数学的期末考试反思10篇范文

数学的期末考试反思10篇范文数学的期末考试反思1

本次数学试卷的命题内容比拟全面，难易适度，有的题比拟灵活。既能检测出学生的根底知识和根本能力，又能考查学生的灵活应变能力，是一份不错的试卷。

这次考试共设四道大题，包括了二年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有口算、`填空、选择、计算、统计、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面比拟整洁，书写还算认真。

存在的问题及原因：

1、学生没有养成良好的学习习惯，从整个班级的试卷中，存在个别学生字迹潦草，作图不标准的现象，表明学生日常书写习惯不好，态度不够认真。

2、学生的计算能力有待加强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算，只有四分之一的学生能够得总分值，表明孩子们的计算能力需加强。

3、学生分析问题和解决问题的能力较上学期有了一定的提高。但是个别学生的解决问题能力还是有待加强，对解决问题的审题还是不够仔细。

4、少数学生没有养成良好的检查习惯，

改良措施：

重视根本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练《提高学生对于概念的正确认识《减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练《一要注重知识背后的思维办法和策略的渗透。二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生办法。如:读题、审题、验算等办法。另一方面要做到长抓不懈。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作与学生多沟通，打消心理障碍，加强办法指导，从根底的知识抓起，根据学生差别分层教学，使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展

继续加强学生对根底知识的掌握，引导学生乐于参与数学学习活动。

继续加强计算的训练，以便提高学生的计算能力。

学习中对点滴进步给予及时激励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

继续加强学生良好的学习习惯的培养及检查的习惯。

数学的期末考试反思2

时值隆冬季节，雪花纷飞，我们学校迎来了学期期末考试，这个时期一般是我们收获的季节，我们充斥着希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有丰硕的成绩。

今年我被学校安顿一年级的数学监考和阅卷工作。在工作中，我发现学生普遍对“认识时间〞“方向与位置〞这局部内容掌握很差。我又仔细查了我教的二年级数学试卷，发现我的学生也是这样。这种情况引起了我的深思，是什么原因造成了学生这种状况？今后我在教学中要注意什么呢？

从教材方面来看，北师大版教材，我已教过三个学期，所以比拟熟悉教材内容。一、二年级新教材的教学内容除了传统的“数与计算〞以外，参加“认识时间〞“位置与方向〞等内容，这些新增加的内容都不多,课时安顿也很少，一般各设计安顿2至4课时，而且这些内容都是穿插在各个“数与计算〞内容中间，显得比拟零散。

从内容本身来看，“时间〞对学生来说看不见也摸不着的特性，显得特别抽象。

从学生方面来看，我校学生多数是农民工子女，家长对小孩的教育显得不够重视，家庭环境不如城里，在“认识时间〞这局部内容的学习中，有的学生连钟表都没有见过，平时也接触得也很少，没有生活经验，这局部内容因此显得太抽象。从个别学生试卷的错误可以看出，学生对“时、分、秒〞长短不足根本的感知。

从教师方面来看，在教学中我因这局部内容和课时安顿都很少，以及长期受老教材的影响，思想上也不够重视这局部内容的教学。

考虑到以上各个方面的因素，在以后的教学中，我应注意下列几点：

〔一〕思想上应高度重视。这部内容虽少，课时安顿也少，但很重要,对丰盛学生对时间和现实空间的认识,建立初步的时间和空间观念起着重要作用、

〔二〕学情上应准确把握。在课开始前，可以将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，看有多少学生没有关于时间的根本知识，不能正确读出钟面上的时刻，再针对这一现象展开教学，很好地把握住。

〔三〕教法上应立体多样。要把教师精讲、点拨与引导学生自主学习、察看发现、质疑问难、合作探究、体验感悟有机结合起来；要把“教后学〞与“学后教〞、“学中教〞有机结合起来；要把课内学习与课外拓展有机结合起来；要把课内学习与课外拓展有机结合起来。如认识学习秒。可以安顿有下列几个内容：猜1秒的长度；听1秒的时间有多长；看秒针是怎样在钟面上走动的；体验1秒钟的时间能做些什么；运用所获的经验做猜秒游戏；出示1秒钟生活信息等。

〔四〕媒体上应综合运用。在教学时分秒的认识时，可以运用多媒体软件〔而不能总是一枝粉笔和一块黑板〕把教材中的抽象过程展示出来，帮忙学生理解和掌握。示例，在教学1时＝60分时，大屏幕上出现一只大钟面，然后演示，分针转动一周〔同时配上"嘀嗒嘀嗒"的声音〕时针运动情况，并重复二次，同学们就形象地感知时和分的关系，并在欢快的过程中理解1时＝60分。在让学生理解分与秒的关系时，也用媒体向学生演示分针走一小格，秒针走一圈，从而揭示分与秒的内在联系。『

〔五〕个体上应区别对待。课后的目标练习中，发现有的学生还不能完全掌握本节课的知识，这就需要我们教师在课后进行个别辅导。

数学的期末考试反思3

在这次期末考试中，我知道老师对于我抱着很大的冀望，希望我能考好。可是在考试中，我却有些轻敌，做完后没有再次检查，数学只拿到了90分。对此我要改去一些坏习惯。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。我总是看着题目，就顺手将“答案〞填上了，但是却总是错了许多。所以我一定要认真看完题目，找出关系式，并在考试的过程中认真审题，仔细读题，把内容填准、填对。

通过这次考试，我明白了山外有山，人外有人。经过考试，就不难发现，有些考试题目，是我没看过的。这只怪自己做的练习题太少。所以，我要从这次考试中汲取教训，作为铺垫，为下一次考试打好根底，做好准备。考试还要掌握技巧。平日里我要将公式背得滚瓜烂熟，学会如何运用这些公式。课上我要认真听讲，跟着老师的思路转，不再开小差了……

尽管我在这次数学考试里考得很不理想，但是我相信自己可以突破自我，在下一次月考中名列前茅，取得好的成绩。

数学的期末考试反思4

上个星期五，张老师对我们进行了数学第二单元的测试。

很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个认真的！我想，这都是因为平时张老师叫我们背的定义没背，家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊！

试卷发下来了，我看到大局部同学都考得很差，连一个考总分值的也没有！教室里所有的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉！

考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我绝望了，因为我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想！快做完了，要快一点！就把角的顶点画弯了。最后一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白的丢掉了0.5分。

我做错的原因就只有一个，就是：心很急。因为我心急，把定义忘记了；因为我心急，画错了角；因为我心急，没有写等于符号！为什么心急？是因为我一直想着要比别人速度快一点，一直想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急！

我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是成功之母，所以，以后我们还能是全年级第一！

数学的期末考试反思5

时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。

花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时光。我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。许多人都没有领略“宝藏〞的真正含义。

经历了这次期中考试，我才知道时间是珍贵的，要珍惜时间。

这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了72分。我开始自卑，好似天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。

我好似离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是防止不了的，这是大自然给我们的考验呀！对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的！

此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文—?做一个最好的你》：“……但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……〞这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。

“人之初，性本善。〞这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。

现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。

加油！下次努力！

数学的期末考试反思6

期末考试已经结束，为了总结经验，修正缺乏，以利于今后的教育教学工作的发展，现对本次考试做下列总结：

本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的潜力，能够说全面考查了学生的综合学习潜力。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数学生对所学知识能够根本掌握。当然，也有个别学生思维不够灵活，不够严密，考试时的心理素质不大好，成绩也不够理想。整张试卷在考查根底知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。示例，口算不够熟练，运算符号看错导致失分；解决问题存在的主要问题是一局部学生短少必须的分析潜力，看不出题中隐藏的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。

改善措施：

1、加强口算训练，培养学生做计算题的正确率。

2、围绕知识点多设计各种类型的练习，培养学生的应变潜力和思维的灵活性。

3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思考解决问题的办法，逐步培养学生解容许用题的潜力。

4、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补缺乏。

5、加强检查对错的习惯培养，提高学生的学习潜力。

数学的期末考试反思7

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想。作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做下列几点分析：

一、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，；据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握不足必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一局部的同学根底知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四那么运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有局部学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯〞，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

原因分析：

1、对于农村学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的关照和指导，成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

2、局部学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，基本没有把心思放在学习上。

3、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，基本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一局部的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

二、教师方面

当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握的不够牢固；教学目标不明确，课堂随意性较大；教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。

3、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格。

4、对后进生的耐心辅导不够。

5、对学生每节课所学知识点稳固的不够及时。

三、采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好地完本钱学期的教学任务，在以后的教学中，将采取下列措施：

1、及时调整教学办法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上中等学生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮忙学困生。发展“一帮一〞教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实根底，日日进步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比方书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与催促，并且要至始至终的坚持。包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。使整个班级富有朝气和向上的学习气氛；当教师和同学在发言时要学会倾听，自己不但要会思考，更要倾听别人的意见和见解，只有学会了倾听，才会使自己更会思考，思考的更加完整；数学课要学会思考，只有学会了思考，才能学数学，有了自己的思考后还要会发表，向别人阐述自己的想法；尊重别人，当别人在发言的时候，不允许插嘴打断别人的思路，即使别人说错了或者自己有更好的办法，也要在别人讲完前方可发表，这是对别人的尊重。只有把课堂常规管理抓好了，才能有效地提高我们的课堂效率。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松紧张的心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的办法，对于不同的题型有不同的检验办法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的办法。经常与家长保持联系，取得家长的配合。

以上是对这次期中考试的反思。在下半学期里，我将以提高学生的'学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

数学的期末考试反思8

本次数学试卷的命题总体而言内容比拟全面，根底性强，而且略有变化，既能检测出学生的根底知识和根本能力，又能考查学生的灵活应变能力，试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。

一、学生考试情况分析：

总人数

参考人

总分

平均分

及格率

优秀率

47

47

3898

92.3

100%

98%

二、现将本次试卷分析如下：

这次考试共设五道大题，包括了二年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填一填、选一选，画一画、算一算、解决问题，体现了新课标的教学目标。

三、试题分析

1、填一填

这局部的题目主要是一些根本的知识和计算，学生就完成得不大理想，尤其是看镜子写汉字，学生没有建立空间想象的概念。

看图做题，主要考查学生对角、线段、照镜子的掌握情况。学生失分较多的主要有数线段和数直角。

3、比拟、连线、画一画：该题考察学生的对乘法、动手操作能力，学生答题比拟理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，画对称图形是时也就是没有严格按老师要求的步骤来画。

4、算一算、统计、：口算局部是加减乘和乘加乘减中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，这题学生掌握的比拟好。用竖式计算是最根底的知识，这局部内容学生训练比拟多，掌握得比拟好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养承认真读题，做题，独立思考的能力。有一局部马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误.。

5、解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大局部学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大局部学生都还没有养承认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比拟弱，所以局部学生可能也是因为题目的意思理解不了，所以都出现了错误。

四、存在的问题及原因：

〔1〕学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这局部知识中失分比拟多。

〔2〕学生没有养成良好的.检查习惯，因而局部学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

〔3〕课堂教学没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。

具体反映在比拟简单的与例题类似的题目正确率高，对于比拟陌生的题目解答不够理想，

〔4〕学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

五、改良措施：

〔1〕加强学生对根底知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习稳固学生对根底知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，激励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

〔2〕加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的自觉学习意识，以便提高学生的学习能力。

〔3〕培养学生的合作习惯,给学生发明时机,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

〔4〕加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先答复，下课多辅导,多褒扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时激励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

〔5〕加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。

〔6〕培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。

〔7〕加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习办法。

〔8〕加强教研活动,相互交流好的教学办法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。

数学的期末考试反思9

xx年—xx年上学期期末考试早已结束，经过一个假期对所教班级学科成绩的分析总结和沉淀，我有着很大的体会和收获。通过一年的学习和精心的培养，我欣喜地看到，我的学生正朝着我所冀望的那样，向着更高的层次迈进。当然，还有一局部学生，在这一年的数学学习上有点落伍，但是，这并没有让这些孩子们灰心丧气，他们也正蓄势待发，准备在八年级的时间里努力拼搏，争取取得更大进步。

为了能更好的在八年级的教学中取得更优异的成绩，我对前面的这次期末考试做了一下简单的分析，其目的更多的是寻找缺乏，改过缺点，发挥优势，确立当先。

这次考试，我所教的三、四两个班，成绩上有一定差距，但是三班要稍优于四班的成绩。从及格率、高分率、特优率上看，两班有了差距。在两个班的教学过程中，已经出现因班级的班风、班规的不同而引起的学习成绩的较大差别。而这也一直是我在教学过程中最担忧的事情。

独自看两班的及格率，61％的及格率，在学校的各学科成绩的比拟中，应该还是比拟出类拔萃的。但是当将这个成绩放在全县，就显得有些微缺乏道的意思了。两个班117人，就有40人处于及格线下列。想来这个成绩只能表明，在平常的教学过程中，抓教学还是不够细，还是没能克服教学过程中的稳固根底，狠抓及格率这样的一种思想，还是在凭着经验，和工作得整体热情在教学，没有很好的深入到学生中，特别是成绩较差的学生，他们到底是一种怎样的状态。

从高分率和特优