人教版高中历史必修二

人教版高中历史必修二11经济建设与曲折人教版高中历史必修二

教材分析课标要求教法与学法教学过程学情分析预测一、课标要求

概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。二、教材分析本课主要介绍了过渡时期、全面建设社会主义时期、与文革时期中国经济建设的发展与曲折。

该课是第四单元《中国特色社会主义建设的道路》的第一课，通过本课学习能为理解下一课改革开放的原因打下基础，而本课的内容也与必修一、必修三的相关课文有密切的联系,还与政治课生产力与生产关系的内容有关。三、学情分析本课所授对象是广州市第一中学高一（12）班的学生，该班是普通班，虽然初中学习过相关内容，但他们基础知识不扎实，部分同学经常搞混事件发生的顺序，对历史的兴趣一般。知识与能力：

了解三个时期我国经济建设的特点与所发生的重大事件（一五计划、三大改造、大跃进、人民公社）（重点）归纳三个时期我国经济建设取得的经验与教训（难点）

培养从史料中读取信息的能力三维目标过程与方法：

通过阅读当事人的日记，锻炼从史料中搜集有用信息的能力。情感、态度、价值观：学生通过阅读农民的日记，体会一个人的命运深受社会环境与历史变迁的影响。四、教法与学法

以学生为本的理论，采用讲授法、情景教学法以及画时间轴归纳的学习方法。五、教学过程（1课时）1、课前准备学生预习课本，填写学案。2、导入（1分钟）老师介绍侯永禄的农民日记，告诉同学们本节课就通过阅读他的日记，了解50年代到70年代中国的经济发展历程。设计理念：通过学生熟悉的日记引入，引发学生学习的兴趣。

3、第一子目：过渡时期（12分钟）教师在黑板板书历史事件时间轴，手把手教学生画，并简要讲解三年经济恢复时期，提醒学生土地改革后是实行农民土地私有制，而不是公有制。（3分钟）

设计理念：通过时间轴帮助学生理清时间顺序，也教会他们一种学习方法。3、第一子目：过渡时期（12分钟）展示农民日记，设置问题引发学生思考。

我开完大会便去地拖拉机进行参观。陈队长在田间作了介绍：这台拖拉机一小时能犁地20亩······如果机子24小时不停，人换班，那一台拖拉机就能顶近百头牛哩。不入社，地不连大片，那咋能使大机器搞生产呀！提问：这篇日记的记载时间已经看不见了，当事人回忆说是三年经济恢复时期写的，你怎么看呢？证据是什么？提问：从这篇日记可以找出进行农业改造的原因吗？3、第一子目：过渡时期（12分钟）结合书本，并在老师的讲解下，学生归纳出一五计划的特点，并理解三大改造的内容，教师解释初级社、公私合营、赎买等专有名词。（9分钟）

设计理念：该部分专业名词多，内容较为复杂，所以通过日记的情境设置，引发学生兴趣，帮助学生身临其境感受历史，培养他们解析史料的能力，并辅以老师讲解，加深认识。下面是1956年2月5日农民日记中几条春联的横批：越有心劲加快速度快集团化全力以赴提问：从中可以看出作者当时怎样的心态？4、第二子目：全面建设社会主义时期（17分钟）

4、第二子目：全面建设社会主义时期（17分钟）展示农民日记还有其他的史料，设置情境引发学生思考，最终概括出从大跃进、人民公社等探索中得出的教训。（重点、难点所在）

1958年8月11日我开完会一回去，就主动绘制比武台。各队正大搞工业集资，收集社员家中的废铜烂铁。我便把家里的一斤半铜麻线、旧铁犁辕子和父亲在世打铁用的大锤、大钳、虎头钳、铁砧等都当作废铜烂铁支援了大炼钢铁。港版《中华人民共和国史》大炼钢铁农民侯永禄认为通过这样的方法我们就可超英赶美了，你认为呢？提问：下面是侯永禄当时见到的宣传画，这些画反映了当时怎样的情况呢？大跃进1958年11月1日全公社宣布吃饭不要钱。我十分惊奇！难道真的进入共产主义社会了吗？真的到了物质极大丰富、人们的觉悟极大提高的程度了吗？真的能实行“各尽所能、各取所需”了吗？吃饭不要钱的政策一宣布，食堂真的也就不要馍票和菜票了，人们能吃多少吃多少；做活也就不记了······到食堂吃饭时，吃了一碗又一碗，直吃得口里发哼声，几乎走不动。形成了“干活磨洋工，吃饭放卫星”的现象。大多数人出勤不出力，到场算个数，有时连出勤也不出了，今天你有病，明天他感冒，出现了“病人多，孕妇多，产妇多”的“三多”现象。提问：你能帮侯永禄解答为什么会出现“三多”现象吗？人民公社能否持续下去？人民公社化运动1961年2月12日社员把地里的红薯根、红薯蔓，都刨来吃了。食堂把晒干的红薯叶也用秤称出分给社员当粮吃。周围村里村外的榆树皮也被人剥光吃掉了。5、第三子目：文化大革命时期（2分钟）让学生先阅读课本，再请同学上讲台完成黑板上时间轴的文革部分，并讲出从中得出的经济建设教训。6、总结（3分钟）教师根据黑板的时间轴理清本课线索，并布置作业。作业：用今天学习的画时间轴归纳历史事件的方法，预习第12课《从计划经济到市场经济》，画一个时间轴。

教师根据黑板的时间轴理清本课线索，并布置作业，让学生根据本课学习的内容和相关史料，在三个时期中任选一个时期，以农民侯永禄妻子的角度写一篇反映当时经济