呼吸道对空气的处理教学设计

--..教学设计教学设计内容：呼吸道对空气的处理一、教学理念新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样从而符合新课程标准中提高学生生物学素养的理念。二、教材分析本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节。本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。呼吸是人体三、学情分析七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不成熟，思维模式仍有明显的形象思维痕迹，缺乏由感性认识到理性认识过渡的经有资料。四、教学策略五、教学目标知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。作提高学生分析问题，归纳总结的能力。关注空气质量与人体健康的关系。六、教学重难点教学重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。教学难点：呼吸道作用的归纳总结。七、课前准备内容教师活动学生活动内容教师活动学生活动教学意图1、在本节课开始之前我们 1、认真进行试验并回 贴近生活，创设先以个人为单位进行憋气实 答问题。情境，调动学生导验，结束后告诉老师憋气时的学习积极性，入你们的感觉。引入课题，自然2、通过这个试验大家认为过渡呼吸对我们来说重要吗?3、评价同学的回答呼吸对 3、思考问题，进入于我们每个人都很重要，我 科。们每时每刻都在呼吸，没有呼吸我们就无法生存。既然呼吸对于我们这么重要，那呼吸的过程是怎样的，又有哪些器官参与呢？让我们一起走进今天的课堂--呼吸道对空气的处理。1、婴儿的第一声啼哭标志 1、认真阅读课本上呼 通过观察与讨着呼吸作用的开始，我们每 吸系统组成的信息。 的结合，培养呼个人来到人间就离不开空吸系统出体内产生的CO2的靠呼吸系统来完成。那么首组先来一起了解一下呼吸系统成（根据书43页）面同学们六人一组，观察图

生归纳总结现有知识的能力。呼吸系统的组成。2、那呼吸道又是又什么组 2、回答问题，呼吸道 通过呼吸道结构成的呢？看呼吸道组成图， 的组成。 挂图，使学生熟前后左右讨论。 根据生活经验和书本 悉自身结构。完整，来一起总结一下呼吸组成。道的组成。[板书]讲解气体进入的过程及在肺内发生气体交换。从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成的呼吸道是气体进入肺的通道。那么除了这个作用以外，呼吸道还有是那么作用呢？1、通过前面结构的学习，我呼吸道们什么样的答案。

通过观察与讨论的结合，培养学生归纳总结现有2、大家六人一组分析讨论 2、分组讨论资料分析 知识的能力。资料分析并给出答案。33、结合书上的文字和些功能和它具有的哪些功能图片回答问题。相适应呢？的4、呼吸道能对进入人体的空气进行处理，那它的处理4、回答问题。并举出生活中空气污染引起作用能力是不是无限制的呢？为什么？的人体疾病。呼吸道对空气的处理能力是通过生活中常见有限的，所以在日常生活中疾病，使学生主要保护好环境，减少环境污动关注生活，养染。成良好的生活习5、通过资料分析哪位同学5、回答问题并牢记养惯。知道痰是如何产生的？为什成不随地吐痰的习惯。么我们从小就被教育不要随地吐痰？痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中容易引起人体疾病的传播，危害他人健康。所以我们要养成良好的生活习惯不随地吐痰，做一个讲文明的好孩子。6、大家在平时看电视的时6、结合生活经验回答候有没有注意到这样一个问问题。题，北欧人的鼻子跟咱们的鼻子不一样啊，他们的鼻子鼻端大，这是怎么回事呢？我们刚才学习了呼吸道能使进入的空气温暖。结合这个来回答一下。来一起总结一下呼吸道的作用。[板书]学完了呼吸道的结构和作用，我们来思考一个与呼吸道结构相关的问题。古人45页回答今天学完以后，吃饭的时候大家不要说笑，避免食物进入气管对我们造成伤害。总结 书后关于发生的知识大家作

将课本的理论知为课外拓展了解一下。为课外拓展了解一下。识带到生活中，本节课除了要知道呼吸系统养成良好的生活的组成和呼吸道的作用，更习惯。要养成良好的生活习惯，多保护