《学会看病》设计名师获奖

《学会看病》教学设计(2)【教学目标】

1．认识11个生字，理解“艰涩、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2．把握文章大意，深入体会母亲心理变化的过程，感受母亲对儿子的爱，体会表达方法。

3．能有意识地养成独立生活的习惯和能力。

【教学重点】

理清母亲心理变化，感受母亲对儿子的爱，体会表达方法。

【教学过程】

一、整体把握文章大意

师：今天我们来学习一篇文章《学会看病》，我们一起来读读课题。

1．凭借课题把握文章大意

回家预习了课文，课文有27个自然段，非常长，你能用上课文题目说说文章写了一件什么事吗？

在反馈基础上引导学生说清楚：儿子________，母亲___________（为了什么），___________（怎么做）。

2．借助关键词把握文章大意

请你快速浏览课文，读准下面这些字词，并用上这些词语具体说说面对生病的孩子，母亲是怎么做的？

打蔫儿

喋喋不休

后悔

忐忑不安

谴责

磨炼

二、抓母亲心理活动的句子，理清母亲的感情变化，体会表达方法

1．母亲的这些做法，让你深切地感受到了什么？（对儿子的爱）是的，无论是母亲指教时的喋喋不休，儿子出门后的后悔，还是儿子去看病后的忐忑不安，都是紧紧围绕着一个“爱”字的，那么，这份爱作者是通过对母亲的哪些描写来表达的呢？（语言描写和心理描写）

2．老师给你五分钟时间，请你用心默读课文，划出母亲心理活动的句子，多读几次，想想母亲当时的心理，体会母亲的感情都是怎样一步步发生变化的？（自学五分钟）

3．反馈汇报，师板书理清感情变化

决心——心疼——后悔——担心——自责——坦然

4．抓重点句子品母亲心理，理解重点词语

（1）当母亲知道儿子生病了，母亲却让儿子独自去看病。母亲到底是怎么想的呢？出示：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

你知道什么是逼问吗？指名（问了又问），母亲是怎样逼问生病中的儿子的呢？出示母亲的问话，三个“假如”。指名读，逼问该是怎样的语气？（一句比一句急）指名读

师：母亲真的是这么狠心，逼问着生病中的儿子吗？不，她之所以这样做，是因为她想到

——（总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病）

（2）终于，儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，母亲就开始后悔了。

出示：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下什么记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

自由读读，母亲在后悔什么？

A．雪上加霜你知道雪上加霜是什么意思吗？是啊，孩子生病了，母亲不是应该带着他去看病的吗？母亲却让他独自去医院，这真是雪上加霜哪，谁来读读这句话？

母亲还后悔什么？

B．按图索骥字典上骥的意思是好马的意思，谁能连起来说说这个词语的意思，在文中是指按照什么找什么？是啊，为什么不让他按图索骥呢，现在他可是生着病啊~~~

指名读

（3）时间一分一秒地过去了，儿子还没回来，母亲开始担心了。

出示：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

A．沙漏是什么？出示图，这就是沙漏，中间的口子很小，说明漏得——很慢，说时间流动像沙漏一样，说明什么？这句话中有一个词语也说明时间过的非常慢？所以这句话应该怎么读？指名读。母亲度日如年，她觉得时间过得是如此之慢，

B．一个小时过去了，两个小时过去了，儿子还没有回来，在这漫长的等待时间里，母亲可能在做些什么？

C．是啊，都这么久了，儿子怎么还没回来，你能带着这些感受读好这段话吗？

5．初步感受表达方法，读中表达

（看板书）母亲的心在疼痛着、后悔着、担心着、自责着，这么复杂的心理变化，作者是怎么把它表达出来的呢？请你轻轻地、一遍一遍地去读母亲心理的句子，看看作者用的最多的是哪类词？（关联词）请你把关联词圈出来！

就是这些关联词，把母亲那份复杂的心写得淋漓尽致，如果你能把这些关联词读好，老师相信你肯定能更明白母亲的心！

逐句出示引读、齐读。

师：当母亲看到生病打蔫儿的儿子，她逼着儿子独自去看病，她是这样想的——

当母亲喋喋不休地指教完儿子，儿子沙哑着嗓子说“妈妈，您不要说了”的时候——

从儿子摇摇晃晃地出门的那一分钟起，我就开始后悔——

时间沙漏般流动着，母亲开始担心儿子了——

担心之后，母亲又开始不停地自责——

终于，儿子回来了——

三、情感升华

师：让儿子学会看病这么一件普普通通的事，在这位母亲眼中却并不普通，它承载着