从师夷长技到维新变法2

画面一:当黄河岸边柳荫树下,犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时，英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲。夕阳与曙光画面二：当乡里人家赶着牛车,挑着扁担日复一日，年复一年地重复着单调的生活时，西方的蒸汽机车已经响声彻天地驶入了全新的时代！画面三：当雍正皇帝颁布“抑商手谕”，乾隆天子津津乐道于自己的“十全大武功”时，英国的查理一世和法国的路易十六正躺在断头台上，以十倍的绝望与百倍的仇恨诅咒着资产阶级革命的胜利。第五单元近代中国的思想解放潮流器物制度资产阶级激进民主主义者（新文化运动）思想文化抵抗派：林则徐、魏源洋务派（洋务运动）地主阶级维新派（戊戌变法）革命派（辛亥革命）资产阶级“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”君主立宪民主共和民主、科学单元线索不断探求强国之路从“师夷长技”到维新变法课程标准：

了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

魏源李鸿章梁启超地主阶级抵抗派地主阶级洋务派资产阶级维新派一、开眼看世界——地主阶级抵抗派（向西方学习；19世纪40——50年代）合作探究一1、鸦片战争后，为什么出现向西方学习的新思想？——背景2、他们主要学习什么？——内容3、对中国产生什么影响？材料一：清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么可“美”的？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可“利”的？我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”的吗？更令人啼笑皆非的是，他认为“西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！”——刘成禺《世载堂杂忆》材料二中英交战两年了，道光帝还不知道英国在何方。他派人审问英俘，竟提出这样可笑的问题：“究竟该国地方周围几许？”“英吉利到回疆有无旱路可通？”“与俄罗斯是否接壤？”请思考:上述材料说明了什么问题？鸦片战争前，中国闭目塞听，对西方一无所知一、开眼看世界——地主阶级抵抗派19世纪40——50年代欧美资本主义国家迅速崛起，不断对外侵略扩张，英国发动鸦片战争，民族危机出现。材料三：“鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。”

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》“在鸦片战争的整个过程里，中国以中世纪的武器，中世纪的政府，中世纪的社会来对付近代化的敌人。战争以残酷的事实暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在比较中思考。”

——高翔《近代的初曙》思考：上述材料说明了什么问题？

鸦片战争使知识分子开始重新思考新形势下的中国和世界，萌发向西方学习的思想。一、背景1、鸦片战争前，中国闭目塞听，对西方一无所知2、欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略扩张，民族危机出现3、鸦片战争惊醒有识之士，萌发新思想开眼看世界—地主阶级抵抗派（19世纪40—50年代）二、.代表人物：林则徐、魏源三、评价积极性：引导人们关注世界形势，启迪当时的思想解放

局限性：以维护封建王朝统治为目的，没有触及封建统治制度，没有付诸实践二.“中学为体，西学为用”——地主阶级洋务派（19世纪60——90年代）请结合上述图片，概括“中学为体，西学为用”提出的背景太平天国运动第二次鸦片战争内忧外患统治危机加深1、背景:第二次鸦片战争后面临内忧外患(1)内忧：太平天国运动危及清政府统治

(2)外患：列强加紧侵略自主探究结合所学知识和教材完成下面表格洋务运动实践甲午战争中国战败失败维护封建统治目的学习西方先进的技术学习内容“中学为体，西学为用”，“师夷长技以自强”指导思想中央：奕；地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞代表人物合作探究二请结合材料和所学知识综合评价“中学为体，西学为用”材料一：以上是中国初始工业化和防卫性现代化（近代化）迈出的第一步，也就是“师夷之长技”取得的第一批成果。这里面不仅包括了现代生产力和大工业生产方式的引进，同时也催促了现代资本主义生产关系在中国大地上的生长，这是鸦片战争以后半个世纪中中国涌现的新生事物。

—《现代化新论》罗荣渠著商务印书馆

“中学为体，西学为用”开启中国近代化的开端京师同文馆材料二：向西方学习的窗口，为西学传播创造环境，有利于对中国教育制度改革中国铁路制造第一人——詹天佑中国近代启蒙思想家——严复一定程度上起到思想解放作用材料四：三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日本其人游欧洲者，讨论学业，研究官制，归而行之：中国人游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之原，其在此乎？

——德国首相俾斯麦材料五：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不及，其何由？

——《李鸿章总理各国事务衙门函(1864)

中学为内学，西学为外学，中学治身心，西学应事。

——张之洞《劝学篇》(1898)

学习西方科学技术,未触动封建旧制度3、评价“中学为体，西学为用”积极性（客观）局限性（主观）（1）仅仅学习西方物质文明,未触动封建旧制度（2）没有意识到中国落后的根本原因，不能够从根本上改变中国落后的局面（1）开启中国近代化的开端（2）打开了向西方学习的窗口（3）冲击了守旧观念,为西学传播创造舆论环境

(4)有利于对中国教育制度改革（5）在一定程度上起到思想解放作用地主阶级抵抗派和洋务派在学习西方问题上有何异同点？合作探究三相同：不同：①都代表地主阶级利益；②都是为了维护封建统治；③都主张学习西方先进技术①洋务派侧重于对内镇压农民起义;林则徐、魏源侧重于对外抵御列强侵略;②洋务派掀起了洋务运动等实践活动;林则徐、魏源没有付诸实践1、鸦片战争后，“向西方学习”的新思想兴起。下列对“师夷长技以制夷”这一主张理解正确的是（）①向西方寻求强国御侮之道②仍然以“天朝上国”自居③其中的“技”重点是军事技术④已经对中国的落后有充分认识A．①②③B．①②④C．①③ D．①③④A实战演练实战演练2、某学者曾提及：一群志趣相投者“生育于此种‘学问饥荒’之环境中，冥思枯索，欲构成一种‘不中不西即中即西’之新学派”；由于固有之旧思想根深蒂固，所汲取的西学极为有限，其学说难免支离破碎。文中所说“新学派”的代表人物是

A．林则徐、魏源B．康有为、梁启超

C．孙中山、章太炎D．陈独秀、胡适B3、著名学者辜鸿铭说：“咸同年间，粤匪扰乱。清廷如一丛病之躯，几难著手。得一时髦郎中湘乡曾姓者，拟方名日洋务清火汤，服若干剂未见转机……”。“服若干剂未见转机”是因为此“药方”A．在政局动荡年代难以发挥作用B．不符合西学东渐的历史潮流C．盲目自大以“天朝上国”自居D．对西方制度文明缺乏认识D三、维新变法思想——资产阶级维新派

（19世纪60——90年末）1.早期维新思想(19世纪60年代)自主探究完成下列图表经济上：发展民族工商业，与外国商战；文化上：兴办学校，学习自然科学知识；政治上：主张革新，实行君主立宪制度。主要主张积极：反映了早期资产阶级维新派的利益和要求，为维新变法思想奠基基础。局限：没有形成完整的理论，更没有付诸行动。评价王韬、郑观应主要代表人物1.19世纪60年代以后，外国资本主义侵略不断加深2.洋务运动展开，中国民族资本主义的产生3.民族资产阶级产生4.西学的传入背景自主探究2.维新思想进一步发展

——康梁维新思想（19世纪90年代）合作探究四结合材料和所学知识概括维新思想产生的背景屠龙大会王韬郑观应2.维新思想进一步发展

——康梁维新思想（19世纪90年代）⑴背景：政治上：经济上：阶级上：思想上：民族危机加深,列强掀起瓜分中国狂潮,民族危机加深民族资本主义经济得到初步发展资产阶级队伍的壮大早期维新思想奠定基础合作探究五结合课本和所学知识概括维新代表人物的主要观点2、代表人物及其主张材料:“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待”康有为（1）思想主张:向西方学习,立宪法，开国会,建立君主立宪制（2）代表作：《新学伪经考》、《孔子改制考》（3）特点：1、把西方资产阶级政治学说与儒家思想相结合，来宣传维新变法的道理。2、借经学、孔子，宣传变法的必要性材料：变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制.1、思想主张：抨击封建专制制度和顽固派宣传伸民权、设议院、变法图存2、代表作：《变法通议》材料:封建君主是“大盗窃国”，主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。思考:请结合教材和材料归纳其主张.1、思想主张：民主君仆、主权在民2、代表作：《天演论》近代中国主动开眼看世界的第一人评价①设立译馆，翻译夷书；②编译《四洲志》《各国律例》；③仿制西方战舰炮车。主要活动《四洲志》介绍世界三十余国的地理、历史和政情。《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志。地位维护封建王朝统治目的战舰、火器、养兵练兵之法（军事科学技术）向西方学习的内容提出“师夷长技以制夷”主张《海国图志》是当时介绍西方历史地理最详实的专著。地位《海国图志》代表作“中学”“体”“西学”