六年级教学工作计划结尾格式

第33页共33页六年级教学工作方案结尾格式六年级教学工作方案结尾格式。一、课程标准的目的和要求(一〕总体目的通过义务教育阶段的数学学习，学生可以：获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要数学知识〔包括数学事实、数学活动经历〕以及根本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析^p现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的亲密联络，理解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和理论才能，在情感态度和一般才能方面都能得到充分开展。详细阐述如下：知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的根底知识和根本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的根底知识和根本技能，并能解决简单的问题。经历提出问题、搜集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的根底知识和根本技能，并能解决简单的问题。数学考虑经历运用数学符号和图形描绘现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，开展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，开展形象思维。经历运用数据描绘信息、作出推断的过程，开展统计观念。经历观察、实验、猜测、证明等数学活动过程，开展合情推理才能和初步的演绎推理才能，能有条理地、明晰地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，开展应用意识。形成解决问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性，开展理论才能与创新精神。学会与人合作，并能与别人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克制困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的亲密联络及对人类历史开展的作用，体验数学活动充满着探究与创造，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。形成实事求是的态度以及进展质疑和独立考虑的习惯。以上四个方面的目的是一个亲密联络的有机整体，对人的开展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学考虑、解决问题、情感与态度的开展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目的的实现为前提。(二〕学段目的知识与技能经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，理解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算〔包括估算〕技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。经历探究物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的根本特征，能对简单图形进展变换，能初步确定物体的位置，开展测量〔包括估测〕、识图、作图等技能。经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规那么的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学考虑经历从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算〔包括估算〕技能；探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进展描绘。经历探究物体与图形的根本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、圆的根本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的根本性质，初步认识投影与视图，掌握根本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的根本性质，掌握根本的推理技能。从事搜集、描绘、分析^p数据，作出判断并进展交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率能运用生活经历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进展简单的归纳与类比。在解决问题过程中，能进展简单的、有条理的考虑。能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步开展空间观念。能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步的合情推理才能。在解决问题过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。能对详细情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的互相关系。在探究图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的互相转换等活动过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉。能搜集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。能用实例对一些数学猜测作出检验，从而增加猜测的可信程度或推翻猜测。体会证明的必要性，开展初步的演绎推理才能。解决问题。能在老师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。理解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。能探究出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。具有回忆与分析^p解决问题过程的意识。能结合详细情境发现并提出数学问题。尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。体会在解决问题的过程中与别人合作的重要性。能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经历。情感与态度在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，可以积极参与生动、直观的数学活动。在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。理解可以用数和形来描绘某些现象，感受数学与日常生活的亲密联络。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误并及时改正。对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，可以主动参与老师组织的数学活动。在别人的鼓励与引导下，能积极地克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以获得不断的进步。体验数学与日常生活亲密相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解，并可以借助数学语言来表述和交流。通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改正。乐于接触社会环境中的数学信息，愿意议论某些数学话题，可以在数学活动中发挥积极作用。敢于面对数学活动中的困难，并有独立克制困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。体验数、符号和图形是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进展交流的重要工具，理解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用。认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测，体验数学活动充满着探究性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论确实定性。在独立考虑的根底上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解别人的见解；能从交流中获益。二、全册教学要求1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题。2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决按照比进展分配的实际问题。3、认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。4、在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，开展空间观念。5、在学习中学生将正确识别不同方向，从不同的面观察到的立体图形。6、在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，理解复式条形统计图的特点。7、综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。三、全册教材分析^p〔一〕数与代数1、第二单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在详细情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题。2、第四单元“比的认识”，在学习中学生将经历从详细情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决按照比进展分配的实际问题。〔二〕空间与图形1、第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。2、第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，开展空间观念。3、第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确识别不同方向，从不同的面观察到的立体图形。〔三〕统计与概率在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，理解复式条形统计图的特点。〔四〕综合应用本册教材安排专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。〔五〕整理与复习教材安排了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联络题目。四、全册教学重点、难点重点：1、圆的特征，圆的对称性的认识，探究圆周率的意义以及圆周长的计算方法。2、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。3、比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。难点：1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。2、利用比的意义解决实际问题。5、课时安排〔一〕圆的认识14课时〔二〕百分数的应用11课时〔三〕图形的变换4课时〔四〕比的认识10课时〔五〕统计5课时〔六〕观察物体4课时六、改良教法进步教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学，要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得根本的数学知识和技能，进一步开展思维才能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与开展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的根底知识与根本技能。(二)鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。为了使学生更好地进展独立考虑、合作交流，老师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立考虑根底上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分开展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法那么和算理，限制学生的思维。(四)重视培养学生应用数学的意识和才能本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。(五)注重对学生数学学习过程的评价在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的开展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进展考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，老师应结合详细的教学过程和问题情境，随时理解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平时观察理解学生思维的合理性和灵敏性，考察学生是否可以明晰地用数学语言表达自己的观点等。wWW.F132./六年级教学工作方案下面我就谈谈怎么样教六年级教学工作方案。1、认真备课遵照学校要求的“六认真”，把握重点，打破难点，一步一步地夯实根底知识，训练目的要求和根本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原那么，结合本班学生知识起点，承受才能，适当提早完毕新课，以便集中精力组织全面复习。要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《大纲》要求，深钻教材。这样的活动周周进展，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组老师要各抒己见，最后协调统一。保证传授知识的正确和同组各班的一致性。对课堂教学的根本要求是：①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。②讲授正确，重点突出，难点打破，讲有重点，练有目的，教法灵敏，学生学得轻松有趣，练得有劲，课课有得。③用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。④板书工整，排列清楚，能表达讲课的重点和思路。2、认真上课实在向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进展互相听课，这既是互相学习，也便于互相帮助。3、认真修改作业按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的修改要及时、认真，重视讲评，催促学生及时订正错误。4、认真辅导学生辅导学生分层次进展。根据学生成绩档案，因人而异地进展辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的方法，重视根底知识和根本技能的掌握。对成绩较好的学生进步要求，适当增加一些有难度的训练，最终到达既保证及格率又有尖子生这个目的。5、认真举行考试考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进展质量分析^p等都要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。6、抓好复习毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我们一定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习方案，组织学生对所学知识全面系统地复习。总结上面这些六年级工作教学方案，我觉的我是可以进步自己的教学才能的和可以进步学生的成绩的。我的教学工作方案在我看来已经是很不错的了，较为完好的概括出了我在教授六年级学生的内容和方案。学生的成绩进步一局部靠自己的努力，另一局部就靠老师的努力培养了。老师的程度不行，就会误人子弟，我是不会做出那样的事情的，那样的话我一辈子都不会心安。小学六年级数学教学工作方案结尾一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。二、教学目的这一册教材的教学目的是让学生：1．理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2．理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。9．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材分析^p在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析^p也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析^p的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学惯用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。四、学情分析^p本班共有学生32人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生根底知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，及时反思，真正领会教学设计意图，进步驾御课堂的才能。老师应转变观念，采用“鼓励性、自主性、创造性”教学策略，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。3、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握：1、负数〔3课时〕2、圆柱与圆锥〔9课时〕3、比例〔14课时〕4、统计〔2课时〕5、数学广角〔3课时〕6、整理和复习〔27课时〕六年级教学工作方案小学语文格式一、班级根本情况：本班共有学生36人。大局部学生较聪明，思维活泼，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比拟差的，希望本学期能进步学生的语文成绩。[学生状况分析^p]我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文根底参差不齐，上下不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作才能的进步;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体进步全体学生的语文素养。二、教学要求：(一)识字与写字有较强的独立识字才能。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。(二)阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。(三)习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。(四)口语实际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听别人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。(五)综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析^p，学写活动方案和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。理解查找资料、运用资料的根本方法。三、教学重点：加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。四、教学难点：学生在阅读方面层次比拟差，导致写作才能也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何进步学生的阅读和写作程度。五、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学才能及合作交往等才能为主，进步学生语言的听说读写才能。3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法进步学习兴趣，从而进步课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。7、加强教学研究工作，及时积累经历。积极撰写总结论文、教学论文，进步自身素质。六、做好差生的转化工作：后进消费生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰辛的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高开展，这是历史以来有效的教育原那么。在以往的教学中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果十清楚显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。六年级美术教学工作方案六年级〔2023-2023学年度第二学期〕一、学生情况分析^p：六年级，即高级阶段。在上学期的美术教学中，摸清了学生们的根本绘画技能，并教授了一些根本绘画的方法，但是学生们掌握知识和技能的要比我之前想象的快的多，所以如今六年级下半学期，在稳固以往知识与绘画技巧的同时，严密结合下学期美术课本进展学习与研究。陈婉婷、陈美宏、刁子明同学的想法很多，在美术课上总会有许多的构思，但是就是在绘画根本形方面还是有些薄弱，所以就要先抓住所有的优点，在本学期，让他们的绘画程度有所进步。陈美宏同学的绘画根底比拟好，所以在平时上课的时候像这样一局部同学我就应该多给学生们说一些想法，利用小组讨论等方式，让他们之间的想法有所交流，到达1+1=N〔N大于、等于2〕的效果。二、教材内容分析^p：教材具有根底性、兴趣性和开放性。它主张将学科特点、双基内容和社会需求、学生自身开展需要以及学生才能、素质的培养有机结合在一起，使教材成为老师与老师、老师与学生、学生与学生之间对话沟通的桥梁。该套课标教材较是以手工制作、剪贴画、水彩画、铅笔画、电脑软件等方式来叫大家学习的，不仅新颖，更多方面的是丰富了知识，关于大自然也理解了很多，使学生更全面的认识到世界。三、改良教学方法的措施：1、从学生被动到学生主动，让每一个同学都有表现自己的想法的时机；2、让学生给老师提意见，互相帮助，完善教学方案；3、无论是老师还是学生都要加强课前、课后资料的搜集与整理，这样就可以预习课本加深印象，并温故而知新；4、改变教学形式，有时机了出去写生，使学生们更多时间去亲近大自然。2023-2023学年度第二学期学科教学进度表任教年级：六年级科目：小学美术任课老师：张曼周次教学内容课时第一周《用图形表现》属于设计应用领域的课程。一课时第二周《图片蒙太奇》属于造型表现领域的课程。一课时第三周《缠缠绕绕》属于造型表现领域的课程。一课时第四周《峰峰绣绣》属于造型表现领域的课程。一课时第五周《会抽动的曲轴玩具》属于设计应用领域的课程。一课时第六周《学构图》属于造型表现领域的课程。一课时第七周《像艺术家一样创作》属于造型表现领域的课程。一课时第八周《风驰电掣》属于造型表