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文档简介

图形面积（二）教学目标：1、能通过观察，弄清图形的组合关系。2、能通过割、补的方法，求组合图形的面积。教学重点和难点：重点：判断图形的组合关系。难点：判断分割后图形的数据的选择。教学媒体：教学课件课前学生准备：练习本教学过程：一、复习（P75第3题）先量一量，再计算下列图形的面积，量出的长度都用“四舍五入”法凑整到厘米。二、求组合图形的面积（一）求下面图形的面积（单位：分米）观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图）独立完成。交流割、补法，尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。如：长方形的面积＋三角形的面积（35－14）×28＋14×10÷2梯形的面积＋三角形的面积（28－10＋28）×（35－14）÷2＋35×10÷2长方形的面积－梯形的面积35×28－（28－10＋28）×14÷2哪些数据是隐蔽的？如何寻找？哪种割补法相对比较简单？小结：根据图形的特征选择分割。（二）求下面图形的面积（单位：分米）仔细观察组合图形，思考：可以割补成哪些基本的组合图形？独立尝试，有几种不同的方法？画出示意图，然后计算。如：（1）大长方形的面积－梯形的面积（2）小长方形的面积＋梯形的面积＋梯形的面积先在组内交流，然后在全班汇报说说割补的方法，数据的选取。（三）小结：用割补法将组合图形分割成几个基本的几何图形，找到正确的数据，求组合的图形。三、练习求下列组合图形面积：1、观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图）2、独立完成。3、交流割、补法，尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。4、哪些数据是隐蔽的？如何寻找？5、哪种割补法相对比较简单？6、小结：根据图形的特征选择分割。四、拓展与探究：求图形的面积（单位：cm）板书设计教学效果的反馈

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