C肽的监测原理及结果分析资料

C肽的监测原理及结果分析人教小学一年级拼音学习资料人教小学一年级拼音学习资料

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人教小学一年级拼音学习资料班级：姓名：说明：拼音对学生学习语文非常重要，把枯燥的拼音编成生动有趣的儿歌，能激发学生的学习兴趣，加深他们的记忆，对学习拼音非常有帮助。先整体教学：一年级汉语拼音分类（课本第43页）声母:（一共23个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

韵母:（一共24个）aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

整体认读音节：（一共16个）不用拼，直接读出音节。

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying其中韵母又可以分为：单韵母:aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouiuieüeer（复韵母是由两个单韵母组成的，er除外）前鼻韵母：aneninunün后鼻韵母：angengingong

分课学习第一课单韵母aoe（课本第6—7页）1、aoe的音和形圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大aaa，

太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆ooo，

水中倒影一只鹅，嘴巴扁扁eee。2、四声符号（结合手势来做动作）①一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。②一声汽车平又平，二声汽车上山坡，三声汽车下坡又上坡，四声汽车下山坡。3、aoe的写法（拼音格，分上格、中格、下格）①a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。②o占中格，左上起笔，一笔写成。③e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、aoe的四声练习巩固ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟！ō噢，原来是他。ó哦，她会游泳？ò哦！我明白了。é飞蛾额头白鹅ě恶心è凶恶，饿了

拼音第一课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、准确认读

āeǒàèoáěóǎòēōɑé

二、比一比，读一读

ā—ō??á—ò??é—è??ǎ—ǒ??ā—ě??ó—é??e—ɑ??ǎ—é??à—óɑ—ǒ??ǒ—ě?ō—é?è—à??à—é??ò—é??á—è??ɑ—é评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第二课单韵母iuü（课本第8—9页）1、iuü的音和形妈妈晾衣，牙齿对齐iii，乌鸦做窝，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡，像吹笛子üüü。2、整体认读音节yiwuyu记住故事：声母y是妈妈，声母w是爸爸。有一天，他们说要带孩子韵母i和u去动物园看动物，小i和u都紧紧拉着爸爸妈妈的手，不分离。可是小ü没有爸爸妈妈，她急得哇哇大哭，这时候，声母y说：“好孩子，别哭，我带你去吧！不过，你要把眼泪擦掉，而且紧紧拉着我的手。”小ü听了，赶忙笑嘻嘻擦眼泪，跟着开心去玩了。要点：①整体认读音节不用拼读，直接读音。（紧紧拉手不分离）?小i的妈妈是大y，小i大y挨一起组成整体认读音节yiyiyi。（衣的读音）小u的爸爸是大w，小u大w挨一起组成整体认读音节wuwuwu。（乌的读音）小ü无父母，大y来帮助，组成整体认读音节yuyuyu。（淤的读音）②当声母y和韵母ü组成整体认读音节时，要去掉两点，但依然读ü。③小ü小ü见到声母y，擦掉眼泪笑嘻嘻。y一ü→yu3、标调歌（声调只能标在单韵母aoeiuü上，而且是有顺序、规则的）①?单韵母，最可爱，声调帽子头上戴。标声调的规则：有a找a，没a找o，没o找e，当i、u并排站一块时，声调标在后一个。②小i小i有礼貌，标调就摘帽。（i标声调时，要去圆点。）y一i→yǐ4、iuü的写法①i占上中格，先写竖，再写小圆点，两笔写成。②u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。③ü占上中格，先写竖右弯，再写竖，最后写两个小圆点，四笔写成。④y占中下格，先写右斜\，再写左斜/，两笔写成。⑤w占中格，先写斜下斜上v，再写斜下斜上v。5、iuüyiwuyu的四声练习巩固yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）yǐ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）wū（乌云乌鸦房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）wǔ（跳舞中午星期五）wù（动物错误）yū（淤泥）yú（小鱼多余）yǔ（大雨语文羽毛）yù（玉米体育）拼音第二课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、准确认读

īùyíǖíǚ?yǐüiūwǔuyyùwyiǘǐwuyìyīwūúwúìyūyúǔyǔwùǜ

二、比一比，读一读

ī—yu??ǖ—ū??í—ù??ǚ—ǔ??yú—wùü—wǔ

yǐ—yǔì—wúù—ǜ??yù—wǔ??ǜ—íī—ì

wu—yú??yí—yù??i—ü评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第三课声母bpmf（课本第10—11页）1、bpmf的音和形小朋友听广播，右下半圆bbb，小朋友爬山坡，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff。2、二拼音节拼读方法（一个声母和一个韵母相拼叫做二拼音节，如：bapai）前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（声母读得短而轻，韵母读得响亮）3、bpmf的写法①b占上中格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。②p占中下格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。③m占中格，先写竖，再写左弯竖，两笔写成。④f占上中格，先写右弯竖，再写横，两笔写成。4、bpmf的音节巩固练习拼音第三课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、?拼一拼，读一读

pà??bǎ??pú??bō??mū??bà??má??fà??mù??bò??mà??bī??bó?fǎ?bífá??bǐ??pó??bì??búfó??bǔ??bù??pā??pò??mǎ??pī??bā??pí??pū??mā?pǐ??mō??pì??pǒ??mó??wǒ??mǒ??mò??mī?bá??mí??mǐ??mìmú??mǔ??pǔ??fā??pō??fūpù??bǒ??fú??fǔ?pá?fù

二、读准词语

bàbɑ??māmɑ??bóbo??bǐyìbǐ?bǔyú????pópo??ā?yí??wūyā??yǔyī??wáwɑ??yǎyǔ

三、认读生字：我????爸爸??妈妈??

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第四课声母dtnl（课本第12—13页）1、dtnl的音和形队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。2、dtnl的写法①d占上中格，先左半圆，再写竖，两笔写成。②t占上中格，先写竖右弯，再写横，两笔写成。③m占中格，先写竖，再写右弯竖，两笔写成。④l占上中格，写竖要直，一笔写成。3、dtnl的音节巩固练习儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。拼音第四课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、?拼一拼，读一读

dā??tǎ??lí??tè??tī??né??dǔ??dǎ??tí??tì??lǚ??dà?tú?tǔ??tù??dí??tà??nú?tā??nǔ??dì??nù??tǐ??nǜ??ná??dúnǎ??lǜ??tū??dù??nà??lǐ??nènī??dǐ?nílà?nǐ??nìnā??lū??dé??lú??dē??lǔ??dá??lùlǘnǚ??lā??lá??dī??lǎ??lē??dū??lè??lī??lì

二、读准词语

lǎbɑ??nítǔ??lǜdì??nǎlǐ??lǚtú??dàmǐ??tǔdì??mù??mǎ??dàdì??tǐyù??tímù??fānùnàlǐ??mǎlù????dàfó

三、认读生字:大地??马??大米??土地??

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

复习一：（区分形似拼音的儿歌）（课本第14页）①b和d：右下半圆bbb，左下半圆ddd。（做手势）②f和t：伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt。③n和m：一扇小门nnn，两扇小门mmm。④u和ü：乌鸦做窝uuu，鱼儿吐泡üüü。儿歌：《雨妈妈》雨妈妈，雨妈妈，提着水壶跑来啦。跑来了，要干啥？花儿口渴了，我来给它送点儿茶。分课学习第5课声母gkh（课本第16—17页）1、gkh的音和形9字加弯ggg，蝌蚪吃草kkk，一把椅子hhh。2、三拼音节拼读规律（一个声母，两个韵母相拼组成的音节叫做三拼音节，例：kua）声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（声母轻而短，中间的韵母叫做介母要读得很快，第二个韵母要读得很响亮。3、gkh的写法①g占中格，先左半圆，再写竖弯，两笔写成。②k占上中格，先写竖，再写左斜右斜，两笔写成。③h占上中格，先写竖，再写右弯竖，两笔写成。4、gkh的音节巩固练习儿歌《小白鸽》哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。拼音第五课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、拼一拼，读一读héhuāhéɡéyíɡèhútuhuǒɡuōɡuāɡuǒhǔpòhuāduǒɡēɡelíhuāhuàhuàhámɑhuǒbǎkuādàluòtuohuáhuátībōluótuōdìɡuōlúhāmìɡuāwǒɡuóhuābùkuàbùluóbokěwùkèhuàkèkǔɡūɡumóɡu二、认字荷花哥哥弟弟个人画画评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第6课声母jqx（课本第18—19页）1、jqx的音和形竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大叉xxx。2、jqx和ü相拼的规律接回第二课的故事。话说大y阿姨一手拖着小i，一手拖着小ü在动物园里玩得非常开心。尤其是小ü，看见这么多动物，他感到非常兴奋。竟然不知不觉地挣脱了大y阿姨的手，走丢了！再也找不到大y阿姨了，小ü急得哇哇大哭。这时候，走来了三位警察叔叔，他们是jqx。他们问小ü怎么了，小ü说他迷路了。警察叔叔jqx说：“别害怕，我们送你回家吧！不过，你要把眼泪擦掉哦！”他们买了雪糕给小ü吃，送了他回家。小ü见到了大y高兴极了！再也不掉眼泪了！故事提示：声母y、j、q、x和ü相拼时，要去掉两点，依然还读ü。儿歌：小ü见到jqx和大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。3、jqx和ü的写法①j占上中下格，先小圆点，再写竖弯，两笔写成。②q占中下格，先写左半圆，再写竖，两笔写成。③x占上中格，先写左斜/，再写右斜\，两笔写成。4、jqx的音节巩固练习儿歌《淘气小鸡》小鸡小鸡真淘气，举着气球去啄米，一边啄一边跑，乐得大家笑嘻嘻。拼音第六课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、拼一拼，读一读xiàqíjíɡéyìqǐxīɡuāɡuójiāxítíxǐyīfuxìjùyúxiājīqìjúhuājìxùdǎqìɡēqǔɡuòqùfùxídājīmùhuòqǔxīqíjiāfǎjǔlìqiàqiàhuàjiáqìtǐxǐyījīmǔjībōluó二、认一认:上下洗衣服小鸡评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第7课声母zcs（课本第20—21页）1、zcs的音和形像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss。2、zcs的写法①z占中格，横折横，一笔写成。②c占中格，从右上角起写个半圆，一笔写成。③s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，写正，不要歪，一笔写成。3、zcs的音节巩固练习儿歌：紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。拼音第七课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、拼一拼，读一读

zǔmǔ???sīɡuā??wàzi????cíyǔ???zǐsè??zájì??fǎzé?luōsuo??zīɡé??zǐdì??zìmǔ??zuòhuàzìmǔ???jìcè???ɡēcí????jícù??zìsī??zǔɡuó??sījī???fùzé????cíqì?fùsū??zǐxì??yúcì??sùshuō??qǐsù???cūxì????tǔsī??sú??yǔ??yāzisèsù????dàzì????zuòhèkǎ??huǒsù??zìjǐ??sùdù??wūzi????suǒyǐ????suǒnà????duōsuo??cābōli????zuòcuò??二、认读生字：做贺卡??过不了??快乐评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第8课声母zhchshr（课本第22—23页）1、zhchshr的音和形妈妈织毛衣zhzhzh，小男孩吃苹果chchch，老师看书shshsh，一轮红日rrr。复习二巩固《小青蛙》：小青蛙，呱呱呱，它说自己是画家。画只兔子两条腿，没有耳朵扁扁嘴。画只鸭子四条腿，长长耳朵三瓣嘴。兔子、鸭子笑哈哈：问青蛙，画的啥？小青蛙，低着头，一下成了小哑巴。拼音第八课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、拼一拼，读一读

zhāhuā???chēzhá??nézhɑ??zhémó????dǎzhé??zhèlǐ??dú??shé??yìzhī??shùzhī??ɡuǒzhī??zhīshi??zhíbǐ??zhú??zi??qíchē??qìchē??shǔshù??shùzì??rìlì????rìchū????zhírì????zhìqì??zhìxù??làzhú??shīzhǔzhùyì??zhuāzhù??zhuǎzi??zhuōzi??zhuómo??dúshūrúɡuǒ??

二、认读生字：日出??读书??骑车??画画??说话

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第9课复韵母aieiui（课本第26—27页）1、复韵母儿歌：复韵母，真有趣，两个单韵母在一起；口型变化要注意，合成一个音要牢记。弟弟矮，aiaiai，干活用劲，eieiei，围上围巾，uiuiui，2、复韵母的音节巩固练习：儿歌《不倒翁》：说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起来。拼音第九课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、拼一拼，读一读báicàichuīlàzhutáishuǐwūɡuīhuíjiāměilìbèishūzāishùshuǐhuāméihuāláihuímèimeihǎishīcìweihēisèchǐzikāiqìchēfēijīruìlìbáitùpèidàixǐàizhuīzhúpéitǔɡuìhuāfèizhǐfèihuàzuǐbɑbúzàitǔduīpáiduìbēiziháiziwěidàkuàilènǎinɑicāimíkāishǐmòwěitàidùxīběinèiwàiměishùzìláishuǐwěibɑ二、认读生字：你我他开水白马书皮个子不在评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第10课复韵母aoouiu（课本第28—29页）1、奥运五环，aoaoao，莲花长藕，ououou，游泳救命，iuiuiu，2、形近复韵母的区分：ei一iee在前，来砍柴eieiei；e在后，看椰子ieieie。ui一uiu在前，很威风，uiuiui；u在后，掉大坑喊救命，uiuiui拼音第十课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、拼一拼，读一读xiǎomāoduōshǎolǐmàoshuǐniúdúbàojīhuìxiàohuàpíǎokěàikǒushuǐxǐzǎohǎoyǒuchīcǎozhūròudiàoyúrèàiníhǎomùbiāoxiùlìshōutiáoyóuxìhòuniǎoxiàlóuhābāɡǒutǔdòuliǎobùqǐyōuxiùjiàoshīniǎocháoliúshuǐcǎomàohǎiōudiàoqiáojiǔniúyìmáohuǒcháihuíbàoxiǎoqiáoxǐshǒutiáopí二、认读生字：小鱼可爱吃草和好水牛评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第11课复韵母ieüeer（课本第30—31页）1、大椰子，ieieie，月牙弯弯，üeüeüe，一只耳朵，ererer。2、复韵母的音节巩固练习：儿歌《月亮》：天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。儿歌《月儿》：圆圆月，弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。拼音第十一课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、拼一拼，读一读shùyèquēshǎorìyuèjuézébièniuxuéxíyuèérnüèdàixuěbáixǐquètiēhuànǚércèlüèxuéxiàocūlüèyuèdúcítiěhēiyèxuěhuāhúdiéyuēsùérqiěquēfáqiézikēxuénièshǒunièjiǎoxǐyuèxuēziěrduōdìèrɡèyuèqǔpíxiéjuésèyuēhuìěrjī二、认读生字：大家飞机小河月儿学校有趣入口评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第12课前鼻韵母aneninunün（课本第34—37页）1、儿歌天安门ananan，摁门铃enenen，树下乘凉ininin，蚊子叫ununun，白云朵朵ününün。2、前鼻韵母的音节巩固练习：儿歌《自立歌》：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好汉。儿歌《小路》：小路弯弯，像根扁担，一头挑着村庄，一头挑着大山。拼音第十二课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、拼一拼，读一读tiānānménzhěntóujīdànquànɡàodānxīnlùntànjiǔtánhànshānwénjùhélúnchuánnánfēidàyànchūnsǔnshānpōɡuǒyuándàotiánbáiyúnzuǒyòuchēlúnzhēnjiǎzhǐnánzhēnhuīchénjiěfànɡjūnchènzhíhuānkuàichènrèdǎtiěshēntǐyuánquānzhēnzhūrénshēnqiānbǐshēnqiǎnshénhuàwàibīnbīnbīnyǒulǐxuānchuánshēnshǒupīnyīnpǐnzhìrénmínjīnjīnyǒuwèishǐjìnqīnrèzǎochénfānɡǔnyícùnxìjūnchūntiānqúnzishénmìxúnzhǎoshīrùntūntūntǔtǔrénqúnɡuānkuòzūnshǒupínfánzhuànbǐdāozìdiǎnyuánzhūbǐmǐnɡǎnxiězìběnɡuānkànpínkùncèshìjuàn二、认读生字：大山田地左右一片一半白云她们评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

分课学习第13课后鼻韵母angengingong（课本第38—39页）1、后鼻韵母儿歌：小绵羊，angangang，打开电灯，engengeng。老鹰飞翔，inginging，小闹钟，ongongong。2、区分前鼻韵母和后鼻韵母的儿歌：鼻韵母，真是巧；口里的气往鼻子跑。要想读准鼻韵母，前后鼻音分清楚；前鼻韵舌前伸，后鼻韵抬舌根。拼音第十三课过关小测读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。一、拼一拼，读一读shuǐɡānɡtáidēnɡxiónɡyīnɡɡāngqiánɡhónɡxīnɡɡōnɡrénɡānjìnɡshēnɡhuóchítánɡxīnqínɡtàiyánɡyǎnjīnɡyōnɡbàoděnɡdàicǎihónɡtáifēnɡcōnɡminɡxiōnɡměnɡqiántánɡjiānɡpínqiónɡnàozhōnɡzhuānɡjiɑzhuànɡjīshānɡxīnchénɡménshànɡshēnɡānjìnɡxiànɡcèɡuǎnɡdàběijīnɡnénɡɡànyánɡɡuānɡmìfēngtīnɡjiǎnɡfēnɡshōuliànɡjīnɡjīnɡzhènɡquèzhěnɡqíchōnɡfēnɡqiūɡāoqìshuǎnɡ二、读句子（1）wǒdebàbɑshìyōuxiùfēixínɡyuán。（2）wánɡhónɡhéxiǎomínɡshìduìhǎopénɡyou。（3）zìxuǎnshānɡchǎnɡlǐdedōnɡxizhēnduōɑ!（4）xiàtiāndàole,xiǎoshùɡěiwǒmenchēnɡkāilǜsèdexiǎosǎn.（5）yèkōnɡzhōnɡyuányuándeyuèliànɡxiànɡyùpán.三、认读生字老师文学花朵白鹅一条雨天小桥评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）日期

分数

拼音综合测试卷班级：姓名：一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。（20分）

p—q?ié—ěi??uì—iù?ái—ǎo?jiē—jiān?yuán—yǐn??chǐ—cī????jūn—yuè??quān—qiú?yùn—ūn

二、正确认读下列音节。(56分)

hǎiōu??diàndēnɡ??méihuā??yǎnjinɡ??shuǐpínɡ?yánɡguānɡzhúsǔn??dà??xiànɡ??hēixiónɡ??kuàilè??hěnduō??kǒnɡquè??ɡōnɡyuán?lièɡǒu?xiǎoɡuàzhōnɡ??rènào????zhuōmícánɡ?nénɡshǒu??wénxué??zhèxiē??piāoliú???tiānkōnɡ?jūnduì?xuānchuán??huǒhónɡdefēnɡyè????

三、读儿歌。(14分)

bā??ɡe??tóu??shànɡ??yí??cù??yīnɡ,

xǐ??què??shēn??chuān??hēi??bèi??xīn,

wū??yā??chuān??zhe??wū??shā??tào,

shān??jī??wěi??bɑ??dài??huā??línɡ。

四、读词语（10分）

骑车?飞机?老师?白云?下雨?读书?洗衣服?画河马时间?天桥?????????

手绘线条图像—物象空间的表达教案反思手绘线条图像—物象空间的表达教案反思

/手绘线条图像—物象空间的表达教案反思课????题：手绘线条图像——物象空间的表达?课????时：1课时?课????型：造型表现教学目标：1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。???????????2、了解空间的表达方法的特点?知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法?情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美?教学重点：引导学生掌握物象空间表达的方法及运用?教学难点：学生准确掌握物象的透视表达和手绘能力?教学方法：引导加指导?1、教法：通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征和表达时运用所需要解决的难点?2、学法：学生通过教师讲解了解了本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。?教具准备：课本、图片?学具准备：课本、图还本、铅笔?教学过程：?（一）组织教学，引入新课?展示一些生活中随处可见的物象，让学生感受生活中处处充满美。通过刚才观看的图片，问：我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？（线、空间、色彩）（讨论）?如果让你来表现，你会用什么样的方法？?我们这节课就学习如何用手绘线条图像对物象空间进行表达（板书课题）?（二）讲授新课：?任务一：什么是物象空间？?空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后三度空间?物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。例如：我们上课的教室被称作室内空间。运动场、花园等称为室外空间。?2、为什么要运用手绘线条表达物象空间呢？?清晰、简洁、美观、实用性。?表现的方面：广告、设计、建筑、漫画、装潢等。?3、物象的表达方式：（学生先看书，自主探究，找生回答,教师详解）?（1）?前后遮挡法?画面前面的景象遮挡后面的景象，来表达前后、远近的关系。?（2）?焦点透视法（近大远小表达方法）?利用近大远小的透视规律来表现空间关系，是符合人们直观感受的一种表达方法。?透视的两种方法：平行透视、成角透视?（3）?物象上下安排法（平摆式方法）?不考虑物象的透视关系，在绘画中有一种装饰效果。??平摆在画面上的物象，下面表示近，上面表示远（如表示前院后院，楼上楼下等）?（4）?散点透视法（游移式的表达方法）?在表现很大的空间时，不是站在一个地方能看的到的，如表达街道从东道西，山底下到山顶上的景物，这时可采用边走边画的方式。中国山水风景中常采用此法。表现超视域的广阔空间。?（5）?主观式的表达方法（知道即可）?通过个人的想法来画出物象，包含了很多个人的思想和看法。?（三）领学生回顾刚才的内容：??????回顾五种表达方法，充分理解表现方法和表现内容，重点是透视的表达方法。?由于在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。????通过欣赏书中的图片，加深学生对物象空间表达的几种方法的印象，为稍后的练习做准备。?（四）提问巩固：?1、你认为哪种方法表现空间最好？你喜欢哪种表现方法？（五）课堂练习（教师巡回辅导）?请你以建筑或风景图片作为绘画素材，用你的线条进行物象空间的艺术表现要求：画面要具有空间感和美感（六）作品展示（自评、互评）?（七）小结?本节课进行了手绘线条图像物象空间的表达的学习，学习了五种表达物象的方法，开阔了你们的视野，增强了你们的动手、动脑能力。同时我们欣赏了很多绘画图片，陶冶了情操。?这节课对我们的以后的生活和学习都有很大的帮助。?（八）板书设计??手绘线条图像——物象空间的表达??????????1、物象上下安排法（平摆式）下边近、上边远?2、前后遮挡法??????????????前后、远近关系????????3、焦点透视法??????????????近大远小????????????????????????4、散点透视法（游移式）????视域广阔??????????（九）教学反思：本课是手绘线条图像表达的又一种表达形式——空间物象的表达，对于学生来说这是一个全新的内容。“空间”的概念，大多数学生的感觉是似懂非懂，如果给它下义的话，学生们会感到更加复杂。所以，课程设计和课堂教学中我尽可能多地采用自己的语言加以分析，学生们理解起来，容易了许多。而物象空间的表达方式，我也是采取多是使用图例，少使用定义性的文字，清晰明了、效果很好。

《9的乘法口诀和口诀求商》教学设计《9的乘法口诀和口诀求商》教学设计

/《9的乘法口诀和口诀求商》教学设计《9的乘法口诀和口诀求商》教学设计教学内容：苏教版二年级上册第六单元例5，教材第80页和第81页教学设计：《9的乘法口诀和口诀求商》是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。学生分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。教学目标：知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。???情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法和除法计算。教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。课前准备：多媒体课件、练习本、乘法口诀卡片教学过程：一、情景导入。师：小袋鼠想拜见数学王国的国王，国王想考考小袋鼠，就在小袋鼠到王国的路上设置了一些关卡，如果小猴子能顺利通关，就可以到达数学王国。小袋鼠是个好学的孩子，他非常想到数学王国学习，可是又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗？【设计意图：课始创设了“小袋鼠到数学王国”的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。】二、?智勇大冲关，自主探究新知：（一）第一关，导入新课。1、师：（多媒体课件出示情景图）小袋鼠刚走了几步就被一条河挡住了去路，幸好河上面有一条小桥，但是桥口有一个小兔子。小袋鼠正想从桥上走过去的时候，小兔子拦住了袋鼠说：“小袋鼠，你要是想过去，就必须完成跳远的任务。”0918 2、师：好的，你能帮小袋鼠把这列数填完吗？3、师：你能看出9、18、27排列的时候有什么规律吗？我们一起帮助小袋鼠把这列数填完，好吗？（同桌合作计算，汇报交流，老师根据学生的汇报，在课件上填写，帮助袋鼠闯过第一关。）师：刚才我们在找规律的时候，发现这些数字都是和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口诀”。（板书课题：9的乘法口诀和口诀求商）【设计意图：开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联系，让学生亲自经历每次加9的过程，初步了解数之间的关系，也为后续学习打下基础。】（二）第二关：编写口诀。1、师：（多媒体情景）小袋鼠继续前进，白菜老师拦住了他的去路，说：“小袋鼠，你要想过去，就要完成我出的这个表格。”说完白菜老师就出示一幅图（例5图）。2、引导思考。师：看看，每一行有几个星星？2行有多少个？3行、4行……9行呢？3、分组讨论，完成表格。4、汇报讨论结果。5、让学生观察表中内容，总结规律，编制九的乘法口诀。6、师：老师也想帮帮小袋鼠。那老师就给同学们一些提示吧：9的乘法口诀应该有几句？每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢？学生分成小组编制9的乘法口诀，并把书本80页9的乘法口诀填完整。7、同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！我们接下来看看这些口诀，你能不能发现什么规律？

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诀最左边的数字是从一到九，最右边的数字是从九到一。

eq\o\ac(○,2)

口诀中的第二个数都是九。

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口诀得数的个位和十位之和刚好是9。……9的乘法口诀1×9＝9一九得九9×1=9

2×9＝18二九十八9×2=18

3×9＝27三九二十七9×3=27

4×9＝36四九三十六9×4=36

5×9＝45五九四十五9×5=45

6×9＝54六九五十四9×6=54

7×9＝63七九六十三9×7=63

8×9＝72八九七十二9×8=72

9×9＝81九九八十一记忆口诀。9、师：现在请几位同学来帮我们把9的乘法口诀的卡片贴到黑板上。【设计意图：这一环节的教学，设计了帮小袋鼠闯关的情景。同时，学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力所以，让学生分组合作编写出口诀，积极主动地探究新知，可以让学生在学习的过程中体验成就感，培养学生学习数学的兴趣和欲望。】巩固练习第三关，运用口诀。师：（多媒体情景）小袋鼠在同学们的帮助下闯过了第二关，继续向前，走了一会儿，看见几只小羊围着一棵大树，树上挂了很多水果，每个水果上面都有一道算式，只有正确算出得数，水果才可以掉下来。小羊们不会算题，想请小袋鼠帮忙。小朋友们，你们会算吗？（学生自己在练习本上计算，在全班交流答案，并说说运用了哪句口诀。）出示试一试2×9=（）9×2=（）18÷2=（）18÷9=（）想想做做第2、3题。师：小羊们终于吃到了树上的水果了。为了感谢小袋鼠，小羊们对小袋鼠说：“谢谢你帮我们摘到了水果，数学王国就在果园的后面，你快过去吧。”小袋鼠终于到了数学王国。小袋鼠高兴的对同学们说：“谢谢大家了！”师：同学们，我们帮小袋鼠找到了数学王国。数学王国的小朋友也在跳绳，我们一起看看。出示：有9组同学在跳绳，每3人一组，一共有多少人？学生完成在本上。【设计意图：学生在长时间的集中学习中已经感到疲劳，这时将设计的练习容于游戏中，让学生主动的去帮助“小羊摘水果”，加强对9的乘法口诀的记忆。练习的设计难易适中，这样有层次的练习，适应不同水平的学生的需要，体现了层次性，灵活性和启发性。首先基础层让学生在练习中巩固和熟记9的乘法口诀。】四、回顾复习，小结本课。师：同学们，我们今天帮助小袋鼠到达了数学王国，你有什么收获和大家分享？【设计意图：通过让学生总结既可以达到对新知识的回顾，又可以让学生对自己进行一次反思、评价。】五、板书设计：9的乘法口诀1×9＝9一九得九9×1=9

2×9＝18二九十八9×2=18

3×9＝27三九二十七9×3=27

4×9＝36四九三十六9×4=36

5×9＝45五九四十五9×5=45

6×9＝54六九五十四9×6=54

7×9＝63七九六十三9×7=63

8×9＝72八九七十二9×8=72

9×9＝81九九八十一【设计意图：板书一目了然，能反映本节课的教学重点，体现学生得出9的乘法口诀的过程。】作业布置完成练习十三第3、4题。教学反思：由于学生已经有了2——8的乘法口诀编制的经验，我在教学9的乘法口诀时，借助袋鼠跳格、闯关游戏这一情境放手让学生自主编制口诀，亲历口诀产生的过程，从课堂上学生汇报交流9的乘法口诀的过程来看，学生不仅很好地归纳出9的乘法口诀，而且对于9的乘法口诀的意义表述也很清楚。在学生编制出9的乘法口诀之后，引导学生从不同角度发现9的乘法口诀中隐藏的规律并运用这些规律帮助学生记忆口诀。练习环节利用摘苹果的闯关游戏调动学生的积极性，给了学生展示自己的机会，同时也增强了他们学好数学的信息。在本课教学中，还有不足之处。例如：1、教师的引导语不够准确，在教学例题时应引导学生利用数整格减空格的方法快速数出星星的数量；在引导学生归纳一句口诀可以编写两道乘法算式时应给学生准确归纳出两个乘数不相同时可以写两道乘法算式，两个乘数相同时只能写出一道乘法算式。2、课堂上，我没有关注每一位学生，应采用不同的形式让每个学生都有发言的机会，都有不同的发展。每次讲课都有很大的收获，有收获就会有进步，这些收获都将成为我教学中的一笔财富。

卫生微生物学笔记卫生微生物学笔记

/卫生微生物学笔记负责整理者：李江恒同组者：童柏铭黎智斌潘永帅周守林注：“”标记的为必须掌握的重点“”标记的为掌握和注意的知识点“（）”括号内的为解释说明作用，多了解即可其他未做任何标记的为熟悉或了解知识点卫生微生物学第一章绪论第一节卫生微生物的发展史（了解）一、启蒙时期对病原的认识包括文明古国对病原的认识、卫生学的启蒙和早期对微生物的认识。二、微生物学的初创和奠基时期（一）、微生物的发现：17世纪，荷兰人列文·虎克利用自制显微镜，第一次看到微小生物，开创了用实验的方法研究微生物的先河。（二）、微生物学学科的形成：巴斯德和郭霍是微生物学的奠基人。巴斯德的成就:①“巴氏消毒法”应用于各种食物和饮料消毒；②发现并根除一种侵害蚕卵的细菌，拯救了丝绸工业；③意识到许多疾病由微生物引起，建立了微生物理论。郭霍的成就：创用了固体培养基，从环境和病人标本中分离纯化培养和鉴定细菌，为病原体的发现提供了重要的实验手段。三、近代与现代微生物学时期包括疾病预防的卫生学起源和卫生学学科的形成。第二节卫生微生物学的定义一、定义（掌握）卫生微生物学（sanitarymicrobiology）：是研究微生物与其环境相互作用的规律、对人类健康的影响以及应对方略的科学。二、卫生微生物学定义的范畴（掌握）广义从上讲，卫生微生物包括存在于自然界的所有微生物，包括致病微生物（较少）和非致病微生物（较多）；从狭义上讲，卫生微生物不包括引起传染病流行的病原微生物；卫生微生物的定义是广义的。三、卫生微生物学的研究内容（熟悉）（一）、研究微生物在环境中的分布消长规律1.空间分布2.时间分布3.不同环境的消长规律4.不同环境中的种类分布5.不同环境的生存能力6.不同环境的致病能力（二）、环境因素在微生物传播疾病中的作用（三）、研究卫生微生物的检验技术和方法检验的目的：对微生物进行定性、定量、来源分析检验方法：浓缩（提高检出率）、免疫学（增强特异性）、各种标记（增加能见度）、分子生物学方法（增加准确度）。（四）、研究和制定卫生微生物标准为卫生微生物监督工作提供理论依据。（五）、研究利用微生物解决卫生学问题1、微生物检测环境污染：沙门氏菌致突变试验（Ametest）检测污染物的致突变性；发光细菌检测污染物的急性、毒性。2、微生物治理污染-环境生物技术第三节卫生微生物与相关学科的关系（理解）一、卫生微生物学与医学微生物学卫生微生物学与医学微生物学的区别（熟悉）二、卫生微生物学与环境微生物学（有交叉）环境微生物学：研究自然环境微生物以预防，控制，治理环境污染为目的卫生微生物学：研究人体外环境中（包括体腔环境）微生物，预防和控制人群疾病三、卫生微生物学与其他预防医学学科包括环境卫生学、食品卫生学、流行病学相关知识并为这些学科打下了基础。第四节卫生微生物学的应用及其研究前景（了解）1.在感染性疾病控制和治疗中的应用；2.在感染性疾病预防中的应用；3.在生物病原性突发事件中的应用；4.在制定国家标准和行业规范服务中的应用；5.在应对生物危害和恐怖中的应用；6.在科学发展和科学研究中的应用。第二章微生物生态第一节基本概念与研究范畴一、基本概念、生态学（ecology；掌握）：生态学是一门研究生命系统与环境系统间相互作用规律的科学。从宏观到微观一般可分为10个层次。（一）、生态系统（了解）生态系统是指在一定空间内存在的各种生物体所组成的生物群落与非生物的环境因子之间相互依存、相互制约，具有一定功能和独立性的动态复合体系。生物圈是地球表面全部生物以及与之相关的自然环境的总称，包括水生物圈、地上岩石生物圈和大气生物圈。（二）、微生物生态学微生物生态学（microbialecology；掌握）：是在微生物学和生态学发展过程中形成的交叉学科，为生态学的一个分支学科，是研究微生物与其生态环境、微生物群体之间相互关系、相互作用的学科。生境（了解）：是指微生物能够在其中生存并执行其特定功能的微小环境，又称微环境。可理解为微生物的“住址”龛（了解）：不但包含了生物生存的空间概念，还蕴含着功能作用以及在不同温度、湿度等环境变化中的位置。可理解为微生物的“职业”二、研究范畴（略）第二节微生物生态学的基本概念微生物与环境相互作用的基本规律（熟悉）（一）、限制因子定律限制因子定律（lawofrestrictionfactor）又称最小因子定律，适用于“稳定状态”的环境，其核心是：任何生物的总产量或生物量决定于所存环境中该生物生长所需的数量最少或浓度最低营养因子。数量最少或浓度最低是指其含量与微生物需要量之比所占的百分比最低。当其中某物质可利用的量最接近于所需的临界最小量时，这种物质就成为限制因子。在考虑限制因子时，不仅要注意其在微生物环境中的浓度，还应关注这种因子是否能被微生物获取。（二）、耐受性定律耐受性定律（lawoftolerance）是指在一个生态环境中，微生物的生长繁殖和消长不但取决于营养，而且受各种物理、化学因素等其他因素的影响。生态因子在数量和质量上的不足或过多均会影响生物的存亡，生物对这些生态因子所能耐受的最大值和最小值之间的范围称为耐受限度。耐受性定律的优点是：考虑营养因素的同时也考虑了其它生态因子，可以解释微生物对环境因子耐受范围的宽窄与其分布广泛性的关系和一个生态环境中微生物优势种形成的原因。（三）、综合作用定律综合作用定律（combinedlaw）是指一种生物或生物类群的存在和繁殖取决于综合条件，任何一种接近或超过耐受性限度的条件可以说是一种限制性条件或限制因的因子。其核心是一个生物或一群生物的生存和繁殖取决于综合环境。各种因子不孤立，是相互联系的。若一个因子能增加另外一个因子对生物的生态效应，称为增效，反之，称为减效。某一生态因子的减弱对生物生长不利，但可有另外一生态因子的增加而得到补偿的生态效果，称为补偿作用。二、微生物生态演化的自然选择与适应（了解）（一）、适应性：是指生物能适应在一定时间内的环境波动或剧变以保证其本身生活和生存的能力。适应性是微生物进化中最重要的因素，其是基因型和环境因子作用共同的结果，其中以基因型为主。适应性分为遗传适应性和表型适应性。（二）、变异性:是指同种生物世代之间或同代之间在形态、生理等方面所表现的差异。其意义是有利于适应变化剧烈的新环境。不遗传的变异与进化无关。（三）、选择性：自然选择是自然环境决定的，是一个缓慢的过程，其所保存的变异对生物本身有利；人工选择是以人的意志为主，是较快的过程，所保存的变异只对人类有利。三、微生物与生物环境相互作用的生态规律（熟悉）（一）、互生：是指二种可以单独生活的生物，当它们共同生活在一起时，相互有利或者一种生物生命活动的结果为另一种生物创造了有利的生活条件。互生包括偏利互生（对甲有利，对乙无利也无害）、互利互生（彼此互相有利，专性）和互惠互生（彼此互相有利，非专性）（二）、共生：指两种微生物生活在一起，但两者之间互无伤害，也互无补益，各自互无影响的关系。（三）、寄生：是指一种生物生活在另一种生物体的体表或体内，从中摄取营养物质而进行生长繁殖，并在一定条件下杀死或伤害另一种生物。前者为寄生物，后者为宿主或寄主。种类：1.专性寄生物：寄生物对寄主一般有害，寄生物离开寄主不能生活——专性寄生物。2.兼性寄生物：寄生物离开寄主可以营腐生活不死亡。（四）、拮抗：指两种微生物共同生长，其中一种微生物在生命活动中产生某种代谢产物或改变环境条件（温度、ＰＨ）而抑制或杀死它种微生物的现象。分为非特异性拮抗和特异性拮抗。（五）、捕食:一种生物捕食另一种生物的现象。如原生动物捕食细菌、真菌、藻类等。（六）、竞争：二种微生物生活在一起，为争夺食物、空间等而发生的斗争。四、微生物生态的平衡与失调(了解)疾病的发生与发展取决于病原微生物和机体的各种微环境状态 自然环境中微生物的生态平衡与失调在特定的生态系统中，不同生物群落相继更替的过程称演替，其本质是不断发生平衡失调和建立新的生态平衡。人体环境中微生物的生态平衡与失调菌群失调指在原生态环境内正常微生物群发生种类、总菌数和各种群落成员的活菌数的异常变化。其诱发因素主要有：1射线照射；2使用抗生素；3外科手术等。第四节微生物生态学的应用及研究前景（了解）微生物生态学的应用、在病因研究中的作用疾病的发生归结于病原——宿主——环境的生态失调以及影响这一生态平衡的因素。（二）、在认识疾病本质中的作用（三）、在疾病防治中的作用（四）、在环境污染预防与控制中的作用1、对有机物的降解2、对金属的转化3、对污染物的降解与转化4、污染环境的生物修复5、微生物监测二、微生物生态学研究前景（略）第三章卫生微生物学研究和检测方法第一节卫生微生物学检测特点及基本原理卫生微生物检测的特点（熟悉）1.检测的对象多：病原微生物+非致病和条件致病微生物，特别是能反映环境、食品、健康相关产品等样品卫生质量的卫生指示微生物。2.检测的范围广：标本的来源不仅局限于人体，也来源于空气、水、食品等环境。3.检测的方法更敏感：可以检测环境标本中数量很低的致病微生物。4.定量测定和分型检测：可以探明感染性疾病的传染源、传播途径、流行情况等。二、卫生微生物检测的基本原则（采集、保存、运送、检测）（一）、样品的采集原则（掌握）总原则：生物安全代表性/针对性防污染防杀菌细标记基本原则:1、生物安全：防人员感染防标本和环境的污染2、注意采样的代表性：影响因素包括:采样量采样部位采样时间采样的随机性和均匀性以及按批号抽样3、注意采样的针对性：样品种类恰当时间采样量4、避免采样时外界微生物对样品的新污染：所有采样用具、容器需严格灭菌，并以无菌操作采样。5、避免采样时对微生物的杀灭作用和引入新的抑菌物质：如容器是否有消毒剂的残留，或使用刚烧灼未冷却的采样工具。6、注意保护目的微生物7、注意对样品的详细标记：包括：样品名称、编号、采样量、采样时间、采样者、检测项目。（新食品国家标准采样方案分为二级（危害较大的微生物）和三级（危害较小的微生物）两种）、样品的运送原则（掌握）尽快送检：采集的样品应在规定的时间内（一般不超过3~4小时）送到实验室。2、保护待检微生物：如温度调节、加入保护剂和去除其他不利于待测微生物生存的因素（如pH、蛋白质、抑制剂、抑制非目的微生物、渗透压和气体）3、根据生物安全规定妥善包装待运输的标本4、遵循完善的样品交接制度：送往实验室的样品，必须附有样品送检单，实验室收到样品应按送检单逐项核对，检查样品是否符合检验要求，确证无误方可签收待检。（三）、实验室检验原则（掌握）1、具有相应的实验室硬件设施2、具有合格的人员和采用标准/公认的方法3、加强实验室质量控制：a、仪器设备的校准和培养基及试剂的质量监控；b、消毒灭菌效果监控；c、实验记录与核查；d、报告质量：菌落总量的测定，一般样品以1g或1ml为单位的菌落形成单位；表面涂抹采样或空气采样以1cm^2或1m^3为单位的菌落形成单位；致病菌或特定菌检验，一般以1g或1ml为单位报告“检出”或“未检出”。4、根据卫生检验的特点采取特殊措施：a、做好应对突发事件的准备；b、微生物检验优先；c、恰当的样品处理（均质化、乳化后再行稀释；抑菌物质去除；目的菌浓缩）与检验；d、微生物的复苏第二节卫生微生物研究和检测的方法（微生物样品的特点:目的菌数量低——浓缩细菌受损——复苏杂菌多——选择性增菌和分离）样品处理（熟悉）（一）、样品混匀：（液体样品常通过电动、手摇或敲打震荡，使之混匀；固体样品需通过置灭菌乳钵内研磨均匀，或于高速组织捣碎机或匀浆器中在少量液体存在下，捣碎混匀后再取样，或使用商品化的均质器混合待检样品。）（二）、样品浓缩：1、沉淀法：(细菌可通过普通离心机离心沉淀而浓缩，或者通过差速离心，去除杂质，收集菌体，达到浓缩的目的。病毒浓缩需采用高速或超速离心机。)2、过滤法：(是将样品在负压或正压作用下，通过孔径为0.45μm的滤膜，细菌被阻留在膜上，而达到浓缩的目的。样品中的病毒可通过膜的静电吸附浓缩。过滤法不但可浓缩微生物，还可消除样品中的抑制剂对后续培养的影响。)3、吸附沉淀法：(可分为特异性和非特异性吸附两类。非特异性吸附如利用加入化学制剂，形成沉淀，细菌被共沉淀的方法；而特异性吸附则是利用配体与受体的亲和力，吸附待检微生物，如为浓缩检样中的流感病毒，利用该病毒具有血凝素，可与红细胞结合的特点，将检品中加入红细胞吸附病毒，低速离心收集红细胞，而达到浓缩病毒的目的。)4、免疫磁珠法。二、损伤菌的复苏（了解）修复的基本方法是在细菌繁殖之前，将其置于无选择性压力的培养环境中，一般降低培养温度培养一定时间后，再进行常规检验。复苏的培养基可以是不含任何抑菌剂的培养基、生理盐水，也可以是在选择性抑菌培养基中加入能中和抑制物的试剂而成。三、增菌与分离（了解）1．物理方法：主要通过调节培养的温度、气体条件和光照，进行选择性增菌与分离的方法。2．化学方法：利用目的微生物的特定生理功能在分离培养基中加入抑制其他微生物生长和显示目的微生物的化学制剂，配制成选择性鉴别培养基，达到对目的微生物增菌分离的目的。四、定量计数方法（掌握）1．倾注平板计数法:不使用不透明培养基，菌落生长在琼脂表面和琼脂内，加样量1ml，分散方式是混匀，连续10倍梯度准确稀释样品。2．表面涂布计数法：可使用不透明培养基，菌落生长在琼脂表面，加样量0.1ml，分散方式是涂布。3．MPN法：即最可能数法(mostprobablenumber,MPN),最常用的是多管发酵法对水和食品中的大肠菌群的计数。其它方法：（包括显微镜直接计数法、比浊计数法、微菌落快速计数法、生化方法间接推算微生物量，以及半定量法（semi-quantitativemethod）等。）分型鉴定的方法噬菌体分型、细菌素分型、耐药谱分型、血清学分型、质粒图谱分型六、其他分子生物学方法如PCR技术：包括变性、退火和延伸。第三节卫生指示微生物指示微生物（indicatormicroorganism；掌握）：是指在常规卫生监测中，用以指示样品卫生状况及安全性的（非致病）微生物（或细菌）。分为四种类型：①菌落总数（细菌、霉菌和酵母菌数）；②大肠菌群、粪链球菌、产气荚膜梭菌；③其它指示菌：特定菌、某些致病菌；④病毒（包括噬菌体）卫生微生物检验中最重要的指示微生物是大肠菌群菌落总数（掌握）概念：菌落总数是指被检样品的单位重量(g)、容积(ml)、表面积(cm2)或体积(m3)内所含有的能在某种培养基上经一定条件、一定时间培养后长出的菌落数量。以菌落形成单位数（colonyformingunit，cfu）表示。种类：菌落总数包括细菌菌落总数、霉菌菌落总数和酵母菌菌落总数。卫生学意义：用于判定检样被微生物污染的程度或动态观察，也是某些样品的卫生限量标准。测定方法：常用标准平板计数法(standardplate-countingmethod)和表面涂布法（SpatulaMethod）二、粪便污染指示菌（熟悉+掌握）（一）、大肠菌群（coliformgroup）：是一群能在35~37?C、24小时内发酵乳糖产酸产气的、需氧或兼性厌氧的、革兰阴性的无芽胞杆菌。是存在于人和温血动物肠道中的一大群菌。主要包括：四个属的菌：埃希氏菌属(Escherichae)、克雷伯氏菌属(Klebsiella)、肠杆菌属(Enterobacter)和枸橼酸杆菌属（Citrobacter）。根据生长温度的差异，将能在37?C生长的称为总大肠菌群，而在44.5?C仍能生长的大肠菌群称为耐热大肠菌群(thermo-tolerantcoliformgroup)或粪大肠菌群（faecalcoliformFc），耐热大肠菌群的主要成员是埃希氏菌属的菌。利用大肠杆菌产生的葡萄糖苷酸酶，分解吲哚葡萄糖苷酸，产生有色物质，而使大肠杆菌菌落显色，对大肠杆菌数进行测定。作为粪便污染的指示菌，大肠杆菌检出的意义最大，其次是耐热大肠菌群，总大肠菌群的检出意义略差一些。（二）、粪链球菌：是人与动物的正常菌群，粪大肠菌群与粪链球菌的比值可作为判断粪便污染的来源，比值大于4.1，可认为污染的来源主要为人便；小于0.7，可认为污染的来源主要为动物便；介于两者之间可能为人和动物便的混合物。（三）、产气荚膜梭菌：若样品中产气荚膜梭菌被大量检出而大肠菌群数量很少时，则表示样品曾受过粪便污染，即有陈旧性污染。常被作为水或土壤卫生细菌学检验中的指标菌。三、其它指示微生物（了解）（1）不得检出的致病菌（2）肠道病毒的指标微生物1）大肠杆菌噬菌体f2(coliphage)；2）脊髓灰质炎病毒(poliovirus)减毒疫苗株I第四节卫生微生物研究和检测方法的前景(略)第四章消毒与灭菌第一节消毒与灭菌的基本概论及要求消毒（disinfection）（一）、概念及要求（掌握）概念：杀灭或清除传播媒介上病原微生物，使其达到无害化的处理。要求：1、去除残留消毒剂效果的鉴定试验合格；2、消毒产品的实验室试验结果符合相应条件；3、消毒模拟现场试验时，各次实验对实验微生物的杀灭对数值大于等于3.00，对照组微生物数在规定的范围内；4、现场试验时，对消毒对象上自然菌的平均杀灭对数值大于等于1.00；5、消毒产品用于饮用水消毒时，消毒效果的评价按《生活饮用水卫生监督管理