中班体育活动皮球教案40篇

中班体育活动皮球教案40篇

活动目标

1、对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的欢乐。

2、了解皮球是圆的，可以向四周八方滚动。

3、学习根本的拍皮球的方法，提高手眼协调力量。

4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备

与幼儿人数一样的皮球若干、篮球、排球、足球、乒乓球等

活动过程

一、师生随音乐《玩具进展曲》一起做动作。

宝宝，你喜爱玩玩具吗？你都玩过什么玩具？（请幼儿自由答复）

明天的时候小朋友把自己喜爱的玩具带到幼儿园跟好朋友一起玩吧！

二、玩皮球：

1、今日教师也给小朋友带了好玩的玩具，看看是什么？（出示皮球）你想不想玩啊？（教师发皮球，一人一个）！

提问：（1）宝宝，你的皮球是什么颜色的？

（2）、皮球上有什么图案？

2、皮球宝宝还有好多的本事呢！咱们一起来玩一玩，看一看，皮球毕竟有什么本事！（请幼儿自由玩皮球）

提问：你是怎样玩皮球的？

（1）拍球：请小朋友一起来学一学。儿歌“大皮球真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会低，一会高！”皮球为什么能跳起来？（由于有气，有气的皮球硬硬的，鼓鼓的）与没气的皮球比一比，怎样就可以让没气的皮球也跳起来（用打气筒充气）

（2）拍接球：拍一下皮球，再用手接住。

（3）滚皮球：请两个小朋友一组滚皮球，边说儿歌：“对准你滚过去，对准我滚过来！”皮球为什么会滚？

（4）地面转球：一只手转动球（原地转球、两腿间转球、转球走）

总结：皮球是圆圆的，圆圆的东西可以像四周八方滚动！

三、宝盒取“宝”

宝宝玩了会皮球累了，今日教师还带来了一个宝盒，里面也有玩具，你来猜猜是什么？（幼儿自由发挥想象）

教师请几个小朋友来摸一摸：儿歌“宝盒宝盒魔力大，里面究竟装有啥？请你快来摸摸它！”教师边说儿歌幼儿边摸出玩具：排球、篮球、足球，请小朋友说知名字，并说一说怎样玩！

四、活动完毕：

现在咱们一起和这些玩具到院子里做嬉戏吧！

活动反思

“纲要”中指出：培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育课是有目的、有规划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培育、促使幼儿全面进展的重要途径之一。设计背景：

1、幼儿对拍球，滚球有肯定的练习根底，有个别幼儿很好的把握了运球的技巧。

2、对社区四周的成人篮球练习很有兴趣，会自行组队观看仿照，对篮球表现出肯定的宠爱。

活动目标：

1、开发幼儿探究皮球各种玩法的兴趣，培育对篮球的兴趣。

2、练习拍球，培育动作节律，促进动作的协调进展。

3、喜爱体育，喜爱运动。

4、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动重难点：

把握连续拍球，投球的技巧、

活动预备：

1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球筐一个

2、欢快的音乐，录音机

活动过程：

一、开头局部：

今日皮球王国要进行皮球竞赛，我们小朋友一起去参与，搭上火车我们一起去吧。教师开火车带小朋友到户外场地；

二、根本局部：

1、引入活动1幼儿到场地自己选择皮球，进展自由活动，探究皮球的各种玩法、

2、鼓舞幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子一一呈现。

3、教师简洁小结幼儿的各种玩法，拍，滚，抛等玩法。并让孩子加以练习。

三、出示帮助材料，和皮球做嬉戏

1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作，让幼儿仿照练习。

2、将大中班分成两队，轮番进展实物灌篮练习。

3、教师调整大中班的灌篮距离，重点讲解幼儿在投球中消失的错误，订正方法。

4、将两队小朋友带到指定场地，进展定时的投球竞赛。

5、幼儿欢乐灌篮。

四、完毕局部：

1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友真棒，个个玩的很好，他还特殊授予了小朋友喜羊羊和美羊羊的称号，小朋友们快乐么？

2、教师和幼儿开着火车离开皮球王国。

活动延长：

让幼儿在活动中体会到成就感，在活动完毕时对各个幼儿进展表扬，让他们享受成功的喜悦，运动的欢乐。

活动反思：

这次的体育嬉戏活动，从幼儿的实际阅历动身，满意了幼儿在篮球这方面运动的学问补充。在幼儿可以拍球，运球的根底上，加上了投球这项技能，并依据混合班幼儿年龄的特点，对篮板的凹凸，距离的远近进展调整，相对增加适当难度，使幼儿的力气和技巧有所提高。又不使他们没有信念，音乐的带动，开火车到皮球王国的律动贯穿整个活动，使幼儿在开头和完毕时都能保持良好的纪律。由于是混合班做嬉戏，所以考虑了幼儿的不怜悯况，所以适合儿童。有几个人不积极参加，可能是由于他们对篮球不感兴趣，或者身体缘由。活动目标：

1．体验与大家一起玩皮球的乐趣。

2．初步做到遵守简洁的嬉戏规章。

3．在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4．使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5．在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个

活动玩法：

1．追皮球

在塑胶场地上，教师将纸箱的皮球全部抛出去，幼儿追赶皮球，追到球后，跑回原处，把球投入纸箱。教师可把幼儿追回的球连续朝外扔，幼儿反复玩嬉戏。

规章：每位幼儿每次只能追一个球，并把球投入箱内。

2．滚皮球

幼儿在小滑梯上先将球滚下来，掌握球滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到球连续玩。

规章：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

3．找朋友

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。嬉戏反复进展。随着幼儿娴熟程度，圆圈渐渐变大。

规章：幼儿要尝试滚皮球，不能扔或抱回来。

4．小猪回家

幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿娴熟程度的提高，嬉戏情节可不断进展，帮忙“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危急”回到家。

规章：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

5．喂小动物吃饭

在大纸盒上贴好动物头像，幼儿站在肯定距离外，设法将皮球投进纸盒里，以提高孩子投准目标的准确程度和熬炼目测力。

规章：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

6．小小传球手

幼儿可以以各种方式站好，从头上开头传球。传球嬉戏更能培育孩子们的团队精神，也可以进展腿下传、左右传、边跑边传等，都能促进孩子们相互协作、协同活动的力量。

规章：幼儿要站好，要依次传递，不能越位传递

活动反思：

玩皮球是中班孩子很喜爱的一种户外活动方式，我们在进展了户外体育活动玩皮球”之后，我发觉他们并不满意于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了很多新把戏。活动目标：

1、理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生兴趣。

2、通过观看、比拟、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、故事课件《谁住在皮球里》

2、充分气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚

活动重难点：

1、重点：对皮球的动态产生兴趣。

2、难点：知道皮球里面装的是空气。

活动过程：

1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

（1）教师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗？谁来说说你平常会怎样玩皮球呢？（拍皮球）

师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？

师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚刚这些小朋友都很会玩皮球，真不错！

（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式

这些小朋友在玩皮球的时候，你们观看到皮球它是怎样动起来的呢？这时教师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞

（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问：小朋友你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。

问：皮球什么外形的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。

2、观赏故事《谁住在皮球里》

师：刚刚小朋友仿照的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，毕竟是谁住在皮球里呢？

现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》

（1）幼儿完整观赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢？

（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿相互争论，幼儿之间相互叙述皮球里住着什么？

3、了解是空气住在皮球里。

（1）猜想、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么？幼儿相互想方法，叙述自己想的方法并做给其他幼儿看。

教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁？

请局部幼儿讲讲自己的探究过程。

教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？

教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

（2）将布满空气的皮球与瘪皮球进展比拟，理解空气与皮球运动状态的关系。

师问：假如皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜测。

教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜测。

（3）教师总结：原来皮球只有布满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！

4、教师带着幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。活动目标

1.介绍自己的名字。

2.熟悉小朋友的名字。

3.学习使用礼貌用语。

4.熬炼手眼协调力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

皮球。

活动过程

1.教师与幼儿围圈坐。

2.教师将球放在地上，手按皮球，一边有节奏地滚动，一边按节奏说：“喂喂，我的皮球滚给谁？”小朋友说：“请把皮球滚给我。”

教师随机问：“请问，你在哪里？”被叫到名字的幼儿说：“在这里，请把皮球滚过来。”教师将皮球滚向该幼儿，幼儿说：“感谢。”

活动评价

1.能介绍自己的名字。

2.能使用礼貌语“请”、“请问”、“感谢”。

3.能用双手接滚动的球。

活动建议

此活动也可以运用《找朋友》的方法进展，如幼儿一边跑跳步一边唱“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，请问你叫什么名？”，另一个小朋友唱“我的名字叫”，随即找朋友的小朋友唱“是我的好朋友”，两个小朋友一起说“再见”，然后两个小朋友分开，连续找其他的小朋友。

为了让幼儿更好地记住自己和小朋友的名字，可以在活动区中创设“朋友角”张贴小朋友的照片和姓名，引导幼儿相互介绍自己，并熟悉同班小朋友的姓名。

活动反思

嬉戏中熬炼了孩子的动手操作力量，滚球的技巧和力度，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。活动目标

1.对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的欢乐。

2.学习根本的拍皮球方法，提高手眼协调的力量。

3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4.熬炼平衡力量及快速反响力量。

5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动预备

皮球人手一个，幼儿用书。

活动过程

1.教师和幼儿一起玩皮球，体验玩皮球的欢乐。

(1)请会拍皮球的幼儿为大家展现，激发幼儿玩皮球的兴趣。

(2)嬉戏“大皮球”：教师边拍球边念儿歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会低一会高。”念到“跳跳跳”时幼儿就变成“皮球”随便蹦跳。

2.请幼儿学习拍皮球：

(1)请会拍球的幼儿为大家示范如何拍一下球抱住，教师依据幼儿动作讲解拍球方法：用手向下拍一次球后，用双手接住。

(2)指导已经学会拍球的幼儿练习连续拍球。

3.教师表演把戏玩球：如：自抛自接，拍球转身等，吸引幼儿对玩皮球产生更深厚的兴趣。

活动反思

小小的一个玩球活动让我感悟很深：教师应当多给孩子供应尝试的时机，通过尝试调动幼儿的主动性，积极性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且还能使幼儿的制造性得到了进展。活动目标

1.引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参加体育活动的乐趣。

2.让幼儿在观看，比拟中学习，培育幼儿的合作意识。

3.提高动作的协调性与灵敏性。

4.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备

1.人手1份皮球，体操圈；

2.指偶1个。

活动过程

1.嬉戏“小鸭拍皮球”

师：“小朋友，我们来玩拍皮球的嬉戏，好吗？你们做皮球，我来拍。”

2.引导幼儿用多种方法玩皮球

（1）.幼儿单独玩皮球

师：“你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀？”

师：“你们会玩皮球吗？皮球可以怎么玩，谁来说一下。”（幼儿练习）

师：“还可以怎么玩呢？谁来说？”幼儿练习抛接球，夹球走，接球。

（2）.两个人合作玩球

师：“刚刚我们是自己在玩皮球，现在我们来找一个好朋友一起玩，好吗？”

师：“请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩？”

幼儿练习滚接球，合作抱球走等。

师：“我们变成小火车吧！”

（3）.借助器械玩皮球师：玩的有点累了，我们坐在皮球上休一下吧！（集中）

师：你们看，这是什么呀？（皮球）

师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩嬉戏呢？

1名幼儿示范，其余幼儿练习。

3.完毕活动“开火车”

师：“小朋友想的方法真多，我也来想一个好方法。我们来开火车吧。请你们把皮球放在体操圈里，我们围着走。”

师：“呜火车到站了。”

活动反思

在整个活动过程中，对球的分类不是很清晰，对活动参加积极性很高，小朋友的身心得到了进展在生活常识上，获得了新的熟悉，为以后熟悉新事物打下了根底。活动目标：

1、幼儿学会比拟物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

2、培育幼儿比拟和推断的力量。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

1、各种实物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活动过程：

1、比比哪个大，哪个小

逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”

再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的嬉戏

请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”嬉戏

①幼儿围在皮球四周念儿歌。“小小皮球真淘气，一刺眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”

②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活动反思：

在这教学过程中，幼儿都能积极的答复教师提出的问题，都能把自己所观察过的物体拿来做比拟。活动目标：

1、激发幼儿的奇怪心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。

2、培育幼儿的观看、想象、口语表达及分析、解决问题的力量，提高动作的协调性。

3、了解皮球的形状特征及各种玩法。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、与幼儿同等数量的大皮球；方形、圆形大积木各一块。

2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。

3、请家长帮助搜集各种类型的球充实体育角，预备各种球类运动的图片、光碟资料。

4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

活动过程：

一、大皮球，滚得快

1、幼儿自由玩球，主动探究球的各种玩法。

2、鼓舞幼儿积极说出并示范自己的玩法。

3、幼儿通过玩球，感知球的形状特征，并能说出自己是如何感知的。

4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。

5、嬉戏：（1）我和皮球赛跑。（2）两人合作滚、接球。

二、大皮球，跳得高

1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观看争论：瘪皮球有什么特点？为什么跳不起来？怎样才能跳得高？

2、为瘪皮球充气，幼儿认真观看如何用充气针、充气筒充气使皮球渐渐鼓胀的过程。

争论：能不能填充别的东西？

3、拍球竞赛：我的皮球跳得高。在拍球过程中探究：怎样让球跳得高？

4、收放好皮球。嬉戏：“皮球漏气了”。

三、大皮球，伙伴多

1、争论：你知道的球类有哪些？怎样玩？

2、观看各种实物球说出它们的一样点与不同点。

3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培育集体荣誉感。

4、任选一球玩。

四、皮球是我的好朋友

1、争论：玩儿皮球的好处。

2、装扮“我的好朋友”：自选所喜爱的各色五官装饰皮球。

3、我和“好朋友”一起玩。

活动延长：

请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的熟悉。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。活动目标

1.初步熟悉空气和皮球的关系。

2.享受集体做嬉戏的乐趣。

3.进展探究精神。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

皮球、气球、打气筒。

活动过程

1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和识别，说一说它们两个有什么不一样。

2.启发幼儿想方法怎样给未充气的皮球充气。

3.教师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。

4.教师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，教师帮助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。

5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种嬉戏，引发幼儿的兴趣。）

6.请幼儿也来玩放气球的嬉戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。

7.总结共享

请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。

活动评价

1.对活动感兴趣，能大胆叙述自己的观点。

2.知道气球充气前后的变化。

活动建议

1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调进展。

2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。

3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的力量。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。

4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的宠爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜爱的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球竞赛，感受气球易飘浮的特点。

活动反思

孩子们在玩气球的情境中去探究、去发觉，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分表达了操作材料的有用性和价值性。可见本次活动目标定位是比拟精确的。体验到了科学活动的乐趣。活动目标：

1、通过活动，帮忙幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，进展幼儿听与说的力量。

2、培育幼儿声音自然、态度大方地在集风光前朗读儿歌。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆表演。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

活动过程：

一、出示很多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

教师：小朋友大家好！今日李教师为小朋友带来了很多得意的皮球，你们想玩吗？

幼儿：想

教师：你们看看这个皮球上画着什么？

幼儿：小猴（幼儿观看教师手上的皮球回答下列问题）

教师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示儿歌一二句）。原来淘气的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做嬉戏，你们情愿与小猴一起玩吗？

幼儿；情愿.教师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李教师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？

幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、其次句，我有一个皮球，上面画个小猴。）

教师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩嬉戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要留意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）

教师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告知我你刚刚是怎样玩皮球的？

幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说我来拍拍皮球。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）

教师：李教师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们仔细地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）

幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由答复)教师：小朋友真仔细，教师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

(出示第四句儿歌)

教师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟教师念《玩皮球》。

小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

教师：咿！除了小猴子外，还有许多小动物也藏在皮球里，你们情愿找他出来玩吗？

幼儿：情愿。教师：但是小朋友在和小动物玩的时候要仔细观看他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗？

幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

教师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让教师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？

(教师对幼儿创编的词语进展更换)

幼儿：好听。教师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）

教师：小朋友真聪慧，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）

活动反思：

引导幼儿理解儿歌内容，帮忙幼儿记忆儿歌，熟识儿歌后，教师再引导幼儿和同伴配上拍手的动作，孩子们更是百玩不厌。整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在观赏中发觉，在争论中激发幼儿的积极性，充分的表达了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达力量，还提高了幼儿的相互合作力量。活动目标：

1.鼓舞幼儿大胆叙述自己编的故事。

2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的方法。

3.提示幼儿在回答下列问题时说完整话。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

图片一张

活动过程：

1.出示图片,请幼儿认真观看(只有几只小动物在图片上)目的是让幼儿不受图片限制,发散思维,任意想像小动物可能在干什么或干什么去

(1).请幼儿用完整话说出图片上有谁

(2).请幼儿猜一猜他们可能在干什么.

(3).进一步引导幼儿观看动物的表情,目的是请幼儿依据小动物的表情,结合自己已有的生活阅历去想像,说一说可能会发生什么事情

提问:他们的表情你有快乐的事吗?你想想可能发生什么事了?有没有跟别人不一样的想法?教师鼓舞幼儿充分想像发表与别人不一同的意见

2.取下列图片下半部的白纸,将完整图片展现给幼儿,使幼儿了解事情发生的缘由,并想出解决问题的方法

(1).请幼儿看看究竟发生了什么事了.使幼儿了解原来小动物在玩皮球,大家一不当心把皮球踢进一个洞里

(2).引导幼儿想一想:皮球掉在洞里出不来,小动物真焦急,小朋友快帮小动物想一个好方法,把皮球拿出来请幼儿相互商议,想出解决问题的方法

请幼儿把自己想的好方法讲给大家听,并对全体幼儿提出要求：请小朋友留意听,看别人的想法和自己的一样不一样,他的方法能不能用在幼儿答复的过程中,随时抓住幼儿的想法并抓住时机进展相关教育

3.请幼儿完整叙述自己编的故事

(1).在幼儿叙述前让同伴间相互讲,为幼儿供应相互学习的时机,使每个幼儿都有叙述的时机

(2).在完整叙述时提示幼儿大声清晰地讲:有谁在干什么?后然发生了什么事情?波动物们又是怎么解决的?还要用上自己的好方法,同时提示其他幼儿留意倾听

(3).在幼儿叙述后,留意准时鼓舞幼儿,确定幼儿的优点,并对下一名要叙述的幼儿提出新要求

4.请幼儿依据图片的内容或自己叙述的故事内容,给故事起一个好听的名字

活动延长：

让幼儿连续创编，进展幼儿的口语表达力量。

活动反思：

《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”第21篇、中班安康活动我和皮球做嬉戏教案反思

活动设计背景：

1、幼儿对拍球滚球有肯定的练习根底，有个别幼儿能很好的把握了运球的技巧。

2、幼儿对学校四周的成人篮球练习很感兴趣，会自行观看并仿照对篮球表现出肯定的宠爱。

活动目标：

1、开发幼儿探究皮球各种玩法的兴趣，培育对篮球的兴趣。

2、练习排球培育动作节律，促进动作的协调进展。

3、喜爱体育运动喜爱生活、

教学重难点：把握连续拍球，投球的技巧。

活动预备：

1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球框一个。

2、欢快的音乐，录音机。

开头局部：今日皮球王国要进行皮球竞赛，我们小朋友们一起去参与，搭上火车让我们一起动身吧。教师开火车带小朋友们到户外场地。

根本局部：

一、引入活动

1、幼儿到场地自己选择皮球，进展自由活动，探究皮球的各种玩法。

2、鼓舞幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子们一一展现。

3、教师简洁小结幼儿的各种玩法，拍、滚、抛等并让孩子们加以练习。

二、出示帮助教材，和皮球做嬉戏

1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作，让幼儿仿照练习。

2、将幼儿分成两队，轮番进展实物投篮练习。

3、教师调整幼儿投篮的距离，重点讲解幼儿在投篮中消失的错误，订正方法。

4、将两队小朋友带到指定的场地，进展定时的投篮竞赛。

5、幼儿欢乐的投篮。

完毕局部：

1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友们真棒，你们每个人玩的都很好，并且授予了小朋友们投篮高手的称号，你们快乐吗？

2、教师和幼儿开着火车离开了皮球王国。

活动延长：在活动完毕时对各个幼儿进展表扬，让他们享受成功的喜悦，运动的欢乐。

教学活动反思：这次体育嬉戏活动。从幼儿的实际阅历动身，满意了幼儿在篮球这方面运动的补充。音乐的带动，开火车到皮球王国的律动贯穿整个活动，使幼儿在开头和完毕时都能保持良好的纪律。第22篇、中班体育活动淘气的大皮球教案反思

活动设计意图：

我班幼儿对体育活动特别感兴趣，他们的身体活动意识与力量已有了明显的提高，尤其喜爱球类活动，已经积存了一些球类活动的阅历，会用多种方法玩球，为了连续提高幼儿身体的协调性和灵敏性，我依据我班幼儿现有的动作水平和进展需要，设计了这一淘气的大皮球活动，旨在鼓舞幼儿运用原有的玩球阅历，在活动中不断自我调整，提高身体运动力量。

在整个活动过程中，我尽量让幼儿多体验，努力给与幼儿更多的活动空间，营造宽松、自主的活动气氛，让幼儿积极、充分的运动，使幼儿在活动中猎取阅历，提高力量。如：在自由探究时，我鼓舞幼儿尽情呈现多种玩球的方法，同伴之间积极大胆地沟通，并让个别幼儿带动全体幼儿一起进展活动，使幼儿获得自信与欢乐；幼儿在活动中经受了自我尝试，个体体验生生互动，共同体验师生互动，积存阅历的过程，并让幼儿在开心的嬉戏活动中进一步稳固阅历，提升运动力量。

活动目标：

１、通过玩球，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等根本动作。

２、连续培育幼儿玩球的兴趣，在尝试中进展幼儿的制造力、协调力量及合作力量。

３、幼儿感受身体掌握球，进展多种玩球的小嬉戏。

活动预备：每人一个皮球

活动过程：

一、预备活动

幼儿拿球自由进入场地，把球放在场地两边，听到哨声集合成2路纵队进展队形训练。

幼儿拿球做球操：第一节：上肢运动。其次节：下蹲运动。第三节：体侧运动。第四节：体转运动。第五节：腹背运动。第六节：跳动运动。第七节：整理运动

二、根本局部：

1、第一次尝试玩球

（1）师：你们手中都有一个球，请你们想一想怎么玩（个别幼儿展现）那你们再去玩一玩，看哪个小朋友玩的方法最多，（分散玩球）。

（2）教师提问：哪位小朋友说一说你有几种玩法？

2、沟通共享

教师引导幼儿尝试拍球的方法幼儿可以一人拍，也可以相互合作。请个别幼儿拍给大家看，共同总结出拍球的方法。

3、再次尝试

教师引导幼儿再次尝试自己没有玩过的方法。（幼儿分散玩）

4、嬉戏

教师：今日小朋友真爱动脑筋想出了球的多种玩法，那我们一起来玩嬉戏吧.

（1）、胯下传球

规章：分成两纵队，每对各拿一个球，由队头开头从胯下传球，传球时双手抱球从胯下传给下一位，下一位接球时要用双手接球，依次传球，传球过程中球不能落地，球先到达队尾者为胜，队尾以答道完毕。

（2）、头上传球

规章：分成两纵队，每对各拿一个球，由队头从头顶双手依次传球给下一位，球先到达队尾者为胜，队尾以答道完毕。

（3）学螃蟹走路（夹球侧行）

规章：两人面对面把球放于两人肚子中间夹住朝自己旁边侧行，球不能掉下来,男女两两组合从起点开头到达指定位置停将球放下，再下一组开头，依次进展，哪一组先完毕为胜。（幼儿练习夹球侧行，教师发觉问题准时订正。以竞赛的形式进展嬉戏）

三、完毕局部：

放松活动：听音乐带球走，并做简洁的玩球动作。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。第23篇、中班安康嬉戏运皮球教案反思

嬉戏名称：运皮球嬉戏目标：

1、培育幼儿的合作力量。

2、熬炼幼儿的手、脚协调性。

3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

4、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

嬉戏预备：大筐子2个，皮球若干嬉戏玩法：

幼儿分成两组，听到口令后，幼儿拿到皮球小跑步送到指定筐子里，并返回来说出下一个幼儿名字，被叫到名字的幼儿连续送皮球，哪组最终一名幼儿回来，作为胜出的一方，赐予嘉奖。

嬉戏反思

嬉戏中熬炼了孩子的动手操作力量，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。第24篇、中班主题我会滚皮球教案反思

活动目标：

1、学习滚球的方法。

2、产生玩球的愿望和兴趣。

活动材料：皮球若干。

区域规模：全体幼儿。

活动过程：引导幼儿学习球贴在地面用力向前滚、两手分开接的方法。提示幼儿留意两人之间保持肯定距离。

活动延长：课余时间适当的增加这个嬉戏，熬炼幼儿的手眼协调力量。

教学反思：

嬉戏中熬炼了孩子的动手操作力量，滚球的技巧和力度。还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。第25篇、中班体育嬉戏运皮球教案反思

嬉戏目的：

训练幼儿倒退走的力量，

进展幼儿的平衡性和协调性。

培育幼儿敏锐的观看力量。

通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

嬉戏规章：预备三张报纸和三个皮球，三个幼儿一组，进展嬉戏竞赛。把皮球放在报纸上，让幼儿背对着终点线。嬉戏开头后，幼儿倒退着向后拉报纸，看谁先到终点。中间假如皮球滚出报纸，幼儿必需把皮球再放回报纸上，连续前行。

教学反思：

运球给幼儿带来了欢乐，熬炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

本文扩展阅读：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。第26篇、中班体育嬉戏大皮球教案反思

活动目标

1.练习一个跟着一个沿圆圈走,进展幼儿身体的协调力量。

2.培育幼儿按规章进展集体嬉戏的意识

3.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4.遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备1.宽敞、平坦的软场地2.儿歌(见嬉戏资料)

活动过程幼儿扮演大皮球,教师带着幼儿走到场地中间,幼儿手拉立手,面朝圆圈中心,围成一个圆圈,手放下,立定站好。

教师说儿歌:大皮球,圆又圆,滚呀滚,渐渐滚。说完,教师带着全体幼儿向左转身90度,沿圆圈向顺时针方向慢走一圈教师边走边说儿歌:大皮球,圆又圆,滚呀滚,快快滚。说完,教师带着全体幼儿一个跟一个连续沿圆圈向顺时针方向快走一圈。

教师再边走边说儿歌:大皮球,圆又圆,拍一拍，跳一跳。全体幼儿和教师原地立定站好,跳一跳。

教师边走边再说儿歌:大皮球,圆又圆,滚呀滚快快滚。说完教师带着全体幼儿向后转身一个跟一个沿圆圈向逆时针方向快走一圈教师边走边又说儿歌:大皮球,圆又圆,滚呀滚，渐渐滚。说完教师带着全体幼儿一个跟一个连续沿圆圈向逆时针方向慢走一圈。

教师又边走边说儿歌:大皮球,圆又圆,滚不动，停下来。说完教师带着全体幼儿原地立定站好。

嬉戏可反复进展了嬉戏规章：

1.幼儿要留意听教师的口令,按口令进展活动。

2.幼儿一个跟着一个走时,留意与前面的幼儿保持距离,不要太远也不要太近。

指导建议：

1.若幼儿把握不好自身走圈,教师可以利用场地的圆圈进展嬉戏,或在地面上画个圆圈,引导幼儿沿着圆圈走。

2.刚开头走时,教师发出口令可以慢一些3.嬉戏可以反复进展3~4次。

4,儿歌中可以参加按一按、蹲一蹲等新动作以增加嬉戏性。

嬉戏资料：

儿歌大皮球,圆又圆,滚呀滚,渐渐滚。

大皮球,圆又圆,滚呀滚,快快滚。

大皮球,圆又圆,拍一拍,跳一跳。

大皮球,圆又圆,滚呀滚,快快滚。

大皮球,圆又圆,滚呀滚,渐渐滚。

大皮球,圆又圆,滚不动,停下来。

教学反思：

通过这一节教学活动，我充分熟悉到在体育课中，要在“引导幼儿探究动作、相互沟通，把握动作要领”上下功夫，让孩子在探究中，相互学习中提高学习动作的积极性。能擅长充分利用空间、大胆利用材料，教师的讲解要精炼、透彻，把握好幼儿活动的密度和强度，一节体育活动才能真正的使幼儿体质渐渐增加、动作进展更完善。第27篇、中班体育小波的皮球教案

目的：

1、练习双脚向前跳。

2、培育幼儿参与体育活动的兴趣。

预备：录音机、操节磁带、小波胸饰、洒水壶一个、场地布置（画好一个大圆圈）。

进程：

1、预备活动：小波带着小皮球一起活动身体。

2、嬉戏：拍皮球。小波带着小皮球走成一个大圆圈。小波做拍球人，幼儿做皮球，依据小波的口令做相应的动作。反复2--3次。

3、嬉戏：小皮球跳回家。

（1）教师示范动作，练习双脚向前跳。

（2）幼儿自己练习。

（3）请个别幼儿做给其他幼儿看，教师点评。

（4）情境：小皮球跳到篓子来，小皮球回家了；哎呀，篓子倒了，球都滚跑了。篓子放好了，小球快回来吧；篓子破了一个洞，球又滚出来了，来！我把它修修好，小皮球再跳回来吧。

4、嬉戏：吹泡泡。

5、放松活动：开火车嬉戏和小皮球洗澡嬉戏。第28篇、中班体育活动小波的皮球教案

目的：

1、练习双脚向前跳。

2、培育幼儿参与体育活动的兴趣。

预备：录音机、操节磁带、小波胸饰、洒水壶一个、场地布置（画好一个大圆圈）。

进程：

1、预备活动：小波带着小皮球一起活动身体。

2、嬉戏：拍皮球。小波带着小皮球走成一个大圆圈。小波做拍球人，幼儿做皮球，依据小波的口令做相应的动作。反复23次。

3、嬉戏：小皮球跳回家。

（1）教师示范动作，练习双脚向前跳。

（2）幼儿自己练习。

（3）请个别幼儿做给其他幼儿看，教师点评。

（4）情境：小皮球跳到篓子来，小皮球回家了；哎呀，篓子倒了，球都滚跑了。篓子放好了，小球快回来吧；篓子破了一个洞，球又滚出来了，来！我把它修修好，小皮球再跳回来吧。

4、嬉戏：吹泡泡。

5、放松活动：开火车嬉戏和小皮球洗澡嬉戏。第29篇、中班嬉戏好玩的皮球教案反思

一、活动目标

1.引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参加体育活动的乐趣。

2.让幼儿在观看，比拟中学习，培育幼儿的合作意识。

3.培育幼儿安康活泼的性格。

4.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

中班体育活动教案《好玩的皮球》

二、活动预备

1.人手1份皮球，体操圈；

2.指偶1个。

三、活动过程

1.嬉戏“小鸭拍皮球”

师：“小朋友，我们来玩拍皮球的嬉戏，好吗？你们做皮球，我来拍。”

2.引导幼儿用多种方法玩皮球

（1）幼儿单独玩皮球

师：“你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀？”

师：“你们会玩皮球吗？皮球可以怎么玩，谁来说一下。”（幼儿练习）

师：“还可以怎么玩呢？谁来说？”

幼儿练习抛接球，夹球走，接球。

（2）两个人合作玩球

师：“刚刚我们是自己在玩皮球，现在我们来找一个好朋友一起玩，好吗？”

师：“请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩？”

幼儿练习滚接球，合作抱球走等。

师：“我们变成小火车吧！”

（3）借助器械玩皮球

师：玩的有点累了，我们坐在皮球上休一下吧！（集中）

师：你们看，这是什么呀？（皮球）

师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩嬉戏呢？

1名幼儿示范，其余幼儿练习。

3.完毕活动“开火车”

师：“小朋友想的方法真多，我也来想一个好方法。我们来开火车吧。请你们把皮球放在体操圈里，我们围着走。”

师：“呜火车到站了。”

教学反思：

通过这次活动《好玩的皮球》，幼儿们的积极参加性提高，让幼儿体验到一起拍球的乐趣，从而提高手、眼、动作的协调力量。第30篇、中班健体活动皮球变变变教案反思

设计意图：

玩球是孩子喜闻乐见的一项户外活动。有时他们不仅仅局限于拍球、滚来滚去,而且还玩出许多把戏来（顶球、夹球像陀螺转一转等等）。依据幼儿的年龄特征，经过中班一年多的拍球训练（左右手），培育了幼儿的手、眼协调力量，体验嬉戏的合作精神。为了拓展孩子探究更多球的玩法，满意孩子的奇怪心和需求，引导孩子多人合作的玩法，熬炼了孩子的发散思维。我设计了皮球这节课。

活动目标：

1、探究球的各种玩法。

2、通过嬉戏，让孩子体验玩球的乐趣。

活动预备：

皮球、帮助材料(纸箱，纸棒)

活动过程：

一、随音乐做预备活动。（安康歌）

二、出示球，尝摸索索球的各种玩法。

1、今日，教师给你们带来好多的球（出示球），让我们来玩一玩吧。（幼儿自由玩、教师参加其中）。

2、让幼儿说出各种玩法，一起来玩玩。师问：你是怎么玩球的？让幼儿来示范一下，再来一起学一学。（拍球、转球、顶球、抛球接球等）

3、引导启发幼儿玩出和平常不一样的玩法。（两个或两个以上的怎么玩）幼儿合作玩出新把戏。

两人传球（在地上滚着对传；从胯下传球；两人对抛；转身抛球；）三人传球（相互滚地传球；相互胯下传球；相互抛球。）小结：

球可以拍（左右手拍；慢拍、快拍），顶球（跑、跳）,夹球（跳），背球（走、跑），踢球，转球（快、慢）；滚球，坐球（转），趴球（转）。两人传球（在地上滚着对传；从胯下传球；两人对抛；转身抛球）。三人传球（相互滚地传球；相互胯下传球；相互抛球。三人以上合作都可以玩。

4、教师启发幼儿皮球变变变，能变成什么？（变陀螺、变西瓜、变西瓜等）小结：

我的皮球变变变：变成小兔蹦一蹦，变成陀螺转一转，变成西瓜滚一滚，变成小车推一推。

三、通过嬉戏活动《皮球变变变》，感受嬉戏欢乐。

活动阅历：知道多人头上传球、胸前传球、胯下传球、棍棒赶球。

活动材料：大纸箱四个、纸棍若干。

嬉戏规章：

师问：皮球皮球变变变。

幼儿问：变什么？

师答：变成萝卜传一传。（师与幼儿互换，幼儿问，幼儿答，看谁说的多。）（变成果子传一传;

1、头上传球（果子）。

2、胸前传球（萝卜）。

3、胯下传球（西瓜）。

4、棍棒赶球（小猪）。

四、随音乐放松活动。

五、活动延长：

与家长探究更多球的玩法。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。第31篇、中班安康活动造皮球教案反思

活动目标：

1.练习听信号行动，会快速做出反响。

2.复习数的概念。

活动预备：铃鼓一个。

活动建议：

1.听音乐做预备活动。

播放欢快的音乐，教师带着幼儿做预备活动。教师：小朋友，我们一起学做动物仿照操吧！引导幼儿活动身体各环节。

2.出示皮球，学习儿歌。

教师：小朋友，看这是什么？大皮球今日想教我们玩一个新嬉戏，首先我们得把嬉戏要用到的儿歌学会。大皮球，小皮球，皮球皮球哪里来？工人叔叔造出来，我们也要造皮球。幼儿边拍手边学说儿歌。

3.嬉戏造皮球.

（1）教师讲解嬉戏规章。

幼儿嬉戏人数为单数，嬉戏时，教师敲铃鼓，幼儿随节奏边拍手念儿歌，边在场地四散走动，儿歌念完鼓声停顿，教师发出口令四个小朋友造皮球。幼儿马上自找同伴，四人拉手围成圆圈。找不到同伴的幼儿就要表演节目。鼓声响起嬉戏连续，教师可以发出不同的口令，幼儿依据口令数组合成一组，找不到同伴的表演节目。

（2）教师与幼儿一起玩嬉戏。

为提高嬉戏兴趣，教师可以对幼儿作不同要求，如让幼儿边拍手边跑或者学小兔跳等。

4.听音乐做放松活动。

活动反思：

激发幼儿的学习兴趣，使幼儿有兴趣参加到活动之中。尽量运用可以让幼儿都能参加的形式，我发觉通过这样的方法来引入教学，幼儿会在不知不觉中学会玩球。我认为这也是一种比拟适宜的教学方法，教学中可以充份发挥幼儿的主动性和制造性，依据他们的年龄和心里特征，捕获他们的兴趣爱好，融于活动，才能上好活动课。这样既到达了段炼幼儿创新力量的目的，又利于幼儿健壮成长。第32篇、中班看图编故事活动取皮球教案反思

活动目标

1.鼓舞幼儿大胆叙述自己编的故事。

2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的方法。

3.提示幼儿在回答下列问题时说完整话。

活动预备：图片一张

活动过程

1.出示图片，请幼儿认真观看（图片的下半局部被白纸遮住，只有几只小动物在图片上）。目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。

（1）请幼儿用完整话说出图片上有谁。

（2）请幼儿猜一猜他们可能在干什么。幼儿依据自己的生活阅历可能答出：小动物在吃果子、玩嬉戏，摘苹果，去游乐场等等。

（3）进一步引导幼儿观看动物的表情，目的是请幼儿依据小动物的表情，结合自己已有的生活阅历去想像，说一说可能会发生什么事情。

提问：他们的表情像有快乐的事吗？你想想可能发生什么事了？有没有跟别人不一样的想法？

当幼儿看清小动物的紧急表情后，可依据生活阅历说出：可能是森林里着火了，大家赶着去救火；小动物们要过河可又不会游泳；大象的孩子丢了，大家在帮助找孩子；大老虎来了；小动物们观察苹果掉地上；小动物们迷路了，不知该往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教师鼓舞幼儿充分想像，发表与别人不同的意见。

2.取下列图片下半部的白纸，将完整图片展现给幼儿，使幼儿了解事情发生的缘由，并想出解决问题的方法。

（1）请幼儿看看究竟发生什么事了。取下列图片下半局部的白纸，使幼儿了解原来小动物在玩皮球，大家一不当心把皮球踢进一个洞里。

（2）引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真焦急，小朋友快帮小动物们想一个好方法，把皮球拿出来。

请幼儿相互商议，想出解决问题的方法。

请幼儿把自己想的好方法说给大家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友留意听，看别人的想法和你自己的一样不一样，他的方法能不能用。幼儿说出：请小象用鼻子卷上来；长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来；让猴子用尾巴把球卷上来；小猫用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；请一只七星瓢虫把球背上来；找一根长的带弯儿的棍勾上来；用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来

在幼儿回答下列问题过程中，教师随时确定幼儿的想法并抓住时机进展相关教育，如礼貌教育、环保教育等。

3.请幼儿完整叙述自己编的故事。

（1）在幼儿完整叙述前，让同伴间相互讲，为幼儿供应相互启发、相互学习的时机，使每个幼儿都有叙述的时机。

（2）在完整叙述时，提示幼儿大声清晰地讲：有谁在干什么？后来发生了什么事情？小动物们又是怎么解决的？还要用上自己的好方法，同时提示其他幼儿留意倾听。

（3）在幼儿叙述后，留意准时鼓舞幼儿，确定幼儿的优点，并对下一名要叙述的幼儿提出新要求。

4.请幼儿依据图片的内容或自己叙述的故事内容，为故事起一个好听的名字。

提示幼儿起名字要用短短的几个字，把故事内容说清晰，并对幼儿起的名字准时赐予确定。

反思：（梁雅珠）

这是一次很胜利的活动，蔡秀萍教师能够精确把握幼儿语言进展的特点，细心设计组织活动过程，有三点值得总结的阅历。

第一，激发幼儿兴趣，引导幼儿感知理解叙述对象是这次活动胜利的关键。

幼儿积极的语言状态是幼儿语言进展的根底，如何激发幼儿叙述的兴趣，与教师的设计、组织有直接的关系。活动中，教师奇妙地将图片的关键局部“皮球掉在洞里”遮起来，首先引导幼儿去认真观看每个动物的表情，以此推断可能发生的事，这样的引导，使全部的孩子都主动地参加到活动中来。随着活动的连续，教师将图片的全部内容展现在孩子们面前，幼儿的兴趣更为高涨，教师将重点放在引导幼儿充分感知图片中故事情节的发生、进展，让幼儿绽开争论，幼儿的情感完全投入到故事中，他们已经体验到小动物们的心情，积极想方法、出办法此刻，他们的表达是积极的，语言是生动的，态度是仔细的，参加是主动的，较好地到达了预期目的。

其次，教师擅长以自己的情感谢励感染幼儿，引导幼儿用“心”、用“情”来编故事，使幼儿表现出高水平的表达力量。

在整个叙述活动中，教师始终以“情”激“情”，当小朋友们谈到皮球掉在又细又深的洞里，小动物们很焦急的时候，蔡教师准时抓住问题的焦点，让幼儿充分地想各种各样的方法帮忙小动物们。只见蔡教师满脸愁容，走到小朋友身边，以小动物的口吻向小朋友们求救。小朋友们争论开了。当全班幼儿们想出十三四种解决问题的方法时，蔡教师脸上露出了绚烂的微笑，小朋友们也欣慰地笑了。在争论中、在叙述中，孩子们由于体验了图片中小动物着急的心情，他们想出来的方法很有制造性，他们的叙述非常精彩。应当说，这个精彩的结果全靠教师细心的点拨。

第三，教师用动作及语言的鼓舞，给每个孩子以自信，是这次活动突出的特点。

幼儿之所以有高涨的心情、积极的态度、热闹的表达，与教师的态度和行为有关。我们看到蔡教师不仅擅长用语言与幼儿沟通（用积极的口吻鼓舞每一个孩子），同时也很擅长用自己的身体语言与孩子沟通。她一会搂一搂热闹争论的孩子们，一会用双手拉一拉想出好方法的孩子们。每一个孩子想出的方法，她都报以真诚感谢的目光；每一个孩子出的办法，她都非常欣赏。看得出来，蔡教师在用“心”与孩子们沟通，全部的孩子都会得到她的赞美和夸奖。整个活动中，蔡教师是蹲下来和孩子们交谈的，没有师生间的距离，没有说教的痕迹，幼儿在非常轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到熬炼和进展，而且获得了自信，这种自信将伴随着他们获得更多的胜利。第33篇、中班亲子嬉戏夹皮球教案思

嬉戏目标：

1、让幼儿自己娴熟夹皮球动作，并熬炼幼儿手指的敏捷性。

2、培育孩子合作力量，增进亲子感情。

嬉戏预备：每组两根绳子，一个皮球。

嬉戏规章：

1、途中不行用手帮助，家长不能一人代劳。

2、在起点线内预备，听口令动身，掉了球必需夹住后再连续往前。

嬉戏玩法：

1、在起点线做好预备，用绳子想方法把皮球绑住。

2、家长与幼儿各拿住绳子的一端，腾空将球运到终点。

3、球不能掉，如掉了捡起连续前进，以哪组最先完成为成功。

嬉戏建议：

用绳子捆绑皮球的时候肯定要绑坚固。第34篇、中班嬉戏我有一个大皮球教案反思

活动设计背景

针对本教材的主导思想，依据中班幼儿年龄小、好动、奇怪等特点，选择了主题“大皮球”，这一活动。由于球对幼儿来说有着深厚的兴趣，只要抓住幼儿的兴趣，就能使幼儿在活动中得到认知和进展，这次活动设计是以儿歌为背景，让幼儿通过嬉戏，了解球的种类和用途，依据内容进展探讨、激发幼儿的兴趣和探究的欲望，使幼儿在活动中获得欢乐。为了让幼儿更多了解球的学问，探究球的特性，我设计了《大皮球》教学活动。

活动目标

1.通过阅读好玩的儿歌，增加小朋友学习语言的兴趣，使幼儿欢乐识字。

2.幼儿在集风光前敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

3.激发幼儿奇怪心和丰富幼儿想像力。

4.启发幼儿制造性思维和发散性思维。

5.培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备

1.教学光盘

2.大皮球一个

3.一只小猴的画

活动过程

一.导入新课

1.出示大皮球

提问：(1).小朋友快来看，今日教师给你们带来了什么?(大皮球)

(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)

(3)你们喜爱小猴吗?屈.教师.教案网出处谁来学一学小猴的样子。

(4)大家玩过皮球吗?好玩吗?

2.播放光盘

今日我们来学习一首关于大皮球的儿歌，让我们来听一听吧。

小结：想学这首好玩的儿歌吗?那位小朋友表现好，大皮球就会和他玩嬉戏。

二.新授

1.教师范读

2.领读两遍

3.熟悉字幼儿“个”“拍”

三.稳固新知

1.嬉戏：

(1)变魔术

变魔术的时间到了，让我们来变变变，看变出了谁(个.拍)

(2)传皮球

嬉戏规章：让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停下时，皮球也停，皮球在谁手中，谁就要答复教师问题。答对的小朋友可以和小猴玩一会，想挑战吗?

A.和我们玩嬉戏的有几个皮球?

B.你知道那个字幼儿是“个”吗?

C.你抱着大皮球想怎样玩?(拍)还可以怎样玩?(踢)

D..你知道那个字幼儿是“拍”吗?

(3)送字宝宝回家

字宝宝已经玩了很长时间了，请小朋友找到字宝宝的家并送它回家。

2.创编动作

(1)个别幼儿创编

(2)师生共同创编

3.发书

(1)从教学书中找字宝宝

(2)看图读文

四.课外延长：

(1)是谁买的皮球?

(2)妈妈为什么给小朋友买皮球?(由于爱小朋友，想让小朋友欢乐。)

(3)你是如何关怀家人，照看朋友的呢?

五.总结：

小朋友，今日我们学了一首儿歌，两个字宝宝，许多的小朋友表现特别棒，个别小朋友还需要加油。你们知道吗?皮球娃娃很会跳舞，它是怎样跳的，让我们来看一看(用力拍和轻轻拍时皮球跳动的不同角度)你们想拍吗?今日回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听，下节课，让我们和皮球一起跳舞，好不好?

板书：

大皮球

妈妈买个皮球，

上面画个小猴，

我来拍拍皮球，

小猴翻个跟头。

教学反思：

整个活动幼儿们玩的很快乐，留意力也很集中。上课时，幼儿有时不会给我回应，以为他们没听懂，但在操作当中我发觉，幼儿都听进去了，都懂了。所以今后应让幼儿多动手，多动脑，是幼儿全面进展。第35篇、中班安康欢乐的皮球教案反思

一、活动目标

1.引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参加体育活动的乐趣。

2.让幼儿在观看，比拟中学习，培育幼儿的合作意识。

3.培育幼儿安康活泼的性格。

4.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

中班体育活动教案《好玩的皮球》

二、活动预备

1.人手1份皮球，体操圈；

2.指偶1个。

三、活动过程

1.嬉戏“小鸭拍皮球”

师