抓实三“教”保基本关注学生求创新（体育）课件（39ppt）

抓实三“教”保基本，关注学生求创新北京教育科学研究院——北京市中小学体育与健康课程教学改革经验分享汇报提纲关于体育与健康课程教学的思考新世纪以来，北京开展的主要工作体育教学工作中取得的成绩新时代背景下体育教学的新思考北京教科院基教研中心体育教研室一、关于体育与健康课程教学的思考学校教育学校体育体育教学从学校教育工作的角度来考虑，体育只是教育的一部分；从学校体育工作的整体来看，教育教学只是学校体育工作的一部分。2007年中央7号文件：必须清醒地看到，一方面由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足；另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》：中小学生课业负担过重，素质教育推进困难。北京教科院基教研中心体育教研室学校教育：重智育、轻体育。学校体育：重竞技、轻教学。体育教学：重展示、轻常态。学校教育学校体育体育教学两个“一部分”，限制了体育教学发展的空间；“三重三轻”压缩了体育教学发展的时间。？？一、关于体育与健康课程教学的思考北京教科院基教研中心体育教研室党的教育方针：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。国家的法律法规：《宪法》第四十六条：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。政府的红头文件：加强青少年体育，增强青少年健康；健康中国。我们应有的状态：以促进学生的健康成长为着眼点，积极开展有利于学生健康成长、与学校体育工作密切相关的各项工作。要具有“守土有责，守土负责，守土尽责”的精神追求和职业操守。一、关于体育与健康课程教学的思考北京教科院基教研中心体育教研室抓教材 抓教学学生健康成长抓教师

重评价二、新世纪以来，北京开展的主要工作北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（一）抓教材基于课程改革，开展教材教法培训2001-2007年，新课改以来，按照“不培训、不上岗，先培训、后上岗”原则，北京市接受市级培训的中小学体育教师累计5千余人次。依法依规开展体育教学活动开展体育教学的基本要求：内容进教材、器材进目录。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（一）抓教材通过政府文件，规范教材使用《北京市中小学体育与健康教学质量基本标准（试行）》规定：学校要依据国家课程标准，使用经全国中小学教材审定委员会审查通过的教材。通过各种平台，引导教师使用教材北京市开展的中小学体育教师技能考核、初中学段体育过程性考核、教学评优、教学设计等各种活动，均把人民教育出版社的体育与健康教材作为重要的依据。引导教师了解教材、理解教材、掌握教材内容，最终实现用教材开展教学的目的。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师2006年，北京中小学体育教师人数6649人，2016年增至9149人，10年间增加了2500人。北京市按照“抓两头，带中间”的思路，狠抓中小学体育师资队伍建设。“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师1.面向全体中小学体育教师开展基本功技能考核从2006年至2012年，每年坚持开展中小学体育教师专业技能考核工作。7年累计考核5500余名适龄（男教师45岁以下，女教师40岁以下）教师参加了市级考核。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师1.面向全体中小学体育教师开展基本功技能考核北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师1.面向全体中小学体育教师开展基本功技能考核北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师2.面向优秀教师开展教学技能展示从2014年开始，北京市连续3年开展中小学体育教师专业技能展示活动，市级层面参加展示的教师482人。每位教师均需要进行运动技能和教学能力展示。在北京市中小学体育师资队伍中，埋下了482颗种子。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师光明网的报道北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师人民网和新华的报道北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师凤凰网的报道北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（二）抓教师3.积极参加全国各类比赛北京市组织教师参加了7届全国教学教学观摩展示、2届教学技能大赛活动。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（三）抓教学定位：体育教学是学校体育工作的核心任务和基本内容，是学校体育工作的主阵地，是确保学生每天一小时体育锻炼的重要组成部分。追求：关注常态教学，回归真实教学，实施有效教学。举措：健全制度，抓管理搭建平台，促发展深入一线，看落实北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（三）抓教学1.健全制度，抓管理1988年、1994年、2008年和2017年，4个时期的体育教学管理文件，始终强调政府是体育教学中管理主体和责任主体。从2008年起，以市教委文件的形式，明确规定：初中实施男女分班教学、高中实施模块教学。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（三）抓教学1.健全制度，抓管理北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（三）抓教学1.健全制度，抓管理北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（三）抓教学1.健全制度，抓管理2008年9月8日，北京市教委印发《关于加强中小学体育课程教学的意见》。2017年12月20日，北京市教委印发《北京市中小学体育与健康教学质量基本标准（试行）》。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（三）抓教学2.搭建平台，促发展一是举办北京市中小学优秀体育教学案例征集与评选。北京从1987年开始组织此项活动，每两年举办一次，至今已经举办了15届。每一届活动均由北京市教委主办，北京教科院基教研中心承办。以教育行政部门下发正式文件的形式，明确政府责任，加强教学管理，促进日常教学质量的提高。二是举办北京市中小学优秀体育教学设计征集与答辩。此项工作从2001年新课改开始，每年征集80余节，累计征集案例近1500例。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（三）抓教学2.搭建平台，促发展北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（三）抓教学3.深入一线，看落实建立了体育教研员听课及报告制度。北京从2016年起，除集体视导外，要建立市、区体育教研人员日常听课制度，多听推门课、常态课。每一名市教研员年听课量不低于50节，涵盖学校不低于20所；每一名区教研员年听课量不低于100节，涵盖学校数量不低于负责学段学校总数的20%。每年向同级教育行政部门和市级教研部门提交报告。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（四）抓评价考试是指挥棒，评价是牛鼻子。1.坚持初中升学考试制度。2.坚持高中会考体育制度。北京市从1994年开始正式实施中考体育和高中会考，至今一直坚持，从未间断。北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（四）抓评价北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（四）抓评价北京教科院基教研中心体育教研室二、新世纪以来，北京开展的主要工作（四）抓评价3.努力完善中小学体育教学质量监督与评价体系北京市曾在2003年开始建立义务教育教学质量监控制度，并于2003年、2007年和2011年开展了全市范围内的中小学体育教学质量监控工作。北京教科院基教研中心体育教研室三、体育教学工作中取得的成绩在国家监测工作中，体育学科成绩名列前茅2015年，教育部基础教育教学质量监控中心对全国各省4年级和8年级数学、体育与健康检测结果显示，23项监测指标均在全国前列。其中，不良视力检出率和肥胖率是北京市一直想摘掉的帽子。参加全国展示、交流和比赛活动成绩斐然北京教科院基教研中心体育教研室四、新时代背景下体育教学的新思考2016年8月，召开了“全国卫生与健康大会”，是新世纪以来我国召开的第一次卫生与健康大会，把人的健康放在更加突出的位置。2016年10月，中共中央国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》。2017年10月，党的十九大报告指出：中国特色社会主义进入了新时代。2018年3月，十三届全国人大一次会议审议通过《深化党和国家机构改革方案》，成立国家卫生健康委员会。北京教科院基教研中心体育教研室四、新时代背景下体育教学的新思考按课时计算：小学1-2年级：40分钟*4课时*72周=11520分钟；3-9年级：40分钟*3课时*36周*7年=30240分钟；高中：40分钟*2课时*36周*3年=8640分钟。义务教育：696小时，共29天；训练2小时/每天，相当于训练348天，不足1年。高中：144小时，共6天；训练2小时/每天，相当于72天，不足3个月。北京教科院基教研中心体育教研室四、新时代背景下体育教学的新思考按照每天1小时计算：义务教育：1小时*5天*36周*9年=1620小时；折合67.5天。训练2小时/每天，相当于训练810天，大概2.2年。高中：1小时*5天*36周*3年=540小时，折合22.5天。训练2小时/每天，相当于训练270天，大概9个月。北京教科院基教研中心体育教研室四、新时代背景下体育教学的新思考进入新时代，健康更加重要，但是，时间和空间依旧是最大的问题。首先，要守住阵地，为学生锻炼挣得时间；其次，要整合力量，提高工作的时效性，扩大学生的活动空间；一句话，要课内课外相结合，校内校外相结合，家庭、学校、社会相结合。唯有这样，学校体育工作才能满足人们的期待。学校体育的定位：打基础、保基本，求创新；学校体育工作的思路