公司业务模式(贾毅军)说课材料

公司业务模式(贾毅军)小学二年级课本剧剧本素材小学二年级课本剧剧本素材

PAGE

/

PAGE

-24-

小学二年级课本剧剧本素材1.谁的本领大地点：小明家客厅

时间：一天下午

人物：洗衣机电冰箱

第一场

洗衣机：（不屑一顾）你看你人高马大的整天站在角落里无事可干。你别看我个儿比你小，可是我事儿比你干得多得多，我每天帮主人把衣服洗得干干净净，多辛苦呀！

电冰箱：（不甘示弱）你说我没有用？不可能吧？每当夏天来临，小明踢足球踢得满头大汗，跑回家，一打开我，就可以吃到可口的棒冰，还可以喝到冰爽的果汁呢，难道你可以洗出那么多的冷饮？当然是我的功劳大啊！

洗衣机：（火冒三丈）喂……你有没有搞错呀？如果小明光吃棒冰、喝果汁，那他身上又脏又臭的衣服谁洗？还不是我？绕来绕去的反正你的功劳没有我大。

电冰箱：（两手*腰）那你说，如果今天主人吃完饭，还有剩菜，那怎么办呀？还不是送进我的肚子，让我来保鲜么？

洗衣机：（生气）我厉害！！！

电冰箱：（瞪着眼）你没用……

（他们两激烈地争吵着，谁也不让谁）

洗衣机：（骄傲）别吵了，反正你这工作是难不倒我的，再说也不辛苦，要不，我们明天起两人换份工作吧。

电冰箱：换就换，谁怕谁呀？

第二场

地点：小明家客厅

时间：一天上午

人物：洗衣机电冰箱主人

（第二天，等主人一出去，他们两就开始换工作了。）

洗衣机：（高兴）哥们，请把你的任务交给我吧，快把你肚子里的棒冰、果汁、鸡鸭鱼肉统统放到我的肚子里吧，我要开始工作了。

电冰箱：（痛快）没问题，那也请你把脏衣服交给我吧，让我来处理吧！

（他们两都把自己的工作交给对方，开始工作。）

洗衣机：（自豪）等着吧，主人来了肯定会表扬我的。

电冰箱：（不以为然）别空想了，主人回来只有表扬我的，哪会轮到你？

（主人回来。）

主人：（打开冰箱）这是怎么回事呀？我的衣服怎么都跑到你的肚子里去了。洗没有洗干净，还把衣服弄得硬邦邦的。

主人：（打开洗衣机）这又是怎么回事呀？棒冰全融化了，只剩下可怜的小棒、一大滩的水，鸡鸭鱼肉全都发臭了。

画外音：洗衣机和电冰箱都很羞愧，哑口无言。他们现在才知道每个人都有自己的长处和短处，各有各的本领呀，没有一个人是十全十美的。2.狐狸和乌鸦（布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子。）主持人（学生）：秋天，是动物王国最忙碌的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧——（主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起。）大树（生①扮大树从座位上站起）：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家。（边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。）解说（主持兼做解说）：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。（生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场）解说：它找到一块肉，叼了回来。站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。（乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到“大树”上站好，脸上做出很高兴的表情。）解说：这时候，狐狸也出来找吃的。狐狸（从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊）：好香啊！好香啊！解说：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水。（狐狸做出很馋的样子）解说：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说——狐狸（眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦）：你好，亲爱的乌鸦！（乌鸦把头扭向另一边。）解说：乌鸦不做声。狐狸又说——狐狸（做出很虔诚的样子跑到大树另一边）：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去。）解说：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。狐狸（此时做出非常生气的样子对观众）：哼！他还是不理我！（说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍）有了！（然后，转身走近大树，笑着说）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！解说：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句。（乌鸦做出很得意的样子。）狐狸（仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说）：您唱一个吧，您唱一个吧……乌鸦（做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌）：哇——狐狸（一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上当了！（说完躬着腰，钻回大树身后。）解说：狐狸叼起肉，钻进洞里去了。3.小熊请客第一：在树林中

[太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。

一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。]

狐狸：我的名字叫狐狸，

一肚子的坏主意，

人人见我都讨厌，

说我好吃懒做没出息。

（他抬头看了看太阳）

（白）太阳升得高又高，

肚子里还没吃东西。

唉！真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会吧！

（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）

[一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。]

小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）

喵喵喵，

真呀真快活，

今天过节，小熊请客。

我们到他家里去，

又吃又玩又唱歌。

喵喵喵，喵喵喵，

真呀真快活！

[狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。]

狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！

小猫：你？

（唱第二曲“我才不带你！”）

狐狸，狐狸！

你没出息，

你自己不做工，

还想白白吃东西。

我呀，哼！

我才不带你！

（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。）

狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！

[狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。]

小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）

汪汪汪，

真呀真快活，

今天过节，小熊请客。

我们到他家里去，

又吃又玩又唱歌。

汪汪汪，汪汪汪，

真呀真快活！

[狐狸等小花狗走进了，又从树后跳了出来。]

狐狸：小花狗！你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？

小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！

狐狸：小花狗，你带我一块去吧！

小花狗：你？

（唱第二曲“我才不带你！”）

狐狸，狐狸！

你没出息，

你自己不做工，

还想白白吃东西。

我呀，哼！

我才不带你！

（小花狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）

狐狸：哼！小花狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇一会吧！

[狐狸又伸了个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小鸡的歌声。]

小鸡：（唱第一曲“到小熊家里去”）

叽叽叽，

真呀真快活，

今天过节，小熊请客。

我们到他家里去，

又吃又玩又唱歌。

叽叽叽，叽叽叽，

真呀真快活！

[狐狸又从树后跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。]

狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你了！你今天打扮得多么漂亮，你这是上哪儿去呀？

小鸡：今天小熊请客，我到小熊家去玩！

狐狸：这可太好了！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看，（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？

小鸡：（上下看了狐狸一眼）

你？

（唱第二曲“我才不带你！”）

狐狸，狐狸！

你没出息，

你自己不做工，

还想白白吃东西。

我呀，哼！

我才不带你！

（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠的骂起来。）

狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气都吞进肚子里，你们等着吧！

（狐狸眨了眨眼睛，舔了舔舌头，一颠一拐地朝小熊家走去。）

[音乐也随着渐隐下去，幕落]

第二场：在小熊家里

在一间用石头堆起来的屋子中间，放着一个木桌，四个小木凳，桌上摆着小熊给小朋友准备好的小鱼、肉骨头和小虫子。一盆开得非常好看的红花放在桌子中央。

小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）

把地扫干净，

桌子凳子擦干净，

朋友来了多高兴，多高兴，

啦啦啦，啦啦啦，

朋友来了多高兴呀多高兴！

{嘭嘭嘭，响起了敲门声。}

小熊：谁呀？

小猫，小花狗，小鸡：是我们！

{小熊高高兴兴的跑过去把门打开，亲切的把伙伴们让进来，又把门关好。}

小熊：（唱欢迎你们，欢迎你们，好朋友，欢迎你们来做客！

这里有骨头，小虫和小鱼，随便吃点别客气！

{在欢乐的阴乐声中，大家把给小熊带的东西放下，围在一起高兴的吃起来。忽然响起了几下重重的敲门声。}

小熊：谁呀？

狐狸：快开门，我是大狐狸！

小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！

{门敲的更厉害了。}

狐狸：快开门！把好吃的东西都拿出来！

{大伙很快的凑在一块儿，小鸡小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”}

小熊：（低声地）别急！我有办法啦！

小鸡：快说呀！

小花狗、小猫：什么办法？快说！

小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块拿石头扔他！

小花狗、小猫、小鸡：好，快点！

[小熊很快就把石头分完了。]

小熊：（轻声地）好了吗？……我去开门。

[门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。]

狐狸；快把好吃的东西拿来，别惹我生气！

小花狗、小猫、小鸡、小熊：好吧！给你！给你！给你！

[大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来。]

狐狸：哎哟，哎哟……疼死我了！……快点逃走吧！……

（狐狸夹起尾巴，想夺门逃走。他猛一转头，一下子碰在石头墙上，疼得他倒退了两步，才看准门口，一溜烟跑了出去。）

[紧接着响起一阵快乐的笑声。]

小熊：现在咱们大家可以好好玩玩啦！

[大家一边唱歌一边跳舞。]

（唱第五曲“赶走大狐狸”）

啦啦啦啦啦啦啦啦！

啦啦啦啦啦啦啦啦！

赶走大狐狸！

心里多欢喜！

跳起舞来唱起歌，

高高兴兴来游戏！

啦啦啦啦啦啦啦啦！

啦啦啦啦啦啦啦啦！

[欢腾的尾声音乐清脆地响了起来……幕慢慢地落下来。]4.三袋麦子（道具：各种动物的头饰，音乐）

旁白：过年了，动物王国里面到处洋溢着喜庆的气氛！

集体唱歌：《新年好》

旁白：在欢乐的队伍中，小猪，小牛，小猴显得特别高兴，他们高兴地跳起了舞蹈。

（土地爷爷进场，道具：拐杖，服装，“三袋麦子”）

土地爷爷：“大家好，新年里小猪，小牛，小猴，他们哥三助人为乐的事情最多，表现也最好，所以呀送他们一人一袋麦子作为新年礼物，希望大家向他们学习，明年每个人都能得到麦子！”

土地爷爷：（把麦子交给小猪露出满意的笑容）小猪无论累活，脏活，只要别人需要他都愿意帮忙，希望你继续努力多做好人好事！

小猪：（露出憨厚的笑容）谢谢土地爷爷，今年，我不但要多做好人好事，还要改正我爱睡懒觉和挑食的习惯，因为我太胖了！（摸摸自己的肚皮）我要多做运动！嘿嘿~~~（做运动）

集体：哈哈哈哈！

土地爷爷：（把麦子交给小猴子）这一袋是奖励你的，你运用了你的聪明与智慧，帮助学习劳作上落后的伙伴，大家共同进步，你是我们动物王国里的好成员！

小牛：（嘟着嘴巴）土地爷爷，小猴以前经常在我劳作的时候拽我的尾巴，还挠我耳朵，怎么他就能得到奖励啊？

小猴：（急忙解释）那已经是几年前的事情了，土地爷爷教育了我之后，我早就已经改正了啊！

小牛：（争吵）无论什么时候做，反正是做过。

土地爷爷：好了好了~~~~小猴以前是很淘气，爱捉弄同伴，可是他已经改正了，我们不可以一直记着别人做的错事，你能保证你没有做过错事吗？知错能改就是好孩子！

小猪：以前我很不喜欢小猴，因为他总是笑我胖，笑我笨，可是有一次，我摔跤了，是小猴送我回家的，还照顾了我两天，从此以后，改变了我对他的认识，我认为小猴是好的。

土地爷爷：小牛！你明白了吗？

小牛：（惭愧地低下了头）土地爷爷，我错了。（走到小猴面前）小猴，对不起！我们还是好朋友吗？

小猴：（手拍拍小牛的肩膀）我们当然是好朋友。啊！以后需要我帮忙，你就说一声！（两人握手言和）

土地爷爷：小牛，小牛，看！这袋是给你的！你辛勤耕作，让大家都能吃上香喷喷的米饭和新鲜的蔬菜，我代表大家向你表示感谢！

小牛：大家不要谢我，我们动物王国里面的每一个成员都有各自的任务，这是我应该做的。我们要团结友爱，互帮互助，我们的家园会变得更加美丽和温馨！

土地爷爷：礼物我也送完了，我得回去了！（大家一起送土地爷爷退场）

（小猪拿着一袋麦子回家了）小猪：（看着黄灿灿的麦子，很开心的喊了起来）太棒啦！我今天要把它做成我最爱吃的白面馒头和烙饼！

旁白：小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品，瞧瞧！他忙的可带劲儿了。

小猪：（很开心的看着做成的馒头烙饼）哈哈哈，这可够我吃上一个月的了，嗯——我要跟我的同伴一起分享！（拿着食物开心的去寻找分享的伙伴）

（小牛拿着一袋麦子回家了）

小牛：（捧起饱满的麦粒，看了又看）多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。

旁白：为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透风，晒晒太阳。（请小牛加以动作表演）

小猴：这可是上等的麦种，我得把它种起来，明年就可以丰收啦！

旁白：一年以后，土地爷爷又来拜访小猪，小牛和小猴。他先到了小猪家。

土地爷爷：小猪啊。

小猪：土地爷爷，您好。感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。（舔了舔舌头）

土地爷爷：（看着小猪憨厚可爱的样子忍不住笑了）哈哈哈！

旁白：告别了小猪，土地爷爷来到了小牛家。

土地爷爷：小牛，去年的麦子你吃完了吗？

小牛：去年您送我的麦子至今还没有吃完呢。（小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子）

土地爷爷：点点头。

旁白：告别了小牛，土地爷爷来到了小猴家。

土地爷爷：小猴，这一年过得好吗？

小猴（面露喜色）：过得很忙、很充实、也很开心。

土地爷爷（很想知道实情）：噢？你倒告诉我你忙些什么？又开心在哪儿？

小猴（笑着）：还不是你那袋麦子吗？

土地爷爷（有点疑惑）：真的？

小猴（拉着老人的手、神秘地）：请跟我来。

旁白：土地爷爷跟着小猴来到里屋。

道具：两堆麦子。

土地爷爷（惊呆了）：啊？这么多麦子！

小猴：我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。

土地爷爷：（抚摸着小猴的头、兴奋地）你真聪明、真能干！大家说，我们是不是应该向小猴学习，多多劳动，多多付出，使自己的生活更加充实、更加丰富多彩、充满欢乐。

全班齐唱：《劳动最光荣》

5.猴子种树【时间】某年春天。【地点】猴子家。【人物】猴子，乌鸦，喜鹊，杜鹃。【道具】铁锨、水桶、肥料盆、树（设计成带灯泡的，树活时灯泡要亮，遥控操作）[幕启，音乐起，小猴子左肩扛着铁锨，右手提着水桶上场。【猴子】我是一只聪明、乖巧、惹人喜爱的小猴子，做事情干脆、果断，从不拖泥带水。（猴子来到梨树旁，左瞧瞧右看看，希望梨树成活）。【画外音】猴子非常喜欢吃水果。一天，猴子种了一棵梨树，天天给梨树浇水、施肥，希望尽快吃到梨子。想到梨子那酸甜可口的滋味，心里那个美呀，就甭提啦！【猴子】梨树活了——（猴子手舞足蹈，树上的灯泡亮意为梨树成活。【画外音】当梨树成活的时候，一只乌鸦飞来。（乌鸦飞着、叫着上场）【乌鸦】我是一只非常热心的乌鸦，长了一张能说会道的乌鸦嘴。哇——哇——【乌鸦】猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？（猴子做静听状）有句农谚说的好‘梨五杏四’，梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？（猴急，做抓耳挠腮状）【猴子】对，对，对，（猴子点头表示赞同）五年太长了，我可等不及，我得改种杏树。【画外音】猴子说着，就拔掉了梨树。【猴子】我得去集市上买棵杏树。今天我要去赶集。集市上呀人真挤，买来一棵杏树苗，累的我呀喘吁吁。（做上气不接下气状）我要选个好地方，栽上它，一定让它结杏子。（语气上要很有信心）【画外音】猴子栽上杏树，天天去看，希望杏树成活。【猴子】我的杏树活了——（猴子手舞足蹈，树上灯泡亮表示杏树成活）【画外音】当杏树成活的时候，一只喜鹊飞来。（喜鹊飞着，叫着，上场）【喜鹊】我是一只黑灰色的喜鹊，听说猴子种了一棵杏树，杏树可要等四年才能结果呀！不如我劝劝他种一棵桃树。（喜鹊飞到猴子家）【喜鹊】猴哥哥，猴哥哥，（猴子静听状）你怎么种杏树啊？（猴子做吃惊状）有句农谚‘杏四桃三’【猴子】噢！对，对，对，（点头表示赞同）四年太长了，我也等不及（表现出猴子非常不耐烦的样子）我要改种桃树。【画外音】于是，猴子拔掉杏树。猴子说着，就去集市上买桃树了。【猴子】今天集市上人真挤，（猴子晃一晃肩）买棵桃树真不易，扛着桃树忙回家，带上工具栽上它。【画外音】猴子栽上桃树，天天浇水、施肥，希望桃树成活。【猴子】我的桃树活喽——（猴子手舞足蹈，得意，树上的灯泡亮表示桃树成活）【画外音】当桃树成活的时候，一只杜鹃飞来。（杜鹃飞着上场。）【杜鹃】我是一只美丽的杜鹃，爱管别人的闲事。听说猴子种了一棵桃树，桃树要等三年才能结桃子啊，时间太长了，不如种一棵樱桃树。我去跟他说一说。（杜鹃飞到猴子家）【杜鹃】猴子大哥，猴子大哥，（猴子做静听状）你怎么种桃树呢？（猴子做吃惊状）常言道‘桃三樱二’，种桃树再短也得三年才结果。（猴子急，做抓耳挠腮状）你不着急吗？【猴子】诶，说得也是。（以非常赞同的语气）我还是等不及。【画外音】于是，猴子拔掉桃树，改种樱桃树。（猴子走场，表示去集市上买樱桃树）【猴子】我得去集市上买棵樱桃树。【画外音】猴子种上樱桃树，还是天天浇水、施肥，巴望着樱桃树成活。日子一天天过去了，也不见樱桃树发芽。一连几年，猴子也没有栽活一棵樱桃树。【猴子】（丧气地）樱桃好吃树难栽！早知道这样，还不如种别的果树呢！唉——（乌鸦，喜鹊，杜鹃，猴子共同上前台谢幕，下场。猴子做调皮状）[幕落。

6．我应该感到自豪才对

???时间：春天

走，我们去吃饭去吧。两个好朋友手拉着手一起去吃饭了。7.小木偶的故事?旁白：在奇妙的魔法森林里有一个神奇的小木屋，那里住着一位老木匠。老木匠的技艺非常高超，远近闻名，可是，他却并不快乐。老木匠：无聊无聊真无聊，睡觉不踏实，吃饭也不香，要是有人能陪我唠嗑，给我解闷儿，那该有多好呀。啊？你说它？它是我做的小木偶，今天就可以完工啦。来，瞧瞧！（小木偶跳舞）不错不错，这木偶还会跳舞，真不错。可是，总觉得少了点什么？少了点什么呢？小木偶，你知道吗？小木偶：（面无表情）不知道。老木匠：（深吸一口气，摸摸脑袋）哦，我知道了，原来你缺少的是笑容啊。虽说现在流行那个什么——耍酷，可是笑容也还是很重要的哟。来，笑一个！只要有笑容，就可以快乐地生活啦！背上书包，去认识这个美好的世界吧。小木偶：再见！小木偶：小呀么小儿郎呀，背着书包上学堂，不怕太阳晒不怕风雨打……呀，多么明媚的阳光，哇，好漂漂的花花哟。世界，果真是如此美好呀！小狐狸：我是快乐的小狐狸，小狐狸呀小狐狸，聪明又美丽，又美丽呀又美丽……啊哈，一个小木偶，这木头脑袋一定会被我耍得团团转的，瞧好儿吧！你好呀，小木偶！小木偶：你好,美丽的小狐狸！小狐狸：不不,您谦虚了,天下间您最美丽.瞧瞧这脸蛋,瞧瞧这身材,瞧瞧(惊喜状)瞧瞧这漂亮的包儿。能让我看看吗？小木偶:呃~~~~(思考)小狐狸:一个,就看一下!小木偶：好呀，给你吧！小狐狸：木头就是木头！真木！哈哈，谢谢啦！（撒腿就跑）小木偶：（一把抓住小狐狸）还我还我，把包还我！熊警官：你……你……你干什么呢！小狐狸：报告警官，它抢我的包！（一脸愤怒）小木偶：（笑嘻嘻的）这包是我的，我的，我的！熊警官：这小木偶，真不老实，当我是三、三岁的娃娃？去，去，去你的！（把小木偶扔在地上）?小白兔：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳多可爱！哦？小木偶，小木偶你怎么了？小木偶：（笑嘻嘻的）我。。我脑袋疼！小白兔：啊？头疼也会笑？哼，被骗我啦，你装的一点也不像！看我这个未来的亚洲巨星表演一下给你看！看到吧？以后演戏之前也得先练练，知道吧？真可怜，连个头疼都演不像，可怜那可怜！?老奶奶：最近我老师腰酸背疼腿抽筋儿，老啦，不中用啦。听那广告里头说的，一片顶五片，上楼不费劲，一天一片效果不错。还效果呢，我看那，那是逗老乐呢吧！唉～～咦，这孩子是咋啦？坐地上啦？难不成也和我一样，缺钙？看看去！孩子，你怎么啦？小木偶：奶奶，我头疼！老奶奶：（后退两步）都是广告惹的祸，小娃子都学会撒谎了……造孽呀造孽！?小女巫：（闻）小木偶，你头疼，是吗？小木偶：是的，而且越来越疼了。小女巫：那是因为你很伤心，可你只会笑不会哭。来，我来帮你吧。（点小木偶的头，小木偶放声大哭起来）小木偶，别哭了，老木匠说的没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，还是远远不够的，现在，我将人类所有的表情都送给你。愤怒，悲伤，着急……小女巫:现在,你拥有了人类的所有表情齐:我们可以快乐的生活了!再见!8.丑小鸭第一场出世

音乐（有鸟叫，知了叫等）及舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。

（画外音：太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子们出世。）

鸭妈妈：（蹲在六只鸭蛋中间，其中一只鸭蛋特别大。伸懒腰）哎，我的孩子们，你们怎么还不出世呀，可把妈妈累坏了！

5只小鸭：（从蛋壳里钻出来，东张西望）妈妈！妈妈！………（跑向鸭妈妈）

一小鸭：（指着大蛋〕咦，妈妈，这是谁？还不出来呀？

鸭妈妈；别提了，妈妈在他身上花的功夫最多，可他硬是不见一点动静。

（鸭妈妈和众小鸭退下）

（画外音：又过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。）

（蛋裂开，发出一声特别响的破裂声，丑小鸭钻出，东瞧西看。）

（鸭妈妈和众小鸭上场）

众小鸭：（惊异、交头接耳）（小鸭甲：呀！他的毛是灰灰的，太土了。小鸭乙：瞧！她的嘴巴那么大，可吞下我们家门口的池塘了。齐声：他可真是一只“丑小鸭”。）（幕落）

第二场出走

音乐及舞台布景反映出农村的田园生活。（

）

（画外音：自从丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都嫌弃他。）

众小鸭：真不害臊，长得这么丑还有脸和我们呆在一起，快滚！妈妈和我们的脸都给你丢尽了！（啄，赶丑小鸭，丑小鸭跑，遇到一只大公鸡。）

大公鸡：（趾高气扬）喔喔，哪里钻出来的丑八怪，快滚！（啄丑小鸭）

养鸭的小姑娘：（喂食，众小鸭抢食，丑小鸭跑在第一个，小姑娘用脚踢丑小鸭）讨厌！长得最丑，吃得却最多！

丑小鸭：（抹眼泪）妈妈，生活对我太不公平了，长得丑，不是我的错啊！妈妈，对不起，我要离开你了！（丑小鸭退场）

（画外音：丑小鸭钻出篱笆，离开了家。）

鸭妈妈：（焦急地寻找）孩子，丑小鸭……

（布景换树林。丑小鸭跑进树林里。）

小鸟：快看啊！树林里跑来了一个怪物，这么丑，羞！羞！羞！（小鸭垂头丧气，一副可怜相。突然传来一阵急促的猎狗叫：汪汪汪……丑小鸭惊慌失措，没命地奔跑。）（幕落）

第三场受难

音乐和布景构成一幅湖边秋景图。

（画外音：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇地，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。）

丑小鸭：（望着飞过的天鹅，又惊奇又羡慕）啊！美丽的大鸟，你们的羽毛是那样洁白，你们的脖子是那样修长，你们的体态是那样优美，你们是世界上最高贵的鸟儿。可我长得这样丑！我不可能梦想有你们那样漂亮，只求大家不要嫌弃我，准许我跟他们生活在一起。

音乐、布景构成—幅天寒地冻的湖边严冬图。

（丑小鸭在湖面上不停地划动，最后趴在冰上冻僵了。）

一位农夫：（在丑小鸭身上摸了模）哎，可怜的小东西，还有救！（拾走“鸭子”）（幕落）

第四场新生

音乐、布景（有紫丁香花）构成一幅湖边春光图。

（画外音：春天来了，紫丁香花开了，丑小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去。忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。他长成了一只漂亮的天鹅。）

一只天鹅：（飞到湖边，对着湖面左顾右看）啊，上帝！这难道是我的影子吗？我再也不是丑小鸭了，我长成了一只漂亮的天鹅啦！

（天鹅舞曲响起，5只大天鹅和小天鹅共同起舞，跳出丑小鸭长成天鹅后的幸福快乐。）

（画外音：快看！快看！来了一只新天鹅，他那么年轻，那么好看，他是最美的天鹅！）

（画外音：只要你是一只天鹅蛋，就是生在养鸭场也没什么关系；只要你是一颗珍珠，不管埋没多久，终究会放出夺目的光彩：只要你有真才实学，挫折和磨难反而会使你获得更大的成功！）

9.沉香救母场景：深蓝的星空下，小小的沉香依偎在母亲的怀里，听妈妈讲天上的故事。

（音乐《听妈妈的的话》）

旁白：这是一对幸福的母子，妈妈是天上的仙女，怀里的孩子叫沉香，是她和一位凡人伟大爱情的结晶，故事从这里开始。

沉香：妈妈，那最亮的两颗星星叫什么名字啊？

沉香妈：在哪儿啊？

沉香：靠在一起的那两颗。

沉香妈：那是牛郎星和织女星。

沉香：什么是牛郎星和织女星呢？

（换音乐）

沉香妈：传说很久很久以前，一位名叫织女的仙女，爱上了人间的一个放牛郎，他们不顾仙庭的反对，生活在了一起。后来，王母娘娘大怒，就把他们抓到了天上，一颗就成了牛郎星，另一颗….

沉香：我知道，另一颗就是织女星。可是，妈妈，王母娘娘为什么要抓他们呢？

沉香妈：我也不明白啊！可能…唉，沉香，如果有一天妈妈不见了，你一定要坚强的生活。

沉香：不，我要和妈妈永远在一起，永远都幸福。就算你不见了，我也要找你回来。

（音乐转）

二郎神：哈哈哈！找不回来了。三圣母，你违反天条，私自下凡，带走神器宝莲灯，并与凡人结合，放着好好的神不做，偏要做人。王母娘娘特命我捉你回去受罚。（黑社会斧头帮舞）

沉香妈（被带走）：沉香，记住妈妈的话，如果妈妈有一天妈妈不见了，你一定要坚强的活下去，坚强的活下去，沉香……

沉香（被拦住）：不准带走我妈妈，不，妈妈，我要妈妈…

沉香孤独坐在地上（音乐）：他们为什么要带走妈妈，妈妈，我要妈妈…（昏然欲睡）

宝莲上：沉香。

沉香：你是谁？

宝莲：我叫宝莲，是宝莲灯的灯芯。有一次，王母娘娘要点宝莲灯，是你妈妈救了我。你妈妈是一位好人。

沉香：你知道我妈妈被关到哪儿了吗？

宝莲：二郎神说你妈妈犯了天条，定被关在了华山。

沉香：那我就去华山救她。

宝莲：怎么救？你懂文理吗？（沉香摇头）你会武功吗？（沉香低头）在短短的时间内，学习文理武功，可能会很辛苦，你坚持吗？

沉香：为了妈妈，无论什么苦我都受得了。

音乐（李汶）沉香学习

旁白：为了救被关押在华山的母亲，沉香不分昼夜的学习文理、武功，尽管有神灯宝莲的帮助，但这对一个孩子而言，又是多么沉重的压力和责任，但每当遇到挫折，沉香的眼前都会浮现妈妈的音形容貌，每次想到妈妈失去自由，失去自己的痛苦，沉香都会泪流满面，从而更加的懂得了坚持和坚强。（插音乐发如雪）寒暑易节，冬去春来，一晃之间，数年过去了，曾经的小男孩如今已长成了坚强的男子汉，现在他再也无法等待，决定上华山救母亲。

沉香：这几日我夜夜思念母亲，我想现在该是救她的时刻了。

宝莲：是的，我现在已经没什么可以教你的，一切要靠你自己了。

加油，沉香。

地点：华山。

沉香母被绑在木桩上，有两人看守。

沉香：妈妈！

沉香妈：沉香，我的孩子。

看守：何人在此喧哗？速速离去。

沉香：离去可以，但必须带走我的母亲！

与看守比武。歌曲霍元甲

二郎神：沉香，你违抗天庭，罪孽深重，我决不能饶了你。

沉香：二郎神，你害了我妈妈，我今天来就是和你决一死战的。

二郎神：哈哈，来吧。让我见识你的本事。

与二郎神比武，不敌躺在地上。

二郎神：你本事再大，也打不过一个神。

沉香：二郎神，人和神都是平等的，你就放了我妈妈，今后不要伤害任何人，大家一起和平的生活不好吗？

二郎神：少罗嗦，你和你妈妈一样触犯了天规，是难逃上天的惩罚的。

沉香：天规，什么是天规，破坏别人的幸福，让人母子分离，这便是天规吗？

二郎神：上天定下的规矩，肯定有它的道理。

沉香：道理，这天规不就是维护你们，所谓神的“地位”而已。

沉香母：沉香，别说了。他们都是没有心肠，没有人性的冷血动物，人世间的真情他们是不会懂的。

二郎神：你错了，人非草木，孰能无情，我也是有母亲的。只不过我…算了，沉香，你去劈断三圣母身上的铁链，就当我没见过你。

沉香：可是王母娘娘哪里？

二郎神：大不了，我也去做人。

沉香（劈山）：妈妈。音乐爱就一个字

沉香母：沉香。拥抱。

谢幕

10．陶罐和铁罐音乐《白龙马》起，刀叉碗筷伴乐入场，到舞台中间。铁罐傲然入场，自夸唱；刀叉碗筷体停，纷纷表示怀疑、不屑、反感。铁：我老铁，最神气，装着贵妃糖盛着公主饼???皇宫里面我老大，谁都不敢不服气。音乐停。铁罐狂笑道：铁：没有对手的日子也真无聊。咦，刀叉碗筷都在，找个家伙过过瘾吧！铁罐靠近刀叉碗筷，刀叉碗筷纷纷逃离，并在铁的追逐中一齐下。陶罐上，气喘吁吁，边走边说。陶：刚送了一罐酒到京都大酒店，招待从中国来的郑和。陶罐我得回来歇歇。说实话，油盐酱醋我不嫌，腌菜咸肉我不烦。铁罐气急败坏状，上，见陶罐铁：死陶罐！陶：（对观众）我就烦这个无聊的家伙。（转身作揖）铁兄，有何指教？?????????铁：这个高贵的地方怎么会有你这样低贱的东西哇？陶：请问铁兄，小弟怎么就低贱了呢？铁：瞧你那穷酸样，再看看我们，音乐《superstar》起，刀叉碗筷上唱：刀：我是金叉：我是银碗：我是无瑕的碧玉筷：我是象牙，洁白又珍贵音乐停，铁罐用刚才的乐谱填词并唱铁：你说谁\会欢迎\你这样的土罐子？（说）真是。陶：铁兄，你这也太武断了。欢迎不欢迎可不是你一个说了算的。铁：哦，你是不见棺材不掉泪啊。金刀，银叉，象牙筷，玉碗，到底欢迎还是讨厌现在快快发个言！音乐《北京欢迎你》起，刀叉碗筷边舞边唱。刀叉碗筷：我们欢迎你，请你注意休息。相信你了解我们的心情。我们欢迎你，在皇宫里最见真情，在心底里最受尊敬。同时，陶罐表示出谦虚状。铁罐恼极。赶走刀叉碗筷，转身对陶罐铁：很了不起哦，你敢撞我吗？陶：那，倒真不敢，不敢！铁：哼，我就知道你是个懦弱的家伙，没用的东西。陶：铁兄此言差矣。是不是懦弱，是不是有用，请听小弟细细道来：快板乐起陶：陶罐/铁罐/都是罐，我是/土烧的/我怕撞；你是/铁打的/你怕酸，我朴素，你时髦，我得/小心/别摔交，你得/注意/要防潮。所以说，你有/你的弱，我有/我的好。我们罐子的作用就是把东西装。铁：笑话，（乐停）你也配与我相提并论，妄想用这些歪理来抬高自己的身价。陶：不是歪理，（转向台下）是真理。铁：连撞一下都不敢，讲什么理都不配，哼，你给我小心点！总有一天我会把你撞碎的。陶：（摇摇头，仰面长叹）哎，人呐，原谅这无知的罐子吧，他已经失去了理智，就让他在岁月里清醒吧！铁：（走向陶）哼，去你的角落里呆着吧！陶罐摇摇头，走到一侧。铁罐得意地独自站在中间。萨克斯《回家》起，铁罐自鸣得意地整整衣服；陶罐袖手抬头闭目养神。突然“轰”一声响。铁罐倒地，陶罐一怔，蹲下不动。音乐《上海滩》起。日月风雨举旗上，绕铁罐和陶罐转；铁罐在地上翻转，脱去外套，显出浑身是洞的衬衣；陶罐蹲下不动。铁罐艰难起身，《上海滩》停。音乐《济公》起。日月风雨举旗在四处分站，挥旗。铁罐在踉跄中唱铁：鞋儿锈，帽儿锈，身上的衣裳锈；这里破，那里破，全身到处破。渐渐地，铁罐颓然跌地。音乐《悔恨的泪》起，日月风雨举旗绕场转，铁罐单脚跪地：铁：罐子最悲惨的莫过于脚底破洞，全身伤口，岁月是一把利剑，如今，我已到了生命的最后时刻。假如再给我一次机会，我会认清自我，踏实生活。日月风雨再绕铁罐和陶罐转。铁罐在其间边下边说。铁：我还想对陶罐说，对不起！我，我不是东西！停顿三秒音乐《春天的故事》起。农民甲乙丙上。陶罐在音乐中伸展，起立。音乐淡出。农甲：（朝陶罐）难道你是陶罐吗？陶：哦，我是。农甲：（走近打量）你该有几千岁了吧？陶：哦，应该有啦。农乙：也许，博物馆会邀请你去工作呢。陶：哦，是吗？农丙：等等，这个社会什么都有，我找个考古学家看看吧！农丙下。农丙请上了考古学家。考古学家用放大镜绕陶罐打量。渐渐激动起来。考古学家：古董，古董！！这是一件宝贝哇！陶转身，四处张望，自言自语：铁罐，哦铁罐兄弟在哪里啊？考古学家：是铁罐的话，早就销声匿迹了。钟声一响。所有演员上谢幕。结束。

书籍装帧设计——教案书籍装帧设计——教案

PAGE

/

PAGE

1

书籍装帧设计——教案《书籍装帧设计》教案2016-–2017学年度第二学期授课教师：苑佳慧授课对象：16数传班级人数：20人授课时间：4周周学时数：64学时授课地点：明德楼506所用教材：《书籍装帧设计》

课程名称

书籍装帧设计

授课时间

2017年12月11日

授课教师

苑佳慧

授课班级

16数传

授课地点

明德楼506

班级人数

20

课程分析

书籍装帧是艺术设计专业的一门主要专业课,是视觉传达设计中文化内涵和设计创意比较高的一门课程。可以提高学生对文化类设计的创意及表现能力。书籍装帧设计的主要任务是透过外在的装饰，帮助读者在最短的时间内概括的获取该书内在的信息容量和质量.通过本课程的学习使学生对书籍设计这门课有系统的认识，了解书籍艺术的历史，清楚的知道书籍设计的任务，知道作为一名平面设计师做书籍设计时他的具体工作是什么，应该如何展开自己的工作。能够把以前基础课中所学到的知识和技能加以综合应用，锻炼学生的动手制作能力、创作能力和使用平面设计软件的能力，并对国际和国内的书籍装帧设计界能够有一定宏观的把握，理清设计思路，发掘自身的设计风格。

学时分配

1、书装设计概述（4课时）2、开本及书籍装订（2课时）3、书装的语言及其设计原则(4课时)4、书籍封面的设计艺术(4课时)5、书装版式设计艺术（6课时）6、作业制作(44课时)

教学目的

通过本课程学习，使学生树立书籍整体设计的观念，基本掌握关于书装的分类、特点、装订形式与印刷方式和材料的选择等知识，熟练掌握书籍的护封设计、书籍内页字体与版面的编排，能够独立进行一般印刷宣传品的设计，为成功就业打下基础。

教学重点

书籍装禎设计中的基本创意原则优秀书籍装禎设计作品的界定和评价

教学难点解决办法

书籍装禎设计的创意及制作

教学方法

本课程遵循系统性、完整性和科学性的原则，注重于理论联系实际，指导实践，课堂教学与课外实习交叉互补，使学生全面学习和掌握本专业的知识和技能。在教学中选择有应用价值和审美价值的书籍装禎设计作品，组织学生研讨分析和观摩，提高学生的鉴赏水平和实际的设计能力。

教学手段

多媒体教学图书馆

教学步骤及内容讲义

教学随笔

1、引出课题：看图片、师生互动阶段教师：给学生看准备好的书籍装禎设计图片，同学们，下面我们来看一些书籍装禎设计的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是书籍装禎设计？学生：回答什么是书籍装禎设计。教师：总结概念：2、教学讲练内容第一章书装设计概述书是人类文明的载体，它借助于文字、符号、图形，记载人类的思想、情感，叙述着人类文明的历史进程。书籍装帧是书籍的重要组成部分，书籍装帧设计包含了书籍所需的材料和工艺的总和。书籍设计的历史回顾书籍产生的前提是必须有文字，文字是书籍产生的基本条件。结绳甲骨文钟鼎文1、简策形式，中国的书籍形式是从简册开始的。用竹做的书，叫做简策，用木做的，称为版牍。2、卷轴形式，卷是卷是用帛或纸做的。开始用手抄写，后来发展为雕版印刷。3、经折装和旋风装，把一个长卷的纸反复折成几寸宽一折，首尾粘在厚纸板上，有时再裱上织物或色纸，作为封面，就叫做经折装。这种书籍便于翻阅，但容易散开和扯断，于是在经折装出现不久，就产生了能避免散开和扯断的旋风装。旋风装实际土是经折装的变形产物。它是用一张大纸对折起来，一半粘在书的最前页，另一半从书的右边包到背面，粘在末页而成的。如果从第一页翻起，一直翻到最后，仍可接连翻到第一页，回环往复，不会间断，因此得名。4、印刷术发明后的书籍形式印刷术的发明，给予书籍形式极大的影响：书籍从卷轴形式转变到册页形式。册页是现代书籍的主要形式，无论在中国或是外国，虽然彼此之间也有些差别，但是基本形式是一样的。由于旋风装的书日久以后，书页的折叠处容易断裂，后来逐渐演变为蝴蝶装。蝴蝶装在阅读时，常见空白的反页，必须连翻两页，才能继续读下去，很不方便，于是逐渐发展为包背装。这种装订方法已经接近现在的平装书籍。明代《永乐大典》和清代《四库全书》都采用这种书籍形式。线装是从包背装发展来的，始于明代中叶(公元14世纪)而盛于清代。线装书的结构分为：书衣(封面)、护页、书名页、序、凡例、目录、正文、附录、跋或后记。与现在的书籍次序大体相同。从封面到正文、行、阑、牌、界以及插图，都是一个完整的设计。5.“要订得牢，嵌得深，方能不脱而紧。如此订书，乃为善也。”由此不难看出，中国古籍在设计、材料和工艺上都是极为讲究的，有着统一的美学构思，并突出了以雅为上的艺术风格。二、近现代书籍设计近代——1919年五四运动以后，文化上出现了新的高潮。这一时期的书籍艺术也有了较大的发展。站在中国书籍艺术革新运动最前列的是鲁迅。鲁迅不仅是伟大的文学家、思想家，也是中国现代书籍艺术的倡导者。他对于书籍艺术的关心，除了封面以外，对于版面、插图、字体、纸张和装订也都十分严格。鲁迅说：“我先前在北京参与印书的时候，自己暗暗地定下了三样无关紧要的小改革，来试一试。一，是首页的书名和著者的题字，打破对称式；二，是每篇的第一行之前，留下几行空白；三，就是毛边。”他对于传统的书籍艺术有精深的研究，对于外国书籍艺术的精华也注意吸收，（他亲自设计的书籍能把民族风格和时代特征融合起来，创造出现代书籍艺术的中国风格。）鲁迅以他超群的艺术实践和不遗余力的倡导，为中国现代书籍艺术的发展奠定了坚实的基石，他的影响和作用是广泛而深远的。由于鲁迅的倡导和亲自进行书籍的设计，介绍外国的书籍艺术，提倡新兴木刻运动，出现了书籍艺术的新的繁荣时期。许多画家参与了书籍的设计和插图创作，如陶元庆、丰子恺、钱君陶、陈子佛、司徒乔、张光宇、李桦、古元等，对于书籍艺术的发展起到了积极的推动作用。现代——代表人物是吕敬人。吕敬人及同仁们十几年的书籍形态创造，已构成传统与现代装业之间的一个分水岭。在这其中，他以其独到的设计理念，蕴藉深厚的人文含义，性格鲜明的视觉样式成为影响很大的一位书籍设计家，由此而形成的"吕氏风格"也成为书装界的一道独特的人文景观。（作品欣赏及讲解）三、对书籍设计的认识书籍设计是一项整体的视觉活动，它的目标有两个：一是用相应的文字与符号把作者的思想记录下来，印刷在纸上；二是将其传达给他人。书籍装帧设计包含了书籍所需的材料和工艺的总和。传统意义上的书装的主要任务是保护书籍，其对书籍的美化受限制与当时的伦理思想和审美标准。现代书籍设计观念已极大地提升了书籍设计的文化含量，充分扩展了书籍设计的空间。书籍设计由此也从单向型向多向性发展，书籍的功能也由此发生革命性的转化：由单向性知识传递的平面结构向知识的横向、纵向、多方位的漫反射式的多元化传播结构转化。书作为一个整体，书稿内容是最重要的文化主体，故称之为第一文化主体，而书籍设计则成为书的第二文化主体。好的书籍设计要传达以下几个方面的美的信息：提高书籍形态的认可性，使读者易于发现主体的传达。提高书籍形态的可视性，为读者创造一目了然的视觉要素。提高书籍形态的可读性，使读者阅读、检索。掌握信息传达的整体演化，即全书的节奏层次、剧情化的展开延伸。掌握信息的单纯化，既传达给读者正确的主旋律。掌握信息的感官刺激传达，即书的视听触闻味五感。·视觉美（来自书籍设计得吸引）·听觉美（翻阅的声音）·嗅觉美（油墨、纸张的自然气息）·触觉美（纸张的肌理、质地、翻阅的手感等）·阅读美（知识的美的享受）总之，当代书籍形态设计将是用感性和理性的思维方法构筑成完美周密的，又使读者不得不为之动心的系统工程。第二章书籍开本及书籍装订一、开本的概念1.开本定义：书籍设计遇到的第一个问题就是开本，开本即是图书正文印刷用纸（全张纸）按一定开切方法开切出的均等小张的幅面面积。只有设定了书的开本，才能根据设计的意图确定版心及插图的安排和封面构思，并分别进行设计。目前常用的正文用纸有787×1092毫米和850×1168毫米两种。把787×1092毫米纸张，开切成幅面相等的16小页，称为16开，开切成32小页，称为32开，其余类推。787×1092毫米开切的32开是小32开或32开，850×1168毫米开切的32开是大32开。2.纸张的开切方法：（大致分为三类）A、几何级数开切法：每一种开本的大小均为上一级大小的一半。如：2、4、8、16、32、64开等。利：最经济、最合理和最正规的开法，纸张利用率高，能全用机器折页，印刷和装订都很方便。弊：开本较呆板，级数跳跃度大。B、直线开切法：依纸张的纵向和横向直线开切。如：20开（4×5），24开（4×6），25开（5×5）等。利：开切方便，纸张利用率高。弊：有奇数（单页）页，印订较麻烦。C、纵横混合开切法：用直线开切法加上若干单页的方法开切。利：适合特殊开本需要。弊：印订较麻烦，纸张损耗较大。以上是较常见的开本形式，有时根据各种出版物的特点和需要，还可以设计出各种形状和长宽比例不一的开本，确定开本的基本原则是：a.经常阅读的科技图书以达32开为宜。b.篇幅、图表、公式、文字多，图表大的一般采用16开。c.工具书、手册、小学和幼儿读物尽量采用小型开本，一般采用小32开，字典多是40开，小32开和64开。d.大型画册、图册一般为12开以上。常用标准开本尺寸：用787毫米x1092毫米纸张开切成的开本尺寸：4开本381毫米x533毫米6开本356毫米x381毫米8开本267毫米x381毫米12开本251毫米x260毫米16开本191毫米x263毫米18开本175毫米x251毫米20开本186毫米x210毫米23开本152毫米x225毫米24开本175毫米x186毫米25开本152毫米x210毫米28开本151毫米x186毫米32开本130毫米x186毫米36开本125毫米x173毫米40开本132毫米x151毫米42开本106毫米x173毫米48开本94毫米x173毫米50开本103毫米x149毫米64开本92毫米x129毫米用850毫米x1168毫米纸张开切成的开本尺寸：大16开本206毫米x283毫米大32开本141毫米x203毫米大64开本102毫米x138毫米二、书籍开本设计书籍的性质和内容原稿篇幅读者对象三、书籍装订一般分为平装、精装、活页装三类。1.平装：平装是日常采用的一种装订形式，装订方法简易，成本比较低廉。常用于期刊和较薄但印数较大的书籍。装订方法包括：骑马订（是用于页书不多的期刊或小册子，订处不占版面，纸张利用率高，缺点是纸张必须配成双数才行）、平订（用三眼订或铁丝订）、、胶背订（无线装订）、锁线订（将书页用线连锁起来，适用于较厚的书籍，成本较高）。2.精装精装比平装书精美耐用，多用于需要经常保存的经典著作、精印画册等。在材料和装订上都要比平装书讲究。精装书与平装书的主要区别是在封面的用料和制作上。精装书的封面有软和硬两种，硬封面主要有硬纸板制作而成，书脊多为平脊，适用于放在桌面上阅读的大型或中型开本的书籍，具有柔软、饱满和典雅的感觉。软封面是由韧性的牛皮纸、白板纸或薄纸板代替硬纸板，书脊多为园脊，适用于便于携带的中型或袖珍本，整个书籍形体平整、朴实、挺拔、有现代感，比如字典、工具书或文艺书籍等。精装书的附属物是丝带和堵头布（脊头布），丝带贴在书脊的顶部，具有书签的作用。堵头布是一种有厚边的扁带，粘在书心订口外边的顶部和脚部，用于装饰书籍和加固书页间的连接。3.活页装活页装：比如产品样本、目录、照相薄或日历等，适用于需要经常抽出来，补充进去或更换使用的出版物。其装订方法常见的有穿孔结带和螺旋活页装，在打眼穿孔处装上金属小圈、布带、丝带串牢打结。备注：1、日历上留打孔为1厘米，以下才能排版字体或插图。2、条码的位置应在图书封底（或护封）的左下角，距切口和封底下边缘的距离为10毫米。颜色一般为黑色，如不可能，可选蓝、绿、棕色。条码的底色应选白色，如不可能，可选黄、红、橙色。3、封面勒口的宽度不同开本图书对勒口尺寸规格的要求不同：小型本：30~40毫米；中型本：40~50毫米;大型本：50~60毫米。4.插图的绘制。

5.印刷工艺的选择和应用。

6.材料的选择和应用。（需要对纸以及其他特殊材料有一定的认识和敏感度）7.书籍装帧和书籍生产评审标准第三章书装的语言及其设计原则书籍的核心和最基本的部分是正文，它是书籍设计的基础，正文前面的扉页、扉页前面的环衬页，以及具有保护世纪的功能、传递信息的封面和护封等书籍装帧设计中的重要元素，都必须和正文以及整本书籍的设计风格保持一致。书籍装帧设计的主要内容

eq\o\ac(○,1)

封面（封一或前封）：即书面，他是一本书的表面，印有书名、作者名、出版者名等。封面中又分为平装的和精装的之分。平装封面和精装封面除了保护书籍之外，还兼有宣传书的广告作用。如果精装封面在它的外面还有一张护封，封面才可以设计的简单朴素一些。例如：1《邓小平——女儿心中的父亲》为了体现平凡人的人情味。设计强调素朴、淡泊的基调，而不同于其他表现名人画册的那种金碧辉煌。封面采用黑白头像，外套半透明牛油纸，显得含蓄内在。封面保护书籍的功能，必须根据出版物的性质及其使用要求，决定其形式是短期使用的还是需要长期保存的，是柔软能弯曲的还是坚硬的。在封面的设计素材方面，可以应用插图的装饰、简洁的图案、印刷字体、美术字和书法，以及色彩来达到表现书籍内容和风格的目的。

eq\o\ac(○,2)

里封（封二）：即封面后的里边一面（又称“封里”）一般任其空白。期刊常利用它来印插图。薄本书为了凑印张，也可利用它印前言或目录等。

eq\o\ac(○,3)

底封（封三）：也称“封底里”。即书后封底的里边一面，作用同封二。有的读物为了凑合印张，利用它印正文或后记等。

eq\o\ac(○,4)

封底：印书号、定价、条码等，有时也将内容提要、版权印在上面。期刊也可在封底上印插图等。

eq\o\ac(○,5)

书脊：是书的脊部，连接书的封面和封底。又称书背或脊封。书脊宽度在5毫米以上的，要印上书名、作者名和出版社名，厚本书的书脊，还可以进行设计装饰。例如：2文学大师巴金的名著《家》的书脊设计为了和封面相配合，采用了同封面相同的装饰手法，试图表现巴金那个沉甸甸的“家”。大部分书脊文字的排列是以垂直排列为主，直式排列的文字，上下要空出适当位置，左右也要留有余地，不能完全撑足。如果书脊宽度允许，文字横排比竖排效果好，可以得到一种精巧的感觉。⑥护封（包封、护书纸）的各个部分和它的特殊形式套加在精装图书封面外的包封纸，一般印有书名或图案。在两边各有一个5到10厘米的向里折进的勒口（又叫做折页），护封有保护封面和装饰的作用，纸张应选用质量较好的不易撕裂的纸张。护封的组成部分从它的折痕来分有前封、书脊、后封、前勒口、后勒口和大多是没有印刷的里页。例如:3护封右上方切去一角，使内封外露的一角图像与护封单色图像相呼应，一种图像递进的趣味化设计。在护封上应用的文字是比较灵活的。一般在前封上印上书名、作者名和出版社名就可以了。如果在书脊上有了作者名和出版社名，必要时在前封上也可只印书名。护封的后封从前是出版社宣传其他书籍做广告用的。这个外表能看见的部分，最好用于这本书的设计，而不要破坏它的完整性。如果护封的设计没有引申到后页上来，也可介绍或评论这本书的内容，或者印上作者的简历。在前勒口上常常印上这本书的内容简介或简短的评论。前封的设计也可引申到勒口上来，例如一个色块、一个简单的小插图或小花饰，都能对勒口起到分割面积和装饰的作用。在后勒口上可以印上作者的简历和他的肖像，或者印上作者的其他著作。护封的一种特殊的形式是腰封。它是在书籍印出后加上去的，往往是出书后出现与这本书有关的重要事件，而又必须补充介绍给读者。腰封裹住护封的下部，高约5公分，又称半护封。与护封有关的还有类似作用的书套。大多数的书套是用简单的硬纸板制成的，五面订合，一面开口，当书籍装入时正好露出书脊。它是运输中比较牢固的包装。⑦零页的设计（包括：扉页、环衬、版权页）。扉页是指封面衬页（在封面和扉页之间及在封底和正文之间的空白页）后的一页，扉页除向读者介绍书名、作者和出版社外，还是书的入口和序曲。他的设计能表现出书籍的内容、时代精神和作者风格。按习惯，扉页的次序是：护页；空白页、像页（专印作者或传记的主人公像片的插页）、卷首插页或从书名；正扉页（书名页）；版本纪录；赠献、题词、感谢；空白页；目录；空白页。从第9页开始是序言或按语。正扉页正扉页也叫书名页或内封面，它是扉页的核心。我们应发挥想象力和设计才能。今天，在正扉页上放的内容较少，一般只有书名、作者名、出版社名称、出版地点和出版时间等。但在科技书、翻译书和丛书中也有印上参与著作或编辑的人名、外文书名和作者的原名、译者和校订者的姓名、从书名和副书名、出版社标志及发行人等等。环衬页用法上比衬页再多一页白页，有时可以和内封连环在一起。衬在封面后的叫“前环衬”，衬在封底前的叫“后环衬”。一般选用质地坚韧，较封面纸稍薄，比正文纸厚的纸张。作用是起到封面和书心得到较大的牢固性。环衬页是封面到正文的过渡，因此它也有美化装饰的作用。一般选用白色或淡雅的带色纸，显得朴素大方，用在理论书籍和科学书籍上比较合适。其次是采用压有花纹或经纬线等肌理的纸张，本身具有的色泽、质地和自然形成的纹样，对于现代的造型艺术书籍和摄影画册，能产生良好的装饰效果。文艺书籍中，在环衬上常用的方法是装饰纹样、织物图案、窗花剪纸等。儿童书籍和青少年读物，可在书中使用人物的插图，彩色儿童画等。除了以上几种形式外，还有把书籍内容有关的地图、绘画、摄影作品或作者的手稿等印在环衬上的。每一本书籍都有自己的特点，也要根据书籍的内容和性质来决定。二、书籍内容的整体结构书籍形态的整体把握书籍整体的策划与构成三、书籍装帧设计的原则思想性整体性独特性时代性及实验性艺术性隐喻性本土性趣味性第四章书装设计一.装帧：设计方案是否符合出书意图。二.版面设计：a）书籍的开本、版心和图片尺寸是否协调；设计风格是否贯穿全书始终，包括扉页和附录版面是否易读，是否和书籍内容相适应（具体到字号、行距、行长之间的关系，左右两边整齐或者只有左边整齐等）。b）字体是否适应书籍的内容和风格？c）设计方案的执行情况如何（文字与图片的关系、注释和脚注等是否便于查找）。d）版面的字安排是否一目了然、合适和符合目的（文字的醒目、不同字体的混合是否恰当、标题／页码／书眉等的安排）。三.美术设计：护封设计和封面设计是否符合书籍的内容和要求，书脊上是否有文字。封面设计（表现手法和设计因素）不同类别的书有不同的特点，而同样一部书，经过不同的书籍设计者的运作，呈现在读者面前的将是完全不同效果和感染力的书籍。例如：4《中国文化通志》是一部系列套书的设计，此书以三种渐变色条为一个分割单位划出十个部分，书脊上的文字在这十个部分中进行滚动排列本卷名及其它九个部分的书名。为查阅方便，每卷以色相的冷暖演化为每卷的色彩基调作为每卷的区分。例如5《中国书画鉴赏词典》，辞典类图书，它的设计要求条理性、层次性、规范性、检索性并重，体列顺序、图文编排、字体字号的设置均要谨慎。在构思中，我们可以运用联想、比喻、象征、拟人、移情、抽象、夸张、创造意境和气氛等方法，使构思巧妙且具有深度。表现手法（大体分为三类）a.写实性手法：用书中的具体情节或形象来表现。也称为直接表现法。由于这种手法形象直观，易于理解，一般用于文学书籍、儿童读物和知识性读物较多。例如：6《中国现代陶瓷艺术》，设计讲究古朴，典雅的个性化追求。封面以陶瓷器皿图形贯穿，同时又形成本书各卷的识别标志。b.象征性手法：用联想、比喻、象征、抽象等方法间接的体现书籍内容的精神。也称间接表现手法。这种手法比写实性手法更含蓄、更耐人寻味、也更具有艺术感染力。例如：7《经济学》，以抽象的象征性手法作为表达经济类图书的视觉语言。纯理性化的内容中尽可能注入情感化成分的直线、弧线、斜线和圆形，相互交替穿插，利用三色的不同网点的相互重叠后所产生的微妙变化使经济类读物戏剧化、艺术化，避免学术书那种冷冰冰的面孔，让读者容易接近，具有一定的亲近感。c.装饰性手法：用与书籍内容相协调的线条、色块或装饰性图案等来表现不宜用具体形象表现得书籍内容。例如：8《敦煌石窟全集》，为了体现出敦煌石窟的特征，以石窟唐草纹的局部演变而成的记号贯穿全书。这三种手法各有不同的特点，要根据书籍的内容和性质，选择合适的表现手法。当然，这三种手法并不一定只是单独的使用，很多情况下，是运用相互的穿插的方式来表现的。特别是在现代印刷技术的不断提高下，在装帧设计中，运用设计形式的繁与简、多与少、表现手法的加法与减法、抽象与具象等手法，创作出外在观赏美和内在功能和谐美为一体的综合形态。设计因素（文字、图形、色彩和构图，既是封面设计的四个因素）a.文字是封面必不可少的组成部分，一本书总要有书名、作者名、出版社名。电脑字体本身的特点，方便我们加强书籍内容的体现和表达。文字的另一个优点是，它比形象更容易与封面和正文的字体在风格上相协调，有些封面，没有任何形象，只有文字本身，我们可以使用正文字体的大号外，还可以使用其他印刷字体、书法和自己设计的字体。有时，在使用其它字体的书名旁，排印小号的正文字体，是一种与书籍内部取得联系的最方便的方法。例如：9《世界汉学》，此书是介绍世界各国汉学家的学术研究类杂志。设计强调中国文化特征，但又具有九十年代杂志的现代气息。封面运用古典书籍的格式、饰线和宋体文字，中心题目的字体选用颜体、稳重又富有弹性变化。色彩基本控制为单色调，使其尽可能纯化简洁。A、以下介绍常用字体的特点及其选用：书宋体：清晰爽目，久读不易疲劳，一般用在书刊的正文。楷体：笔划接近于手写体，字体端正、均称。一般用与排小学课本及幼教读物。作者的署名用楷体的也较多，与正文字体相异而突出。用楷体作标题时，至少要比正文大一个字号，否则标题字会显得比正文还小。楷体在报刊中的短文正文排版中也经常用到。仿宋体：是古代的印刷体，刚健有力，其阅读效果不如书宋，一般用于排中、小号标题；报、刊中的短文正文；文件、诗词、古典文献和仿古版面等。小标宋：笔划横细竖粗、刚劲有力，笔锋突出。适用于大、小标题字，封面字的字体。报宋：一般用于排报纸版心字，印出笔道清晰，多笔划时不会模糊。也可作中、小标题字用。黑体：字体方正饱满，一般用于排各级大、小标题字、封面字及正文重要突出的部分。细圆体：结构类似黑体，字体圆润舒展，具有都市风格，一般用于印刷品中极小的文字，也适合于排信笺、名片、年历、书籍装帧等字。特圆体：有男性特点但又不像黑体字那样坚硬，温和而含蓄，一般用于放大使用，文化性与商业性兼有。琥珀体：字型圆润丰满，交叠有序，层次感强，给人以温暖、可靠的感觉，有亲和力。一般用于商品包装、装璜、宣传单、海报等品名和标题的用字。彩云体：是“琥珀体”的一种，它们的结构基本相似。字型活泼、布局错落有序、粗而不重，胖而不臃，一般用于各类印刷品及装饰用字。魏碑：字体结构严整，苍劲坚实，锋芒毕露，是后世书法中的典范。一般用于书籍装帧、报刊杂志书名标题，标语横幅等。行楷：行笔流畅自然，刚劲舒展，书法韵味浓厚并有魏碑的特点。一般用于宣传品或出版物的标题字或装饰用字，不易作为大面积的正文使用。中行书：是介于楷书和草书之间的一种字体，书法味浓且识别性又好，字型活泼，静中有动，一般用于表达轻松、流畅的内容。中隶书：前身是汉代的“今隶”。字型微扁，笔法秀逸平和，古香古色，是一种发挥了毛笔书写特点和更为美观的字体。大隶书：结构很像是笔划加粗了的中隶，比中隶更适合作为标题使用的字体。特粗黑：笔划粗重坚实，表情严肃，号召力强，适合远距离观看，一般用于标语、横幅、报刊杂志、广告的标题及书籍封面。（电脑中的“加粗”）B、字号的使用原则：一般正文使用的字体，应不小于五号字，字数较少的通俗读物和儿童读物，应尽可能用四号字。六号字一般不再图书中使用，只在注释、说明、图表、版权等处和少数工具书中使用。C、常用外文字体：字体的类型大体分为：古体,OldStyle，特点是中度线条对比，倾斜的重心，倾斜的细托架，中等粗细。变体，Transitional，特点是中度或高度线条对比，几乎垂直的重心，鲜明的托架，稍微倾斜的托架。现代体，Modern，高度线条对比，垂直的重心，细托架，托架有时没有弧度。埃及体,Slabserif，低度线条对比，几乎无重心，厚且方的托架。无托架体，Sansserif，一些线条对比，几乎垂直的中心，弯曲的方形笔划，小写j有放开的尾部。书写体，Display，没有固定的特色。b.图形设计是封面设计的辅助部分，一方面是美化封面，另一方面提升书籍内容。在表现形式上一般可归纳为具象和非具象两种，具象形语言直观，给人的感受是真实可信，比如导购指南，文史读物等。非具象形语言具有抽象的特点，表意性、装饰性强，适合哲理性著作、诗歌、散文等。表现手法很多，电脑合成、摄影、绘画、图案、特殊方法等。例如：10《向大师学绘画》，将主体和与之相关的种种要素，聚集于封面之中进行戏剧化组合，每一要素既独立又相互映衬，使书具有一种活泼的生气。c.色彩是书籍设计的重要语言，色彩能从更远的距离给人视觉刺激，起到先“声”夺人的作用。在封面设计中应注意以下几点用色：主色调：是设计是色彩的总体倾向，它代表了作者的一种风格和情感暗示，好的设计作品运用色彩往往并不复杂，色彩过多，就会显得浮躁。例如：11书中的各种封面设计可以注意到都会把握主体色调，形成一种调子，给人不同的风格感觉。辅助色：色彩的运用，大多数并不是单色运用。往往需要我们注意讲究辅助色的搭配，使书籍内容产生或对比、或协调的色彩感觉。例如：12《浣纱王后》，注重在华丽的装饰基调中加强金色、红色、绿色的对比，内硬封红调纸面烫金，正文每页每一章都配置古代纹样，试图使文章得到有力的衬托。环境色：环境色不是画面的因素，它是主要考虑到当一本书放在同类书的书装设计中，所要保持的个性。使它突出于其他书之中。或者是套装书选择一种基调，形成一种环境色，营造一种气氛，达到一定的规模效果。例如：13《中国民间美术全集》，每一卷都选用最具特色的民间美术品，以其多姿的神态和鲜明的色彩与底纹中的民间纺织图案相融。d.构图：大致可归三大类：对称、均衡、对比。对称构图给人一种庄重、安定的感觉。均衡是等量不等形，给人的感觉生动、紧凑和新颖。要有生动的形象都与对比有关，大小、高低、粗细、疏密等，应用对比能使画面产生变化和节奏感，使之主次分明。在构图中最重要的是主体要突出，主要形象在比例大小和安排位置上要处理得当，使其鲜明突出。例如：14《托马斯·拜乐作品集》，将画家的单位元素的概念贯穿全书的版式之中。元素的组合排列、疏密流动形成的张弛、起伏跌荡的节奏变化等，均呈现出不同的视觉质感效果。设计概念传达是否准确。3、版式设计版式设计是书稿文字图表在版面上的排列格式。版式设计也就是处理好页码、标题、正文块和插图的关系。第五章书装设计欣赏

作业布置

创作主题：精装书籍一套（题目自定）创作要求：醒目、生动、准确、做工精细创作步骤：1、审题准确把握表现内容的关键2、选取形象寻找与内容相吻合的艺术形象3、色彩设计选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩

人教版语文二年级下册各单元看拼音写词语人教版语文二年级下册各单元看拼音写词语

/人教版语文二年级下册各单元看拼音写词语教版语文第四册看拼音写词语复习（一）班级：______姓名：________等级：________tuōdiàojiědòngxiǎoxīmiánbèitàntīngyáodòngtiányěduǒshǎnwèiláizhuīgǎnshāngdiàngānkūshāofànguāngróngcàihuāróngxìngzhùsùsǔnyáshāngāngshìjièhōngmíngjiàohǎnhūhuàngēgedìdìchōudǎwēifēngzhōngyúguǎiwānjiāoshuǐhūhǎnānjìngxìwēitǎngxiàgǎnxièchénshuìréngráncūzhòngnóngmìtànwàngjiědálěngdòngdòngshāngyěcàikūhuángjìngqiāoqiāowèichéngyīnshāobùjìnjìngjìngdejiànjiàndehuāgǔduǒxúxúshàngshēngdīngdīngdōngdōngdàkāiyǎnjièyǒushǐyǒuzhōng成语积累:描写春天景色的:

人教版语文第四册看拼音写词复习（二）姓名：____