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一般过去时英语作文红景天的种类红景天的种类

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/红景天的种类仲恺农业工程学院课程论文论文题目药用植物资源学——中国的红景天植物资源姓名###院（系）园艺园林学院专业班级###学号##########指导教师彭海玉仲恺农业工程学院教务处制目录

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红景天简介

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基本形态特征

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分布地区

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红景天的种类及区别

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小丛红景天

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高山红景天

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长鞭红景天

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狭叶红景天

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圣地红景天

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大花红景天

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红景天的作用

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性味及药用部位

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传统效用

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现代药理

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红景天的开发利用前景

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红景天简介红景天拉丁文学名Rhodiolarosea,英文名Roseroot，别称蔷薇红景天，扫罗玛布尔(藏名)，是景天科多年生草木或灌木植物，生长在海拔800——2500米高寒无污染地带的珍稀野生植物。由于其生长环境恶劣，如缺氧、低温干燥、狂风、受紫外线照射、昼夜温差大，因而具有很强的生命力和特殊的适应性。为亚洲地区常用传统药材，具有刺激神经系统、增加工作效率、消除疲劳和预防高山症等作用。已确认的红景天超过二百个品种，当中大约二十多种为亚洲传统医学的常用药，例如小花红景天、大花红景天、蔷薇红景天、圣地红景天等。尤其是蔷薇红景天，已被广泛研究。二十世纪六十年代苏联科学家发现，它具有适应原样作用，可以协助身体回复稳态。也就是说红景天能提高身体对抗各种来自化学、生物或物理因素的刺激。有关红景天的研究，除了传统的抗压功能外，科学家还专注一些新发现，包括抗癌及抗糖尿病等。基本形态特征红景天，多年生草本，高10－20厘米。根粗壮，圆锥形，肉质，褐黄色，根颈部具多数须根。根茎短，粗状，圆柱形，被多数覆瓦状排列的鳞片状的叶。从茎顶端之叶腋抽出数条花茎，花茎上下部均有肉质叶，叶片椭圆形，边缘具锯齿，先端尖锐，基部楔形，几无柄。聚伞花序顶生，花红色。7-9月采收。分布地区大多分布在北半球的高寒地带，大多数都生长在海拔３５００—５０００米左右的高山流石或灌木器丛林下。在我国主要分布在东北、甘肃、新疆、四川、西藏及云贵等省。我国有７３种，其中西藏占有３２种，２个变种。红景天的种类及区别红景天的常见品种有小丛红景天、高山红景天、长鞭红景天、狭叶红景天、圣地红景天、大花红景天、小花红景天、库叶红景天、深红红景天、吉氏红景天、四裂红景天、对叶红景天、蔷薇红景天等。下面列举几种加以详细说明。小丛红景天中文名：小丛红景天俗名：雾灵景天、凤尾七科属名：景天科红景天属学名：Rhodioladumulosa特征：多年生草本。常成亚灌木状。株高15-25厘米，无毛。主干木质，基部被残枝。枝簇生。叶：叶互生，密集线形，先端尖或稍钝，全缘无柄，绿色。花：花序顶生，聚伞状，4-7两性花。萼片5，线状披针形，先端急尖。花瓣5，淡红或白色，批针状长圆形。雄蕊10，较花瓣短。花期6-8月。果：蓇葖果，直立或上部稍展开。种子长圆形，具狭翅。果期6-8月。生境：生于海拔1600-2000米高山山坡及高山梁的石隙中。产地：北京见于门头沟区百花山。分布于东北、华北、内蒙古、西北、西南、华中。用途：茎状根可入药，有补肾、养心、安神、调经活血、明目之效用。血、明目之效用。高山红景天中文名：高山红景天俗名：库页红景天科属名：景天科红景天属学名：Rhodiolasachalinesis特征：多年生草本，株高15-35cm。根粗壮，直立或倾斜，长20-50cm，粗1-4cm，幼根表面淡黄色，老根表面褐色至棕褐色，常具脱落栓皮，断面淡黄色。根茎主轴短粗，顶端分枝多，被多数棕褐色膜质鳞片状叶。花茎直立，丛生，不分枝。叶：叶无柄，长圆状匙形、长圆状菱形或长圆状披针形，长1-4cm，宽5-15mm，先端急尖至渐尖，边缘上部具粗锯齿，下部近全缘。花：聚伞花序，花密集。雌雄异株或杂性异株；萼片4，少5，披针状线形，长2-3mm，先端钝；花瓣4，少5，淡黄色，线状倒披针形或长圆形，长3-6mm，先端钝；雄蕊中雄蕊8，较花瓣略长，花药黄色；具3-4枚不发育的心皮；雌花中雌蕊心皮4，花柱外弯，柱头钝。果：瞢荚果披针形，直立，长6-8mm，喙长约lmm，向外弯曲；种子长圆形至披针形，棕褐色，长约2mm。生境：其所处环境，冬季严寒漫长，夏季凉爽短暂，年平均气温-5-2℃，高山冻原带一月份平均气温-24℃，七月份平均气温低于10℃，年降雨量800-1000mm，冬季积雪很厚，无霜期70-100天。产地：库页红景天分布于在吉林和黑龙江，尤其吉林的长白山是其主要分布地。库页红景天多生长在长白山区1800-2300m的高山冻原带和岳桦林带；在山顶部的溪流两侧、山坡沟谷、岩石缝及石塘内群生。用途：抗缺氧、抗疲劳、抗菌、抗辐射、镇痛之效用。长鞭红景天中文名：长鞭红景天科属名：景天科红景天属学名：Rhodiolafastigiata特征：多年生草本。地上多年生茎伸长，可达50cm，粗约1-1.5cm；花茎生于多年生茎的顶端，长可达20cm。叶：叶互生，线状长圆形或线状披针形。花：伞房花序长1cm，宽2cm；瓣红色。花期6-8月。果：生境：喜凉润，喜肥，畏炎热，也耐瘠薄。常生于海拔3300-5400m的山坡草地、高山灌丛、石砾草坡、冰缝石滩等处。产地：产西藏喜马拉雅、念青唐古拉山区，云南、四川西部以及沿喜马拉雅诸国也产。用途：抗疲劳、抗菌、抗辐射、益气活血、通脉平喘等。狭叶红景天中文名：狭叶红景天俗名：土三七科属名：景天科红景天属学名：Rhodiolakirilowii(Regel)Maxim.特征多年生草本，高10—20厘米（50厘米）。地下块根粗大，形状不一，多为长圆形，外表淡青色或乳白色，被膜质鳞片，三角形，大小不齐。茎多数由基部分枝，直立或微斜生，圆柱形；有不明显的沟纹，淡黄色，光滑无毛。叶：叶互生，线形或线状披针形，长1—2（7）厘米，宽0.2–0.4厘米，先端渐尖，两面绿色，无毛，微肉质，沿边缘全缘或有稀疏的不整齐的齿。花：花为头状散房花序，着生在茎及枝的顶端，单性，雌雄异株，有花梗，很短；花萼5个，三角形，卵形，长1.5–2毫米，褐色，顶端钝；雌花

花瓣

5个，黄色或红色，狭长圆状，长2–3毫米，选端钝，基部离生；雄蕊12个，2轮，外轮与花瓣等长；内轮着生于花瓣中部或近基部，花药黄色，近球形；鳞片5个，近长方形，黄色；心皮5–6个，近直立，褐色，基部合生，先端尖锐，花期5–6月。果：蓇葖果，上部开裂外展；种子有翅，先端喙状，果期8–9月。生境：生长在山地草甸的阴坡及森林下的石质坡地上。用途：止血化瘀、调经。主治跌打损伤，腰痛、吐血、崩漏，月经不调。圣地红景天中文名：圣地红景天俗名：圣景天、全瓣红景天、扫罗玛尔布科属名：景天科红景天属学名：RhodiolaLcrassulaceae特征：多年生草本。主根长7—35厘米，上部粗达1厘米，向下渐狭，具少数侧根和纤维状细根，褐色；根颈直立，长1—3（—6）厘米，粗0.5—1.5（—2）厘米，具2—4分枝或不分枝，先端生1—6花茎，上部密盖鳞片状基生叶。鳞叶长三角形或披针形，长3—6毫米，宽2—4毫米，先端急尖，全缘，锈色，纸质。花茎上升或直立，长7—20厘米，粗1—1.5毫米，不分枝，圆柱形，绿色，有时带红色，通常具乳突或平滑，整个疏生叶。叶：叶互生，稍肉质，倒卵形、倒卵状长圆形、椭圆形或倒披针形，长1—2.5厘米，宽0.6—2厘米，先端圆或钝，基部渐狭，边缘具圆齿、锯齿或有小裂片，表面绿色或黄绿色，背面稍淡，厚纸质，中脉和侧脉微突起且有时稍带红色，叶柄短而扁平或无。花：聚伞花序顶生，长达3厘米，宽达3.5厘米，有4至多花，排列密集；苞片叶状，较小；花梗长1—4毫米，具乳突或平滑。花两性；萼片5，狭三角形，长3.5—5毫米，基部宽1—1.2毫米，先端圆，绿色，有时带红色；花瓣5，狭卵状长圆形，长5—9毫米，宽1—2毫米，先端钝或具短尖，边缘全缘或上部略啮蚀状，白色、淡红色或淡黄色；雄蕊10，与花瓣近等长或稍短，花丝钻形，压扁，淡黄白色，花药卵状心形，紫红色，成熟时黄色；鳞片5，近正方形，长不足1毫米，上部微缺或平截，红橙色；雌蕊长4—6毫米，白色，心皮5，狭披针形，花柱细，长约1.5毫米。花期8—10月。果：蓇葖直立，长5—6毫米。种子长圆状披针形，长约1毫米，褐色。果期8—10月。生境：生于海拔2700—4100米的山坡石缝。产地：产德钦、中甸，西藏有分布。尼泊尔也有。用途：补气清肺；益智养心；收涩止血；散瘀消肿。主气虚体弱；病后畏寒；气短乏力；肺热咳嗽；咯血；白带腹泻；跌打损伤；烫火伤；神经症；高原反应。大花红景天中文名：大花红景天俗名：宽瓣红景天、宽叶景天、圆景天科属名：景天科红景天属学名：Rhodiolacrenulata(Hook.f.etThoms.)H.Ohba特征：多年生草本，高10－20厘米。根粗壮，圆锥形，肉质，褐黄色，根颈部具多数须根。根茎短，粗状，圆柱形，被多数覆瓦状排列的鳞片状的叶。从茎顶端之叶腋抽出数条花茎，花茎上下部均有肉质叶，叶片椭圆形，边缘具锯齿，先端尖锐，基部楔形，几无柄。聚伞花序顶生，花红色。7-9月采收。生境：高寒地带终年积雪的向阳坡上，海拔3000--6000米特殊环境。产地：产西藏、云南西北部、四川西部。用途：具有抗疲劳、抗衰老、耐缺氧、抗寒冷、抗微波辐射等多种功能，而且有提高工作效率、延缓机体衰老等作用。红景天的作用性味及药用部位主要以其根和根茎入药，全株亦可入药。性凉，味甘、苦、涩传统效用红景天的应用历史悠久，两千多年前，西藏高原的人就以它入药，以强身健体，抵抗不良环境的影响。民间常用来煎水或泡酒，以消除劳累或抵抗山区寒冷。同时还防病健体和滋补益寿，因其扶正固体、补气养血、滋阴益肺的神奇功效，历代藏医将其视为“吉祥三宝”。人体氧气含量不足，就会出现缺氧症状，包括头痛、疲倦、呼吸困难、眩晕等，严重或是突发性的则会引致昏迷甚至死亡。一般来说，这个现象常发生于高原地区，导致高山症，甚至一些致命的并发症。缺氧是一种紧张性刺激，会引起身体产生一系列应激反应。红景天的适应原样作用，能提升机体对有害刺激的非特异性低抗力，加强机体的适应性。透过增强体内细胞的氧气扩散，或氧气运用效益、或抗氧化的能力，红景天有助提高身体对缺氧刺激的适应力现代药理1、抗缺氧、抗疲劳：能迅速提高血红蛋白与氧的结合能力，提高血氧饱和度，降低机体的耗氧量，增加运动耐力，恢复运动后疲劳。[实验]选取雄性小白鼠(体重20g左右),经训练后用0.4mg/g体重腹腔注射,对照生理盐水组,记录爬杆时间,结果显示有显著性差异。观察小白鼠负重游泳试验,结果表明用药组优于对照组。2、抗菌作用：红景天内含有多量东莨菪碱、山萘酚等具有抗菌消炎成份；鞣质含量也最多，具收敛性，在粘膜表面起保护作用，制止过多的分泌、停止过量的出血，对肺部炎症引起的咳嗽、咳痰及妇女白带增多有疗效。3、镇痛作用:[实验]采用小鼠抖笼法,取小鼠活动架及杠杆,开动记纹快鼓,以描记小鼠活动。腹腔注射红景天苷(400mg/kg)和生理盐水(对照组)。结果表明用药组具有明显抑制小鼠活动能力的作用(p<0.001)。4、抗辐射作用：明显抑制辐射引起的心和肝脏LPO（过氧化脂质）的产生，对脂质和细胞膜起到保护作用。5、延缓衰老作用：显著提高机体SOD（超氧化物歧化酶）的活性，清除自由基，抑制过氧化脂质生成。6、对内分泌系统的双向调节作用：双向调节肾上腺激素、性激素等的分泌。红景天的开发利用前景红景天作为近年来新发现的适应原样补益药,在国外已进行较为深入的研究,前苏联保健部药理委员会将红景天列为人参型兴奋剂及“适应原”样药,临床应用于抗疲劳,提高体力和脑力劳动功能、神经官能症、张力减退综合征、糖尿病和贫血等病症。目前,国内对红景天的研究还远远不及对人参、刺五加等那么透彻、深入,对其有效成分的研究,亦仅限于红景天苷及其苷元的研究。[红景天的研究於不同医学领域中广泛地進行。根据上述机理，红景天的功用包括抗氧化、抗糖尿病、抗缺氧及抗癌等。它是传统医学中功效较显著的草药之一，它的价值应该得到更多临床数据证明及支持。

英语祈使句的结构及特点英语祈使句的结构及特点

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英语祈使句的结构及特点祈使句

祈使句表示请求、命令、建议等等。谓语动词一律用原形。句子中通常不用主语，句末用惊叹号或者句号，用降调。

1含有第二人称主语的祈使句

Becareful！小心！Don''tmakesuchanoise.不要这么吵。

1.肯定的祈使句

a.句型：动词原形～.（省略主语）

Standup.起立。

Bequiet，please.请安静。

b.有时，为了加强语气，可以在动词之前加do

Dositdown.务必请坐。

Dostudyhard.一定要努力学习。比较

祈使句和陈述句陈述句：

Yousitdown.你坐下来。

祈使句：Sitdown.坐下（省略主语you）

c.用客气的语气表示祈使句时，可在句首或句尾加上please，但如果在句尾加please，那在please之前一定要加一个逗号“，”。

Gothisway，please.请这边走。

d.祈使句中如果有唤语，一定要用逗号“，”隔开，放在句首或句尾。

LiMing，comehere.李明，过来。

comehere，LiMing.过来，李明。

2.否定的祈使句

句型：Don''t+动词原形～

Don''tswimintheriver.别在河里游泳。

Don''tbelate.别迟到。

Pleasedon''tbenoisy.请不要大声喧哗。

注意:表示禁止时，尤其是标语等也可用“No+动名词”来表示。

Nosmoking.禁止吸烟。

Noparking.禁止停车。

句型转换:祈使句与陈述句的改写

1．祈使句=Youmust…（陈述句）

Comehere.过来。=Youmustcomehere.你必须过来。

Don''tdothatagain.你一定不可以再那样做了。

2．Please+祈使句=Willyou(please)～?（陈述句）

Pleasehelpme.请帮帮我。=Willyou(please)helpme?你愿意帮我的忙吗？

Comehereontime,please.请准时到这儿。

=Willyou(please)comehereontime?请你准时到好吗？

3.含有第一、第三人称主语的祈使句

Let''ssaygood-byhere.我们在此道别吧。

Don''tlethimdothatagain.别让他再那么做了。

1.肯定的祈使句

句型：·Let+第一人称（me，us）～.

·Let+第三人称代词（宾格：him，her，it，them）或名词～.

Let''sgoatonce.咱们马上动身吧。

Letmetryagain.让我再试试。

LetTomgotherehimself.让汤姆自己去那儿。

注意:Let''s包括对方，Letus不包括对方。反意疑问句时最明显。

Let''sgo，shallwe？咱们去吧，怎么样？

Letusgo，willyou？让我们去吧，行吗？

（征求对方的意见）

2.否定的祈使句

句型：·Let''s（us，me）+not+动词原形～.

Don''tlet+第三人称代词的宾格或名词+动词原形.

Let''snotsayanythingaboutit.对于这件事，咱们什么也不要说。

Don''tletthemplaywithfire.别让他们玩火。

句型转换:祈使句有时相当一个if引导的条件状语从句。

祈使句：Useyourheadandyou''llfindaway.

条件句：Ifyouuseyourhead，you''llfindaway.

如果你动动脑筋，你就会找到方法。

注意:回答Let''s～的反意疑问句句型时，肯定时用Yes，let''s.

否定时用NO，let''snot.

祈使句变反意疑问句的方法：

祈使句后的反意疑问句形式

a,Let's表示说话人向对方提出建议,简短问句的主语用we表示,问句用shallwe或shan'twe如:Let'shaveacupoftea,shallwe(shan'twe)

b,Letme或Letus表示听话人提出请求,问句用willyou或won'tyou.

Letmehavearest,willyou(won'tyou)

c,其它的祈使句后可以加一个简短问句,使语气变得客气一些.

如:Havearest,willyou

Standup,will(won't)you

祈使句用以表达命令，要求，请求，劝告等。

1）祈使句有两种类型，一种是以动词原形开头，在动词原形之前加do(但只限于省略第二人称主语的句子)。

Takethisseat.

Dobecareful.

否定结构：

Don'tmove.

Don'tbelate.

2）第二种祈使句以let开头。

Let的反意疑问句

a.Let's包括说话者

Let'shaveanothertry，shallwe/shan'twe?

=Shallwehaveanothertry?

b.Letus不包括说话者

Letushaveanothertry，willyou/won'tyou?

=Willyoupleaseletushaveanothertry?

否定结构：

Let'snottalkofthatmatter.

Letusnottalkofthatmatter.一、祈使句（ImperativeSentence）

定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略。祈使句的动词都为一般现在时，句末则使用句号来表示结束。例：Goandwashyourhands.

（去洗你的手。——命令）

Bequiet,please.（Pleasebequiet.）

（请安静。——请求）

Bekindtooursister.

（对姊妹要和善。——劝告）

Watchyoursteps.

（走路小心。——警告）

Lookout！Danger！

（小心！危险！——强烈警告，已如感叹句）

Keepoffthegrass.

（勿践草坪。——禁止）

Noparking.

（禁止停车。——禁止）

祈使句也常把主语“You”表达出来，使对方听起来觉得柔和些，例如：

Yougoandtellhim,Chris.（克立斯你去告诉他。）

二、相关口令

祈使句无主语,主语you常省去;

动词原形谓语当,句首加don't否定变;

朗读应当用降调,句末常标感叹号。三、表现形式

●肯定结构:

1.Do型(即:动词原形(+宾语)+其它成分)。如:Pleasehaveaseathere.请这边坐。

有的祈使句在意思明确的情况下,动词可省略。如:Thisway,please.=Gothisway,please.请这边走。

2.Be型(即:Be+表语(名词或形容词)+其它成分)。如:Beagoodboy!要做一个好孩子!

3.Let型(即:Let+宾语+动词原形+其它成分)。如:Letmehelpyou.让我来帮你。

●否定结构:

1.Do型和Be型的否定式都是在句首加don't构成。如:Don'tforgetme!不要忘记我!

Don'tbelateforschool!上学不要迟到!

2.Let型的否定式有两种:“Don't+let+宾语+动词原形+其它成分”和“Let+宾语+not+动词原形+其它成分”。如:Don'tlethimgo./Lethimnotgo.别让他走。

3.有些可用no开头,用来表示禁止性的祈使句。如:Nosmoking!禁止吸烟!Nofishing!禁止钓鱼!

练习：

将下列汉语翻译成英语。

1.请照看好您的包。___________________.

2.让我们去学校吧!___________________!

3.亲爱的,高兴点儿!___________________!

4.不要把书放这儿。___________________.

5.不要让猫进来。___________________.

Key:

1.Pleaselookafteryourbag2.Let'sgotoschool

3.Beglad,dear4.Don'tputthebookhere

5.Don'tletthecatcomein/Letthecatnotcomein

"let"带头的祈使句

由"let"带头的祈使句(ImperativeSentences)是个常见的动词句型，它的主要用法有下列三种：

1.表示“建议”。

这个句型里的"let"后头紧跟着一个第一人称的代词宾语，如：

(1)Letmetry.

(2)Let'sdoit.

(3)Letmegoandlookforit.

这个句型语气委婉，比直接的祈使句客气。试比较(4)a和(4)b:

(4)a.Don'tdisturbhim.

b.Let'snotdisturbhim.

(a)是直接命令，语气强烈，不如(b)温柔悦耳。

2.表示“间接命令”或“愿望”。

这句型里的动词宾语是第三人称名词或代词，如：

(5)LetRoberttakechargeofthemarketingdepartment.

(6)Letherjoinourchoir.

3.表示“警告”、“蔑视”、“威胁”等。

这种祈使句里的宾语也是第三人称为主。除了口气凶悍之外，有时还语带讽刺，如：

(7)Lethimtryandhewillexposehisinabilitytoworkonhisown.

(8)Lettheinvaderscomeandourarmedforceswillwipethemoutinnotime.

用"let"的祈使句时，必须注意下列几点：

一、"let"的否定句有二。如果宾语是第三人称用"Don'tlet"（见例(9)）；如果宾语是第一人称，则用"Letnot"（见例(10)）：

(9)Don'tletthistypeofthingshappenagain.

(10)It'srainingnow.Let'snotgooutuntilaftertherain.

二、"Let"只适用于现在时态，可以有被动语态(thepassivevoice)，如：

(11)Lettherecalcitrantcriminalsbesenttoprison.

(12)Letallthededicatedcapablestaffbepromoted.

三、"Let"后头除了是不带"to"的不定式动词(Theinfinitivewithout"to")之外，还可以是某些适当的副词，如out,in,down,alone等：

(13)Letthepuppyout.

(14)Openthewindowsandletthefreshairin.

(15)Theroomistoosunny.Lettheblindsdown.

(16)Letmealone,please.

四、用"Let's"时，把谈话者的对象包括在内；用"Letus"时，并不包括对方，如：

(17)Let'stryit,shallwe?

(18)Letusdoitbyourselves,willyou?

从(17)里的"shallwe"和(18)里的"willyou"，不难知道前者包括听话人，后者并没有。

六年级语文下册近反义词大全六年级语文下册近反义词大全

/六年级语文下册近反义词大全小学六年级下册【人教版】近义词反义词（近义词、反义词）1近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情)反义词：凉爽(闷热)、欢乐（痛苦）2近义词：解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足）反义词：理解（误解）、强烈（微弱）4近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、回归（回来）、肥美（肥壮、肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮）反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、美（丑）5近义词：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、透明（透亮、晶莹）反义词：赞美（嘲笑）、燃烧（熄灭）、透明（浑浊）6近义词：宛如（犹如、好像）、一般（一样、普通）反义词：天堂（地狱）、秀美（粗陋）7近义词：映衬（衬托）、神往（向往）、越发（更加）、雄伟（雄壮）、纯净（纯洁）、壮丽（壮美）、明洁（明净）反义词：吸引（排斥）、纯净（污浊）8近义词：装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、迷惑（困惑）反义词：迷惑（清醒）、可爱（可憎）、得意（失意）9近义词：拜访（拜望、访问）、憨厚（忠厚、老实）、神秘（神奇、奇怪）、保存（储存、积存）反义词：憨厚（狡诈）、神秘（普通）、保存（销毁）10近义词：摇晃（摇动、摇摆）、机灵（机警、机智）、察看（观察、视察）、随即（立即、立刻）反义词：机灵（迟钝）11近义词：招集（召集、聚集）、抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、战斗（斗争、奋战）反义词：失败（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降）12近义词：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（耻辱、侮辱）反义词：屈辱（荣誉、荣耀）、免除（任命）13近义词：异常（非常、特别）、效果（成效、效验）反义词：异常（正常、平常）、分析（综合）14近义词：观赏（欣赏、观看）、聚集（集合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪烁）、精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、五颜六色（五光十色）、举世闻名（文明遐迩）反义词：聚集（分散）、舒服（难受）、精彩（低劣、粗糙）、举世闻名（默默无闻）15近义词：黎明（清晨、拂晓）、俊俏（俊秀、俏丽）、格外（分外、特别）、出现（显现、涌现）、光彩（光荣）、告别（辞别、辞行）、生机勃勃（朝气蓬勃）反义词：俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、出现（消失、隐没）、光彩（羞耻、耻辱）、告别（欢聚、团聚）、生机勃勃（死气沉沉）16近义词；活泼（活跃、灵活）、甜津津（甜丝丝）、成熟（老练、老成）、热闹（繁华、红火）反义词：活泼（严肃、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、热闹（冷清）17近义词：奇怪（古怪、奇异）、刨根问低（追根究底）、聚精会神（全神贯注）反义词：奇怪（正常、平常）、聚精会神（心不在焉）18近义词：警觉（警惕）、欺负（欺压、欺侮）、激烈（剧烈、猛烈）、洪亮（响亮）、倒霉（倒运、背时）、气势汹汹（威风凛凛）反义词：脱险（遇险）、欺负（保护）、倒霉（走运、幸运）、洪亮（微弱、低沉）、一拥而上（一哄而散）19近义词：维修（修理、修整）、呼啸（咆哮）、释放（开释、保释）、巨大（庞大、宏大）、得意（满意、高兴）反义词：维修（损坏）、释放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不满）、巨大（渺小、细小）20近义词：镇定（镇静、稳定）、恳切（诚恳、关切）、了不起（了不得、损伤（伤害、受害）、忍受（忍耐、承受）、担心（担忧、忧虑）、苍白（惨白、灰白）、平静（安静、宁静）、勉强（将就、凑合）反义词：镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚伪、虚假）、忍受（冲动、反抗）、担心（放心）、苍白（红润）、平静（激动、喧闹）、勉强（自愿）21近义词：愿意（情愿、乐意）、犹豫（犹疑、迟疑）、忧郁（愁闷）、结束（终止、完结）、困境（逆境）、轮流（轮番、轮换）、热烈（烈火、热闹）、情况（情形、状况）、珍惜（珍爱、珍视）反义词：愿意（勉强）、犹豫（果断）、忧郁（开朗）、结束（开始）、困境（顺境）、轮流（固定）、热烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪费）22近义词：失望（扫兴、绝望）、娇艳（鲜艳、艳丽）、甘心（情愿、甘愿）、培育（培养、哺育）、附近（邻近、周边）、扫兴（败兴、失望）、梦想（妄想、渴望）反义词：失望（有望、期望）、培育（摧残）、松软（坚硬）、附近（遥远）、扫兴（尽兴、高兴）、梦想（现实、实际）空虚（充实）徘徊（果断）聪明（愚蠢）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）柔软（僵硬）喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）乐观（悲观）浪漫（现实）豁达（狭隘）残暴（仁慈）幼稚（成熟）粗暴（温和）暂时（长久）暴露（隐蔽）茂密（稀疏）黑暗（光明）挺进（后退）兴旺（衰退）团结（分裂）坚持（放弃）浏览（精读）简朴（豪华）普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹）淘气（乖巧）绝望（希望）嘲弄（恭维）庄重（轻浮）溶解（凝结）刚毅（懦弱）纯净（混浊）精细（粗糙）崭新（破旧）诞生（逝世）普通（特殊）独立（依赖）风华正茂（风烛残年）锲而不舍（半途而废）热腾腾（冷冰冰）深信不疑（半信半疑）侃侃而谈（沉默寡言）专心致志（三心二意）从从容容（匆匆忙忙）勃勃生机（奄奄一息）不慌不忙（手忙脚乱）座无虚席（寥寥无几）养尊处优（含辛茹苦）截然不同（千篇一律）一无所有（应有尽有）两面三刀（表里如一）整齐划一（七零八落）安然无恙（面目全非）闻所未闻（司空见惯）若无其事（郑重其事）人声鼎沸（鸦雀无声）

TBCGPS数据处理简要流程TBCGPS数据处理简要流程

/TBCGPS数据处理简要流程设置新工程新建工程启动TBC软件，在文件菜单点击新建工程：软件默认只有一个空模板，点击确定：此时出现软件完整界面：

工程设置点击菜单工程——工程设置，出现以下设置界面：在工程设置中可以对坐标系、单位、默认标准误差、基线处理质量等进行自己的设置。保存工程选择文件>保存工程，或者单击工具栏上的保存工程图标，在另存为对话框上找到计算机上的工程文件存储位置，在文件名字段里输入工程名称，然后单击保存按钮保存，TrimbleBusinessCenter的窗口标题栏就会显示新工程名称。创建工程模板如果日后要在同一个区域或项目创建其他工程，可以把设置好的工程设置另存为工程模板。选择文件>工程另存为模板菜单，打开工程另存为模板对话框：在名称字段里输入设置模板名，按保存按钮。今后可以利用已有模板建立项目。归档工程TBC工程文件(vce文件)虽然包含了必要的项目数据信息，但不包含原始数据文件，当我们需要把TBC工程拷贝给别人时，只是单独拷贝vce文件，别人打开后将无法重新基线处理。要完整的拷贝，可以用归档的方式压缩为ZIP文件，如果打开了要归档的工程，请先关闭工程，从文件>归档工程菜单，软件将把工程归档为压缩文件，其中包含了原始观测值。导入静态数据TBC软件目前可以直接导入接收机内的T01、T02文件，也可以导入Rinex文件（版本2.1\2.11\3）。选择文件>导入，或者单击工具栏上的导入图标,TrimbleBusinessCenter窗口右边显示导入面板,单击导入面板上的浏览按钮,在浏览文件夹对话框上找到数据所在的文件夹，然后单击确定按钮，导入面板回列出数据文件。选择要导入的文件，按导入按钮。导入原始数据后出现原始数据检查界面：可以选择对话框左下角的任何选项卡确认信息是否正确，必要时进行更改，例如可以在点选项卡上修改点ID或要素代码，可以在天线选项卡上更改天线高度或测量方法。出现红色箭头的地方表明此处有错误。天线模型（相位中心改正模型）一般选自动即可。更改完成后单击接收机原始数据检查对话框上的确定按钮，把静态数据导入工程，俯视图显示这些数据：基线处理处理基线选择菜单测量>处理基线，或者单击工具栏上的处理基线图标，程序就打开处理基线对话框，并显示处理进度。如果在选择处理基线命令时没有在各种视图上选择基线，程序会处理工程里的所有基线。如果选择了任何基线，只处理所选基线。基线处理完成后，在基线处理界面可以开到每条基线的解类型、RMS等信息。点击右上角的保持按钮，保存所有打钩的基线。查看基线处理报告基线报告中的信息对分析基线数据有非常必要的帮助。TBC软件可以在多处查看基线报告。在基线处理界面时，选中一条或多条基线,此时“报告”按钮将高亮显示，点击报告按钮可查看所选中基线的报告：在TBC主界面的工程管理器中展开“时段”项，选中要查看的基线，在右键菜单中点击“基线处理报告”，软件会自动生成选中基线的报告。下图为报告中的残插图：

编辑时段 展开工程管理器中的“时段”项，选中要处理的基线，在右键菜单中点击“时段编辑器”：可以用时段编辑器直观分析在所选时段采集的原始卫星数据的质量。为了提高已处理基线的质量，可以用时段编辑器禁用工作不正常的卫星，屏蔽质量不高的卫星数据部分，调节观测值时间。 点击确定按钮，可以重新处理所编辑的基线。基于时间间隔的视图 在菜单栏中，点击视图>新建时间间隔视图，软件出现“基于时间间隔的视图”： 基于时间的时段查看方式，非常直观的表达了个时段与观测时间的相互关系。在左侧的“时段”一栏中，可以单选或多选基线，并且在右键菜单中可以执行禁用/启用、基线处理、删除、查看属性、进入时段编辑器等操作。检查闭合环报告 点击菜单报告>GNSS闭合环，或工具栏的GNSS闭合环图标，可以查看闭合环报告。网平差自由平差选择测量>平差网或点击工具栏上的网平差按钮,打开平差网对话框：按平差按钮，即可执行自由平差。平差结束后，在平差对话框中，“结果”选项卡中将显示此次平差结果。平差结果中如果出现“卡方检验（95%）：”失败，则需要进入加权选项卡：点击上图“*”按钮设置平差加权计算模式。再次点击平差按钮平差。如果卡方差检验通过，点击“确定”按钮，自由网平差完成。约束平差 约束平差要在对应的坐标系统下进行，必要时更改工程的坐标系统。接下来需要输入控制点数据。在工程管理器点选项中，右键单击待加入控制数据的点，在右键菜单中选择“添加坐标”： 在“添加坐标”对话框中，选择坐标类型，依次输入控制点数据，并将平面与高程都设为控制质量。点击确定，约束平差已知点数据输入完成。重复以上步骤输入其他已知控制点数据。 选择菜单测量>网平差，或者点击平差工具栏，出现网平差对话框：在“固定坐标”选项卡中勾选已知点的坐标分量，点击平差按钮进行平差。在“结果”选项卡中查看平差结果。平差结果中如果出现“卡方检验（95%）：”失败，则需要进入加权选项卡进行加权设置后再平差，方法与自由平差相同。检验通过后按确定按钮，约束网平差完成。查看平差报告 选择菜单报告>网平差报告，查看详细的网平差报告。如果“报告”菜单中未发现“网平差报告”项，可在报告>报告选项中进一步设置或查找。

《农业设施学》试卷《农业设施学》试卷

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《农业设施学》试卷《农业设施学》考试试题班级学号姓名得分一、判断题（正确的在括号里划“√”，错的划“×”，每题2分，共42分）1、我国目前将现代化温室分为塑料温室和玻璃温室两大类。（√）2、日光温室的方位一般均为北南延长，这样可以在冬春季节接受较多的太阳辐射。（×）3、对于一种薄膜来说，它对光线的吸收率是一定的，反射率小，透过率越小。（×）4、温室内氨气危害主要是由于施肥不当造成的，如地表撒施碳酸氢铵、尿素、禽粪等会直接或间接释放出氨气。（√）5、通风口的设置必须符合空气流动规律，对于热压通风，要求屋面通风口尽量设置在屋面的最高处。（√）6、实际上，温室的升温作用中，只有三分之二是靠“温室效应”起作用，其余的三分之一是靠温室覆盖材料。（×）8、为增加墙体和后屋面的保温蓄热能力，一是要求设计异质复合墙体，二是要加大厚度。（√）9、一般多数蔬菜作物光合作用的适宜空气相对温度为40%－90%。（×）10、冬天和春天灌水在选择在上午，以便恢复地温并及时放风排湿。（√）11、如果作物要避免水雾喷湿叶面，则选由温室侧底部向上喷雾的喷雾降温装置。（√）12、二氧化碳增施肥，一般在比较肥沃土壤栽培果菜作物时往往在开花结果以后开始施用。（√）13、有机基质培一般采用槽式栽培和立体栽培。（×）14、板式育苗播种机工作时，种子被快速地撒在吸种子板上，使板上每个孔眼都吸附1粒种子，多余的种子流回板的下面。（√）15、果蔬贮藏过程中，应控制果蔬正常呼吸的最低呼吸强度，以延长其贮藏期和保持品质。（√）16、各种果蔬都有其适应的温要求和受冻的温度临界限，温度过低导致果蔬衰老；温度过高则容易受损害。（×）17、果蔬用塑料薄膜袋包装可以改变袋内气体成分，使氧气含量增高和二氧化碳含量降低，有利于大部分果蔬的贮存。（×）18、通风贮藏库应具有良好的隔热效能，以保证外界气温的过高和过低对库内不产生影响，从而保证库内稳定和适宜的果蔬贮藏温度。（√）19、低温贮藏就是利用低温条件使微生物生长繁殖和增加酶的活动。（×）20、气调贮藏可以使果蔬获得非常好的贮藏效果。（√）21、自然调节气体贮藏应尽量保持贮藏库的温度稳定，减小塑料封闭袋内外温度差，防止和减小水珠形成。（√）22、苹果长期贮藏常用的设施有通风库贮藏、气调贮藏2种类型。（×）二、选择题（把正确答案填入后面括号内每题3分，共48分）1、日光温室的墙体按照墙体材料分为：土筑结构、、砖石结构三大类。（B）A、钢筋骨架B、竹木结构C、复合墙体D、热镀锌薄壁管组装结构2、连栋拱形屋面温室的配套设施主要有遮荫设施、、开窗及通风系统、控制系统四个部分组成。（C）A、半自动控制系统B、全自计算机控制系统C、防虫装置D、防台风和冰雹装置3、温室通风对园艺植物有三个作用:排除温室内的余热、空气湿度、。（A）A、调整温室内的空气成分B、排除二氧化氮C、排除二氧化硫D、排除有害的氨气4、温室的增温措施主要有热风采暖、、炉火加温、土壤加温。（D）A、保温被B、加盖草帘C、设计导质的复合墙体D、热水采暖5、目前温室内二氧化碳施肥常用方法主要有化学反应法、燃烧法和。（A）A、液态二氧化碳施肥法B、催化氧化法C、固体加热法D、直接加入二氧化碳法6、无土栽培与土壤栽培相比具有的优点：省水、省肥、省工；产品产量和品质大幅度提高；；可以扩大农业生产的空间。（D）A、最大限度能够满足作物对环境的要求B、减轻劳动强度C、可以实现生产过程的自动化D、能免除土壤栽培引起的连作障碍7、水培设施必须具备4项基本条件：能装住营养液面不漏掉、能锚定根株并使根系浸润到营养液之中、、使根系获得足够的氧。（A）A、使根系与营养液处于黑暗之中B、水质要好而无污染C、根系与营养液之间的距离要近D、植物光照要好8、营养液的管理内容：浓度调整、PH的调节、增氧技术、更换营养液、。（D）A、要放在通风的地方B、要有光照吸氧C、成分检测D、液温管理9、下面对磁性播种机说法正确的是。（C）A、可实现精量播种B、一穴可播一粒种子C、种子是用磁极吸引D、磁性播种机生产率经人工高10倍10、果蔬分级的目的是。(A)A、好销售和包装B、方便管理C、减少损失D、预防病虫害11、果蔬采后涂料通常采用浸涂法、、刷涂法三种。（B）A、水洗法B、喷涂法C、洒水法D、化学处理法12、预冷室内空气的流动速度一般设为M/S。（B）A.1～5.5B.5～11.5C.10～15.5D.15～20.513、果蔬常用的常温贮藏方法有沟藏、通风贮藏。（A）A、窑藏B、冷库C、冰藏D、气调贮藏14、对减压贮藏特性叙述有误的是。（D）A、减压贮藏可以延缓后熟B、可以防止组织软化C、可使果蔬中有毒性物扩散出去D、增加果蔬风味15、柑橘的贮藏方法有、通风库和地窖贮藏三种方式。（C）A、冰库冷库B、减压贮藏C、机械冷藏库D、自然调节16、目前常用的自然调节气体贮藏方法有、袋封法和集装封闭法等。（A）A、垛封法B、增氧法C、调压法D、机械自动化三、简答题（2题，每5分，共10分）1、解释：什么是“温室效应”？答：透入温室内的太阳辐射大部分被温室内地面和物体吸收，再次由这些物体表面通过对流和辐射散出，但这此物体温度低，发出的长波辐射难以透过玻璃散出室外，因而大部分太阳辐射能量被截留在温室内，使温室内气温上升，这种现象被称为“温室效应”。2、无损伤检测技术的特点是什么？答：特点有：①湿式化学分析不同，因不使用化学药品，分析成本低，不必担心因化学药品造成的实验室污染；②因样品不需要前处理，可迅速进行分析。③分析时不需要特殊的熟练技术。④可进行实时分析检测，适合工厂的品质分析管理⑤如应用到在线检测，可实现品质管理自动化。⑥因分析时不需要重量，即使遥摆的船上等也可进行正常操作。⑦可以同时获得多项数据，因此，可以求出各种成分相互关联的综合品质特性。

高山仰止教案高山仰止教案

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高山仰止教案《论语》高山仰止教案教学目标：1、积累成语：斐然成章、暴虎冯河、登堂入室、杀鸡焉用牛刀、仰之弥高，钻之弥坚、循循善诱2、理解文中叠词的表达作用3、分析师生对话，感受孔子对不同学生的不同教育和师生之间的美好情感。教学重难点：理解文中叠词的表达作用分析师生对话，感受孔子对不同学生的不同教育和师生之间的美好情感。教学过程：高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之：高山，喻高尚的德行。景行，大路，比喻行为正大光明，经常“喻以崇高的品行”之意。整句话的意思就是：到的崇高的人，人们仰慕他；行为光明正大的人，人们以他的行为作为行动准则。止：语气助词请大家认真阅读课文，找出生字以及本文中出现的成语。（用PPT呈现）生字：斐、訚、侃、行、冯、桴、噫、恸、牖、喟成语：斐然成章：文化知识已经灿然可观。暴虎冯河：徒手搏虎、徒步渡河，比喻有勇无谋；冒险蛮干。多用在书面语。登堂入室：学问或者技能由浅入深，达到很高的水平。杀鸡焉用牛刀：办小事用不着花大力气。仰之弥高，钻之弥坚：越仰望越觉得高大，越钻研越觉得坚实。表示极其敬仰。循循善诱：有次序地引导别人学习。请大家找找课文中主要讲到了那几个学生，孔子对他们的评价分别对应在哪些章节。子路：姓仲，名由，字子路，又字季路。2、3、4、5、6、子贡：姓端木，名赐，字子贡，卫国人。颜渊：名回，字子渊。3、7、8子游：姓言，名偃，字子游。10伯牛：姓冉名耕字伯牛。9从大家找的内容来看，孔子对学生的评价主要集中在两个人身上，即子路（仲由和颜渊），那么我们先来看孔子和子路:对话2，孟子曰：“君子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”孔子一方面为他的学生各有特长而高兴，但他又很担心子路，唯恐他不会有好结果。子路的下场到底如何呢？仲由之死：子路曰：“食其食者不避难。”子羔卒去。有使者入城，城门开，子路随而入。造蒯聩，蒯聩与孔悝kuī登台。子路曰：“君焉用孔悝，请得而杀之。”蒯kuǎi聩弗听。于是子路欲燔（fán，焚烧）台。蒯聩惧，乃下石乞、壶黶yǎn（人名）攻子路，击断子路之缨。子路曰：“君子死而冠不免。”遂结缨而死。（《史记?仲尼弟子列传》。过渡问：老师为什么会担心子路会有不好的下场？对话3：老师对颜渊说的这句话很明显有惺惺相惜的味道，对颜渊的欣赏也是溢于言表。用行舍藏，他夸颜渊的主要是藏。颜渊箪食壶浆，穷街陋巷，耐寂寞，忍贫寒，这是舍藏。但子路一听，心中有嫉妒之感，所以提出这样一个问题，如果统帅三军，您跟谁一起？他原以为我为您赶车，给您当保镖，您一定是跟我一起，谁料老师说了不与暴虎冯河，死而无悔者一起，而这样一个冲动的人其实就是在说子路。可见老师还是喜欢有谋而不是“勇”，而子路偏偏是一个张飞式的勇士。所以老师担心子路的原因是他性情冲动，有勇无谋。对话4：据说子路鼓瑟有“北鄙杀伐之声。”所以可见子路学艺不精。这个小节孔子先说他是这种本事不配在他门下，其他学生都看不起他，然后孔子又说子路已经登堂，而未入室。他让学生意识到自己的不足，但是又让他能树立自信心。对话5：这一小节实在是有趣。子路听到老师要带他同去，露出喜色，这个喜字将子路洋洋得意的形象十分形象，见此状老师又说你只是比我勇敢，其他也没什么可取的，一盆冷水又浇灭了子路骄傲的心，让他能够意识到自己的不足。这是孔子和儒家的道家（退隐）面。至苏东坡还有“小舟从此逝，江海寄余生”的著名诗句。不过海上难居，多半退隐于山野，水边。后世诗文山水画中的渔樵与半角草堂中的儒生（读书人）常相映成趣。他们与大自然（山水）似乎就代表着、象征着永恒。他们就是中国人的本体符号。——李泽厚《论语今读》孔子认为子路有勇可恃，故加以赞扬。当见其沾沾自喜，好胜心切时，又加以抑止。子路往往经不起表扬。由此可见孔子对待“勇”的中庸之道，又可见孔子善于对学生因材施教、因时施教。——孙钦善《论语本解》对话6：孔子去见卫灵公夫人南子，据说是个声名狼藉的女人，孔子去见她一说是为了商讨称霸之事，一说是南子让人传话，要见卫灵公，必须先见她。所以孔子去面见了她，根据史料记载“只闻环佩之声”，所以并没有什么不当的行为。但子路不高兴了，孔子就向自己的学生表明自己的清白，即使是我们提倡师生关系民主平等的今天，也没法做到这样。所以孔子和学生之间的关系亦师亦友，比现在更为亲密。子路小结：孔子和子路感情深厚，在本章节中出现的孔子责备子路的话是因为知道子路性情刚烈鲁莽，怕他吃亏。子路死后孔子悲恸不已，他说“自吾得由，恶言不入于耳。”（弟子一直很维护老师的权威尊严）孔子和颜渊：对话7和对话8：孔门之师弟子对颜子之丧之情意备至，真千古如见矣。——钱穆《论语新解》。弟子死后，孔子痛呼：天丧予，反复两次（反复加强语气，加强感情色彩，一唱三叹，回环往复，体现了《论语》的口语化特点）可见痛惜之至，孔子对颜渊期待极高。那么颜渊何以得到夫子之叹呢？吾与回言终日，不违如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚（不违”，意不相背。“愚”，愚昧无知。“退”，回家。“私”，独处。“发”，思考、探明事理）；闻一知十（好学、善学）其心三月不违仁；一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（德行）安贫乐道的典范愿无伐善无施劳（希望没有人夸耀自己的长处，没有人表白自己的功劳）；用之则行，舍之则藏。（处事）后儒有云：“颜子没而圣学亡”。孔子和伯牛从语境看，伯牛的病十分严重，对于他是否是传染病，各有各的说法，孔子此时只能感慨“这样的人竟然会得这种病”，只能感慨上天为何如此待伯牛。此章足见孔子远非教主或神仙，并不能盲目明、病者起，而只能感叹命运的无据，这本就是人生和生活。所以“尽人事而听天命”乃儒学义理。“命”者，偶然性也，既非宿命，也非神意。即使尽力而为，也总有各种不可抗御、不可预测的偶然，人生常如此，只有深深感慨而已。偶然性之不可测，才有“命”的慨叹，可见“命”非理也。——李泽厚《论语今读》孔子和子游：对话10：老师说治理武城这么个小地方何须用礼乐这种大道呢？学生就纠正他说“您以前说君子学习礼乐能爱人，而小人学习礼乐能安于被人驱使。老师听后说“偃之言是也。”可见老师也是很可爱，知错能改，意识到自己的错误。孔子对所有学生：孔子说这段话的时候，正当鲁国季康子执政，想招求回去协助处理政务。所以孔子让他回去吧，以实现自己的政治抱负。但同时又指出了学生们存在的问题：行为过于粗率，不知如何克制自己。我们也可以这么理解：“狂简”是对应孔子“吾十有五而志于学”；“斐然成章”对应“三十而立”，已经颇有可观了；“不知所以裁之”对应“四十而不惑”，孔子的学生大多数还没到四十，还没达到“不惑”。孔子简单的话，对照他生平的经验与步骤，正好可以分为三个阶段来理解：第一，要有志向；第二，努力念书；第三，能判断事理。——傅佩荣《细说论语》5、学生评价孔子：颜回：孔子对颜回、曾参的教导特征，远超出“学优则仕”的教育目的和范围，而成为完整的人格和人生境界的追求企望。这便是孔子宗教性的道德方面。它起着拯救灵魂解除世俗的准宗教功能。作为这种老师，孔子也才获得如此高而近乎神秘的形象描述。“欲罢不能”四字甚佳，展示学习之不断深入状态。子贡：我总以为子贡是《论语》中最可爱的人物，不像宰我那么贫嘴，不像樊迟那样迟钝，不像颜回、曾参那么谨小慎微，兢兢业业；不像子张那么热衷政治，虚有其表，也不像子路那么一味地逞强好胜。不仅多次显示子贡会说话，在这些话语中展示着灵活、聪明和智慧，这是曾参等人讲不出来的。而且也表达了子贡对孔子的忠诚爱戴。——李泽厚《论语今读》夫孔子一多情人也，有笑有怒，有喜有憎，好乐好歌，甚至好哭，皆是一位活灵活现之人的表记。——林语堂

五年级现在进行时教案五年级现在进行时教案

/五年级现在进行时教案Teachingaims:知识目标1.了解现在分词的几种构成形式。2.掌握句型：What'she/she/itdoing???He/She/Itis....技能目标：能够运用现在进行时态描述自己一家人正在做什么。情感目标：教育学生要关心和爱护自己的家人，能做一些力所能及的家务活。Teachingsteps:Step1.warmup用问答形式复习句型：T:I'mspeaking.Whatareyoudoing?S:I'm....（可以借助于动作来回答，并把学生回答的现在分词写在黑板上）（这一步也顺便复习了动词词组，为下面的学习奠定基础）Step2.Presentation教师提出这节课的任务：T:WearehavingEnglishnow.Whatisyourmotherdoingnow?Whatisyourfatherdoing?Whatisyoursister/brotherdoing?Whatisyourpetdoing?1、借助于上面板书的现在分词，让学生读一读，形成初步的印象，知道现在分词是在动词后面加上-ing所构成的。2、出示一部分动词原形，让学生试着加上-ing：work,cook,wash,play,eat,sleep,have,write,get。和学生一起总结规律：a.动词后直接加-ing;???????????????????????????????????b.以不发音的e结尾的动词，去掉e再加-ing;????????????????????????????????????c.重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，应双写这一辅音字母再加-ing。3、教师问一学生：T:Whatareyoudoingnow???S:?I'mreading.教师又问其他学生：T:Whatishe/shedoing???S:He's/She'sreading.（这个问题可以多问几个学生，让学生感知所学的新句型）然后让学生自己提问其他人，并回答。4、教师提出新的问题：T:wearereadingandwriting.Whatisyourmother/fatherdoing?让学生猜想一下自己的父母现在正在干什么：S:She/Heis....（这一活动可以让学生用图片的形式来回答）Step3.Practice让学生做一个调查，完成下列调查表：Family

Activity

??I

Mymother

Myfather

Mysisiter/brother

Mypet

让学生利用以上所学句型询问做出调查，然后进行汇报，并形成短文：I'm....Thisismyfamily.I'mhavingEnglishnow.Mymotheris....Step4.Sumup现在进行时的句型：Whatareyoudoing???I'mwriting.???????????????????????????????Whatishe/shedoing???He's/She'sworking.????????????????????????????????Whatisitdoing???It'ssleeping.

一周菜谱一周菜谱

/一周菜谱一周菜谱

星期一

早餐：三明治、牛奶午餐：馒头、红烧土豆、瘦肉炒豆芽、丝瓜汤晚餐：大米粥、炒鸡蛋、肉末豆腐、草莓

星期二

早餐：面条、荷包蛋午餐：大米饭、鸡肉炒萝卜、炒菠菜、紫菜汤晚餐：水饺

星期三

早餐：咖喱饭、拌黄瓜、豆浆午餐：馒头、红烧鸡翅、瘦肉有机花菜、小米粥晚餐：馒头、炒胡萝卜、西红柿炒鸡蛋

星期四

早餐：馒头、鸡蛋糕、青椒炒肉午餐：肉包、五谷粥晚餐：花卷、五谷粥、洋葱炒肉、麻汁茄子

星期五

早餐：肉包、豆浆、拌黄瓜午餐：大米饭、京酱肉丝、葱炒肉、冬瓜汤晚餐：大米饭、大米粥、土豆炖芸豆

星期六

早餐：炸酱面、牛奶午餐：烙饼、炖豆腐、西红柿炒鸡蛋、小米粥晚餐：饺子、豆浆

星期日

早餐：果酱面包、牛奶午餐：大米饭、韭菜炒鸡蛋、炖牛肉、凉菜晚餐：粳米粥、木耳炒瘦肉、炒油菜

九年级数学相似三角形提高题(含答案)九年级数学相似三角形提高题(含答案)

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/九年级数学相似三角形提高题(含答案)相似三角形题一、选择填空题1、如图1,已知AD与BC相交于点O,AB//CD,如果∠B=40°,∠D=30°,则∠AOC的大小为（）ＡＰＣＢA.60°B.70°C.80°D.120°ABCDO图1ＡＢＯＥCＤ2、如图，在矩形中，点为边的中点，，垂足为点，则的值等于．3.如图，在中，是上一点，连结，要使，则必须有或或．4、如图，正方形ABCD的边长为2，AE=EB，MN=1，线段MN的两端分别在CB、CD上滑动，那么当CM=________时，△ADE与△MNC相似.5．已知菱形ABCD的边长是8，点E在直线AD上，若DE＝3，连接BE与对角线AC相交于点M，则

eq\f(MC,AM)

的值是________．6．如图，等边△ABC的边长为3，点P为BC边上一点，且BP=1，点D为AC上一点；若∠APD=60°，则CD长是Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．7、如图,正方形ABCD中,E是AD的中点,BM⊥CE,AB=6,则BM=______.图4图6图78、如下图，小正方形的边长均为1，则下列图中的三角形（阴影部分）与相似的是（）9．如图，四边形ABCD是矩形，DH⊥AC，如果AH=9cm，CH=4cm，那么=（）A．75B．76C．77D．78ＡNDBCEM

图9图10图1110、如图，是的中位线，是的中点，的延长线交于点，则等于（）Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．11．如图，△ABC中，PQ∥BC，若，，则（）A．10B．16C．9D．1812、如图，已知D、E分别是的AB、AC边上的点，且那么等于（） A．1:9 B．1:3 C．1:8 D．1:213、已知，相似比为3，且的周长为18，则的周长为（）A．2 B．3 C．6 D．5414、如图，线段、相交于，，若，，则等于（）Ａ．4Ｂ．Ｃ．2Ｄ．15、如图，△ABC是等边三角形，被一平行于BC的矩形所截，AB被截成三等分，则图中阴影部分的面积是△ABC的面积的（）EHFGCBA（（第15题图）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．ＤＡＥＦＢＣBACDE图12图144.8米，则树的高度为（）A、4.8米 B、6.4米 C、9.6米 D、10米17、如图，由点O出发的13条射线恰好等分圆周，图中的三角形都是直角三角形.若，则的长为________．二．解答题1.如图，已知菱形AMNP内接于△ABC，M、N、P分别在AB、BC、AC上，如果AB＝21cm，CA＝15cm，求菱形AMNP的周长。2、如图，在ABCD中,过点B作BE⊥CD,垂足为E,连结AE,F为AE上一点,且∠BFE=∠C.（1）求证:△ABF∽△EAD；（2）若AB=4,∠BAE=30°，求AE的长；（3）在（1）（2）的条件下,若AD=3,求BF的长.ACEFD第2题图B3、把两个含有30°角的直角三角板如图放置，点D在BC上，连结BE，AD，AD的延长线交BE于点F．问AF与BE是否垂直？并说明理由．ABDCEF4、如图,等腰三角形ABC中,AB=AC,D为CB延长线上一点,E为BC延长线上点,且满足AB2=DB·CE.（1）求证:△ADB∽△EAC；（2）若∠BAC=40°，求∠DAE的度数.ABCEDEADBCNM5.如图，四边形ABCD是正方形，△ABE是等边三角形，M为对角线BD（不含B点）上任意一点，将BM绕点B逆时针旋转60°得到BN，连接EN、AM、CM.⑴求证：△AMB≌△ENB；⑵①当M点在何处时，AM＋CM的值最小；②当M点在何处时，AM＋BM＋CM的值最小，并说明理由；⑶当AM＋BM＋CM的最小值为时，求正方形的边长.参考答案B2、3、4、或5、或6、D7、8、A9、DC11、D12、B13、C14、B15、C16、C17、91解答题1、35AE=BF=略垂直。DCA相似于ECB110°

教师面试常问问题及答案教师面试常问问题及答案

/教师面试常问问题及答案教师面试常问问题及答案提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。提问：2、为什么学生会偏科？回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你