现代美术教育学_第1页
现代美术教育学_第2页
现代美术教育学_第3页
现代美术教育学_第4页
现代美术教育学_第5页
已阅读5页，还剩14页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

现代美术教育学厦门大学艺术学院美术系第二章信息社会与现代美术教育第一节传媒信息社会中的时间、空间一、关于“看”的剖析视觉形态的全面推出导致人们过分的依赖“看”的行为用眼睛来观察事物具有很大的优势，不用接触物体的本身就能看到、了解它的肌理或质感。没有吃或者闻，就知道或把握物体的状况。但是眼睛的这些能力是建立在以往亲身体验的基础上。

二、人类历史上的传媒出现与社会变革

1、第一次信息传播革命是文字传播的诞生

文字的发明使人类信息的传播第一次完全突破时间、空间的限制，能够广泛的流传的长期保存。

2、第二次信息传播革命是印刷传播的诞生

3、第三次信息传播革命是模拟电子传播的诞生

4、第四次信息传播革命是数字电子传播的诞生

第二节传媒信息化的感觉错位一、图像传媒的错觉人的判断能力的弱化人的观察注意力变缓 慢二、声音传媒的错觉造成了人们之间的心 理距离，难以沟通第三节传媒知觉的异化传媒的发达与知觉的异化

快餐式文化的暂时性知觉个人性知觉散漫第四节传媒信息社会与美术教育一、信息社会对人类存在和教育的反思

人类与其他生物的区别：

A.

人类的社会次序混乱

B.

人类适应和改造自然的能力更有效率，导致人类与自然的关系得不到协调发展

C.

在人类社会中生活的人类自身也缺乏协调结论：通过教育不断增进个人与社会的协调关系，是由为发挥个人的独创性而衍生出来的二、传媒信息社会中美术教育的课题

信息社会中人类生活的异化：

A.

被动的信息接受和消极的信息发布B.

趋于自我世界的生活方式

C.

亲身感受的游离

信息社会中人的生存环境与美术教育将担当的课题：

A.”观察”的教育

B.

开放自我世界，营造个性化的表现魅力；培养适应现代社会、发挥能动作用的能力

C.

通过躯体、手等制作表现活动，培育影像世界的视觉化能力第五节今后的现代美术教育一、关于“观察”的美术教育

阿恩海姆认为：“所谓观察，是指抓住对象的二、三个特征。”二、关于开放自我与沟通他人

认同表现的差异性与多样性三、动手表现的现实意义

将复杂的东西视觉化（实施制作视觉艺术的表现形态），能够以视觉性的方式（形象思维的方式）来考虑现象或问题，从而把握视觉性的思考。本章思考题：1、谈谈人类发展史中的传媒进步和社会变革的关系。2、当代传媒信息化呈现出哪些感觉错位的状况？3、社会出现了哪些诸如传媒知觉的异化等副面的现象，对当今的美术教育提出了哪些不可回避的课题？下章预习题1、谈谈感性教育的基本出发点2、谈谈弗朗兹.西泽库的美术教育观点及对东西方美术教育的影响3、探讨一下艾斯纳的美术教育思想和DBAE的教学理念4、简述现代

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论