“春语”研修总结

第110页共110页“春语”研修总结“春语”研修总结。转眼间，为期一学年的研修学习就要完毕了。回忆走过的这段日子，苦涩伴着欢乐，劳累跟着收获，一路走来，我收获了知识，收获了友谊，也收获了快乐。在这里，我看到了什么叫优秀，在这里，我知道了什么是缺憾，在这里，我明白了怎样去进步。真是收获多多，感受多多！“春语”研修，让我学到了新的教学理念，让我对语文学习和教学有了更深的认识。一堂堂的示范课，给我带来了不尽的思索；一篇篇博文，让我看到了众位老师的真知灼见；一期期的简报，让我分享了老师们的研修成果。各具特色的课堂、新颖独到的见解，让我大开眼界，在为众多老师高超的教学技艺所折服的同时，我更看到了自身的缺点和缺乏，“知耻而后进”，有这么多的优秀老师为典范，我看到了自己努力的方向。“春语”研修，让我认识了众多优秀的语文人。从对语文教学呕心沥血、默默奉献的武____师，到众所周知、对语文教学孜孜不倦的安x大哥，再到袁____师、苗x、晓x……从他们〔她们〕身上，我看到了什么是优秀，我看到了什么是创新，什么才是语文教学的方向……〔特别要感谢同校的几位“春语”成员给予我的帮助和鼓励。〕感谢“春语”，是你让我学到了知识，收获了友谊。“春语”研修，让我增长了见识，锻炼了才能，重新认识了自己。一直以来，我悠闲而慵懒地坐在井底，单独欣赏头顶的那片天，觉得属于自己的这片天空好美丽！来到“春语”，我跳出了井底，见到了真正辽阔而美丽的天空，我惊呆了！看着别人一篇篇妙笔生花的美文，看着视频上一堂堂精彩的课，我感到了一种惭愧，我每天都在干什么？我的课堂什么样？活到老，学到老，为什么成了一句口号？当我在课堂上告诫学生“要虚心请教，不要自欺欺人”时，我却在一边闲聊一边抄教案……感谢这次研修，它让我看到了真实的自我，看到了自己的懒散和懈怠。改变，从结识“春语”开场，我正在努力借着研修的春风，把春风带入自己的生活，把春风带入自己的课堂。虽然我知道，我和那些名师还有很大的差距，但是，我告诉自己：只有努力，才能缩短间隔。“春语”研修已经接近尾声，但是在我心中一切才刚刚开场。因为我们是语文人，让每一位学生都能快乐地学习语文，让我们的语文教学丰富多彩起来是我们的责任，即使任重道远，我们也要执着前行！而“春语”，将是我们不竭的动力泉！感谢“春语”，有你相伴的日子，真好！f132.更多工作总结延伸阅读学校校本研修总结校本研修个人总结第1篇：校本研修个人总结为使自己不断进步教育理论和学术程度，增强知识更新才能和教育教学才能，从各方面不断完善自己，进步自身综合素质，不断适应新时期老师培训和教研的需要。特制定了个人研修方案，内容如下：一、研修目的在教学中不断学习，认真考虑，反复理论，进步业务才能，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、研修方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在无字处学习，学习别人高尚的师德修养，丰富的教学经历，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识构造。2、立足课堂，擅长考虑，在理论中探求、感悟。教学工作中进展教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学形式，考虑教育教学的现实问题，理论与理论结合的问题。3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强根本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之。第2篇：校本研修个人总结本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的理论中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本。而师德那么是教育之魂。一、良好的师德，是自我教育完善的需要。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过：要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴？都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。二、认真研究新课程。通过认真学习新课标，可以把握新课标立足于促进学生的开展，为他们终身学习、生活和工作奠定根底的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，进步了自己备课和讲课教学程度。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的气氛，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得老师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识；指导学生学习音乐的方法，使学生由学会到会学，变被动学习为自主学习。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课形式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我可以适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又进步了学生学习音乐的兴趣。爱是老师美丽的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。第3篇：校本研修个人总结本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断进步教育教学程度，加强自己的业务才能，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：一、加强理论学习，进步思想认识开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，理解了校本研修的重要性，参加了学校校本研修知识培训，进一步理解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，进步了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有方案，有实效性，制订了个人研修方案。二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。每周三是我校的校本培训时间，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过电脑技术的培训，进步了对运用电脑技术上课的才能；在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课多学习别人的优点和长处，进步自己的教学程度。三、参加多种研修形式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。2、自主学习形式。学习教学理论、每月撰写4篇教学反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式。四、积极参加学校安排的各种培训学习，进步自己的教研才能。根据学校安排，我参加了省上组织的《名师之路之新理念、新课程》，主动报名参加20xx年度网上国培学习--《新课标教育教学才能》，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学经历，提升自己的专业知识。五、研修内容丰富多彩1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民老师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，认真学习《中小学老师职业道德标准》和中央规定的八项禁令六项规定，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。3、加强根本功训练，努力进步业务素质。利用业余时间苦练老师根本功，每月向学校上交10页教学笔记，4张篇教育教学反思。总之，校本培训对我的开展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，实在以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。第4篇：校本研修个人总结一学期来，我按个人专业成长的规划，开展了各种学习研究。通过一学期不断学习、钻研，我把理论知识和实际经历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成长进展一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的开展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，讨论、反思自身的教育教学理论，形成独特的教育教学风格。专业成长中我努力做到了：1、认真学习，进步专业理论程度和业务素质①认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获；②积极参加专业培训，到达实在进步教育教学理论素养的目的；③认真摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积累；④认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经历的老师学习，进步课堂教学艺术；⑤坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原那么，实在进步专业程度，拥有先进的教育教学理念；⑥积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，进步自己的教科研程度；2、认真理论，进步教育教学成绩和程度①认真备课，上好每一堂课；②每学期执教研究课，示范课，构建自主合作、探究高效的理想的课堂；③开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经历总结和教育教学论文，以进步自己的总结才能、表达才能；④进一步进步自己利用现代化教育教学手段的才能，尽可能自己亲自制作多媒体课件；⑤积极投身对学生的辅导工作中，力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报；⑥努力由教学形式化向教学个性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格；⑦与别人进展专业合作，实现同伴互助。人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目的追求的系统化、理论化。所以，在名师班的学习中，我一定坚持理论与实际相统一的原那么挑战自我，完善自我，开展自我，实现自我。学无止境，今后我会更加不断学习、不断地给充实自己的学识和专业程度。第5篇：学校校本研修工作总结新的课程改革要求老师从单纯的教书匠转变为自觉的研究者，主动的理论者和严肃的反思者，即要求老师学会学习、学会反思和学会创新。随着根底教育课程改革的逐步推进，农村学校老师的专业化开展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，老师专业素质的进步，仅靠专家的指导远远不能适应形势的开展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必须探究出与学校开展，老师成长相适应的校本研修形式尤为重要。回忆一年来的工作，我校在加强校本研修上获得了显著的成果，现总结如下：一、根本工作达成度概述〔一〕领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展校本研修，大力进步老师专业化程度。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反响记载。〔二〕建立鼓励机制，推动校本教研进程为了调动老师参与教学研究的积极性，促进校本研修深化持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变老师的教育教学观念，开拓老师视野，进步教学程度。此外，学校还制定了《老师岗位考核奖励方法》《课堂教学达标考核方法》，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，进步自身理论程度，从而推动以校为本研修活动。〔三〕采取多种研修形式，全面提升老师素质1、拜师结对形式。对新老老师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是互相的，能者为师。如英语组为了让新老师尽快进入角色，组内进展师徒结对，帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的〔1〕搀扶新老师学走路。新老师在上岗不久，能对教材进展一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干老师进展手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析^p教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析^p在课堂中存在的问题，提出改良的措施。〔2〕试着让新老师自己走路。通过一阶段骨干老师引领，新老师对教材的解读有了一定的理解，让新老师自己解读教材，分析^p教材，自己设计教学方案，让新老师自己先有一定的考虑，然后骨干老师对教案设计进展一定的修改，再进入课堂听新老师的课，进展反思与重建。〔3〕让新老师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新老师有了一定的自主研究教材，分析^p教材的才能之后，对新老师提出了更高的要求，理解不同课型，在一个阶段中集中力量针对一个课型进展打破。通过一年不到的师徒结对，两名新老师的教学才能可以说是一个质的飞跃，张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参加县级小班化教学评比；徐振飞老师由于教学扎实而代表新老师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。2、案例研修形式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种形式进展研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织老师进展深化讨论。这种形式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进展分析^p、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的效果。3、课题研究形式。以我校的市级课题《农村小学多元联动校本研修进步中老年老师教育改革适应才能的研究》为抓手，开展系列式主题教研活动。学校充分利用骨干老师资，以学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长详细引领承当本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干老师与其他老师多元联动的校本研修来提升每一位老师教育改革适应才能。各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个考虑：一、问题直接来自于老师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；二、围绕课题研究目的能提升老师教育改革适应才能的；三、在前期理论中骨干老师已对这方面有一定理论研究的根底与积累了一定的经历与做法的主题，因为引领的力量与才能直接影响课题研究的质量。在此根底上开展三段四步主题系列联动教研活动。它分两个层面：第一、骨干老师之间的联动研究，就是对于确立的研究主题，假如之前骨干老师也没有很多经历积累的，就先在骨干老师的课堂中进展联动的理论研究，先从寻找相关理论进展深化解读，再到进入各自课堂进展理论，然后通过骨干老师之间的一次次互动研讨交流，集聚群体智慧，解决遭遇的问题，逐步对这个研究主题形成共识，形成可积累的经历与做法。第二：将骨干老师先行理论较为成熟的研究主题作为与其他老师联动研究的主题。详细的流程与做法是：第一阶段：骨干老师示范性研讨。它经历了〔1〕认知准备〔骨干老师进展相关主题研究的资料解读及结合主题进展的课程资的开发〕；〔2〕骨干展示〔先由骨干老师围绕研究主题进展教材分析^p、学情分析^p、弹性化教案的设计说明等，在走进课堂上示范课〕〔3〕问题研讨〔先由骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进展剖析，最后中老年老师参与评价〕〔4〕后续拓展〔骨干老师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本，然后让中老年老师学习，并结合研究主题布置一到两项作业〕。第二阶段：以其他老师理论为主的螺旋式研讨阶段。它经历了〔1〕合作开发与设计〔围绕主题，集体备课，在骨干老师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案〕〔2〕初步尝试〔先由一位老师尝试课堂理论，再由执老师自评，骨干老师点评，其余老师参评〕〔3〕再度重构设计理论〔骨干老师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反思再重建〕〔4〕反思、总结、提升〔执教老师谈过程中的体会，骨干老师对整个活动过程作总结提升，并对主题研究作动态调整〕。第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价；阶段课堂教学展示；主题活动经历总结；完善多元评价等几步构成。〔四〕校本研修内容丰富多彩1、加强师德建立，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改良师德建立的意见》精神，以《中小学老师职业道德标准》和《新时期老师职业道德修养》等规章为根据，以县教育局师德建立活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强老师思想道德建立，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建立活动，促进学校的进一步开展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，进步老师对新时期师德建立的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建立的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位老师可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派老师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，互相学习，共同进步。3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进展教学反思、案例分析^p。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析^p有助于老师理解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学程度的进步。老师定期撰写教学反思或教学随笔上传到县研训博客群。4、教育科研培训。我校在科研兴校、科研兴教战略思想的指导下，坚持引领广阔老师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地进步了我校老师的理论程度和创新才能。第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划；组织老师学习教育理论和教育科研知识；指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二，指导老师进展课题研究。第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把小班化教育研究中获得的成果落实到课堂教学中，使老师在科研理论应用的良性循环中进步了理论素养和科研才能。5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断开展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深化地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用才能为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对老师进展了老师教育技术才能培养的培训和网页制作的培训，指导老师充分应用网上资为教育教学效劳，使老师逐步适应这一形势，并向高素质，高程度开展。二、特色与成效强化教研组的建立和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往老师备课各自为战的场面，每一堂展示课都是教研组集体的结晶，老师在互动、互补、合作中不断进步了自己施行新课程的才能，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟。推行主题式研修，进步研修实效。各教研组推行主题式研修，以进步研修质量。如语文教研组开展了以读写结合的有效理论为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以解决问题为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正进步了校本研修的实效性。综合理论活动组开展了以老师在综合理论活动中的有效指导为专题的研讨。实行多元联动式研修，促进了中老年老师迅速适应新课改理念。对青年老师实行结对制培养方式，充分发挥骨干老师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年老师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式开展。除了师徒结对工程，学校还引导老师自行组成学习伙伴，互帮互助互学互进。营造了人人有学习之所，处处是学习之地的浓重的学习气氛，使我们的学习型老师队伍不断走向成熟。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵敏，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习场面，老师综合素质有了显著的进步，促进了老师专业化开展，同时带动了课堂教学程度的进步和学生整体素质的开展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也进步了一个新的程度，得到了社会和广阔家长的认可，让我们再次理解了教育质量就是老师质量，选择学校就是选择老师，素质教育的成败取决于老师素质。三、问题与考虑在老师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持填鸭式的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑老师的主动性和能动性的开展；在研修过程中，我们有时采取的研修者主讲，被研修者听的单一的灌输式的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略老师已有的经历，认为只要将先进的教育思想和观念传授给老师，老师就会认同，就会承受，就会付诸理论。其实老师作为一名学习者，他需要一个体验、承受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、标准化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探究。结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干老师及中老年老师的分布不平衡，成员科研程度及参与理论研究的热情程度不同，导致目前各学科组的开展态势不平衡，还需加强各学科青年骨干老师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在详细理论研究的过程中感觉到对每个详细研究主题中所需要的理论支撑比拟薄弱，有时感到心有余而力缺乏，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。为了使校本研修工作真正能促进老师专业化开展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本研修内容、创立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化开展。对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求老师即研究者充分利用老师现有经历，改良而不是改造老师及其教学行为。我们提出在研究中工作，在工作中研究，以研究推开工作，把研究成果落实在工作中的工作要求；研修方式上走校本化专业开展之路学校应该是老师专业化开展的最正确场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采用科研先导、课题带动；研修内容上侧重于施行新课程的条件性知识和理论性知识。对校本研修我们还要确定如下原那么：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即老师个体开展与学校开展的统一。名师研修总结：研修，只是开场4月22日，我们一行51人来到了xx师范大学，参加了为期五天的xx县首期名优师高级研修班，学习了哲学、心理学、教育科研方面的有关知识。五天的学习安排得满满当当。每天六个小时的学习，晚上还要小组讨论，办简报，写体会，但是我们的学习劲头十足，非常珍惜这难得的学习时机。专家的博学让我羡慕不已，他们个个满腹经纶，讲起课来滔滔不绝，旁征博引，丰富的案例信手拈来，举手投足之间皆是大家风范。我不仅领略了专家们的风采，学到了许多知识，开阔了视野，更重要的是对自己的专业成长进展了深化的反思。这几年，我一直为自己的专业开展而困惑。老师专业开展中有两个重要阶段，一是由新手老师向纯熟老师转变阶段，这个阶段需要形式引领，二是由纯熟老师向优秀老师转变阶段，这个阶段需要个体引领。我正处于第二个阶段，仅仅凭个人的力量，很难再有建树。而就此停步不前，又不是我所愿。此时有时机参加这次学习，无疑是及时雨！魏xx教授在讲课中讲到，一名老师，要有自我，要认清自己的专业开展方向，不要做鹦鹉学舌般的教书匠，要向高层次的教育者开展。那么，要想脱离匠气，成为一名优秀的教育者，我该做些什么？文化对老师有塑造作用，老师的文化，刻在骨头上，印在血液里。要想提升自己，最有效的方法莫过于多读书。多读书，读好书，持之以恒地读书，一定会终生受益。每一位名师都擅长读书，我要向名师学习，让读书和写作成为生命的一局部。新手老师之间的区别在于教学技能，优秀老师之间的区别在于教育哲学理论。在理论中反思，是成长为一名优秀老师的唯一法宝。我要建立自己的反思日志，把灵感留住，把想法留住，多与同事交流，在交流中提升自我，激发智慧。参与课题研究，是老师专业成长的重要途径。我要充分发挥自己的特长，结合实际情况，从小课题入手，逐步进展教学研究，提升自己的专业程度。近期我的专业规划：精心打磨一节课；精读一本教育理论著作；撰写教育心得；研究一个教育问题；及时积累资料；充分利用本次学习的资，勤与名师交流；克制自身羞怯的弱点，主动与专家联络，有问题及时向专家请教，争取再上一个台阶。一个优秀的老师，永远在路上。我，如今就在学习的路上，向着远方的名师，一步步前行。能有时机参加这样的学习，是我之幸。五天的学习完毕了，但这只是开场！感谢领导为我们专业提升搭建了平台，感谢专家们为我们指明了学习的方向，我要以此为契机，充分利用所学知识，与教学理论相结合，内化于心，外践于行，真正让所学落到实处。物理研修总结物理研修总结_物理研修小结本期我通过网上研修学习和外出学习，使我的教学观念得到了彻底的改变，教学程度得到了很大的进步。在学习中我接触到了专家教授们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还面对面的与指导老师和一线老师们进展了充分的交流，受益匪浅。可以说本次研修对我今后的物理教学工作将起到一个非常重要的指导作用。作为一个一线的中学老师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，努力打造高效课堂，为做一名名师而努力奋斗。下面，我就谈谈在本次研修学习活动中获得的一些收获：第一、以课堂为自己的主阵地，在理论中提升自身价值。课堂是老师表达自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，绝不盲目的照搬硬套，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，打造出真正的高效课堂。第二、教学中努力培养学生的理解才能和对知识的应用才能。物理知识从生活中来，应用到生活中去。在学习方法上要求学生重在理解，对所学的物理知识要可以灵敏应用。因此老师在教学过程中要努力培养学生的理解才能，在课堂上让学生大胆的阐述自己的观点。引导学生克制心理障碍，树立自信心，在学生获得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进展学习。为了培养学生对知识的应用才能，课堂上我总是举出一些生活中的实例，让学生用物理知识解释。比方，在学习了摩擦力之后，我让学生亲眼观察了一遍自行车的构造，然后让学生答复自行车的构造中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦。通过这样的教学，不但进步了学生学习物理的积极性，而且培养了学生的观察才能和利用物理知识解决实际问题的才能。第三、信任学生，建立良好的师生关系。俗话说亲其师，信其道良好的师生关系是学好物理的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、才能上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是老师要对学生关心、信任、尊重。第四、老师要不断学习充电，努力进步自身素质。课程改革对我们老师无形中提出了更高的要求，我们只有不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真？要进步我们的自身素质，就要求我们自身不断的研修学习，不断开拓新教法，把先进的教学形式引入课堂，使自己的课堂真正的精彩，真正的高效。通过本期的研修学习，使我清楚地发现了以往的教学形式的弊端，大大地限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。通过研修学习，使我掌握了一些新颖的教学形式，如：合作学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教学形式。这些教学方法为课堂注入了活力与活力。通过研修我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主，学生的学习热情才会高涨；师生关系才能融洽。才能充分表达素质教育的根本目的。这也是新课改向我们提出的课题。总之，通过学习，我认识到，任何一堂优秀的教学都是:学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培养学生的才能为中心，为重点。上课的老师自身素质要高，驾驭课堂才能要强，对于学生错误性的认识，老师可以及时予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；使用幽默、流畅、优美的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得知识。老师要注重学生探究才能的培养，让每个学生都有展示自我的时机等等。当一名老师容易，但是要当好一名老师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？这就要求我们必需要转变观念，采取一些行之有效的措施。本次培训虽然完毕了,但是我明白自己前进的道路才刚刚开场。这次培训对进步一线老师的素质,推动学校教育教学改革,进步教育教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多我决心以这次难得的培训学习为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地进步自己的专业知识和教学程度,与时俱进,尽职尽责，使自己成为一名新时期优秀的老师，为党的教育事业做出应有的奉献！延伸阅读：物理远程研修磨课总结与反思x月27日，我们研修组开展了磨课活动，首先研修组共同制定了本次磨课方案；二是采用三次备课两次打磨的根本形式进展磨课备课，我们磨课的主题是：《阳光》；三是进展观课议课；最后进展总结反思。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些缺乏，取长补短，对今后的教学定会有很大帮助。通过本次磨课活动，我想结合任老师的这节课与自己在教学中的一些想法进展总结与反思，与各位老师互相交流。〔一〕课堂教学目的要明确教学目的是一节课精华的浓缩，目的设计一是要符合学生认知程度，符合学生实际；二是表达老师对教材的掌握程度。这节课，教学目的目的比拟明确，做到了目的设计从学生的角度去设计。〔二〕重视学生学习习惯的培养。学习习惯贯穿于整个教学过程中，在教学中让学生把习惯变成自然。老师这堂课教学思路明晰，先是预习探究，我很赞同张老师的这一点，每节课学习前先让学生预习课文，这是培养学生自学的根底，也是好的学习习惯的开场。然后合作探究，抓住课文重点词句进展品读课文，这又教给了学生学习方法，一篇课文不可能面面俱到，这就要找重点去打破。最后回忆整理，总结。回忆整理设计的好，回忆整理其实就是一次及时的复习。通过这些好习惯的养成，哪怕老师不教，学生也会知道怎么去学。〔三〔____局《将改革进展到底》观后感_《将改革进展到底》有感〕〕寓教于乐，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，假如把学生的学习兴趣激发起来，学生乐学，老师乐教。本课是一篇游记，我们都会给学生布置写导游词，为了激发学生的学习兴趣，能不能把写导游词放在课堂学习中，而不是课后呢？学生可以把自己喜欢的局部写出来，在课堂中就进展表演，这更能激发学生的兴趣。这次磨课中老师注重充分发挥学生的主动性和合作学习，教给学生通过抓课文【关键词】：^p句进展体会总之，课堂教学要表达学生主体，老师主导的地位，让学生体验到自己是课堂上的主人，用积极主动的热情参与到课堂教学中。通过磨课活动，让我们的教学理念渐渐转变，一步步从原来的教课文向教语文转化。阅读拓展：物理研修随笔感言本人由8月参与了江西省教育厅主办的选学名师网络研修活动，说真的刚开场时还真有点抵触情绪，对上面举办这种活动不以为然，总认为这只上面的一种秀场罢了。然而，这几日，随着本人在线学习的深化心中本有的这点抵触情绪竟渐渐地消融了，取而代之的是一份惊喜！一份愉悦！网络研修总结网络研修总结_网络研修小结通过网络学习，我在教学观念上有了很大转变，在教学方式上也有更新。我们要扩展思维空间，进展思维创新。下面以语文课程改革为例谈谈一些粗浅的看法。一、转变教学理念。新的语文课程标准要求我们破除旧习，新旧观念的转变任务很困难，要求我们老师先行洗脑，把根深蒂固的传统教学观念转变过来。老师的洗脑工作主要包括三个方面的转变。1、新课标的转变。新课程目的不注重每节课有固定的知识内容，只要学生的知识、才能有些进步和开展，我们的教学任务就根本完成，以教学作为学生的开展平台。2、师生角色的转变。即老师主角向学生主角的转变，语文教学要表达以读为本的思想。。以读为本，并不是进展机械地朗读背诵，为读而读，而是要老师通过以读引读、以说带读、以评促读等方法，从而到达以读促思、以读激情，读中感悟，读中迁移的目的。3、教学形式的转变。即由单一的授课向多媒体展示的转变。新教材有很多关于探究与理论、活动与探究的课型，其目的是要求学生互相合作，查找资料，完成科学探究的相关内容和知识，并不只是老师在课堂上讲解，还可以在网络、自然界、家庭等各个方面得到充实。二、教学改革要动脑。新一轮语文课程改革不仅需要更新教育观念，而且需要在教育内容、教学方式、学习方式、教育技术以及教学管理方面进展全面创新不动脑的老师队伍是不可能在改革中有所创新和开展的。1、根据详细内容，采取不同的教学设计。辩论型：辩论是学生根据自己对问题的理解，说明思想的倾向性，也是培养学生综合素质和综合才能的有效方法。表演型：表演是对课文加深理解的一种较好的表现形式。通过演一演，不但强化学生运用、理解、积累语言的才能，而且大大增强学生学习兴趣。欣赏型：语文教材是美的载体，它凭借语言文字，透露出人美、事美、景美、物美、情美。因此巧妙运用、欣赏富有韵味的语句、段落，能唤起人们的美感，对事物的认识有个质的飞跃。活动型：活动是指学生本身的活动，语文活动课是活动课的一种。这类课以活动的形式，以学生为活动的主体，以学习语言知识、形成语文才能为内容，在活动中，鼓励学生去创造，去创新，进步学生理论才能。此外还有尝试型、讨论型、朗读型等等，只要根据学生的特点、课文的内容，开放课堂教学，就能产生求知欲望，促进学生思维，萌发出创造力。2、充分利用多种评价方式。在教学中我们应关注每一位学生，因此对每个学生都要采取有利于他们开展的评价方式，关注学生的情绪状态和情感体验。因此，在教学过程中应注重过程评价，运用鼓励性的语言，对学生的点滴进步做出及时评价，关注学生在学习过程中表现的情感、态度和学习策略以及表现出的潜能等。利用多种评价方式，对学生学习进展学期综合评价，实现评价主体的多元化，并采用多种评价形式，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反响与评价、平时测验等，促进学生开展。更要注意问题学生、留守学生等的道德和人格品质的引导，对于他们好的习惯和行为要充分表扬并让其开展，而不好的行为习惯我们必需要动脑，想尽一切方法让其改正。只有靠老师动脑，才能使教学改革更深化、更全面，到达事半功倍的结果。3、解决矛盾要用脑。语文新课程教学改革过程中，矛盾在所难免，随着新教材的应用，其知识面要求更广，内容更丰富，我们过去的一些知识跟不上时代的潮流，表现出供与求的矛盾。当前考试评价还是主流，但素质教育有喊的特响。因此，老师一方面要参与上面要求的新语文课程改革，另一方面又要应付各种考试与考核这一过程与结果的矛盾给老师制造出许多无奈与困惑。这些矛盾确实让我们老师伤透脑筋，我们认为，解决这些矛盾主要应从以下几点入手：一是加大考试改革力度，求得考试、考察评价的全面性和公正性；二是营造社会良好的外部环境；三是加大老师培训和轮换，为教改注入新颖血液。4、老师成长需健脑。老师成长需不断地学习，学习、学习、再学习这是老师成长的唯一途径，我们只有通过各种形式的学习，才能使大脑健全。学习的内容有：一是语文新教材和教学参考书；二是教育智慧书籍类，其中包括教育理论书，教育艺术类书，教育名家论著等；三是国家对老师的标准要求、教育的政策等。老师成长需不断地反思。我们不仅要在教学中进步才能，还要在考虑中成长，在交流与写作中成长，使老师的思想得到升华。我们要实现自身的专业成长，就必须进展自我反思。在实际教学中，老师反思最直接的效果就是能促进老师积极性探究教学问题。借助反思，老师对教学经历进展批判性分析^p，这样他就能主动地将与行为有关的因素纳入到教学过程中来，重审自己教学中所根据的思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的教学问题。新课程要求老师成为反思型老师，这就要求老师在专业成长中通过自己自觉不断的反思和审察，与时俱进地对自己的专业知识、教学生活和经历进展反思和更新，以适应社会开展和教育改革的需要。延伸阅读：国培网络研修总结经过几天的光盘学习，我觉得这次培训具有及时性。它就像一场及时雨，滋润着我们每一位老师干渴的心灵。在如今这个教育体制频繁更新的年代，我们要积极探究，寻找一条合适自己的那一条路。国培中，我们就好似和专家面对面，理解了国内数学教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，我们茅塞顿开。所以，我认为这次国培，真的是一场及时雨，化解了我们心中的困惑，给我们今后从事数学教学工作指引了方向，明确了目的，从而，能有的放矢，愉快的投入到数学教学中去了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表如今老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比拟差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。我很珍惜这次完善和进步自我的时机，积极认真地参与了培训的全过程。我认真完成作业，研修心得，阅读大量的文章，观看讲座及课例视频，积极参与班级话题互动，通过学习，我知道了课例研修旨在进步老师课堂教学质量，以改良和进步老师实际教育教学工作为首要目的。研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师理论本身的改良，这种改良没有终结的目的。在这个过程中我对自己的教学行为进展观察与反思，通过与其他老师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和理论加深理解，并在理解的根底上进步自己。我实实在在地看到了一节节撞击着智慧火花的课堂教学，主体意识、创新意识感人至深，我对新课程改革的认识与理论都有了一个质的飞跃。这次培训，使我受益颇丰，感受很多。一、进步教育思想，开阔改革视野。我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师精彩的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法。作为一名老师，我努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的设计理念指导我的教学，在不断总结的根底上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位考虑，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。课堂教学中，我尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主气氛。要做到这一点，老师的心态很重要，把学生当成朋友，当成平等的人来对待，学生就会跟你越来越亲近，教学效果也会越来越好。二、加强专业知识学习，做专业型老师。紧张而繁忙的培训，让我感受到了一种孜孜以求、学无止境的气氛。这种严谨实效的气氛，让每上一堂课我都认真准备，精心揣摩，通过网络查阅相关资料，努力构建高效的体育教学活动，在理论过程中敢于迎接挑战。可以说，是培训鼓励了我的意志，启发了我的心智，让我更执着地扑在教育教学上，不断加强专业知识的学习。三、以课例研究为载体，促进老师专业化成长。课例是老师课堂教学轨迹的真实反映。以课例为〔____局《将改革进展到底》观后感_《将改革进展到底》有感〕研究对象开展课例研究，是老师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进老师的专业开展。老师的专业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有方案的开展教学研究及课例研究，能有效缩短老师成长周期此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。四、要改变只灌输知识、只注重知识传授，对学生进展机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的主动学习过程。我们的课堂是要有活力的课堂，课堂应该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有明晰的尊严感，能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松，感受学生的活力，到达人人参与。课堂要表达自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生对体育课产生兴趣，感受到共享合作的乐趣。这次培训，为我们打造了一个崭新的学习环境，在历时培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出了艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在教育这条路上，奋斗目的还很远，我将以此次培训的收获作为一种鼓励，虚心向其他老师学习，汲取别人的长处，弥补自己的缺乏。感谢国培，让我学会智慧地工作，敏于观察，擅长钻研，从小处着眼，照顾教育细节，探究创新。感谢国培，让学会了用考虑和追问的方式去工作撰写教育叙事。难事可起于易，大事必做于细，留心那些来自理论中鲜活、真实的教育感受，记录着，考虑着，改良着，用生命和激情去打造智慧的课堂。阅读拓展：国培网络研修总结训后研修提醒：培训有终点，学习无止境，本期工程虽已接近尾声，但我们的效劳还将延续。工程完毕后我们会在平台中进展训后研修活动，课程可重复学习，论坛照旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我打破的勇气！感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：这次国培的学习，使我的教学观念转变很大,也使我的教育思想得到了很大的进步.能过学习,我对以后的教学工作更有信心,能尽快的适应素质教育的需要，不断完善自身素质，要充分表达新课改的理念教学,把学到的多媒体教学运用到课堂当中.进步课堂质量.校本研修总结总结一：校本研修个人小结当前新课程改革正在如火如荼地进展，我校的校本研修活动也开展得有声有色，回忆一年来的各项研修活动，我觉得非常感慨颇有收获。一年的研修活动使我更加深化地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。假如没有新课程的先进教育理论没法教；没有扎实深沉的德才学识没法教；没有勤钻研、善反思和在理论中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此在课程改革理论中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否认自我，推陈出新，进展再创造再探究。伴随课改的进程，我感到要学的东西实在太多了，一不注意在课堂上就会捉襟见肘，越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控才能和教育机智。学校的各项读书活动、包括徐韵安老师的辅导报告等等，让我感觉自己的理论程度和教学观念有了很大进步，我在与各种教育改革的理论、优秀老师的教学经历中反思自己的理念，反思自己的教育教学理论，将读与思，读与教，读与研等结合起来；这样理论也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光荣，充满着创造的神奇。学校还组织了“关注教学有效性”的活动。就历史学科而言，如何施行课堂教学的有效性，是目前历史老师特别需要讨论的问题。我觉得精心备课是有效教学的关键。我认为历史老师要在四备上下功夫：一备教材——即对教材内容进展深加工，根据教学需要，结合新老教材适当增补内容以更好地达成三维目的。二备学生——充分考虑学生的兴趣和爱好、心理特点等，便于师生交流；特别考虑一些对历史学科不感兴趣的学生，引导他们积极参与。三备问题——从一些历史现象及事物关联上，发现问题，并精心设置疑问，激发学生探究、考虑、归纳、小结；设置疑问的时候，要切合实际，从简到繁，从易到难，层层推进，步步进步。四备教法——老师要结合教学内容实际，激发学生学习兴趣，让学生主动参与，积极引导学生进展自主、探究式地学习，给学生自主学习的空间。学校还培训了我们电子白板的使用技巧，也希望学校多多培训我们新事物的使用技能，这对我们教学是非常有帮助的。平时我也积极制作多媒体课件，在制作课件时充分利用各种资料和音响，寓教学目的和知识点于丰富多彩的多媒体教学之中，使学生有一种身临其境、参与历史的感受，让他们在感知生动的历史时，掌握相关知识，同时也激发了学生的学习兴趣。视听结合对学生观察、想象、分析^p、推理才能的培养产生了积极的促进作用，既进步了课堂效率，又培养了学生的才能，教学效果是显而易见的。美国著名学者波斯纳曾提出老师成长公式：老师成长＝经历＋反思。我国特级老师袁蓉从自己的教学理论和成功经历中总结出：教学成功＝教学过程＋反思。我校要求我们老师积极投入到教学反思中去，把反思作为自己成长的阶梯。因此我经常对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进展反思，想一想这样的方法是否可行，能否合适学生特点，有利于学生的开展。在反思教学中自然而然地开展教学研究，逐步形成了自己独特的教学风格和特色。这些是我参加校本研修活动的心得体会，我在学习与理论中不断地研究，不断地探究、不断在创新，不断地开展。广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探究、去耕耘、去努力！总结二：老师个人校本研修工作总结新课程将改变老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和理论才能为重点，创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。结合年初制定的个人校本研修工作方案,完成了研修任务,特总结如下:一、主要成绩1、这次研修让我转变了教育观念，我深化认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以老师为中心的陈旧教育观念。2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步进步课堂教学效率打下了良好的根底。在研修的过程中，学到了许多优秀的老师经历，开阔了视野，充实了自己。3这次研修,我收获了很多鼓励和感动。让我更加明白:其实，学生是需要鼓励的，老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动着。二、存在的问题1、学习的内容还要再广泛些。2、在学习上还存在惰性。3、在教学理论中,还缺乏创新精神。三、改良措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力进步个人专业素养。2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导学生。3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的缺乏。四、今后的努力方向引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈出坚决的步伐。总结三：校本研修总结美妙的光阴总是短暂，两个多月的校本研修即将完毕。在这段时间的学习中，让我们每位老师都有了丰厚的收获。同时也让我体会到，只有学习才能让人真正的成长。“新课程认为，作为根底学科的语文教学，其功能已不只是传授知识，而更应该将知识作为一种载体，培养学生的社会责任感，促进其人生观、世界观、价值观的形成，培养学生终身学习的愿望和可持续开展的才能。”——《语文课程标准解读》一、养成学习的习惯。当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛开展，老师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向开展！老师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的开展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习，成为学习型社会建立的主力军！首先，我们要读书。“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的校园必然是一个美丽的学校”、“读书是老师生存必须、完善人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪烁着哲理灵光的语言，带给了我们内心深深的震撼，让我们兴奋地看到了读书的宏大魅力！但是，我们老师读书，一定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术、散文童话等。其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学校，以新课程施行目的为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以课程施行过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能表达有效性的途径之一。二、养成反思的习惯。当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯！美国学者波斯纳就曾非常简洁地归纳出老师的成长规律为“经历＋反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回忆”，而是考虑、反省、探究和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性质。我们老师不只是完成和执行教学任务，而应该作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进展反思。我准备好上课了吗？我调动了学生的积极性了吗？学生在知识以外，才能、方法、情感等方面有什么收获吗？我的教学目的制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样？我的教学还存在那些未解决的问题？在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效？学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的？……这些都是值得我们去反思和解决的问题。三、增强研究的意识。在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的目光审视、反思、分析^p和解决自己在教学理论中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有老师增强了研究意识，才能真正进步自己的教学程度，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐！因为，新一轮课程改革的施行不仅是对过去陈旧课程的彻底变革，更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战！要想在教育领域真正落实科学开展观的要求，就必须充分认识时代开展的特点及其要求，努力实现教育与时代、学校与社会、老师与学生的和谐共进。即，要有较强的研究意识。其实，纵观当前的教育改革形势，需要我们老师深化研究的话题有很多。如：教学目的的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的进步、学生习惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、施行课题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力求获得开展！四、提升合作的才能。现今的校本研修，特别强调老师集体的作用，强调老师之间的专业商讨、协调与合作以及互相学习、彼此支持、共同分享经历。因为，老师专业合作是老师专业开展最实际、最有效的途径之一。在老师的合作中，还能促进老师的自我实现,使老师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应根底教育课程改革的开展。例如，我们的课题研究、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与才能的展现，我们都应该好好地把握！总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校开展的要求，也是我们老师专业化成长的需要！它是立足于学校，解决学校教育理论问题，充分发挥老师专业自主的老师自我教育形式。在当代社会变革中，老师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。总结四：校本研修总结光阴飞逝，不知不觉的一个学期以来，应该对自己的个人研修工作进展一次盘点。在过去的一个学期中，我繁忙着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断进步自身素质和业务程度；增强研修意识，以研究的目光审视、反思、分析^p和解决自己在教学理论中遇到的实际问题.布鲁姆说：有效的教学始于准确的知道希望到达的目的是什么。老师下发学案后，可运用导语，演示实验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目的，理解重点、难点，激发学生的学习动机。1.导兴趣兴趣是学习的主动力和泉，是学生最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性开展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的根底上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、幽默的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活泼起来，到达激发和培养兴趣的目的。通过老师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。2.导学法过去老师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今老师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食；授人以渔，那么终身受益无穷”是教育开展的主题思路。老师要指导学生在理解掌握知识的根底上，检查、分析^p学习过程，对如何学、如何稳固等问题进展审查，并深化的剖析而加以校正，掌握其中的规那么和内在关系。学法指导那么是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中老师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥老师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶先生的主张是“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，故而老师在授课方案酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一“着眼点”，以引导学生去探究、去动手、自我控制、拓展思路、开展个性为打破口，改变“学会知识”这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。详细到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最正确途径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。3.导思维对学生而言，学习中的考虑是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进展分析^p、回忆、想像、比照归纳，这样可以加速对根底知识的掌握和根本技能的形成，正所谓“学起于思”。老师在传道授业时，要擅长点拨疏导，培养学生的思维才能和探究精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，老师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的才能，产生新思路，到达求新、求异的目的，从而锻炼和开展思维才能，变“苦学”为“乐学”。4.导创新创新意识和才能是学生应具备的素养要求，因此老师在教育教学中培养学生创新意识、创新才能、创新素质”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是老师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的时机，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是进步学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活泼才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生创造创造，通过活动中的详细操作，比赛中的竞争去激发学生考虑，去求新立异，去创新。老师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能获得开展。最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈出坚决的步伐。总结五：校本研修个人小结从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、可以按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1、开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析^p，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、积极听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。〔三〕参加多种研修形式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。2、自主学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式。〔四〕研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学老师职业道德标准》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。培训研修总结培训研修总结我们带着忐忑的心情来参加教育技术才能调高研修班的学习。可是李主任亲切的开班演讲让我们放下了包袱，并且重新充满了冲劲，原来学习可以是“快乐进展时”的。我们理解到，老师需要做一个思想活泼的人，多读、多理论、多考虑，并养成考虑的习惯，以自己活泼的思维，迸溅思想的火花，从而在课堂上也点燃学生的思维。老师还要擅长开拓多种学习途径。老师自己必须是一个具备学习才能的人，才能带动学生使之成为终身学习的人。老师同样要较全面地掌握教材内容和相关资，要有“一桶水”。但是，老师要成为助学者，应该是在学生有困难时，总能给予帮助的人。这种“给予”不是纯粹地给予所谓“答案”，而是一种启发，在不愤时不启，不悱时不发。师不必贤于弟子，这种帮助可以是一种心理支持和鼓励，可以是一种互相进步，可以是一种共同进步。所以，助学者应当是学____同体中的首席。他与学生是平等的，他不代替学生考虑，不给学生结论，在生生、师生的合作探究中扮演“主持人”的角色。而且这个助学者应该有“慈航普渡”的菩萨心肠——无论是如何后进的学生，都能一视同仁，或者是更多地倾注心血在这些后进生身上。学生都是先“亲其师”，后“信其道”的。所以助学者首先应该是具有个人魅力，是个受学生欢送的人，他的“帮助”才能好心有好报。我有这样的经历：身上有痞气的学生，我都先收伏他们的心，或正气凛然地震慑，或温言婉语地设身处地地劝解，或“软”“硬”兼施，从心理上抓紧他，再提供后续的帮助。我任教毕业班的语文课，但曾兼任初一级的历史课，虽然只是短暂地接触，但是这些小孩子很信服我，所以我的并不专业的历史课，他们却学得快乐，学得津津有味。一个好的教学设计，是很能帮助学生学习的。当然，我们的设计，是一种比拟理想的设想。而我们的学生、我们的考试制度，我们的教育设备和环境，就是说从软件到硬件，都对我们的教学形成掣肘，这是现实。所以我们就是处于理想与现实的夹缝中的状态。当然，空谈理想是没用的，但是，不谈理想是没有开展的。所以，在教学设计上，我们还是应该想一些方法，让我们为现实的改变作出一些努力。教学设计最重要的就是三维目的的设计，如何在课堂中实现这些目的呢？我想，就要在我们的课堂中引进21世纪技能了。看了“didyouknow?”短片，还是有启发的。其实孩子是很热衷于qq、电脑游戏的，他们一些人的技术，远超我们这些当老师的。为何我们没教，他们却能学得比我们还好？因为他们喜欢，他们有主观能动性，肯下功夫去“泡”，去研究。假如我们在课堂上也能调动他们的自主探究才能，我们就不会太累，他们也会比拟快乐了。或者，在硬件环境支持的情况下，我们可以利用他们喜闻乐见的qq、电脑游戏等工具，让他们一起来学习，建立生与生、师与生的学____同体，在团队合作中去完成学习目的。那么，21世纪技能怎么进课堂呢？从三个案例中我们学到了，21世纪我们需要的技能有“生活与职业技能”、“学习和创新技能”、“信息媒体和技术技能”。案例中的主人公所具备的技能，就是我们如今要对学生进展培养的。可是，反观我们的课堂现状，真正能有如此远瞻性的教学还是比拟少，包括我自己。我们能培养高分学生，也以此为荣，我们少有，也少敢花时间去培养学生的“21世纪技能”。等到学生们完毕学业学习，走上社会，我们发现他们在交流合作、解决问题的才能、社交既跨界、跨文化技能以及灵敏性