余曰?（访，探望，动词）????置??顾视无可置者?（放置，动词）??内外多置小门?（设置，动词）?????为??始为篱，已为墙?（做，动词）????轩东故尝为厨?（作，动词）????庭中通南北为一?（成为，动词）????吾从板外相为应答?（做，介词）谓??且何谓阁子也?（叫作，动词）????妪每谓余曰?（告诉，动词）????一??庭中通南北为一?（整体，名词）????先妣尝一至?（常来，副词）????日??以当南日?（太阳，名词）????不能得日?（阳光，名词）????日过午已昏?（太阳，名词）??一日，大母过余曰?（天，一昼夜，名词）????先??先是，庭中通南北为一?（以前，名词）????先大母婢也?（去世的，形容词）????前??前辟四窗?（名词作状语，在前方）????从轩前过?（前面，形容词）????西??东犬西吠?（向西边，副词）??室西连于中闺?（…的西边，形容词）得??不能得日?（得到，获得，动词）????得不焚?（能，能够，助动词）????已??日过午已昏?（已经，副词）????已为墙?（然后，副词）????当??以当南日?（挡住，动词）??他日汝当用之?（应当，应该，助动词）????书??借书满架?（书，书籍，名词）????或凭几学书?（字，文字，名词）????食??小鸟时来啄食?（食物，名词）????欲食乎?（吃，动词）????大??先大母婢也?（大母，指祖母）????大类女郎也?（很，非常，副词）????所??某所而母立于兹?（地方，处所，名词）吾妻死之年所手植也?（……的，在此指代枇杷树，特殊的指示代词）????从??吾从板外相为应答?（由，自，介词）????从余问古事?（向……学习，动词）????自??余自束发?（从，由，介词）????自语曰：“…”?（自己，代词）????归??吾妻来归?（女子出嫁，动词）??吾妻归宁?（归，返回，动词。归宁，出嫁的女儿会娘家探望）??始?室始洞然（才）?始为篱（起初）?古今异义词：室仅方丈?（方丈，一丈见方）?往往而是（往往，到处）?凡再变矣?（凡，总共；再，两次）?吾妻来归?（归，旧时指女子出嫁）?始为篱，已为墙?（已，后来）?何竟日默默在此，大类女郎也?（竟，整）重点词组：略词类活用：名词用作动词?垣墙周庭（垣墙，砌）?明月半墙（明月，明月照在）?乳二世?（乳，抚养）????客逾庖而宴?（宴，用饭）????执此以朝?（朝，上朝）??吾家读书久不效?（效，取得效果，此指考取功名）???名词用作状语??雨泽下注。使不上漏（下，朝下，上，从上面）????前辟四窗?（前，在前边）??又北向?（北，朝北）一说为介宾结构宾语前置句：又向北???小鸟时来啄食（时，不时）???东犬西吠?（西，朝西）??吾妻死之年所手植也（手，亲自）????数词用作名词??庭中通南北为一?（一，一体，整体）特殊句式：判断句??此吾祖太常公宣德执此以朝，他日汝当用之??用“……也”表示判断。如：????项脊轩，旧南阁子也????妪，先大母婢也???省略句??（?余）又杂植兰桂竹木于庭?（省主语“余”）????（?）借书满架?（省主语“余”）??吾儿，（?）久不见若影?（省主语“吾”）???使（?）不上漏?（省兼语“之”）???余自束发读书（?）轩中?（省介词“于”）??垣墙（?）周庭?（省介词“于”）??倒装句????（介词结构后置）??杂植兰桂竹木于庭?（在庭院里种兰桂竹木）???家有老妪，尝居于此?（在这里居住）????室西连于中闺?（与中闺相连）???鸡栖于厅?（在厅里栖息）????其制稍异于前?（跟以前不同）???被动句??得不焚??

中学生法制教育教学设计中学生法制教育教学设计

/中学生法制教育教学设计中学生法制教育教学设计【教学目的】:加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。【情感态度与价值观】:强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。【知识技能目标】:让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下(如:被打劫、勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。【教学重点】:通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。【教学过程】:保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。(一)正确对待父母和学校的教育随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气;对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。(二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。(三)中学生预防侵害的基本原则与基本方法原则:1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害老一辈无产阶级革命家邓颖超指出:“教育孩子们从小学法、守法、用法。”《未成年人保护法》第四十六条规定:“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。”中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法。要学习宪法、刑法、治安管理处罚条例、义务教育法、未成年人保护法等有关法律法规，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法;什么是无罪，什么是犯罪;什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。依靠法律，必须用法。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到:一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想;二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。其中有的街道，区县还专门成立了未成年人保护委员会。根据法律规定:“对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权加以劝阻，制止或者向有关部门提出检举或者控告。”由于对本地区，本部门的社会治安和人员活动等情况熟悉，这些组织就会依据法律，在自己的权限范围内及时妥善地处理解决未成年人受侵害的问题。3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定,中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠,无藏身之地，遭灭顶之灾。4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶;不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说:“要想抓住狐狸,就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务;小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。前不久，某市一小学生一人在家做功课，忽听有人撬家门，立即悄悄拨通了公安局的电话，几分钟后，警察迅速赶来，当场抓住正在撬门企图入室盗窃的坏人。可见，面对身高力大，用心险恶的坏人，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，勇敢加机智才能保平安。一、教学目的：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。二、情感态度与价值观：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。三、知识技能目标：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫，勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。四、教学重点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。五：教学过程：引言：同学们都有十五，六岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。主要内容：（一）你对法律知多少：1,说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。【中学生安全法制教育教案】

中学生安全法制教育教案

。《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》……2,请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情：旷课，夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃，故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律，法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看，收听色情，淫秽的音像制品读物等，打架斗殴，辱骂他人，携带管制刀具等等。（二）正确对待父母和学校的教育随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母"赶不上潮流,对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。案例：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的（讨论）（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。案例：小陈是一个农村姑娘，9岁时由父母做主，同一个21岁的男青年订立了婚约。男方给了小陈的母亲1960元礼金。小陈13岁时，提出要与男方解除婚约。男方不肯，坚持"要人不要钱".小陈为了保护自己的权益，便到法院起诉，要求解约。法院经过调查，在做好疏导工作的基础上，依法裁决由小陈的父母退还男方1960元礼金，小陈与男方解除非法婚约。就这样，小陈依靠法律，保护了自己的合法权益。案例：小周家住湖北农村，是六年级学生。1996年月11月3日，在骑车回校途中，不慎将8岁女孩小雷撞倒在地致伤，雷家要求周家赔偿，双方未能达成一致意见，雷家到镇派出所报案，要求周家赔偿损失。派出所召集双方家长调解未成，于是派人到学校将小周带回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答复，必须交纳1000元才放人。周家因家穷被迫四处筹钱，但仍不够钱，被迫写下欠条，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，联想起在学校学的法律知识，决定讨一个说法。于是小周向当地法院递交起诉状，法院经审理后，认为派出所行为是违法行为，必须退还周家交纳的钱。小周终于依法维护了自己的尊严。（四）学会断案例1.父母不让孩子上学违法吗村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。你认为赵某的做法是否违法

观察日记——发豆芽观察日记——发豆芽

/观察日记——发豆芽观察日记—豆芽成长记

学校：班级：姓名：能喝水的绿胖子撑破衣服探出头吐出长长的丝线收获鲜嫩的豆芽

第12课《古诗二首：池上、小池》优秀教案(含反思)第12课《古诗二首：池上、小池》优秀教案(含反思)第12课《古诗二首：池上、小池》优秀教案(含反思)12???古诗二首教案设计设计说明《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)2．古筝曲《春江花月夜》。(教师)3．做一份本课生字小卡片。(学生)4．搜集整理以前读、背过的古诗。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。)2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。3．识记并书写生字“首”。(1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。(2)结合字理图讲解“首”的本义并组词。(3)结合本课讲解“首”的引申义并组词。(4)指导学生书写。①指导学生观察“首”在田字格中的位置。②学生尝试交流书写注意点。③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。5．简介作者白居易。(1)学生介绍诗人。(2)教师补充。白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。设计意图：让“现实生活”这一活的资源与生动的画面结合在一起，调动学生视、听等多种感官，让学生眼前一亮，身心愉悦，为轻松学习古诗奠定了基础。二、初读古诗，认读生字?(一)自读诗句，认识生字词。1．教师范读。2．学生自由读古诗。(课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。)3．汇报交流。预设：采：注意读准平舌音，结合字理理解字义。踪：注意读准平舌音，结合形声字识记生字。迹：分析结构和笔顺，扩词，理解“踪迹”。萍：扩词，看图片理解“浮萍”。…………?(二)熟读古诗。1．划节奏读诗。师引导：大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了，但这远远不够，我们还应该读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。?(学生各自练习朗读，并根据练习时的节奏用铅笔在书上做记号。)2．指名汇报，相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。3．指名读诗。4．师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意音断气连，像老师这样，你们听——5．齐读古诗。6．趣味诵读。师引导：这样就读出诗的节奏来了。还有什么方法可以让我们读起来更有趣些呢？师示范拍手读。同学交流多种方法：跺脚读、合作读、开火车读、表演读……7．小结：同学们，刚才你们手舞足蹈、摇头晃脑地读诗，这样多有趣啊！8．师引导：同学们，初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？(一个小娃偷采白莲。)设计意图：让每个学生把古诗读准、读好，是教学古诗最基本的目标。在这里安排了多种形式的读，力争让学生把古诗读正确、读流利，读出韵律。三、吟诗炼字，体会意境(一)前两行——小娃偷采莲。1．师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”)2．学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。3．学生交流“看”到的画面。(1)引导学生通过“你问我答”的形式汇报自己是如何“看”出来的。小娃：男孩儿或女孩儿。小艇：船。(2)指导学生观察画面展开联想：荷塘是什么样的？白莲是什么样的？?(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起大家对荷花池和娇嫩的莲蓬的向往之情。)(3)指导学生融情想象：如果你就是这个小娃，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？做些什么呢？(相机理解“莲蓬”。课件展示莲蓬：瞧，这就是莲蓬，它长在荷花花瓣中间。莲蓬里藏着一粒粒的莲子，花瓣落了之后就慢慢成熟了，甜甜的莲子可是夏天解暑的好东西。)(4)采访式指导朗读。①小娃欣赏着美景，陶醉在花香中，此时此刻，他的心情怎么样？(高兴。)来，读出你的高兴。(被采访的学生读)②小娃采着莲蓬，吃着莲子，此时此刻，他的心情怎么样？(又高兴又激动。)来，读出你的激动。(被采访的学生读)③小结：小娃欣赏着美景，享受着美味，真是惬意又幸福。请大家一起读出你们此刻的感受。(学生齐读)4.?朗读前两句诗，思考：你最欣赏其中的哪个字？(1)师引导：这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，这时候，你会想些什么呢？(2)指导读出紧张、高兴的心情。(3)是的，偷采了白莲回家的小娃既高兴，又紧张。(齐读)(4)引导学生讨论：你觉得小娃的这种“偷”可恶吗？(5)你有过偷偷地做一些类似的恶作剧的经历吗？(6)小结：对呀，一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真调皮，写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读)(7)配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。(二)后两行——景美童心纯。1．师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？2．学生默读后两行诗，谈理解。3．学生汇报交流。(1)小娃忘记了隐藏自己的行踪，满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。?(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。(3)认识浮萍。①导学：浮萍究竟是什么样的呢？②看，这就是浮萍，它是一种漂浮在水面上的植物。(先指着画面让学生理解，再出示浮萍的图片。)?(4)当小船慢慢驶来，浮萍……(做手势)?(5)可是小娃哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事。多么纯真质朴的孩子呀！(6)看到浮萍开了，你会怎么想？(替小娃担心、着急。)(7)指导学生读出这种心情。(自读、指2—3名学生读、齐读。)4．猜诗人的行为、心理：(1)诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣的画面，还藏着一个人呢？你们猜，他是谁？(2)你猜白居易此时正在岸边干什么？(窥视、偷笑。)(3)我来采访一下：请问白老先生，您为什么在偷偷地看，偷偷地乐？(4)指导朗读。设计意图：利用换位思考的方法，把诗中的小娃和现实中的人物心理进行对比，更好地引导学生感悟整首诗的意境。巧妙引导学生讨论“这种‘偷’可恶吗？”并回想自己做过的恶作剧，意在让学生和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。学生通过想象“偷采白莲”的小娃的心理，将作者情、诗中情与自己的情感融会贯通，产生共鸣。四、感情朗读，背诵全诗1．指导学生想象古诗的内容，练习背诵。2．检查背诵。3．师引导：诗中的小娃多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？(学生改编故事，交流。)4．小结：其实，像这首诗一样，写儿童有趣故事的诗还有很多，比如《四时田园杂兴》《村居》《宿新市徐公店》等，课后大家可以找来读一读。设计意图：趁热打铁，脑中放电影，把简单的四句诗想象成一个小故事，一边背一边体会意境，利于学生当堂背诵，提高学习效率。五、指导写字1．先让学生观察“采”的字形，引导学生分析。2．教师范写。3．学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。)4．展评学生写的字。设计意图：写字是一年级教学中至关重要的环节。指导书写的过程，不只是提高书写技能的过程，更是学生主动发现写字规律的过程。此环节让学生先观察生字再分析字的间架结构，降低了书写难度，加上教师规范的书写，给学生起到很好的示范作用。第二课时一、以诗引诗，创设情境1．(出示配乐课件：吟咏春天。)引导学生背诵古诗《春晓》《咏柳》。2．交流：我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？(都是描写春天景色的诗。)3．教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。(出示配乐课件：夏天情。)师导言：生机盎然的春天过去，姹紫嫣红的夏天来了，你们看到了什么？4．导入新课，揭题。是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引，写下了一首名为“小池”的诗。今天我们就一起来学习这首诗。(板书课文题目：小池。)5．学生读课文题目，教师介绍作者。设计意图：依据学生的年龄特点，在教学古诗前运用多媒体以背诗说话引入，以诗找景，以图解诗，以景悟情，变静为动，化难为易，充分调动学生各种感官参与学习，激发学生学习古诗的兴趣。二、初读古诗，学习字词1．教师导学：这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！出示自学要求：(1)自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。(2)在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。(3)自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。2．指名朗读古诗，在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，巩固字音，交流识字方法，联系诗句或者生活实际理解字义。教师相机指导：(1)课件出示“泉”的字理图，学生观察后小结：甲骨文字形像水从山崖泉穴中流出的样子。本义：泉水。(2)课件出示“爱”的字理图，学生观察后小结：手捧着东西送给朋友，以此表示友爱、喜爱。相机用“爱”组词并说话。(3)引导学生用“加一加”或“形声字”的方法识记“流”“柔”“荷”“露”。(4)引导学生联系生活实际识记“角”。3．指导学生将生字带入古诗中，再次朗读诗句，读出古诗的节奏。(1)让我们再回到这个小池塘，去体会它的美。老师再读。(2)这首古诗听起来很美，你会读吗？(3)请你也这样读一读，读出节奏。(4)谁愿意读给大家听？(5)师生对读，同桌对读，男女对读。(6)师生接力读，全班接力读。设计意图：《语文课程标准》把“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”作为第一学段识字的重要目标，因此，本环节的设计重在给学生充足的时间，让学生自主学习生字。教师采用多种方式激发学生识字的兴趣，学生用自己感兴趣的方式识字，把理解字义和识记字形结合起来，潜移默化地领悟生字的特点。三、深入朗读，体会诗意(一)整体感知。1．课件出示插图：仔细观察画面，说说你都看到了什么？2．引导学生边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)(二)理解诗意。1．谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方。(1)相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？(2)指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。)(3)指导想象：荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？(4)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么？(学生交流)(5)引言：多么细微的画面，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？①指名反复读，读出欣喜的语气。②配乐读。2．总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。设计意图：“没有朗朗的读书声，语文课堂将失去活力。”学生在教师的引导下进入情境，在多种形式的朗读中揣摩、体会诗句承载的情感，情动而辞发。四、拓展延伸，升华情感1．小荷渐渐长大，大家想知道它们在盛夏时节的美丽姿态吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。)2．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。这样，美景才会越来越美，越来越多。设计意图：阅读杨万里的另一首描写盛夏荷花的诗，与本文对比，增强学生学习古诗的兴趣，增加古诗的积累，使学生感受大自然的美好，进而更加热爱生活。五、写字指导1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。2．教师根据学生的交流进行补充，重点注意：(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。3．教师范写，学生书空。4．学生练写，欣赏评议。设计意图：学生观察探究生字，教师范写，直观地向学生展示写字的过程，让学生领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议生字，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。板书设计教学反思《语文课程标准》强调在小学各学段要重视学生的朗读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会读书。在充分挖掘想象力的情况下，让学生根据简单而生动的画面，配上音乐，多种形式地朗读，这样，学生对诗句的理解更透彻。在教学中借助影视资源，紧紧抓住“偷采”“不解”“藏踪迹”“惜”“早”“立”等学生难以体会的字、词展开阅读活动，引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读，悟出作者的情。在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价，使朗读层层深入，在评价中适时借助影视资源理解诗句，体会情感，升华情感。在想象中朗读，让学生运用形象思维，品味语言文字，启发想象，在学生想象出现困难时，借助影视资源，让学生感悟课文情感，达到情感的升华，体会作者所要表达的内在思想感情。

新视野大学英语第二册单词新视野大学英语第二册单词

/新视野大学英语第二册单词Unit1abudget v. plancarefullyhowmuchofsth.willbeneeded（为...）作出安排vi. planthespendingofmoneycarefully制定预算n. [C]theamountofmoneyapersonororganizationhastospendonsth.预算charge v. asksb.foranamountofmoneyforaservice向...收费，要价acute a. 1.quicktonoticesth.敏感的；敏锐的2.veryseriousorsevere严重的hourglass n. [C]（计时用的）沙漏restless a. unabletokeepstillbecauseoneisnervous,bored,orimpatient烦躁的；不安静的restlesslyad. inarestlessmanner;impatiently烦躁地；不安静地elbow vt. pushsb.withtheelbows用肘推（或撞）人n. [C]thejointwherethearmbends肘abrupt a. 1.(ofbehavior)rough;offensive粗鲁的，无礼的2.suddenandunexpected突然的，意外的opening a. beginning;starting开始的n. 1.[C]anoccasionwhenanewbuilding,road,etc.isusedforthefirsttime,esp.onethatinvolvesaceremony开业典礼；落成典礼2.[C]apositionthatisavailableinabusinessorfirm空缺职位ritual a. doneregularlyandinthesameway例行的；惯常的n. [C,U]sth.doneregularlyandinthesameway惯例interactionn. 1.[C,U]communication交流2.[C,U]aprocessbywhichtwoormorethingsaffecteachother相互作用；相互影响convention n. 1.[C,U]general,usu.unspokenagreementabouthowpeopleshouldactorbehaveincertainsituations习俗；惯例2.[C]ameetingofmembersofaprofession,politicalparty,etc.会议；大会leisure n. 1.[U]timefreefromworkorotherduties;sparetime空闲，闲暇2.[U]ease悠闲，安逸leisurelya. withouthurrying从容的；不匆忙的assess vt. judgeordecidetheamount,value,quality,orimportanceofsb.orsth.评价，评估surroundingsn.(pl.)alltheobjects,conditions,etc.thatarearoundandmayaffectsb.orsth.;environment周围的事物；环境probe v. trytofindoutthetruthaboutsth.调查；探究n. [C]|探针（医生检查伤口用的钝头细长工具）social a. 1.relatingtosocietyandpeople'slivesingeneral社会的2.relatingtomeetingpeopleandspendingtimewiththem社交的sociallyad. 与社会(或社交)相关地tick vi. (ofaclockorwatch)makeashortrepeatedsound（钟、表等）滴答响n. [sing.]theshortrepeatedsoundthataclockorwatchmakes(钟、表的）滴答声consequentlyad. asaresult因此，所以devicen. 1.[C]amachineortoolforaspecialpurpose器械，装置2.[C]awayofdoingsth.方法，手段fax n. [C]传真；传真机emailn. [C,U](alsoe-mail)电子邮件given prep. oaccount;considering如果考虑到gatheringn. [C]ameeting集会，聚会impersonalityn.[U]thequalityofnotshowingorincludingpersonalfeelings不牵涉个人感情；无人情味electronic a. 1.usingdevicessuchasradios,televisions,computers,etc.使用电子设备的2.producedoroperatedbyaflowofelectrons电子的significancen. [sing.,U]theimportanceofanevent,action,etc.重要性；重要意义conduct vt. 1.carryout|进行；实施2.actasthepathforelectricity,heat,etc.传导（电或热）n. [U]thewaysb.behaves行为，举止increasinglyad. moreandmore日益；愈加conferencen. [C]aformalmeeting(正式）会议teleconferencen.[C]（通过电话、电视等手段召开的）远程会议obtain vt. getsth.thatonewants获得，得到superb a.extremelygood极好的whereas conj. incontrast;while然而；但是postala.relatingtopost;sentbypost邮政的；邮寄的efficient a. workingwellandwithoutwastingtime,money,orenergy效率高的impolitea. notpolite无礼的，失礼的elapse vi.(oftime)pass（时间）过去，逝去skillful a. (BrEskilful)havingorshowingabilitytodosth.well熟练的；有技巧的skillfulnessn. [U](BrEskilfulness)熟练；技巧competenta. havingthenecessaryability,skill,knowledge,etc.有能力的；能干的；胜任的fulfill (BrEfulfil)|vt. 1.dowhatonemustdo履行；执行2.achievesth.onewantedtodo实现；完成capital n. [sing.,U]moneyusedtoproducemorewealthorforstartingabusiness资本；资金PhrasesandExpressionsfallbehindmovemoreslowlythanotherpeoplesothatoneisbehindthem落在...后面resultin makesth.happen;cause导致；造成...的结果runout 1.(offood,money,etc.)thereisnoneleft用完；耗尽2.useallofsth.andnothaveanyleft用完；耗尽inarushinahurry匆忙地gowith existortakeplaceatthesametimewithsth.else同时发生；伴随workat puteffortintosth.ordoingsth.致力于；从事inperson doingsth.byoneself亲身；亲自dueto becauseofsth.由于pourinto givealotofeffort,money,etc.tosth.大量投入（精力或金钱等）Unit1bspite n. (in~of)despite;regardlessof虽然；尽管clash vi. 1.disagreeaboutsth.不一致；冲突2.cometoafight冲突n. 1.[C]anargument不一致；争论2.[C]ashortfight冲突tradition n. [C,U]beliefsorcustomspasseddownfromonegenerationtothenext传统honeymoon n. [C]aholidaytakenbyacouplewhohavejustgotmarried;(fig.)aperiodofgoodfeelingorgoodrelations蜜月期；（喻）短暂的和谐期marvelous a. (BrEmarvellous)extremelygood;wonderful非常好的；绝妙的amusement n. 1.[U]thefeelingofbeingamused愉快，快乐2.[C]sth.thatmakestimepasspleasantly娱乐（消遣）活动hostility n.[U]unfriendlybehaviororfeelingtowardssb.敌意；敌对moreover ad. what'smore;inaddition此外；而且anymore ad. (usedinnegatives)(not)anylonger再也（不）distress vt. makesb.feelveryupset使痛苦；使苦恼n. [U]afeelingofextremeunhappiness|痛苦，苦恼devise vt. createorinventanewwayofdoingsth.设计；发明mechanismn. [C]awayofbehavingthathelpssb.dealwithaproblem行为方式；机制cope vi. beabletodealwithsth.difficult应付；处理repression n. 1.[U]controlofstrongfeelings（对情感或欲望的）压抑；抑制2.[U]cruelandseverecontrolofalargegroupofpeople镇压acceptablea. goodenough;satisfactory可接受的；合意的regression n. [U]areturntoanearlierstageofdevelopment回归；倒退irresponsiblea.notresponsible不负责任的isolate vt. keepsb.orsth.apartfromotherpeopleorthings|使孤立；使隔离isolation n. [U]thestateofbeingisolated隔离；孤立reject vt. 1.refusetoacceptsth.拒绝；不接受2.throwsth.away抛弃，丢弃rejectionn. [C,U]theactofnotaccepting拒绝；不接受utilize vt. (BrEutilise)use;makeuseof使用deal vi. (dealt,dealt)(with)takeaction,esp.tosolveaproblem对付；应付；处理hostile a. 1.angryandveryunfriendlytowardsb.怀有敌意的，敌对的2.ofanenemy敌方的，好战的recognitionn. [sing.,U]theactofrealizingandacceptingthatsth.istrue承认；认可temporary a. lastingonlyforashorttime暂时的recovery n. 1.[sing.,U]returntoanormalstate恢复；痊愈2.[U]theactofgettingsth.backthatislost重获；复得favorable a. (BrEfavourable)1.givingsb.orsth.anadvantage有利的2.givingorshowingagreement赞成的symptom n. 1.[C]asignofabadconditionorproblem迹象；征兆2.[C]asignthatshowsanillness症状distinctionn. 1.[sing.]aspecialoruniquequality特点；特征2.[C]adifferencebetweentwothings区别；差别3.[U]thequalityofbeingexcellent卓越；杰出appreciate vt. 1.understandandenjoy欣赏；赏识2.begratefulforsth.对...表示感谢acquisitionn.[U]theactofgainingsth.获得，得到alleviate vt. makesth.lessserious减轻，缓和interact vi. 1.(with)communicatewithsb.交流2.haveaneffectoneachother互相作用；互相影响considerablea. fairlylargeorgreat相当大的；相当多的furthermoread.inadditiontowhathasbeensaid;moreover此外；而且PhrasesandExpressionsadjusttogetusedtoanewsituation适应familiartowellknownto为...所熟悉cultureshockconfusioncausedbycontactwithacultureotherthanone'sown文化冲击；文化震撼tiredof(doing)sth.nolongerwantingsth.orwantingtodosth.厌烦（做）某事separatefromkeeppeopleorthingsapartfromeachother把...分开；分离preventfromstopsb.orsth.fromdoingsth.阻止；防止recoverfromreturntoanormalstatefromanillness,accident,shock,etc.从（疾病、事故、震惊等）中恢复gothroughexperienceaparticularprocess经历Unit2apat vt. touchsb.orsth.lightlyandrepeatedlywithaflathand轻拍n. [C]afriendlyactoftouchingsb.orsth.withaflathand轻拍presence n. [U]thefactorstateofbeingpresent在场；出席promising a. showingsignsofbeingsuccessfulinthefuture有前途的；有希望的amateur a. doingsth.justforpleasure;notprofessional业余的n. [C]sb.whodoessth.justforpleasure业余爱好者skiern. [C]apersonwhoskis滑雪者sessionn.1.[C]aperiodoftimeusedforaparticularpurpose（从事某项活动的）一段时间2.[C]aformalmeeting会议amusing a. |abletomakepeoplelaughorsmile;interesting有趣的lower vt. 1.reducesth.inamount,price,degree,strength,etc.减少；降低2.movesb.orsth.downfromahigherposition降下anniversary n. [C]adateonwhichsth.specialorimportanthappenedinapreviousyear周年纪念日woolen a. |(BrEwoollen)madeofwool羊毛的romantic a. relatingtofeelingsofloveoralovingrelationship浪漫的gratitude n. [U]thefeelingofbeinggrateful感激；谢意perceptivityn.[U]theabilityofbeingquicktonoticeandunderstand知觉；理解力skivi. slideoversnowonskis,asasportorawayoftraveling滑雪massive a. largeinsize,quantity,degree,etc.大的；严重的fatigue vt. makesb.tired使疲劳n. [U]greattiredness疲乏，疲劳clearing n. [C]asmallareawheretherearenotrees,esp.inaforest（林中）空地approximatelyad. about;nearly大约，大概breeze n. [C]alightwind微风，和风powder n. [C,U]akindofsubstanceintheformofveryfinedrygrains粉末；粉状物fuss v. (about,over)complainoversmallmatters（因小事）抱怨；小题大做n. [sing.,U]alotofunnecessaryworryorexcitementaboutsth.小题大做；大惊小怪indifferenta.(to)notinterestedin;notcaring漠不关心的；冷漠的rebel vi. (against)fightagainstsb.inauthorityoragainstanideaorsituation造反；反叛；反抗n. [C]apersonwhorebels造反者，反叛者，反抗者rebelliousa. opposingpeopleinauthorityorrulesofbehavior反叛的；反抗的bachelor n. 1.[C]anunmarriedman未婚男子2.[C]afirstuniversitydegree学士（学位）low-budgeta. notspendingmuchmoney预算低的；花费不多的shiftv. changepositionordirection;movefromoneplacetoanother转移；移动；变换makeshift a. usedatthetimebecausethereisnothingbetter权宜的；暂时的stack vt. |putthingssothattheystandoneontopofanother堆放sticky a. madeoforcontainingmaterialwhichcansticktosth.else黏的；黏性的mate n. [C]afellowworkmanorfriend伙伴，同伴teammate n. [C]afellowpersoninateam队友assert vt. stateordeclaresth.firmly断言；声称napkin n. [C]|餐巾（纸）swear (swore,sworn)vi. (at)curse|咒骂vt. makeapromisetodosth.发誓damn a. 该死的；讨厌的unfair a. |notrightorjust不公平的；不公正的outburstn. [C]asuddenexpressionofastrongemotion,esp.anger爆发passion n. [C,U]astrongfeelingaboutsth.orastronglikingforsth.激情；热情persist v. continuetodosth.inspiteofoppositionorwarning坚持vi. continuetoexistorhappen继续存在或发生frownvi.makeanangry,unhappy,orconfusedexpression,movingtheeyebrowstogether皱眉billion num. (AmE)十亿rankvi. |haveaparticularpositioninalistofpeopleorthings位于...等级（或地位）vt. decidethepositionofsb.orsth.basedonimportanceorquality排列n. [C,U]thepositionorlevelthatsb.holdsinanorganization；one'ssocialposition职位；社会地位rankingn. [C]apositiononascalethatshowshowgoodsb.orsth.iswhencomparedwithothers排名；级别indissolublea. impossibletodestroy坚不可摧的bondn.[C]sth.thatunitestwoormorepeople,suchaslove,asharedinterest,etc.联系；纽带tropical a. relatingtothetropics热带的PhrasesandExpressionsnextto besideorveryneartosb.orsth.靠近；接近insb.'spresence/hesameplaceassb.有某人在场bynomeans(usedtoemphasizeanegativestatement)notatall决不，决非counton dependon依靠；依赖；指望ononeoccasiononce有一次comeupon meetsb.orfindsth.bychance偶然遇见；偶然发现packinto putinaverysmallplace塞进；使挤入takenoticeofnotice注意到singout shoutorsingsomewordsclearlyandloudly(大声清晰地)喊出(或唱出)pointout tellsb.sth.指出reflecton thinkdeeplyabout;considercarefully仔细考虑inadvance doingsomethingbeforeaparticulardateorevent事先，预先Unit2bcompetitionn. [U]theactivitiesofcompeting竞争sake n. (forthe~of)|1.[U]forthepurposeof为了...目的2.[U]forthegoodorbenefitof为了...好处athlete n. [C]sb.whocompetesinsportscompetitions运动员sacrifice vt. giveupsth.,esp.foragoodpurposeorbelief牺牲；奉献injury n. [C,U]awoundordamagetopartofone'sbody伤害；损害exploit vt. usesth.fullysoastogetbenefitfromit利用；剥削glory n. [U]greathonor光荣；荣誉virtue n. [C]agoodqualityincharacterorbehavior美德determinationn. [U]thestrongwilltodosth.决心；毅力dash n. 1.[sing.,C]ashortraceforrunners短距离赛跑2.[sing.,C]asudden,quickrun奔；冲vi. runquicklyandsuddenly奔；冲competitivea. 1.likingtocompete喜欢竞争的；好胜的2.relatingtocom