2023年五年级语文教案《再见了亲人》教学设计之2_第1页
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PAGEPAGE5五年级语文教案——?再见了，亲人?教学设计之2 第二课时一、朗读课文，领悟写法1、选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读。2、学生分别读不同的故事。3、这三个自然段，在写法上有什么特点这三个自然段虽内容有别，但写法相似，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命这样高的代价，他们不是亲人，却胜似亲人。每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感谢和不舍之情。三、刨根究底，再读再悟1、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢再读课文，找出句子体会。2、交流：

五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。

1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，我们缺少野菜这些描写说明了什么3、志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么〔为了共同的敌人，为了共同的心愿--和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神。〕四、创设情境，体验朗读1、当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢请通过第四、五、六自然段的朗读来表现出你的心情。2、指名读--互评--齐读。3、读了这几自然段，你觉得当时的场景可以用哪几个词来形容〔难舍难分、依依不舍〕4、正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是不是亲人胜似亲人的感情。五、总结全文，回归整体1、齐声朗读课文。2、这篇课文是以志愿军的口吻来说的，但是在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他们的口气，写一个片断题目，也是?再见了亲人?。六、作业1、背诵喜欢的段落。2、摘录使自己感动的句子。 内容总结

〔1〕五年级语文教案——?再见了，亲人?教学设计之2

第二课时

一、朗读课文，领悟写法

1、选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读

〔2〕2、指名读--互评--齐读

〔3〕五、总结全文，回归整体

1、齐声朗读课文

〔4〕六、作业

1、背诵喜欢的段落

〔5〕2、摘录使自己感动的句子

内容总结

（1）五年级语文教案——

（2）朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么〔为了共同的敌人，为了共同的心愿--和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神

（3）3、读了这几自然段，你觉得当时的

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