中班冬季社会教案30篇

中班冬季社会教案30篇

第1篇、中班社会活动教案：严寒的冬天教案(附教学反思)

设计背景

冬天到了，很多幼儿怕冷，不情愿参与活动，也不想到学校，手耳冻伤。

活动目标

1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法，观看冬天花草树木的变化。

2、通过亲身玩耍活动，让幼儿知道冬天要多熬炼，鼓舞幼儿不怕冷。

3、培育孩子清楚表述和大胆表演的力气。

4、体验明显的季节特征。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

重点难点

培育孩子清楚表述和大胆表演的力气；让幼儿知道冬天要多熬炼，鼓舞幼儿不怕冷。

活动预备

散文诗《太阳公公大方了》录音、光碟。

活动过程

1、导入：冬天来了，北风呼呼的吹，〔放风的声音，师夸大的做冷的动作感染幼儿〕问：

(1)听到风声觉得怎么样？〔听到风声觉得冷〕

(2)冬天的风可厉害了，吹到身上很冷，有什么方法让身体温顺起来？〔要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、烤火、开空调等；还要多运动，多熬炼身体〕

(3)小朋友真有方法，天冷了我们可以穿厚厚的衣服，让身体温顺起来，要是外面的小树，河里的小鱼冷了，他们是用什么方法来保暖的呢？让我们听听散文诗《太阳公公大方了》就知道了。

2、授：放光碟《太阳公公大方了》师讲，问：

〔1〕散文诗讲完了，散文诗的名字叫什么？〔《太阳公公大方了》〕

〔2〕散文诗里讲了谁呀？〔小树，小鱼，太阳公公〕太阳公公懒被窝大方了，大方就是做了一件不好的事情觉得不好意思就是大方，太阳公公懒被窝大方不大方？〔大方〕我们来羞羞它好不好？〔羞羞羞〕。

〔3〕小树小鱼是用什么方法保暖的？让我们在听听散文诗。

3、放录音散文诗，问：

〔1〕谁告知教师小树是用什么方法保暖的？〔小树怕冷了，系上围脖〕，小鱼那？〔小鱼怕冷了，在河面上按上大玻璃〕。

〔2〕散文诗里的小朋友在干什么？〔跑步〕这个小朋友真勇敢，不怕冷，早早的起床去跑步熬炼身体。

4、让我们也起来活动活动吧〔全体幼儿起立〕，在活动的时候教师是风婆婆，你们是小雪花，你们要按教师的口令来做，教师说“风大了”你们边跑边发出“呜呜”的声音，“风小了”你们轻轻的跑，“风停了”你们就停下，“谁到地里护麦苗”，你们就蹲下。玩耍12遍。

活动完毕：

孩子们，活动完了，我们的身体是不是热乎乎的？太阳公公怕冷懒被窝，我们可不要怕冷，勇敢的到外面进展体育熬炼，做个安康的宝宝好吗？让我们到外面和小树一起做玩耍吧。

教学反思

严寒的冬天到了，为了让幼儿准时捕获冬天各种典型的季节特征，从小做个有心人，我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，选取的内容和幼儿的生活也有亲切的联系，并能留意在日常生活中对幼儿加以引导和教育。

1、了解冬天、感受冬天

冬天具有明显的季节特征，但对于孩子来说，要他凭空说出冬天的特征似乎很难，他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在课前我们先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观看冬天感受冬天，然后我们教师再安排时间有目的的去观看。由于幼儿已经有了确定的了解和感性生疏，大局部幼儿都有话可说了。在孩子们的观看中，教师死终是一个观看者和引导者。

2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具

我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一点衣服，还要戴上帽子、手套，围上围巾，由于这样才不会冷，不会感冒，我们的皮肤不会生冻疮。至于怎样让自己热起来，不怕冷，也能说出一些道道来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识，我们课前预备了一些活动和实物如：要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、烤火、开空调等；还要多运动，多熬炼身体。通过讲解和演示，让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。课后我们每天早晨在幼儿来园时带他们跑步，运动后，通过这些活动，孩子们就不会感到冷和惧怕冷了，同时也培育了幼儿不怕冷，勇敢、乐观的好品质。

3、这节课虽然上完了，幼儿大局部能顺当完成目标，但在教学中对学生的说上还不够重视，如何参与活动抗拒严寒，完成不够好。第2篇、中班社会活动教案：冬天的欢快教案(附教学反思)

活动设计背景

冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇异的风光,好玩的户外活动,会引起幼儿极大的惊异和兴趣,我们正是利用这奇异的自然现象作为引球,开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿各方面力气,并熬炼他们的意志,陶冶他们对大自然的宠爱之情。

活动目标

1、观看体验冬季的季节特点，并运用相应的形容词进展描述。

2、教育幼儿不怕冷，坚持熬炼身体，培育幼儿坚持的意志。

3、体验明显的季节特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：体验冬季的特点。

难点：运用形容词描述冬天。

活动预备

《冬之歌》磁带、录音机、手套

活动过程

教师带着小朋友们在幼儿园操场闲逛。

一、导入“小朋友们一年四季当中最宠爱哪个季节?”

1、现在是什么季节来到了？

2、你是怎么知道的啊？

二、用形容词来形容冬天的特点

1、怎么形容冬天呢？

2、学习“寒冬腊月”“天寒地冻”等形容词。

三、冬天熬炼身体棒

1、看四周的动植物谈谈自己的觉察

师：为什么四周的动植物们都不怕冷啊？你们也想这样吗？

2、自由争论

幼儿争论中，教师认真倾听，提示一下冬天要多做运动。这样身体才能长得棒。

四、赏识《冬之歌》

1、幼儿在随着音乐的节奏动一动小身子。

2、跟着教师边唱歌，边玩玩耍。

活动反思

“冬天的欢快”这一主题活动虽然完毕了，但给了我很多启发和反思，我从孩子身上得到了很多，学到了很多，每一个活动只要有了孩子们的乐观参与，都是那么好玩、生动，孩子们天真、得意、求知的眼神促使我每一个活动都要认真对待，丝毫不敢怠慢，运用才智，制造性地上好每节课是我们的职责。第3篇、中班社会活动冬天可以看到的树叶教案反思

设计理念

为了更贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的问题，有助于开拓幼儿的阅历与视野。送走秋天迎来冬天，树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，我们学校门前有很多风景树：法国的梧桐树、各种槐树等，树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来，户外活动时常常看到幼儿们追赶飘舞的树叶，并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞，一名幼儿跑过来问我：“教师，树上的叶子掉光了，冬天就看不到树叶了”，“不对，不对，冬天的时候还能看到叶子，有的树上的叶子是不会落的”，另一名幼儿说“那是什么树上的叶子呢?”“我也不知道那是什么树上的叶子?”，结合幼儿的谈话内容及对问题的兴趣，我开展了《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动，通过争论争论满足幼儿的惊异心，激发他们乐观探究的兴趣。

活动目标

〔1〕让幼儿了解树有：常绿树和落叶树。

〔2〕常见的常绿树有几种?

〔3〕在冬天能看到哪些树叶?

〔4〕体验明显的季节特征。

〔5〕探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动重点难点

重点：让幼儿了解冬天能看到哪些树叶？

难点：了解几种树叶的名称及不落叶的缘由。

活动预备

1、学问的预备：请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。

2、资料的预备：

〔1〕让幼儿到户外观看各种树的叶子。

〔2〕让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进展搜集。

〔3〕多媒体课件《冬天能看到哪些树叶》

教学与学法

1、教法：

在教学中运用了观看记录法、启发提问法、引导思考法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用，抑制了传统的说教，让幼儿通过观看、比照、引导、思考、争论及课件的演示，让幼儿获得学问习得阅历。

2、学法：

让幼儿通过比照相互争论及课件演示的方法让幼儿知道冬天能看到哪些叶子？总结幼儿谈话内容。

活动过程

1、通过户外活动使幼儿对《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动产生兴趣。

〔1〕小朋友，冬天到了树叶有什么变化？

〔2〕你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗？(让幼儿集体谈论)

在这一环节中，让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的生疏，从而进展进一步探究活动。

2、让幼儿观看课件:冬天的常绿树

〔1〕小朋友,刚刚你们看到冬天有哪些常绿树？

〔2〕冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢？

通过课件的演示,使幼儿对已有的阅历得到生疏和确定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步生疏。

3、通过争论提问总结冬天看到的树叶。

〔1〕请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落?(鼓舞幼儿大但发表自己的意见)。

〔2〕集体争论冬天看到树叶有哪些？

总结谈话内容：常见的有冬青、松树、柏树等。

〔3〕认真观看冬天的树叶有什么特点？〔集体争论)〕

总结：冬青树叶较后，有蜡质，松柏树叶小，针状较厚，两种类型的树叶冬天都不会落。

4、让幼儿绘画自己见过的常绿树，以此稳固幼儿所学内容。

活动延长

相互赏识绘画作品并进展表达说明，使幼儿体验到合作的欢快。

活动反思

本活动的缺乏之处是在讲解树木过冬的方法时，由于学问点比较多，加上问题过于琐碎，个别幼儿留意力便于分散，参与性不高，这是值得我深思的。期望自己以后在设计提问时，留意问题的层次性，同时要留意面对全体，留意个体差异，使每个孩子在不同的进展上得到不同程度的进展。第4篇、中班社会一年四季我知道教案反思

活动设计背景

我们每年都要经受不同的季节，感受不同的温差和景象。让幼儿感受身边的季节变化是这节课的活动背景。

活动目标

1.让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。

2.让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。

3.让幼儿把握一年四季的轮换挨次。

4.体验明显的季节特征。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1．让幼儿了解四季的特点。

2.让幼儿把握一年四季的轮换挨次。

活动预备

绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。

活动过程

1.先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？

2.出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。

3.找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿赏识，，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。〔春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开头变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开头变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。〕

4.出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。

春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。

5.进入玩耍。〔预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带着幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最终，教师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。〕

6.小结：我们学习了这节课，以后就能更好的生疏生活，感受生活，爱生活。

教学反思

在这节课中，我能照看到幼儿的理解力气。都是用一些幼儿常常接触到的颜色和幼儿比较简洁做的动作来上课。用幼儿简洁想到的景象来代表每个季节，做到层次清楚，简洁区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。第5篇、中班社会公开课我的朋友多教案反思

一、活动背景

在一起已经生活了一年多了,孩子们都有了自己的好伙伴。本活动可以加深朋友间的友情,并使孩子了解一些交朋友的方法,增加交往力气。

二、活动目标

1、在活动中体验朋友多的乐趣，能初步表现好朋友的脸型特征。

2、正确生疏自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。

3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

三、活动预备

记号笔、蜡笔、音乐《找朋友》、教师朋友的画像、孩子和朋友的合影。(寻常外出游玩活动时的留影)。

四、活动过程

〔一〕、教师引入话题。

1、教师：你有朋友吗，你是怎么生疏他〔她〕的？

2、教师：先让我们听下其他的小朋友怎么生疏的？

〔二〕、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的快活。

师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。〔放《找朋友》的音乐〕

〔三〕、说说我的好朋友

1、播放教师朋友的画像、孩子和朋友的合影。(寻常外出游玩活动时的留影)

2、我们大家都有很多的好朋友陪我们一起玩，说说你的好朋友的名字和他的脸型、五官等特点。幼儿介绍、描述自己的好朋友，教师依据幼儿的描述，在黑板上演示不同的脸型。

提示幼儿要把好朋友的脸画的大才秀丽。

请1-2名幼儿尝试画吃自己朋友的脸，并说说好朋友的优点，让大家猜是谁。

〔四〕、引导幼儿共同争论交朋友的乐趣。

师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？

师小结：朋友多了就会觉得觉得欢快，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的相互谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许很多多的好朋友。

五、活动延长

发散幼儿思维

1、师：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

幼儿答复

教师：对，我们还有很多动植物好朋友，我们也要好好疼惜它们。

2、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友情。

六：活动反思

本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并情愿、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们乐观的参与活动，主动觉察问题并解决问题，让孩子们在欢快中学习，在学习中成长。第6篇、中班社会春天真秀丽教案反思

活动目的：

1、运用已感知阅历，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

2、用说唱和歌表演的表达对春天宠爱的心情。

3、有对春天特征感知的阅历

4、多媒体课件一套

活动过程：

一、律动小鸭

以快活的心情活动主题。

二、尝试用说唱的为歌曲春天替换歌词

1、说唱歌曲春天

摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。

2、改编歌词

〔1〕说说春天的特征

春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢？〔小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽〕

〔2〕自主，替换歌词。

选择适宜的句子填进歌曲并说唱。

*替换歌曲段中的花儿都开了这句。

春每天气真好，蝌蚪找妈妈；

春每天气真好，青蛙呱呱呱；

春每天气真好，小朋友呀去郊游；

要点：

帮助幼儿积存替换歌词的阅历。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的杨柳树儿对着弯弯腰

要点：替换的句子加长了，幼儿相互，选择适宜的词句，歌词替换。

三、用复合节奏演唱春雨

1、春雨滴滴答，滴答

2、用编的歌词演唱。〔鸭子、青蛙〕

四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。

在快活的歌舞中完毕活动

背景介绍：

最近我班正春天真秀丽的主题活动。在主题初期小朋友屡次在校园里查找春天的隐秘。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰静静地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵绚烂的小花；光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿渐渐长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然风光的美、小朋友服装的美、动物好玩的和小朋友欢快的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文很多秀丽动听的歌曲等。赏识了散文诗春雨的颜色、春天的隐秘，古诗：春夜洗雨、春晓等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和宠爱之情。

歌曲春天是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢？于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友宠爱说唱，那欢快的〔节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天宠爱的热忱也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的阅历用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向沟通，使得各自的阅历能够相互迁移又相互重组。也培育大家合作协商解决活动中题难的力气。

1、运用已感知阅历，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

2、用说唱和歌表演的表达对春天宠爱的心情。

活动流程：

个环节：导入主题律动小鸭洗澡

以诗句春江水暖鸭先知引出律动小鸭，师生快活地表演把幼儿心情全部调动起来，很开心动主题。

个环节：尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词

环节有两个，是把歌曲中春每天气真好，花儿都开了中的花儿都开了替换成春天的事物。小朋友的思维很活泼，说唱道春每天气真好，燕子飞来了；说唱：春每天气真好，青蛙呱呱呱叫；还说：春每天气真好，小蝌蚪呀找妈妈

是替换歌曲中杨柳树儿对着弯弯腰句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心，，面对的挑战，出更加感动和的创作热忱。思维的火花被激活了。的--小朋友呀去郊游，真呀真欢快；小草长出绿头发，痒得咯咯笑；大狗熊呀睡醒了，找吃的在环节的开是拓幼儿思路鼓舞幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被从前的幼儿所，这时教师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如：还有的吗？有不一样的吗？除了花、草，动物有吗？我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿翻开思路，多向思维。

环节的难点在于。小朋友脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。比方：春每天气真好，秀丽的茶花红彤彤。一开头唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想方法，交头接耳，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最终最终了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿确定会有失败或，的，在经受了失败--尝试--的过程中幼儿的编唱阅历和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的欢快和性，这是隐性的教育而非显形的。

个环节：歌曲春雨幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢演唱。在合作之后启发幼儿改编歌词把与春天的动物唱进歌里。内容是对幼儿合作力气的培育，有的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一里合唱。

个环节：律动来来来恰恰恰

春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天森林里动物最吵闹的是后，以动物狂欢的律动把整个活动推想高潮，使幼儿感受到春天是生气勃勃的，布满活力。

整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培育孩子们终身受益的力气。在音乐活动中孩子们学会阅历地迁移，合作与沟通的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，敬重孩子、成认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我设计的音乐活动所要追求的。

活动反思：

整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培育孩子们终身受益的力气。在音乐活动中孩子们学会阅历地迁移，合作与沟通的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，敬重孩子、成认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我设计的音乐活动所要追求的。第7篇、中班社会冬天过去、春天又要来了教案

一场大雪过后，过年的气息在集中，当我们还沉醉在赏雪的气氛中，春天的脚步已经静静走来。通过本次让小朋友们了解春天的意义。

教案名称：冬天过去，春天又要来了！

教案目标：

1、感受大自然秀丽的风光，以各种形式表达自己的情感与体验。

2、了解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化。

教案过程：

1、在成人引导下，参与班级里春天的环境布置.能依据已有的认知阅历，参与班级春季环境的创设。

2、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣；在教师引导下，观看、了解它们的生长变化，并情愿表述。进一步观看觉察春天的特征，生疏春天生长的植物、动物；观看并学习简洁记录它们的变化。

3、有观看的兴趣，感受春天的变化、宠爱春天。情愿关注四周事物的变化，体验季节变化的乐趣。

4、进一步观看觉察春天的特征，生疏春天生长的植物、动物；观看并学习简洁记录它们的变化。

教案说明：

1、由于班级幼儿存在进展层次的差异，因而在制订目标时对有些工程进展了层次划分，以使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得进展。

2、由于是预定的规划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中依据幼儿进展状况进展灵敏的调整。

走进春天教学规划及效果分析

教案分析：

生疏马兰头1.了解马兰头的外形特征，知道它是一种野菜，有养分。2.学习按根-茎-叶的挨次观看马兰头。3.宠爱春天里各种各样的野菜对于野菜，我们都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进展了一系列活动，除了对具体的马兰头进展了生疏，还品尝了拌马兰头，让幼儿对春天的野菜也有了确定的了解。第8篇、中班社会下雨了教案反思

教学目标：

懂得一些根本的避雨常识,以及雨后的安全学问.

环境与材料幼儿已有的下雨后的经受。

培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

激发了幼儿的惊异心和探究欲望。

一次备课

1、谈话

下雨天来幼儿园，应使用什么雨具？

2、争论

教师举例，请幼儿说说例子中小朋友的做法是对还是错，为什么。如：

下雨了，一个小朋友躲在大树下；

下雨了，两个小朋友拿雨伞打着玩；

雷雨天，一个小朋友在屋子里看电视；

雨后，一个小朋友在踩水洼，把鞋子、裤子全湿了。

教师小结：下雨天要穿戴雨具，不要在大树下、金属建筑物旁躲雨，不要站在电视杆和变压器下，打雷时要捂住耳朵或

张开嘴巴，下雨时不要看电视。

2、应当怎样做

教师提出问题，请幼儿说说自己的看法。

下雨了，家里有晾晒的衣物该怎么办？

雨天遇到他人没有雨具该怎样做？

到朋友家避雨，你应当怎样做？

3、雨后安全教育

幼儿争论：雨停后我们要留意些什么呢？

教师小结：路途中遇到水洼要绕行，不要到池塘边和泥泞的地方玩耍。

活动反思：

孩子们天**玩儿，他们宠爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人欢快的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用玩耍的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。第9篇、中班社会小熊旅行教案反思

活动目标：

1．知道我们应当对别人的帮助和付出表示感谢。

2．体会到感谢别人是一件欢快的事情。

3．学会用多种方式表达谢意。

4．能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

5．能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。

6．逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

活动预备：

1．故事《小熊旅行》。

2．歌曲《感恩的心》.

3．爱心墙背景、画有红纸的爱心。

4．剪刀、勾线笔。

活动过程：

一出示小熊图片,导入活动.

1;我在活动的第一环节用了故事小熊旅行进展导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。

2;师依据PPT表达故事.

二．依据故事提问。

1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助？

2当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的？

3大家为什么都愿帮助小熊呢？

三．结合实际生活进展争论：

1;当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好？

2;有没有哪个小朋友遇到了困难却没人情愿帮助你？这时侯你的心情是什么样的？〔幼儿答复：很难过、想哭、生气、焦急、可怕〕在生活中你都遇到过哪些困难？大家是怎样帮助你的？当大家帮你时你心里有什么感觉？〔幼儿答复：感动、欢快、欢快、幸福〕3;看来你们在遇到困难时，都特别期望得到别人的帮助。那我们应当对那些帮助我们的人说些什么呢？〔幼儿答复：感谢你；感谢你帮助我；真的很感谢你；我宠爱你；你有困难我也情愿帮助你；你真好〕4;刚刚你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢？〔幼儿答复：笑眯眯的、欢快的、咧着嘴笑〕心情又是什么样的？〔感动、欢快〕四．制作爱心卡.

1;将感谢卡制作成爱心卡.播放歌曲《感恩一切》〕。

2;依据爱心卡表达感谢之人.

五将爱心卡片送给听课教师在歌曲感恩的心完毕活动第10篇、中班社会我能行教案反思

1.活动目标

〔1〕说说在日常生活中遇到一些困难；

〔2〕遇到困难能自己想方法方法解决；

〔3〕体验想方法解决困难的喜悦。

〔4〕幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气

〔5〕能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

2.活动预备

故事、四幅图片。

3.活动过程

Ⅰ导入

〔1〕故事导入，激发幼儿兴趣。

提问：故事里有谁？它们发生了什么事情呢？

教师重点指导幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

Ⅱ第一次操作

〔2〕鼓舞幼儿依据故事里发生的事情，开动脑筋帮助小动物们解决困难。

提问：假设你是故事里的小动物你会想什么方法解决困难呢？

教师重点指导幼儿开动脑筋想方法解决问题。

Ⅲ共享阅历

〔3〕出示图片，让幼儿分组争论解决问题的方法。

①羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？②小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？③小熊的裤子给刮破了，假设你是小熊，怎么办呢？④啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？⑤小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

教师重点指导幼儿依据自己的生活阅历，想方法解决图片上的问题并大胆的说出来。

Ⅳ再次操作

〔4〕引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

提问：①你在家里、幼儿园遇到了困难是怎么解决的呢？②假设妈妈生病了，家里只剩下你一个人了，你该怎么办呢？③假设在公园玩，你跟妈妈走散了这时有一个你不生疏的叔叔走来说要带你去找妈妈你该怎么办呢？

教师重点引导幼儿大胆的说出解决困难的方法。

4.活动延长

讲图片投放到区角。

【活动反思】

自信是成功的基石，是一个人对自身力气的生疏和充分估量，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性进展的一个重要方面，(教案出自：快思教案网)能有效促进幼儿认知的进展、良好共性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有确定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。并通过活动体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。

活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终抑制困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假设你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你情愿帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最绚烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，信任自己我能行”，用最简洁最直接的方法帮助幼儿树立自信念。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最终通过一个欢快的歌曲“信任自己”完毕活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光绚烂的自信珍宝。

在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理示意与强化，(教案出自：快思教案网)但是真正的幼儿自信念的培育更多应当落脚在：创设各种时机帮助幼儿猎取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!第11篇、中班社会给电池找个家教案

活动目标：

让幼儿了解废旧电池对人类的危害。

使幼儿养成收集废旧电池的习惯，培育幼儿的环保意识。

活动重点：能让幼儿比较深入的了解废电池的危害，以及培育幼儿的环保意识。

活动预备：

录音带幼儿在家收集各种各样的废旧电池带到幼儿园。

大纸箱、彩纸、剪刀、胶水等。

活动过程：

1、谈话教师出示电池，提问：“这是什么”你在哪里见过？

电池有什么用处？

2、听故事教师讲故事，幼儿赏识。

提问：电池为什么苦恼？让幼儿了解废旧电池不能乱扔的道理。

3、引导幼儿争论没有电的废旧电池不能扔进垃圾堆，那应当怎么办呢？

一些大城市特地有处理废旧电池的机器，小朋友们应当把废旧电池收集起来，有工作人员来做正确的处理。

4、送电池回家教师出示一个大纸箱，做收集废旧电池用。

幼儿装饰大纸箱，把它变成电池“秀丽的家”。

请幼儿将各种各样的电池送回“家”。

5、教师总结今日小朋友们给废旧电池做了“秀丽的家”，废旧电池都住在“秀丽的家”里了，以后电池就不用再苦恼了。第12篇、中班社会别说我小教案反思

活动目标：

1.学念儿歌，理解儿歌的内容。

2.情愿做力所能及的小事，感受长大的欢快。

3.念准：穿、种、花、事等字音。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。

5.宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。

活动预备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程：

一、引题

1.你能做什么？

S：〔出示小小鱼〕小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？〔我也会〕是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

二、赏识、学念儿歌

1.儿赏识儿歌，教师完整念儿歌。

S：《别说我小》妈妈你别。。。

2.教师提问，幼儿再次赏识儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么答复的？〔引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗读；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。〕

3.幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越嘹亮了，我要再认真听听，谁念的又准确，又嘹亮。

S：教师请一个能干的小朋友来和我一起念。〔多念几遍，确定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，〕

三、彷编儿歌

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

Y：。。。。。。

2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

S：谁来说一说？〔说一句式〕

引导幼儿标准语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3.带着幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.完毕：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1.彷编局部难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。

2.彷编局部的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。第13篇、中班社会我的身体教案10篇

第1篇、中班社会我们的身体教案反思

教学意图：

教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过供给自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的阅历，让幼儿探究身体会动的隐秘，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下承受“关节”这一概念。

教学目标：

1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会安康。

3、在大胆探究、自我觉察的活动中，增加活动兴趣，提高合作力气，体验快活心情。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学预备：

纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

教学重点难点：

教学重点：

通过自身探究，感知身体多个地方能动。

教学难点：

生疏关节这一名词。

教学过程：

一、做玩耍“木头人”

孩子坚持不了多久，就会动的，教师正好作小结。

教师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动

让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜亮的比较。

三、说说：人有哪些活动

教师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?

了解人的很多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动

人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，争论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

假设不会动会怎么样?

这里会生什么病?

通过“能动”和“不能动的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。

3、介绍骨折、脱臼。

与生活保健相融合，假设能与本班孩子的安康状况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多，我们以后渐渐去觉察

这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的觉察还没有停顿，可以在教室挂本本子，供孩子进展专题记录。

活动延长：

我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的觉察和你的朋友共享一下！

教学反思：

幼儿在查找会动的关节的玩耍中，惊喜之态毫无掩饰地表现出来，主动乐观地通过语言表述自己的觉察，充分反映了同伴间的相互合作之情。让幼儿在充分自主的活动中主动获得体验，表达了教育要以儿童进展为本的观念以及“幼儿为主体，教师为主导”的思想，也表达了教师是幼儿的引导者、合、支持者这一教育理念。第14篇、中班社会小蚂蚁搬豆教案反思

活动目标：

1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。

2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

3、初步萌发集体主义情感，培育集体主义精神。

4、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动预备：

1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)

2、歌曲磁带《拔萝卜》

3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师扮演老爷爷。

活动过程：

一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。

1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣

这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半局部。

(1)你看到了什么?发生了什么事?

(2)教师用唱歌的形式演唱故事的前半局部。

(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互争论。

3、教师操作桌面教具，演示故事的后半局部。

(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

(2)教师用唱歌的形式演唱故事的后半局部。

4、理解故事的含义，懂得团结就是力气的道理。

(1)故事中的小蚂蚁为什么一开头般不动，后来又搬起来了呢?

(2)你宠爱故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力气大的道理，鼓舞幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

二、设置情景，进一步理解故事含义

1、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

(2)鼓舞幼儿想出各种方法。

(3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真欢快，他要感谢小朋友。(“感谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很欢快)对，团结的力气特别大，所以我们遇到困难时也要团结起来，相互帮助。

2、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

(3)小结：由于第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力气可真大呀。

三、迁移阅历

想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?

活动反思：

1、大局部幼儿极宠爱表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不宠爱答复以下问题，教师在这时应多鼓舞、引导他们，多给他们供给答复以下问题的时机。

2、把豆豆放在颜色相应的篮子里，幼儿根本全都放对了，然后让幼儿自己说说什么颜色的豆豆放在什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色生疏不够。在此玩耍前教师应领先对三种颜色进展讲解、区分，让幼儿明白，再进展玩耍，从而得到玩耍的目的。第15篇、中班社会公开课我是值日生教案反思

活动目标

1、了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。

2、知道值日生是为大家效劳的，树立为集体效劳的骄傲感。

3、宠爱帮助别人，与同伴友好相处。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：了解值日生的工作，体会骄傲感;

难点：如何学做值日生。

活动预备

1、值日生标志。

2、供幼儿练习用的学具、玩具等。

3、歌曲《幼儿园里好事多》音乐磁带。

活动过程

1、知道值日生，理解值日生活动的意义。

(1)阅读幼儿用书，说说图中的小朋友在干什么?他们是为谁做的?

(2)你做过值日生吗?你宠爱做吗?你都为小朋友做过哪些事情?!.快思.教案网出处!(请做过值日生的幼儿说一说自己理解的值日生是什么)

(3)争论：为什么小朋友要轮番做值日生?

小结：值日生是为小朋友们效劳的，有了值日生，可以让大家有更多的时间学习、做玩耍，生活会更有秩序。值日生可以学习做一些自己能做的事，能让小朋友得到欢快，自己也很欢快。

2、争论值日生的效劳内容和方法。

(1)请幼儿说说自己做过哪些值日生的工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

(2)值日生还可以在哪些方面为大家效劳?怎样才能做好?

3、分组练习，幼儿带上值日生标志分组进展值日生练习：分发学具、整理图书及玩具，擦桌椅等。

4、赏识歌曲《幼儿园里好事多》

活动反思

1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既生疏又真实，能很快把握有关学问，体会为大家效劳的欢快。

2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。第16篇、中班社会盖房子教案反思

活动目标：

1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同玩耍的欢快。

2、能依据自身的生活阅历，尝试创编不同的盖房子的动作。

3、明确玩耍规章，学习跟着领头人的节奏进展不同的盖房子的玩耍

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

活动预备：

1、幼儿已学会歌曲《盖房子》，观看过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构玩耍。

2、资源包材料：教学CD《盖房子》。

3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。

活动过程：

一、倾听教学CD，复习歌曲《盖房子》。

二、调动生活阅历，创编盖房子的动作。

--建筑工人叔叔们有什么本领？

依据幼儿的答复，出示相应的图片，鼓舞幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。

--提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？

鼓舞幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。

--播放教学CD，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。

三、玩耍：盖房子。体验与同伴共同玩唱的欢快。

--教师介绍玩法与规章。

玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱《盖房子》，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最终一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最终一个乐句是，停顿玩耍，赏识各组盖的房子。

规章：要依据音乐的节奏进展玩耍，砖头必需传到下一个的前面。

--幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同玩耍1-2次。

--幼儿自评玩耍状况：你们觉得自己玩得怎么样？玩耍中遇到了什么问题？要怎么解决呢？

--加快歌曲节奏，再次玩耍。

四、在教师渐渐变轻变慢的歌声中放松休息，完毕活动。

活动反思：

玩耍是大班幼儿最宠爱的活动，而音乐玩耍是音乐教育中最易为大班幼儿承受、宠爱、理解的一种综合性艺术形式，是培育大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与玩耍为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培育大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)在本次活动中，我觉得缺乏的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。第17篇、中班社会公开课微笑教案反思

设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是欢快的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。固然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应当从现在开头学习并积存的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去欢快和欢快的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。期望孩子们通过活动，感受微笑的力气，理解用微笑能够翻开朋友的心门同时能够给朋友带来欢快。

活动目标：

1、体验生活中处处布满了欢快,处处有微笑。

2、感受微笑的力气，情愿用微笑给别人带去欢快。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气

活动预备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片

活动过程：

一、体验生活中的欢快,感受微笑

1、引导幼儿笑眯眯的对客人教师打招呼

导语：怎样对客人教师打招呼,客人教师会很欢快?(笑眯眯)

客人教师看到小朋友都笑眯眯的,很欢快,他们也会很欢快的.

2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么欢快啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友欢快的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么欢快的笑?〔幼儿自由选择照片争论,教师倾听引导〕

4、沟通图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么欢快的事情？

幼儿表达中的个别总结:和好朋友共享食物真欢快啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是欢快的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多欢快啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真欢快啊!所以会微笑!

小结：原来我们的生活中处处布满了欢快,欢快的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

小结：你欢快所以我欢快,你欢快所以我欢快!

二、进一步体验,感受微笑能够带给他人欢快

1、赏识故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力

提问：看到你们这样欢快的笑，我也感到很欢快。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这到底是为什么呢？

赏识幻灯片前半段，〔森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们相互帮助,相互照看,欢快的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真欢快啊!小白兔为大家送信，朋友们真欢快啊!大象为大家盖房子,,朋友们真欢快啊!小蜗牛很焦急，他也想帮助朋友，让朋友欢快,欢快!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真欢快!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑确定也会很欢快,很欢快的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？〕

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？〔鼓舞幼儿结合自己的阅历充分开放想象为小蜗牛想方法〕

小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都欢快地微笑起来。

三、制作微笑卡，传播微笑

导语：原来微笑的力气那么大，既能给朋友带来欢快，而且能够让自己变秀丽、心情也很好，还可以交到很多朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？

四、活动延长：送微笑卡

教学反思：

通过这次活动，我觉得教学过程中必需要依据自班幼儿的特点进展教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会连续觉察的教学模式，并依据这次活动中所消逝的问题加以调整和改进。第18篇、中班社会交通教案10篇

第1篇、中班社会生疏交通标志教案反思

活动目标：

1、生疏了解一些常见的交通标志，知道这些标志的含义。

2、乐于遵守交通规章，体会遵守交通规章给人们生活带来的便利。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、交通标志调查表〔幼儿完成〕、小圈人手一个

2、课件：小猪过大路；看标志开汽车；

活动过程：

一、故事情景导入，引起幼儿生疏标志的兴趣。

1、师：今日早上，在大路上发生了一件事情，小朋友想不想知道？〔想〕那我们一起来看一看吧。

2、播放课件：小猪一个人出去玩，走到十字路口，红灯亮了，小猪观看前面没车，就很快地往对面跑，结果被一辆摩托车撞倒了。只听见砰砰几声响，小猪被撞到在地上，头上流了很多血，小猪可怕极了，哇哇大哭起来。

3、提问：小朋友，刚刚发生了什么事？小猪这样做危急吗？那过大路时我们应当怎么做呢？〔幼儿自由争论：要看红绿灯，不能闯红灯〕

4、教师小结：在过大路的时候，我们应当看好信号灯的标志，红灯停、绿灯行，要遵守交通规章，留意安全。

二、沟通共享：

1、师：那大路上除了有信号灯的标志以外，还有很多的交通标志。最近教师请小朋友收集了很多交通标志的调查表，先请你们相互看一看，说一说，你生疏哪些交通标志？这个标志告知我们什么？

2、幼儿小组争论沟通自己的调查表，教师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己的调查表，教师出示相应的交通标志图。

4、教师小结：原来生活中有那么多交通标志，它们都代表不同的含义，都有不同的作用，有了这些标志，就使我们大路上的交通更加有秩序、更便利。

三、玩耍：小司机

1、师：现在就请小朋友一起来当回小司机，看看谁最能遵守大路上的交通规章，好吗？看，这是什么标志？〔机动车行驶〕那就让我们快快拿起方向盘，开起我们的小汽车，动身咯！〔幼儿手拿小圈听开汽车音乐开头玩耍〕

2、教师演示课件场景，幼儿看标志玩玩耍

大路场景汽车行驶标志红绿灯标志人行横道〔留意行人〕制止鸣喇叭右转弯留意儿童〔有儿童〕车辆慢行停车场

四、完毕玩耍

小结：小朋友，你们都是遵守交通规章的小司机，以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提示爸爸妈妈要看好大路上的交通标志，遵守交通规章，留意安全，好吗？

活动反思：

“小猪过大路”课件的导入让孩子一下子进入了那个情境，马上对大路上的交通标志产生了兴趣，也让孩子能够很乐观地投入到活动中去，假设在课件播放时能让幼儿安静地边看边思考，那效果就会更加明显。调查表的使用让孩子有了充分沟通的时机，小朋友在集体沟通时都很兴奋、很乐观主动，但是在个别幼儿沟通时或许是孩子自身的缘由，都比较胆小，声音不够嘹亮，影响了课堂效果，可能给孩子供给话筒或者运用多种方式来进展沟通，可能效果会更好一些。最终的小司机玩耍是最让孩子感兴趣的，孩子们在做做玩玩中进一步稳固了对各种交通标志的生疏和理解，也培育了孩子乐于遵守交通规章的良好品德。

一堂成功的教学活动，需要教师和孩子的默契协作。在活动中，教师不仅要以饱满的心情来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的反响和表现，这样活动才能开展地更加成功。第2篇、中班社会活动我是交通警察教案反思

活动目标

1.通过观看图片和进展玩耍，生疏交通警察的工作。

2.制作交警背心，进展动手力气和制造力。

3.进展幼儿的动手力气。

4.培育幼儿敏锐的观看力气。

5.使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

1.幼儿自备浅色大纸袋。

2.交通警察工作的图片。

3.彩纸、绳子、三轮车。

4.把活动室或户外操场布置成大路，包括十字路口、斑马线、大路等。

活动过程

1.请幼儿想一想，哪一类警察负责指挥交通。

2.出示交通警察工作的图片，引导幼儿知道警察有不同的分工。

3.请幼儿观看交通警察的服饰，猜猜他们为什么穿荧光背心，引出他们的工作内容及工作环境。

4.请幼儿利用浅色大纸袋，设计交通警察的背心。

5.教师帮助他们在纸袋底部剪一个洞，并把两边剪开，再系上绳子，然后在纸袋上贴上横条彩色纸。

6.带着幼儿到活动室或室外操场，请幼儿分别扮演司机和交通警察玩玩耍。扮演交通警察的幼儿需穿上自己设计的背心巡逻和指挥交通。

活动评价

1.能说出交通警察的工作。

2.能设计交通警察的背心。

3.乐于参与集体玩耍。

活动建议

1.活动前可与幼儿一起布置大路，并让幼儿生疏理解相关的交通规章。

2.在玩耍前，与幼儿争论有关的交通规章，并在玩耍中遵守规章。

活动反思

交通安全很重要，我们时刻都不行无视。遵守交通规章要从幼儿抓起。让幼儿懂得交通警察在大路上指挥交通时所做的手势，并让他们学习一些简洁的指挥交通的动作手势和交通标志，使幼儿明白遵守交通规章对交通顺畅和保障生命安全的意义。第3篇、中班社会活动交通标志作用大教案反思

活动目标

1、生疏常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号。

2、了解标志的作用和特征。

3、培育幼儿的规章意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。

4、激发幼儿的想象制造标志，培育幼儿的制造力气。

5、使幼儿学会按标志行动

活动预备

1、预备各种交通标志图片、书籍假设干。

2、预备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、小狗贝贝布偶一个

活动过程

一、故事导入：

师：小朋友，今日早上有个小动物托付我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！〔师出示布偶表演情景戏〕师：前几天小狗贝贝买了一辆小汽车，这不今日早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩，但是一进城，它觉察我们的大路上处处有着很多它不生疏的标志，这些标志它从来没有观看过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！

二、生疏交通标志

师：瞧！小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

〔师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思〕幼儿举手答复：红绿灯、制止停车、制止行人通行、制止非机动车辆通行等。

师：刚刚小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？教师来告知你吧！〔师具体讲解每个交通标志的名称及意义〕列举。

玩耍我指你说：〔教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳固复习〕教师带着幼儿说标志的称及含义。

师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告知我们什么？鼓舞大胆答复的幼儿。

三、交通标志作用大

师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，假设我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？〔幼儿自由想象答复，幼儿纷纷答复。〕

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假设没有了交通标志，那大路上的车就会任凭乱行，没有规章，互不谦让，很简洁引起车祸；假设没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会任凭停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假设没有了交通标志，上班的时候大路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；是缺一不行的，我们都应当认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师

师：小朋友，刚刚贝贝说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说感谢我们中班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们欢快吗？可是啊，对于我们幼儿园贝贝一点也不生疏，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今日就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让贝贝一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要铺张水资源等等〕

2、幼儿查找设计目标

师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？〔幼儿查找，师可跟随指引〕

3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来

〔幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于力气较弱的幼儿要重点指引〕

4、标志粘贴

师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿表达其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

五、活动延长

可请小班幼儿参观呈现并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带着自己的父母去参观设计的标志。

活动反思

对于中班孩子来说，大路是他们生疏的环境，而且孩子对大路上的各种交通标志等都布满着深厚的兴趣，交通标志又是我们向幼儿进展安全教育的好题材。第4篇、中班社会活动乘坐交通工具教案反思

活动目标：

1.知道不同的交通工具有不一样的乘坐规章。

2.了解乘坐火车、轮船和飞机的方法。

3.在情景表演中，能自觉地遵守规章、培育规章意识。

4.培育幼儿敏锐的观看力气。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

Ppt图片假设张1根安检棒2条不干胶

活动过程：

一、谈话导入，引出课题

师：小朋友，你们每天早上来幼儿园时，你是做什么公交工具过来的？〔引导幼儿自由表达〕但是，假设我们要去很远的地方还可以坐电动车吗？〔引出火车、轮船、飞机〕

二、争论：如何分别乘坐不一样的交通工具？

1.了解乘坐火车的规章

提问：你们坐过火车吗？火车是长什么样的？怎样搭乘火车呢？

师：乘坐火车时，要用身份证买票，然后要通过安检，提前15分钟验票，依据提示，到达站台后要站在黄色线外等候。上车后，对号入座，保持安静。〔请幼儿自由答复，教师结合图片进展完整介绍〕

2.了解乘坐轮船的规章

提问：谁乘坐过轮船呢？坐轮船的时候应留意什么问题？〔请个别有阅历的幼儿进展表达，教师结合图片进展梳理〕

3.了解乘坐飞机的规章

提问：有小朋友坐过飞机吗？说一说飞机是长什么样子的？坐飞机的时候我们要留意什么问题？〔请幼儿自由表达，教师结合图片进展梳理〕

三、情景表演

创设乘坐火车、轮船、飞机的情境，引导幼儿了解乘坐不同交通工具的规章

四、小结

在搭乘任何交通工具时，我们要学会遵守交通规章，争做文明的小乘客。

活动反思：

在看图表达的过程中，孩子们都能乐观表达图中所发生的事，并能正确推断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了确定的生疏和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。第5篇、中班社会活动教案：交通标志要看清教案(附教学反思)

活动目标：

1、识别常见的交通标志，知道遵守交通规章。

2、培育幼儿敏锐的观看力气。

3、进展幼儿思维和口语表达力气。

4、遵守社会交通规章，不做“制止”的事。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

自制交通标志图卡〔制止通行、危急警告、严禁停车等〕，玩具方向盘。

活动过程：

1、辨识标志：

“这是什么？你在什么地方见到过它们？”“这些交通标志表示什么意思？”

幼儿泛谈自己的生疏，教师告知幼儿这些标志的含义〔制止通行、危急警告、严禁停车等〕。

2、感知体验：

〔1〕教师完整的念儿歌：

“你听到儿歌中说了什么？”

〔2〕幼儿学念儿歌，教师将标志的生疏与儿歌的内容相联系。

在学习过程中，教师留意幼儿平翘舌音的运用。

〔3〕在玩耍中强化所学的儿歌内容：

方法：教师或幼儿扮演警察，一幼儿扮演司机，其余幼儿扮演乘客，用手依次搭在前一位幼儿肩上，表示一辆公共汽车。玩耍中，“警察”出出示各种交通标志图，并不断用儿歌语句提示小司机和小乘客。

3、幼儿玩耍：

2~3名幼儿资源组合，分小组进展玩耍。

4、思考留疑：

“大路上还有那些我们不生疏的交通标志？我们在回家的路上可以留心观看，觉察发表示别忘了告知大家。”

活动反思：

活动开头就引起了幼儿的兴趣，激发了幼儿的思考。在幼儿听教师念儿歌时，幼儿的留意力很集中，但也有局部幼儿留意力分散。在玩耍过程中，刚开头时幼儿只集中玩玩耍而对儿歌并不是很很兴趣，记得的就含模糊糊的说几句，不记得的就只听见一片小声。在反复练习并在不断的提示之下，幼儿已能边念儿歌边玩玩耍了，以后还需多多稳固学习。第6篇、中班社会活动交通标志教案反思

活动目标：

1、生疏常见的交通标志，知道车辆行驶时有特定的范围和特定的规章。

2、懂得要严格遵守交通规章，留意安全，有看交通标志的良好习惯。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、探究、觉察生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重难点：

1、活动重点：生疏常见的交通标志，懂得人们必需自觉遵守交通规章，留意安全。

2、活动难点：知道车辆行使时有特定的范围和特定的规章。

活动预备：

ppt,交通标志图片。

活动过程：

1、赏识故事，理解故事内容。

〔1〕提出问题，激发兴趣。

师：有一只小老鼠开车进城玩，可是却没钱上公园，这是为什么呢？你们想知道吗？请小朋友们认真听听《乡下老鼠逛公园》这个故事。

〔2〕教师播放故事录音，引导幼儿理解故事内容。

提问：小老鼠为什么没钱上公园呢？

小结：小老鼠不生疏交通标志，违反了交通规章，所以被罚款了，罚了钱就没有钱上公园。

2、结合图片，生疏一些常见的交通标志。

〔1〕师：你们情愿教小老鼠生疏大路上的交通标志吗？让我们一起来看看。

〔2〕依次出示标志卡，提问：这是什么标志？你们生疏它吗？标志上画有什么？表示什么意思？

〔3〕争论：为什么在大路上要听从交通标志的指挥？

小结：有了交通标志，大路上的车和行人就不会任凭乱行。小朋友们出门的时候要留意看是什么交通标志，留意安全，做一个遵守交通工具规章的乖宝宝！

4、玩耍：去郊游

师：小朋友生疏了这么多的标志，那我们一起开车去郊游吧！郊游的路上会有很多标志，小朋友们要留意看是什么标志，千万别违反交通法规哦！。

教师小结:交通标志与我们的生活密不行分，我们确定要遵守交通规章，提示爸爸、妈妈在开车时确定要看交通标志，我们在过大路时也确定要看交通标志，留意安全。

活动反思：

本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯，让幼儿知道我们必需要遵守交通安全秩序。

在教学活动中，幼儿乐观性比较高，对各种交通标志布满着深厚的兴趣，能依据自己的生活阅历和自己所看到的标志，进展简洁的描述，幼儿的语言表达力气有明显的进步，在师幼协作上比较默契，相互之间比较和谐。第7篇、中班社会会说话的交通标志教案反思

活动目标：

1、生疏常见交通标志符号，理解它们的作用。

2、初步理解规章与人们生活、活动的关系。

3、懂得遵守交通规章，珍爱生命。

活动预备：常见交通标志的图片。

活动过程：

〔一〕教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观看交通标志，理解其含义。

1、教师：你生疏这些交通标志吗？它告知人们在大路上应当怎样做呢？

2、大路上为什么要有这么多似乎会说话的交通标志呢？

3、它们的颜色一样吗？为什么会用不同的颜色？红色、蓝色、黄色分别代表什么意思？

4、假设没有这些交通标志大路上会发生什么事情？

〔二〕教师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。

1、教师出示“平安大道”路面图，这是一条“平安大道”，在这条大道上没有发生过交通事故。你们知道为什么吗？

2、教师和幼儿一起争论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个？

〔三〕幼儿制作，教师指导。

1、教师出示常见标志图片，引导幼儿仿照制作。

2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓舞幼儿正确使用各种材料进展制作。

〔四〕引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。在摆放的过程中引导幼儿稳固对交通标志的生疏。

1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里？

2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗？订正摆放中的错误。

〔五〕教师小结。

交通标志与我们的生活、活动密不行分，我们确定要遵守交通规章，提示爸爸、妈妈在开车时确定要看交通标志，我们在过大路时也确定要看交通标志。由于它们会说话！

活动反思：

活动中，幼儿作为学习的仆人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观看和觉察、查找各种各样的标志，如：制止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参与活动的乐观性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。第8篇、中班社会交通标志教案反思

活动目标

1、生疏常见的交通标志，知道车辆行驶时有特定的范围和特定的规章。

2、懂得人们必需自觉遵守交通规章，留意安全，培育看标志的良好习惯。

3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备

1、交通标志图片。

2、音乐《去郊游》

3、幼儿用书

指导要点

1、活动重点：生疏常见的交通标志，懂得人们必需自觉遵守交通规章，留意安全。

2、活动难点：知道车辆行使时有特定的范围和特定的规章。

3、指导要点：以生动的故事激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿生疏常见的交通标志，懂得人们必需自觉遵守交通规章，方法安全。

活动过程

1、赏识故事，理解故事内容。

〔1〕提出问题，激发兴趣。

师：有一只小老鼠开车进城玩，可是却没钱上公园，这是为什么呢？你们想知道吗？请小朋友们认真听听《乡下老鼠逛公园》这个故事。

〔2〕教师表达故事。

提问：小老鼠为什么没钱上公园呢？

小结：小老鼠不生疏交通标志，违反了交通规章，所以被罚