对流扩散方程教学文案

对流扩散方程《我不拖拉》教案和说课稿11《我不拖拉》教案和说课稿11

/《我不拖拉》教案和说课稿11《我不拖拉》教学设计第一课时一、活动目标1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、知识与技能：让学生真正了解，无论在哪里，都要做到：学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。二、重点难点：指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性。解决和突破：教给学生把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快地健康生活。三、教学过程（一）猜谜，引出“拖拉”1、猜一猜：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。（钟表）2、过渡：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（1）听一听，看一看课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”，不停转动的钟面。（2）说一说你发现了什么？（a.上面有一个钟在走动……时间在不停的往前跑。b.日子在一天天的过去。c.我们要珍惜时间。d.时间过去后不会在回来了……）3、小结引出课题小朋友们说得真好。的确，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会

——（出示课题）《做事不拖拉》那么什么是拖拉呢？解释“拖拉”：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。（猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动，由“钟表”引入，初步让孩子认识到不“拖拉”就是要抓紧时间做事。）（二）听编故事，认识“拖拉”1、师：同学们，今天老师要介绍一个小朋友给大家认识，他的名字叫盼盼。有一天早上，闹钟早就响过了，可是盼盼又进入了梦乡。这时候，他做了一个梦，梦到自己来到了拖拉国，被邀请参加拖拉国的运动会。同学们，这个国家为什么叫“拖拉国”呀？你们想知道盼盼在拖拉国看到了什么吗？那么赶快一起看看吧。2、播放课件（盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。）3、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？4、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台续编故事。5、教师总结评价。(让学生围绕拖拉的盼盼自由编故事，在此过程中孩子感受到拖拉带来的后果，并让学生在续编故事的同时去思考、去寻找，把学生们在生活中做事拖拉的各种典型事例呈现并表述出来。让他们感受到拖拉的毛病就在自己的生活中，就在自己身上)（三）七嘴八舌，话“拖拉”1、出示图片，出示边吃边玩；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、想一想，在平时的生活学习中，你有没有做事拖拉的时候呢？?

讨论交流：做事拖拉都你带来了什么样的麻烦？如果不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。（让学生从各自的生活现状出发，鼓励学生从寻找自己身上拖拉的小毛病入手，通过讨论交流，进行自我剖析，发现存在的不足，共同提升认识，初步感受做事拖拉带来的麻烦和由此产生的焦虑难受的心情。）（四）小小讨论会师：如果生活中真像拖拉国那样，那又会是怎样的结果呢？我们一起来看：插图一：1、听（出示120救护车，播放声音），这是什么声音？有病人来了，伤势还不轻呢，此时如果医生拖拉了呢？人命关天哪；时间不等人；好紧急呀；医生拖拉的后果太可怕了！）2、如果你是医生呢？3、怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。（板书：时间就是生命）插图二：1、春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？（粮食颗粒无收；?还要饿肚子呢！）2、你想对农民伯伯说什么？3、对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。（板书：时间就是丰收）插图三：1、看，熊熊大火燃烧起来，消防员叔叔怎么还不来呢？一分钟过去了，两分钟，十分钟……???会发生什么？（生命没了；财产损失越来越严重了。）2、消防员叔叔也不能拖拉啊，灾难面前，时间就是胜利。（板书：时间就是胜利）3、拓展延伸：小朋友们，在我们生活中学习中，你还见过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？说一句话：（???）说：时间就是（???????）。工人：时间就是产品。司机：时间就是安全。会计：时间就是金钱。生意人：时间就是信誉。我们说：时间就是知识。（板书：时间就是知识）

小结：是啊，人的生命是宝贵的，是有限的，可是时间却是无情的，将来不管你从事什么职业，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！所以我们现在就要抓紧时间，珍惜时间，从小养成做事不拖拉的好习惯。（板书：珍惜时间）(出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾，消防队赶到火灾现场”的图片，设想他们如果拖拉了会有什么后果？拓展延伸：联想一下除图片中以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？学生任选一种职业，说一句“时间就是……”让学生在讨论交流中联系生活实际，假想生活中哪些人也不能拖拉？这个环节试图让学生进一步体验做事拖拉引起的严重后果，让学生认识到抓紧时间，养成做事不拖拉的习惯的必要性和重要性。）（五）明日歌。（六）课堂总结：通过这节课的学习，我们明白了“做事不拖拉”的道理。时间是宝贵的，珍惜时间要从点滴行动开始。从今天起，让我们做一个做事不拖拉的小学生，体验做事不拖拉的快乐吧。让我们大声地告诉自己：（齐读课题。）?《我不拖拉》说课稿一、教材分析《我事不拖拉》是一年级《道德与法治》下册第一单元“我的好习惯”中的第三课，课文针对孩子成长的过程中的不平衡现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，这不仅是一不良习惯，更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。课文一开始以学生乐于接受的童话故事形式，通过“盼盼梦游拖拉国”将本课主题呈现在学生面前。接下来通过自我评价以及各行各业的人对时间的认识等，展开讨论学习，帮学生认识拖拉的害处，引导学生从感性上升到理性来认识时间的重要性，教育学生克服做事拖拉的毛病，养成抓紧时间做事不拖拉的好习惯。二、学情分析一年级的学生因为年龄小，阅历浅，对抓紧时间的重要性不一定能深刻地认识和体会。同时，由于现在独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深，因此，在教学时，通过故事情节、生动场景的画面进行渲染，让学生真实地体验、感受时间的重要性，从而激发学生珍惜时间的情感。三、设计思路：1、生活是教育的源泉。遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。2、依据学生的年龄特征，注意到课堂教学的趣味性，以学生喜闻乐见的形式，将教学内容呈现给他们，才能做到寓教于乐。本课我利用图片激发学生兴趣，设计“故事续编”这一环节，让儿童进行角色体验，在活动中体验、感悟、获得真切感受。并通过集体讨论，观看图片，交流体会等活动，使品德教育变得形象具体，可感可触，这样既调动学生的积极性，又能让他们在课堂上现场感受做事不拖拉的轻松快乐。教师只有在教学实践中，认真钻研教材，结合实际创造性地开发、使用教材，针对学生生活中存在的问题，给予他们正确的、适当的引导，真正使小朋友在生活的各个方面得以体验，才能培养其良好的道德品质和行为习惯。

中学地理教学设计资料中学地理教学设计资料

/中学地理教学设计资料表4-20：地理教学设计方案基本构成基本构架

设计要领及注意事项

课题名称

第一，写清章节目名称第二，标注出教材版本和页码

课程标准及分析

第一，地理课程标准中的内容第二，地理课程标准解读中的内容第三，建议能写出自己对课程标准的理解

教材分析

第一，地理教材的宏观分析第二，地理教材的微观分析第三，建议画出知识结构图

学情分析

第一，知识基础第二，能力基础第三，情感基础第四，建议根据自己所处的学校学生实际情况

设计理念

建议写清教学理论中关于学习实质的认识

教学目标设计

第一，含知识与技能、过程与方法及情感、态度和价值观三维目标第二，注意三维目标的知、能、德三维目标的清晰化、层次化。第三，建议用“学生行为动词+目标要求”的内外结合法进行表述教学目标。

教学重、难点

写清重、难点及其原因

课的类型

第一，每堂地理课所要完成的教学任务是不同的，有的课任务比较单一，有的在一堂课内要完成几项教学任务第二，课型的选择要根据本节课的教学目标、学生状况和教学条件等多种因素综合考虑。

教学方法

第一，教学方法书写过程中建议能根据不同的教学内容写清教学方法；第二，教学方法的选择往往是根据为解决教学的重难点选择的一至两种教学方法为主，辅助于其他的教学方法。

教学用具

第一，应包括教具和学具两方面的内容第二，建议写出用具使用的时机。

教学过程

第一，知识(技能)点揭示即知识点(技能点)的呈示。第二，知识(技能)点强化对准关键词(技能关键动作)再举实例、再剖析，接近教学目标。第三，知识点的延伸。沿着关键词，引申知识点的涉及和运用范围，牵连出若干相关知识点或相邻知识点，使知识点延展成线、成面、成体，并注意过程与方法以及情感、态度和价值观目标的渗透。第四，知识点检测，举若干是与非的实例让学生选择判断，紧扣关键词进行引导、评价和修正，强化教学目标。第五，回归知识或回归原知识点、技能点、情感、态度和价值观等。

板书设计

第一，板书设计技术第二，板书运行技术第三，板书书法技术赵伶俐主编.课堂教学技术.重庆市：重庆出版社，2006.09：116第四，建议结合教学内容合理选择不同的板书类型

教学后记

第一，教学后记也叫教学小结或教学回顾，是上完课后对教案实施情况的回顾和总结，或者是教学心得、体会的简括，可以作为以后教学的查考和借鉴。第二，教学后记不拘形式，可写成条文，也可写成短文。第三，建议结合教学自评技术进行书写。

2013年北京市中小学（教案）教学设计教学基本信息

课题

《人口迁移的影响因素》

学科

地理

学段：地理2

年级

高一

相关领域

人文地理

教材

书名：普通高中课程标准实验教科书地理2（必修）出版社：人民教育出版社出版日期：2009年4月

教学设计参与人员

姓名

单位

联系方式

设计者

赵哲嵩

北京市通州区潞河中学

实施者

赵哲嵩

北京市通州区潞河中学

指导者

张凤梅

北京市通州区教师研修中心

课件制作者

赵哲嵩

北京市通州区潞河中学

其他参与者

刘珍

北京市通州区潞河中学

指导思想与理论依据

《高中地理课程标准》指出了“高中地理课程注重与实际相结合”的课程设计思路；提出了“倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理调查等实践活动”的基本理念；规定了“学会独立或合作进行地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能，并把地理信息运用于地理学习过程，激发探究地理问题的兴趣和动机”的课程目标。据此，本课采用了课前进行家庭人口迁移状况调查，关注生活中的人口迁移；课上以小组为单位在分析调查数据基础上，合作探究人口迁移的路线和原因。本课以学生家庭信息为案例，容易引起学生研究的兴趣，课上合理安排归纳总结、画图等活动，帮助学生深刻理解地理知识和原理，同时提高学生的地理图表绘制能力、归纳概括能力和分析能力。

教学背景分析

1．课标解读本课课标是：举例说明人口迁移的主要原因。“举例”表明选取典型案例，“说明”表示“说出并阐明”。一方面，课标对于学习内容、方法和水平给出了明确的要求。本课标涉及的主要问题是：人口迁移、主要原因；人口迁移主要原因的分类。因此，案例的选择和问题的设置至关重要。我选择“学生调查身边的实例提炼出的案例”，是因为它是发生在学生身边实例，学生熟悉且真实；调查学生人数多，调查结果发现人口迁移的原因多样且能突出主要影响因素，具有典型性。在解读和分析课标的基础上，我提出了本节课教学的起点和落脚点基本问题：（1）你家的人口变动情况是否属于人口迁移？什么是人口迁移？（2）根据案例情境说出人口迁移的方向、原因。（3）对人口迁移的众多影响因素进行分类。2.本课时教学内容的地位与作用及对教材的处理（1）地位与作用：本节处于人教版地理2模块第一章第二节《人口的空间变化》第一课时，被安排在“人口的数量变化”之后，它是以人口增长为基础的，同时又影响着人口的分布，促进城市化的发展，进而影响地理环境；影响人口迁移的因素有自然环境因素、政治经济因素、社会环境因素，这些因素在必修1和初中地理学习中有所涉及，因此说，本课在中学地理内容体系中起着相当重要的作用，是联系自然与人文、人口与城市、人类与环境的桥梁。（2）对教材的处理：基于对基本问题的解答需要，对教材的处理进行了“保留”、“添加”和“调序”三种处理力式：“保留”人口迁移的概念、世界人口迁移（图文，作为课后拓展）、中国人口迁移（图文）、影响人口迁移的因素（正文）；目的是基本解决问题中的“什么是人口迁移”、“人口迁移的方向、原因”。“添加”学生调查资料以及其他人口迁移影响因素案例（图、文），意图是全面解决基本问题。“调序”：本节教材的顺序是：人口迁移的概念、世界人口迁移状况、中国人口迁移状况、影响人口迁移的因素。考虑到学生的认识规律，将人口迁移状况顺序进行了调整（先身边、再中国、后世界），由近及远学生更容易接受。本课在初高中教学内容体系中的功能地位图如下：3.学情分析本节课授课对象为北京市示范性高中高一学生。我校学生的来源较多，主要为北京各城区的学生、四分之一新疆学生、少数户口不在北京的借读学生。学生的家庭人口迁移情况较多，具有人口迁移的生活经验。学生也具有地理必修一的相关知识，以及读图、绘图的基础能力。但是在与学生的谈话中了解到，学生大概能说出自己搬了几次家，但是并不能对是否发生人口迁移以及迁移原因作出准确判断，即不能够把地理现象上升到地理学科层面来判断和解释。在地理技能方面，高一学生的读图、用图能力还比较弱，很多学生对中国的省区位置尚不了解。关于统计图表，学生在学习气候时接触过降水柱状图和气温曲线图，只会初步的判读，对统计图的绘制和使用比较陌生。总之，对学生可能面临的问题和解决措施是：调查家族人口迁移情况，分析调查到的祖、父辈人口迁移的具体案例人口迁移的概念、方向、原因，提高分析问题的能力；对比中国不同时期人口迁移状况中国人口迁移方向、原因，提高读图、对比分析能力；补充案例，分析人口迁移的其他原因；利用调查资料，绘制祖辈和父辈人口迁移影响因素图提升绘图、读图分析问题的能力；对影响人口迁移的各种因素进行分类掌握地理学习思路和方法。学情分析过程如下图所示：4.教学准备（1）课前调查，整理调查资料，确定案例。（2）查找补充案例。（3）多媒体课件。（4）学生学案。（5）人教版必修2教材。

教学流程示意(可选项)

《人口迁移的影响因素》

教学目标（内容框架）

（l）知识与技能：结合实例，判断说明人口迁移的概念。通过调查的案例数据，画出人口迁移方向，归纳人口迁移的原因，对比说出我国人口迁移方向及原因；绘制影响人口因素柱状图或扇形图，说出影响人口迁移的最重要因素；提高读图绘图能力。（2）过程与方法：通过对影响人口迁移因素的归类，提高对地理学习方法的认识。（3）情感态度与价值观：通过调查和探究学习，激发探究地理问题的兴趣和动机。通过对家族背景的了解和师生间的交流，提高对生活的正确认识，促进民族团结、增强对亲人的热爱。

教学重点与难点

1.教学重点根据对课标的把握将“总结人口迁移的主要原因并对其分类”定为重点。2.教学难点根据学生的能力弱点我把“绘制人口迁移方向图”，绘制“人口迁移各原因的影响次数”柱状图或扇形图；以及指出目前影响人口迁移最重要的因素；作为本节的难点。

板书设计

教学过程（表格描述）

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

课前调查

（1）制定学生家庭人口迁移情况调查问卷（2）要求学生回家进行调查（3）回收问卷，筛选出人口迁移的典型案例

按照调查表调查家庭人口迁移情况

将所学知识和自己的生活结合，激发兴趣关注生活中的地理知识培养学生调查收集地理信息能力

EXCEL表格

课前1周

导入新课

创设情境导入：百年修得同船渡，茫茫人海大家能够在一个教室里面学习也是很难得的。很多同学的祖辈和父辈都不是北京人，我们为什么能坐在一起上课呢？这就是我们今天要学习的内容。

思考教师提出的问题并进入学习状态

创设学习情境，激发兴趣，引导学生快速进入学习状态

PPT

1min

新课学习析概念?什么是人口迁移。

出示:一名同学的四次经历设问：你认为这些是否属于人口迁移，理由是什么？根据学生回答情况启发提示

根据自己的认识模糊判断什么是人口迁移

对学生调查的案例进行判断是否属于人口迁移，说明观点，了解学生已有知识

PPT

5min

出示人口迁移的概念：所谓人口迁移就是一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。提示总结满足人口迁移的关键条件：时间（通常为1年以上）和区域界定（跨越行政区界）。

阅读人口迁移的概念，思考并在学案上写出人口迁移的关键条件

明确人口迁移的概念

画图表?人口迁移的方向及影响因素。

布置任务：4人结为一组（全班共10组，5个组研究祖辈的案例，5个组研究父辈的）。每一组同学手中有4人次人口迁移的数据（见人口迁移统计表）。小组合作完成以下任务：（1）总结本组资料中四次人口迁移的原因（2）在中国省区图上画出一张显示4次人口迁移的方向图。用黑笔画80年代以前的，红笔画80年代以后的。每组派组长把方向汇总到一张大图上。巡视指导将学生总结的因素列在黑板上对学生调查到的一些问题进行补充讲解：闯关东、支援边疆、知青的历史背景的。找一名祖辈支援过边疆内高班的学生介绍自己家族历程

分组学习，小组合作完成学案：在中国省区图中画出相应的人口迁移方向展示交流总结所给数据中四次人口迁移的原因倾听、感受

培养学生合作学习的意识和能力每个小组只研究四次人口迁移案例可以节省时间，提高课堂效率训练归纳概括能力及读图用途能力画迁移方向图为后面的内容做铺垫介绍背景资料，让学生深入理解所学知识加强民族团结

PPT学案

8min

找共性?认识中国人口迁移方向及原因。找共性?认识中国人口迁移方向及原因。

出示汇总的祖辈和父辈人口迁移方向图和1949年以来我国国内人口迁移的主要流向图：提问：父辈和父辈不同时期人口迁移方向有何不同之处？和1949年以后我国不同时期人口迁移方向有哪些相似之处？小结： 比祖辈和父辈1985前人口向边远地区迁移，1985年以后向北京附近迁移。提问：为什么会出现这种方向的差异？要求：带着问题阅读教材小结：我们所研究的案例是大的历史背景里的一部分，满足大的规律预设问题：我国现在人口迁移的方向是由农村到城市，由内地到沿海，为什么有这样的规律？

读图对比：祖辈、父辈人口迁移图和1949年以来我国国内人口迁移的主要流向图中不同时期的人口迁移方向，通过读图对比回答教师提出的问题。阅读教材，了解历史背景

训练对比分析能力为后面内容作铺垫提高获取信息的能力提高读图能力将研究案例进行空间尺度放大（学生身边的案例?我国人口迁移案例）。通过分析、对比，印证了发生在我们身边的人口迁移是我国人口迁移的组成部分，也充分说明了身边案例的真实性和典型性，了解了我国人口迁移的方向、原因。体现学习过程，突出教学重点。设疑，为后面铺垫

找主因?知道影响人口迁移的最重要因素。

转承：不同的因素对人口迁移的影响力是不一样的，我们可以用统计图的形式把它表现出来。以学生熟悉的图示为例，介绍简单的柱状图和扇形统计图的画法：布置探究学习任务：1-5组的同学：在下图中绘制祖辈不同原因人口迁移次数的统计图。据图说出影响人口迁移最重要因素。6-10组的同学：在下图中绘制父辈不同原因人口迁移次数的统计图。据图说出影响人口迁移最重要因素。巡视指导 展示学生绘制的统计图，进行点评。对画的好的同学给予鼓励。小结：从图中看出，影响人口迁移的最主要的因素是工作。提问：回答预设问题（为什么我国现在人口迁移的方向是由农村到城市，由内地到沿海）

了解统计图的基本情况和画图方法在学案上独立完成绘图写出影响人口迁移的最主要的影响因素对比欣赏统计图思考回答

为学生画出柱状图和扇形图做一些铺垫，降低难度，加强技能迁移能力训练绘图能力理解不同因素的影响力差异，知道影响人口迁移的最重要因素通过展示，表扬画得好的同学，使其有学习的收获和成就感，增强信心通过统计图展示主要的影响因素非常的直观加深对影响因素的理解

PPT学案展台

9min

比古今?深入理解影响人口迁移的因素。补案例?补充人口迁移的影响因素。

出示：我国古代的人口迁移图提问：我国古代的人口迁移原因是什么？以安史之乱为例说出迁移方向？引导：根据画图和总结我们发现，我国建国后到八十年代，八十年代至今，以及我国古代，人口迁移的方向和原因都不相同。提问：为什么不同时期人口迁移的方向和原因不尽相同？出示提示性问题：1、地理环境包括哪两方面？2我国不同时期这两方面地理环境一样吗？3对影响人口迁移的影响因素造成什么影响？小结：人口迁移的影响因素随时间发生变化。提问：你认为人口发生迁移的根本原因是什么？提示信息：安史之乱时期人口由北方迁往南方：北方有战乱，南方没有从河北躲避饥荒到吉林：河北闹饥荒，东北有大片土地。从外地到北京工作：北京经济较外地发达，工作条件更好。小结：口发生迁移的根本原因是地区间的环境差异。补充人口迁移的案例：（1）大庆市的形成发展图文资料（2）沙漠化吞噬村落图片（3）不同时期迁移数量、频次、距离差异（4）躲避饥荒和退休养老的资料案例提问：分析上述案例中人口迁移的主要影响因素。将学生判断的影响因素列在黑板上。

看图回答问题思考思考，讨论，作答思考，讨论，作答阅读案例，判断人口迁移的影响因素。

补充历史资料，训练读图和获取信息的能力。为后面对做铺垫。提升思维深度，训练学生用时间变化的眼光看待地理问题，设计问题串，降低难度，引导思路。提升思维深度，训练学生用空间差异的眼光看待地理问题，降低难度，引导思路。扩展思维放宽视野补充案例里没涉及的因素，使本节课研究的影响因素更加完整

PPT

5min5min

归因素?说出几大类影响因素；学法指导。

过渡：人口迁移的因素有很多，记忆起来非常麻烦，能不能进行归类？布置活动：将本课讲过的因素进行归类，粘贴在黑板上、落实在学案上。

将本课讲过的人口迁移原因进行归类落实学案

提高归纳总结的能力，养成系统归类习惯，这对农业、工业区位因素等的学习有借鉴意义，培养学生思考地理问题的方法。加深对人口迁移影响因素的理解。引导学生理解很多人口迁移实际上是地区间的环境差异造成的，进行区域差异、人地协调观教育。

学案

5min

重落实?巩固所学、增强情感。

提问：根据教师的人生经历，判断发生了几次人口迁移，影响因素是什么？提问：家庭发生过人口迁移的同学，请说说迁移过程和原因？引导：内高班孩子来北京学习是不是人口迁移，如果是影响因素是什么？提示：内高班政策也是主要因素。全课总结：通过这节课的学习，我们发现很多同学是经过几代人的努力我们才能够坐在这里学习，大家能聚在一起真的是一种缘分，所以大家应该珍惜现在的生活，珍惜现在的同学情谊。我们本节课研究的案例从现代到古代，从身边到全国，总结出来人口迁移的影响因素包括自然，社会和经济因素。我们也发现影响因素再随时间发生变化，人口迁移的根本原因是地区环境差异。

自由发言判断回答一起判断回顾所学加深理解

检验、巩固所学知识调节气氛检验所学，加强民族团结教育拉近师生之间的距离情感提升与课堂导入前后呼应

PPT

5min

课后迁移

布置课后作业：请查阅课本和相关资料，总结世界范围内历史上人口迁移的方向及原因

明确作业要求

实现课堂教学的延展，实现知识的迁移应用，提高自主学习能力。进一步巩固调查、分析得出结论、验证的分析问题的一般方法。使本课“由近及远”即“由身边?中国?世界的人口迁移方向及原因”的设计思路更加清晰、完整。

PPT

1min

板书设计

学习效果评价设计

评价方式学习效果评价是地理教学的重要组成部分，应包括教师“教”的评价和学生“学”的评价两个方面。针对高一学生自身的特点，采用多元评价方式，如学生的自评、互评，教师对学生的评价以及教师的自我评价等形式。既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。

评价量规1.学习过程评价（学生自我评价）

姓名

班级

评价项目

评价内容

评价结果

学习态度

课前调查你认真做了吗

你这节课认真学习了吗？

你对自己这节课的学习满意吗？

学完这节课后你的心情如何？

你这节课的学习有没有需要改进的地方？

课堂参与

你是否在积极踊跃地思考问题？

小组活动你积极参与了吗？

老师提出的要求你是否都完成了？

学案上内容你是否已经全部做完？

最大收获

知识方面：技能方面：情感态度价值观方面：其它方面：

2.学习结果评价（教师评价，包括课堂表现评价及课后检测评价，课堂表现评价量表如下）

优

良

中

差

1．学生能否正确判断人口迁移原因

2．学生参与小组活动的热情如何

3．学生回答问题的踊跃情况

4．学生所画的图是否准确、美观

5．学生的表述是否清晰准确

3.课后反思（教师自我评价）1

学生对这节课的学习内容感兴趣吗？

2

这节课的设计思路是否符合学生的认知规律？

3

这节课的资料准备是否充分？

4

这节课的课堂调控是否把握到位？

5

上完这节课后自我感觉如何？

6

不足之处在哪里？

7

改进措施有哪些？

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

1.关注、发现、调查生活中的地理问题。上课所需要的教学资源主要是学生收集和调查的家庭人口迁移真实案例，因此学生学习热情和兴趣较高，便于获得感性认识，更加透彻的理解知识。同时也提高了学生收集地理信息的能力。2.设置探究活动。本课的核心知识要求是人口迁移的影响因素，由学生分析课前的调查数据，进行探究和归纳总结，提高学生分析问题的能力和归纳概括能力，也充分体现课堂中学生的主体地位。3.读图绘图的训练。由于本课知识难度不大，恰当在教学过程中融入地理图像教学，增强读图、用图、绘图的环节，例如绘制人口迁移方向图、绘制不同原因迁移次数的柱状图和扇形图，提高学生的读图和绘图能力。4.情感教育贯穿全课。课堂中融入了亲情教育、民族团结教育、班级团结教育。班级中的同学来自不同城区甚至省区，还有来自新疆的维族学生，也让他们了解父辈迁移是为了他们创造更好的生活，使学生更加珍惜生活，促进和同学们团结友爱。

语文s版六年级下册第三单元测试题语文s版六年级下册第三单元测试题

/语文s版六年级下册第三单元测试题语文S版六年级下册第三单元测试题班级姓名得分一、基础乐园（46分）1.看拼音，写词语。（10分）méiguixuànlànbānjiāqièérbùshě()()()()lǎnduòkuìjiùyètǐgōngbúyìngqiú()()()()2.辨字组词。（5分）辩()盂()讳（）稚（）供（)辨()孟()伟（）维（）拱()3.给划线字选择正确的解释。（只填序号）（3分）挺：A.硬而直B.伸直或凸出C.很D.量词(1)这篇文章写的挺好。（）(2)为了人民的利益，他挺身而出。（）(3)这棵白杨高大挺拔。（）4.将下面的词语补充完整，并选词填空。（8分）（）云（）志（）而不（）（）想（）开闭（）（）听（）心所（）（）不（）求(1)拉曼地攀登着科学的高峰。(2)超市里的转基因商品。5.在括号里填上恰当的关联词语。（3分）（虽然…但是…即使…也…不是…而是…只要…就…）(1)海水看上去呈蓝色的原因，（）因为海水反射了天空的蓝色，（）海水对阳光进行了散射。(2)我经常梦见自己会飞，（）双脚一点，轻轻跃起，（）能离开地面飞向空中。（3）失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，（）是一个颇有作为的科学家，（）会因此而变得闭目塞听，止步不前。6.按要求完成句子练习。（8分）(1)火箭划过一道绚丽的曲线，从地面上看去，仿佛一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在苍穹之中。（用划线词语仿写句子）

(2)的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可以收获豆子呢？（改陈述句）

(3)爸爸对我说：“我对你的表现感到很满意。”（改为转述句）

(4)载人航天工程是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。（缩句）

7.补充下列句子。（4分）(1)天气多变，因此。(2)我们一定要珍惜时间，因为。(3)人的天职在(4)探索真理比。8.解释下列加点字并翻译句子。（7分）①我以日始出时去人近，而日中时远也。以：。去：。日中:。翻译：②两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”孰：。汝：。知：。翻译：9.根据课文内容填空。（6分）(1)学了《两小儿辨日》，我要学习两小儿的精神，同时还要学习孔子的态度。（4分）(2)永远不要放弃你对“”的“”，也许新的发现就在“”的“”之中。（2分）?二、阅读思考（16分）夜晚的实验意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后到附近的街道上散步。他常常看到，很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？

一天晚上他把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得尖叫起来。（）那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，（）都是“瞎子”呀。

斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如的飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如他们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧的躲过各种障碍物，并且敏捷的捕捉飞蛾了。然而事实完全出乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？

于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。结果，蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。“难道他薄膜似的翅膀，（）能够飞翔，（）能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。他又捉来几只蝙蝠，用油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。

最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把他们放到夜空中。这次，蝙蝠可没有了先前的神气。他们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。

啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！

斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声音的物体呢？

后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，（）碰到物体（）像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。

现在，人们利用超声波来为飞机、轮船导航，寻找地下的宝藏。超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。1.在括号里填上下列恰当的关联词语。（3分）一…就…因为…所以…不仅…而且…2.“夜晚的实验”中的“实验主题”指什么？（2分）??

?3.斯帕拉捷一共做了几次实验？每次实验的内容是什么，结果怎样？（5分）?

4.蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾？人们运用这个技术，有什么用途？（4分）

5.读了短文，你觉得斯帕拉捷是一个怎样的人？（2分）三、习作天地。（30分）1.?题目：我发现了2.请你选择生活中的一种发现，写一篇450字左右的习作。3.要求：先把题目补充完整。把你的发现以及发现的过程写清楚，并写出自己的感受或从中受到的启迪。

中医适宜技术-拔罐题答案中医适宜技术-拔罐题答案

/中医适宜技术-拔罐题答案中医适宜技术的运用-拔罐题答案（一）拔罐法基础知识考试答案窗体底端（二）拔罐法的作用机理和作用答案考试本组考核由题库随机抽取，全部答对后视为通过，限时30分钟28:301.1.寒湿重的拔罐表现是DA.局部出现水泡、水肿B.局部微痒或出现皮纹C.罐中气暖D.罐中无温热感但有水珠2.2.拔罐法与刺络法配合应用时，可通过观察拔出的血液进行观察，血流流动缓慢则表示CA.血虚B.气虚血瘀C.气血两虚D.热盛3.3.拔罐法与刺络法配合应用时，可通过观察拔出的血液进行观察，血色为乌红则表示BA.热B.瘀C.里寒D.风湿痹症4.4.顽固性病症宜配合DA.割治B.火针C.磁针D.电针5.5.寒证可选用的罐法是AA.灸罐法B.面垫罐法C.水罐法D.闪罐法（三）拔罐法准备工作、罐具及排气方法答案考试本组考核由题库随机抽取，全部答对后视为通过，限时30分钟29:201.下列对竹罐优点描述正确的是：AA.轻便、耐用、不易打破B.价格低廉、吸拔力大C.便于在罐外观察皮肤的变化D.操作简单，可随时调整负压2.下列对玻璃罐缺点描述正确的是：CA.易燥裂漏气，不易观察皮肤的变化B.罐具较重，容易打破，无法观察罐内皮肤变化C.容易破损，导热快D.负压维持时间较短3.多用于侧面横拔位的拔罐方法是：AA.投火法B.架火法C.滴酒法D.悬火法4.对架火法描述正确的是：DA.多用于侧面横拔位，用于小型罐具时吸拔力较小B.适用于各种体位及罐法C.可反复应用D.不受燃烧时间的限制，吸拔力强，但适用部位受限制5.具有不怕摔、能避免烫伤、容易掌握、携带方便的优点，患者可自己拔罐及穿着衣服拔罐的罐具是：CA.抽气排气罐B.电动排气罐C.挤压排气罐D.有机玻璃罐（四）罐法考试答案本组考核由题库随机抽取，全部答对后视为通过，限时30分钟29:271.适用于四肢末端十二井穴和十宣等穴的刺络罐法是：BA.缓刺B.速刺C.挑刺D.散刺2.具有宣解、润肺、化痰等功效的罐法是：AA.火力排气法B.抽气排气法C.挤压排气法D.刺络（刺血）罐法3.不仅可避免非治疗需要的瘀斑，还提高了对某些病证的疗效，扩大了拔罐法的适应证范畴，多年来应用广泛的罐法是：BA.留罐法B.闪罐法C.走罐法D.刺络（刺血）罐法4.在背部拔多个罐时，应遵照：CA.从下往上（头部方向）用罐B.先左后右用罐C.罐具型号上面小，下面大D.罐具型号应统一5.下列对贮水罐描述正确的是：DA.适应范围及疗效都明显超过单独应用拔罐法，对重症及病情复杂的患者尤为适用B.可防止在痈肿或溃疡处拔罐时疼痛，用于毛发多、骨突起处、消瘦患者、凹凸不平部位C.吸拔力的大小，以推拉顺手、患者疼痛轻微为宜D.若应拔部位不在侧面，操作者手法又不十分熟练时，应先设法使患者的应拔部位调整为侧位再拔罐，待吸拔住后再恢复到舒适体位（五）拔罐禁忌证、注意事项和临床应用考试答案本组考核由题库随机抽取，全部答对后视为通过，限时30分钟28:281.对拔罐注意事项描述错误的一项是：CA.拔罐时，室内须保持温暖，避开风口，防止受凉B.在火力、水煮、水蒸气排气法拔罐时，罐内温度高时扣罐，扣罐速度越快，罐具深而大，罐内热度高，则吸拔力大；反之则小C.吸拔力不足则重新拔，吸拔力过大可重新拔，不可起罐放进空气D.疮痈排脓不畅时，可适当扩创后再拔罐以利于引流2.下列对拔罐时间宜长的描述正确的是：AA.病情重、病灶深及疼痛性疾患B.拔罐部位肌肉薄，如头部、胸部C.气候炎热D.血管浅显处3.对荨麻疹的治疗方法正确的是：AA.取穴大椎、血海或神阙B.夹脊穴或背俞穴、支沟、阳陵泉C.取穴：灵台、委中、合谷D.取穴：神道、命门4.对神阙穴拔罐用法描述有误的一项是：BA.用连续闪火法拔罐B.针刺后拔罐C.5分钟为一回D.拔2～3回为1次，日2次或1次5.头痛的治疗方法中，取穴风门、太阳，风热头痛应加取的穴位是：DA.新设、外关B.中脘、丰隆C.印堂、膈俞D.曲池、大椎

项目组织机构设置项目组织机构设置

/项目组织机构设置项目经理部负责落实各层次的进度控制人员，落实具体任务和工作责任，并对工程总体进度计划按照分项工程进行层层分解，编制出更详细的作业计划，并按照计划表进行控制。6．坚持多点施工，平行作业根据施工需要，可采取二班或三班倒施工，每班安排部分领导值班，对现场施工进行指挥与协调。落实岗位责任制，实行全面承包，建立激励制度，开展劳动竞赛，关心职工生活，搞好后勤服务，调动施工人员积极性，提高劳动生产率。B、组织机构设置及劳动力配备计划（1）项目部施工管理体制

该工程实行项目法管理，组织项目部，对施工进度、数量、安全等实施动态控制。

实行项目经理领导分工负责制，项目经理全面负责工程的全过程组织和管理。各专业施工技术管理人员负责本专业施工技术及质量，并负责对全过程进行监控。

项目部应加强同各有关部门的联系，及时掌握、交流信息，为高效、优质的完成施工任务提供重要保证。

项目组织机构设置项目经理现场经理技术负责人质量检验负责人电气工程师财务管理负责人材料管理负责人安全管理负责人计划管理负责人各专业施工班组质安员

经济责任制管理经济责任制管理

/经济责任制管理经济责任制管理经济责任制指企业内部经济责任制，它是一种责、权、利相结合，以提高企业经济效益为目的的企业经营管理制度。责，是指企业内部各单位和个人承担的经济责任以及由此所担负的生产工作责任。主要包括计划规定的生产任务和履行经济合同承担的经济责任。使用各项资金承担的经济责任，对生产经营成果承担的经济责任等。实行企业内部经济责任制的公司、企业的每个岗位，各个环节和各个方面的生产工作责任及经济责任都应有明确规定。权，是指企业内部各单位和个人根据其承担的经济责任相应享有的经济权力以及由此而在生产工作中所享有的自主决策权力。主要包括：一定的生产计划权、资金使用权、物资支配权以及人事管理权等。实行企业内部经济责任制的公司企业内部各单位和个人享有的各种权力，不但应与其承担的责任相适应，而且应具体通过他的生产工作岗位来行使。其权力范围和大小也应由其工作岗位的性质来决定。利，是指企业内部各单位和个人根据其承担的经济责任以及生产工作任务完成情况和取得的经济效果所获得的经济利益。实行企业内部经济责任制的公司企业内部各单位和个人所得到的经济利益的形式一般有两种，即工资和奖金，其主要形式是奖金。工资奖金都是按劳分配的具体实现形式。企业内部经济责任制是企业不断改革发展的重要成果，现已成为企业一项基本的综合管理制度。坚持和完善企业内部经济责任制，对于明确企业与职工的责、权、利关系，贯彻按劳分配的原则，调动职工的积极性，促进生产发展，提高经济效益都具有重要作用。一公司目前的经济责任制考核方式（一）坚持按劳分配、效率优先、兼顾公平的原则，体现向生产一线岗位、重要管理岗位倾斜，进一步调动各单位积极性增强企业内部活力，达到责、权、利的统一。（二）工资总额按考核要素（产量、成本费用、利润、安全、质量）挂钩考核。（三）按公司各单位、部门的实际人数，确定工资总额。并实行增人增工资总额，减人减工资总额的政策，对功能性职能转移或新增项目，按核定人数给予调整。（四）按照公司的年度生产经营计划，工资总额按一定比例与生产量、质量、成本费用、内部利润挂钩。其中：凡洞铁矿、凡洞铜矿工资总额与吨矿工资、质量、成本费用挂钩考核；地测部工资总额与钻探进尺深度、成本费用挂钩考核；铁路运输部工资总额与吨运工资和矿产品的转运工资、成本费用挂钩考核，其他单位工资总额与费用、利润、工作任务按一定比例挂钩考核。（五）全面开展六定管理，定员、定岗、定责、定产、定成本、定经济技术指标。（六）按生产经营单位、社会职能部门、机关各部门制定考核平台。以公司经济责任制为主，专业管理考核办法为补充，专业管理考核办法统一纳入经济责任制管理，构成公司完整的考核体系。随着公司在管理上的加强，经济责任制的考核方式也在不断改进。在公司领导的指示下，2011年经济责任制考核工作相对以前来说有了一定的进步，实际操作性更强，考核更严格。1.岗位工资这一部分除继续对生产单位实行含量工资考核方式外，2011年开始对凡洞铁矿、凡洞铜矿、铁路运输部这几个生产作业单位实行成本单耗考核，与工资挂钩，有利于更好的控制成本支出。2.效益工资同岗位工资一样实行月考核，季小结、年度结算，以丰补歉，考核更加科学。3、对建设公司和机械修理部转变考核方式。由于这两个单位不具备自主经营、自负盈亏的条件，2011年转为考核产值、成本产值率和费用指标，使考核更符合考核单位的实际情况。经过2011年一年的实践，新调整的考核方式能有效调动职工的积极性，各考核单位均对现行的考核方式比较满意。二经济责任制存在的问题虽然，公司经济责任制经过了多年的改革和发展，已经形成了较为完善的综合管理制度，但在具体的执行过程中还是存在着一些问题。1.年初某些生产考核指标难以科学界定，与实际数据相差较大，影响了考核方案的可操作性。如铜精矿的回收率问题，年初制定的指标与实际指标相差较大，影响了考核的合理性。2.各职能部门对相关经济技术指标未按月严格考核并报送考核结果，未能真实反映各考核单位的相关指标完成情况。三完善经济责任制的措施经济责任制作为企业内部的一项综合管理制度，是一种动态管理的形式，必定会随着企业的发展而发展。随着公司大开发项目的建设，公司的规模的将会加倍扩张，市场的进一步拓展，使得经济责任制面临着一个新的形势和新的发展起点。因此，如何在新的形势下进一步完善和健全经济责任制，使其发挥最大功效，实现管理出效益，成为必须面临的重要课题。经济责任制的改革完善需要做到指经济责任制与企业管理相结合，与人本管理相结合；经济责任制要严格考核，严格岗位责任制。1、科学制定经济责任制考核指标。制定科学、合理的指标是搞好内部经济责任制的首要环节。一不仅要有经济技术指标，还要有管理指标和工作指标。二是指标要反映生产经营的特点。要把生产经营的重点作为内部经济责任制的重点。三是指标要体现科学、合理的特点。既要高标准、严要求，又要符合实际情况，与企业的实际生产管理水平相适应。2、推行人本管理。经济责任制在实施前要向职工宣传，让职工认识到企业推行经济责任制是为了明确企业目标，规范企业行为，获取最大经济效益，谋取最大职工福利。在经济责任的实施过程中，各个单位不但要围绕本部门的中心目标开展工作，同时也要与其它的部门相配合；每个员工不但要做好自己的本职工作，还要考虑如何工作才能为与你工作有关的他人能更好地完成工作；职能部门作为生产单位的服务部门和管理部门，也要秉承以人为本、团结协作的理念，提供更好的服务，为企业的正常生产经营贡献力量。3、严格考核，奖惩兑现。严格进行考核是保证经济责任制贯彻落实的关键环节，没有严肃认真的考核，不严格按照考核结果兑现奖罚，经济责任制也就失去了作用。企业内部经济责任制涉及到部门工作职责与工作程序，关系到员工的收入，是一项牵涉面广、工作量大的工作，它既需要从事企业管理的人员要有高度的责任感、丰富的专业知识和严谨的工作作风，还要有一个坚强的领导机构，作为企业内部经济责任制的坚强后盾，指导企业管理部门按照企业总体部署开展工作，协调解决部门之间的矛盾，解决经济责任制成型过程中的各种难题，督促全体员工按照经济责任制的要求完成各项工作，严格执行经济责任制的各项条款。从而保障经济责任制的顺利实施，取得成效。

晚安,工地上的车阅读指导晚安,工地上的车阅读指导晚安,工地上的车阅读指导《晚安，工地上的车》阅读指导绘本推荐与解读在一个好大的建筑工地上，建筑车辆们努力地工作了一整天，现在到了该说“晚安”的时候了。书中讲述了各种汽车每日的工作情况，让幼儿对各种车型有初步的了解和认识，其中包括大卡车、起重机、水泥搅拌车、翻斗车、推土机、大铲车，展现了各种卡车各尽其责的工作，以及工作的劳苦，也让我们了解白天工作和晚上休息的时间概念。《晚安，工地上的车》这本书不单能够让幼儿对汽车了解和认识，在精神层面也有不小的启迪作用，教会我们要懂得时间的安排。同时这本书贴近大班孩子的生活，贴近他们的兴趣需要。教学设计思考（一）阅读重点提示1．引导孩子分辨工地上车的种类？每种车的作用。2．引导幼儿观察图中的一些细节，体会书中的连续相同段体的结构。（二）好词好句欣赏1．学习“多么多么”“那么那么”等句子。2．理解重点词汇：好大、强壮、长长的、坑坑洼洼等形容词。（三）阅读指导方法1．关键提问：(1)文中都有几种车？（引导幼儿仔细观察画面）（2）他们都能做什么？（3）我们应该在什么时间工作？什么时间休息？2.引导幼儿从封面开始阅读，让幼儿讲述自己对画面的理解。3.引导幼儿观察环衬、扉页的小图，让幼儿自由讲述自己对画面的理解。4.指导幼儿一页一页翻阅，对读本中的动词要配上动作，让幼儿加深理解。5．阅读扩展：(1)让幼儿说一说白天应该做什么？晚上应该做什么？(2）家长可以提供不同种类的车子帮助小朋友认知。评价小贴士1．能安静地倾听故事并主动进行参与内容猜想。能()不能()2．可以说出书中出现的车子类型。可以()不可以()

三元一次方程组(提高)巩固练习三元一次方程组(提高)巩固练习

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/三元一次方程组(提高)巩固练习【巩固练习】一、选择题1.下列方程组中是三元一次方程组的是（）.A．B．C．D．2.已知方程，，有公共解，则的值为（）.A.3B.4C.0D.-13.（2015春?威海期末）若==，且a﹣b+c=12，则2a﹣3b+c等于（）A． B．2 C．4 D．124．已知代数式，当x＝-1时，其值为4；当x＝1时，其值为8；当x＝2时，其值为25；则当x＝3时，其值为（）.A．4B．8C．62D．525．一对夫妇现在年龄的和是其子女年龄和的6倍，他们两年前年龄和是子女两年前年龄和的10倍，6年后，他们的年龄和是子女6年后年龄和的3倍，问这对夫妇共多少个子女？（）.A．1个B．2个C．3个D．4个6．为了奖励进步较大的学生，某班决定购买甲、乙、丙三种钢笔作为奖品，其单价分别为4元、5元、6元，购买这些钢笔需要花60元；经过协商，每种钢笔单价下降1元，结果只花了48元，那么甲种钢笔可能购买().A．11支B．9支C．7支D．5支二、填空题7.若是一个三元一次方程，那么a＝_______，b＝________．8．已知，则x+2y+z＝________．9．（2015春?和县期末）若x、y的值满足3x﹣y﹣7=0，2x+3y=1，y=kx+7，则k的值等于．10．已知，则x:y:z＝________．11．有甲、乙、丙三种商品，如果购甲3件、乙2件、丙1件共需315元；购甲1件、乙2件、丙3件共需285元钱，那么购甲、乙、丙三种商品各一件共需________元钱．12.方程x+2y+3z＝14(x＜y＜z)的正整数解是．三、解答题13．（2015春?繁昌县期末）解方程组：．

14.已知等式对于一切有理数都成立，求A，B的值．15.某工程由甲、乙两队合作需6天完成，厂家需付甲、乙两队共8700元，乙、丙两队合作需10天完成，厂家需支付乙、丙两队共8000元；甲、丙两队合作5天完成全部工程的，此时厂家需付甲、丙两队共5500元．(1)求甲、乙、丙各队单独完成全部工程各需多少天?(2)若要不超过15天完成全部工程，问由哪队单独完成此项工程花钱最少？请说明理由．【答案与解析】一、选择题1.【答案】D；2.【答案】B；【解析】联立，，可得：，将其代入，得值．3.【答案】C．【解析】设===k，则a=2k，b=3k，c=7k，代入方程a﹣b+c=12得：2k﹣3k+7k=12，解得：k=2，即a=4，b=6，c=14，则2a﹣3b+c=2×4﹣3×6+14=4．4.【答案】D；【解析】由条件知，解得．当x＝3时，．5.【答案】C；【解析】解：设夫妇现在的总年龄为M,子女现在总年龄m,设子女共k名,则有：解三元一次方程组得：.6.【答案】D；【解析】解：设购买甲、乙、丙三种钢笔分别为x、y、z支，由题意，得①×4-②×5得x-z＝0，所以x＝z，将z＝x代入①，得4x+5y+6x＝60．即y+2x＝12．∵y＞0，∴x＜6，∴x为小于6的正整数，∴选D.二、填空题7.【答案】-1，0；【解析】由题意得，解得.8.【答案】-10；9.【答案】﹣4．【解析】由题意可得，①×3+②得11x﹣22=0，解得x=2，代入①得y=﹣1，将x=2，y=﹣1代入③得，﹣1﹣2k+9=0，解得k=﹣4．10．【答案】15:7:6；【解析】原方程组化为②－①得2x＝5z，．故．∴．11.【答案】150；【解析】设甲种商品的单价为x元，乙种商品的单价为y元，丙种商品的单价为z元，根据题意可得：根据三元一次方程组中每一个三元一次方程中系数的特点和所求的结论可将方程①与方程②相加得：4(x+y+z)＝600，∴x+y+z＝150．12.【答案】；【解析】解：x＜y＜z，所以，，所以，同理可得：，又因为均为正整数，经验证,满足条件的解只有一组，即答案．三、解答题13.【解析】解：①+②得：4x+y=16④，②×2+③得：3x+5y=29⑤，④⑤组成方程组解得将x=3，y=4代入③得：z=5，则方程组的解为．14.【解析】解：由题意可得：解得：15.【解析】解：（1）设甲队单独做x天完成，乙队单独做y天完成，丙队单独做z天完成，则，解得，∴．答：甲、乙、丙各队单独完成全部工程分别需10天，15天，30天．（2）设甲队做一天应付给a元，乙队做一天应付给b元，丙队做一天应付给c元，则，解得．∵10a＝8750（元），15b＝8625（元）．答：由乙队单独完成此工程花钱最少．

常用汉字(带拼音)常用汉字(带拼音)

/常用汉字(带拼音)ā

阿

ā

啊

āi

哀

āi

唉

āi

挨

ǎi

矮

ài

爱

ài

碍

ān

安

àn

岸

àn

按

àn

案

àn

暗

áng

昂

ǎo

袄

ào

傲

ào

奥

bā

八

bā

巴

bā

扒

bā

吧

bā

疤

bá

拔

bǎ

把

bà

坝

bà

爸

bà

罢

bà

霸

bái

白

bǎi

百

bǎi

柏

bǎi

摆

bài

败

bài

拜

bān

班

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般

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斑

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板

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棒

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