主讲教师和课件制作

《大

学

语

文》

主讲教师和课件制作：安徽师大文学院杨树森主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第1页!大自然在反抗

选自《寂静的春天》——（美）蕾切尔·卡逊

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改革开放三十周年,国民收入增长十倍。但也潜伏着深刻的危机——“树立科学发展观”——原来发展还不够科学“构建和谐社会”——存在着严重不和谐现象这种不和谐不仅表现在人与人之间,也存在于人与自然之间、经济发展与环境保护之间。有经济评论家指出：“中国经济建设的成就，是以牺牲自然环境和国民健康为代价的。”中国是不是正在走西方某些国家走过的“先污染,再治理”的老路呢？请看：主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第3页!

触目惊心的大河之旅在曾是“陕甘宁边区”的宁夏,不久前建起的一个工业园区化工公司围墙上写着“走持续发展之路”。

主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第4页!曾经有一首流传很广的歌：“解放区的天

是明朗的天,解放区的人民好喜欢！”

开发区工业园引进投资项目，大多数都是高耗能企业，工厂一但投入生产，环境就遭到污染。

浓黄色的毒烟从炼焦炉里滚滚冒出，随着西风向东飘散。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第5页!看看这些无辜的孩子，怎不让人揪心？

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并非只是西部，请看——

2007年用高空遥测图片Earth拍摄的中国部分城市和工业区排污的可怕情况！希望能唤起国人的良知、醒悟、行动,

引起政府的真正重视和有效措施、对策。

中华民族已经到了最危险的时候……

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山东潍坊两条污黑色的河流来自潍坊市区，经过潍北平原以后，这些污水再汇入渤海。

主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第8页!安徽蚌埠乌黑的污水从北部注入淮河

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安徽芜湖长江在安徽芜湖的北段:

工业区的污水注入长江。

主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第10页!寂静的春天主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第11页!

一、作者生平

蕾切尔·卡逊(1907—1964)。诞生于美国宾夕法尼亚州阿勒格尼河畔一户普通农家,慈祥的母亲将对生命和自然的热爱连同对这个未来的科学家的期望一同留给了她。

童年时代的卡逊,阿勒格尼河畔孤独的孩子。

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她是美国海洋生物学家、科普作家。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第13页!

出于对自然的热爱,她率先对政府和工业界的发展观提出批评,记录了工业文明所带来的诸多负面影响,直接推动了现代环保事业的发展。

卡逊对DDT给鸟类造成的影响特别关心。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第14页!

卡逊对公众

和政府加强对环境的关注和爱护的呼吁,最终促成了美国国家环境保护局以及“世界地球日”的建立。

她被誉为世界环境保护运动的先驱。

主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第15页!（一）写作背景

《寂静的春天》(1962)是世界上较早出版的一本环境科学普及读物。20世纪50年代末,美国的环境问题开始突出时,她花了四年时间遍阅美国官方和民间关于使用杀虫剂造成危害情况的报告,在此基础上写成了此书。

科学出版社三、关于《寂静的春天》主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第16页!

美国评论家保罗·布罗克斯在1988年评论道：“在初版25年后,《寂静的春天》依然不只具有历史意义……卡逊是一位现实的、受到过良好训练的科学家,她成功地将一本论述死亡的书变成了一曲生命的颂歌。”该书有多种中译本。

（三）相关评价

上海译文出版社主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第17页!三、死神的特效药现在每个人从胎儿未出生直到死亡,都必定要和危险的化学药品接触,而杀虫剂使用才不到二十年,十年前施用过化学药物的土壤里仍有余毒残存……四、地表水和地下海水资源已变得异常珍贵,人类正在体验或将面临淡水严重不足的威胁。而我们却无视维持生存最起码的需要,使水资源变成了人类漠然不顾的受难者……五、土壤的王国通过已进行的少量研究,杀虫剂对土壤影响的画面正在慢慢展开。有关化学药物危害的充分可靠的证据正在逐步积累,引起许多科学家的不安……主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第18页!九、死亡的河流随着新型有机杀虫剂的广泛使用,鱼类世界遭到严重摧残。当大量化学毒剂被施放到大地表面时,有些毒物将会进入无休止的水循环之中……十、自天而降的灾难1950年代后期所进行的两次大规模喷药运动的目的，是消除东北各州的吉卜赛蛾和美国南部的红螨。而这两种昆虫都并没有给人们造成灾害……十一、超过了波儿基亚家族的梦想由于受到花言巧语的劝说者的欺骗,普通居民很少觉察到他们正在用这些剧毒的物质把自已包围起来,他们根本没有意识到他们正在做什么……主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第19页!十五、大自然在反抗

我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们心意,但却未能达到目的。大自然不是这样容易被塑造的。这是因为……十六、崩溃声隆隆我们听到过许多控制害虫的胜利消息,但几乎没有听到这个消息的另外一面——害虫己经变得更加厉害了。我们可能已毁坏了自己的作战手段……十七、另外的道路我们行驶这条舒适的、平坦大路,实际却有灾难在等待着。而一条“很少有人走过的”叉路为我们提供了最后唯一的机会,让我们保住地球……主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第20页!课文预习提纲：(下节课提问)1.体会标题“大自然在反抗”的涵义。人们使用杀虫剂改造自然没有达到目的原因何在？2.什么是“自然平衡”？在昆虫世界自然平衡怎样控制有害昆虫的大量繁殖？3.滥用杀虫剂破坏自然平衡造成了什么严重后果？4.面对如此严重的问题,为什么“我们对它的认识却一直十分缓慢”？5.作者为什么要详细介绍毕凯特博士“新的喷药计划”？这个计划有什么特点？主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第21页!5.今天的自然平衡……这一平衡受人类活动的影响过于频繁时,总是变得对人不利。6.人们在制定控制昆虫的计划时忽视了两个重要事实。是,对昆虫真正有效的控制是由自然界完成的,而不是人类。7.第二个被忽视的事实是，一旦环境的防御作用被削弱，某些昆虫具有爆炸性的繁殖能力就会复生。8.生物学家有一种假想：如果自然界的抑制作用丧失，一个单独种类的生物繁殖起来，情形会非常严重。9.动物种群研究成果支持这种假想。例如：消灭山狗造成了田鼠成灾,杀掉食肉兽使鹿惊人地增多,整个环境也被破坏。10.根据相同的原理，杀死森林中捕食性昆虫，被捕食的昆虫的种群就会汹涌澎湃地发展起来。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第22页!20.随着杀虫剂毁坏力加强，环境防御能力却正在全面持续降低，昆虫的骚扰会将更加严重。21.研究表明,滥用杀虫剂引起昆虫种群平衡灾害性失常。22.想通过喷药来加以控制的昆虫有时反而惊人地增多。23.带来疾病的昆虫也是一样,例如传染疟疾的蚊子。24.一部分疾病可能以一种很独特的方式与喷药发生关系。如蜗牛几乎不受杀虫剂影响，它吞食着毒雨害死的动物。25.在有血吸虫的地方，助长蜗螺大量繁殖的昆虫控制办法似乎总导致严重的后果。26.蜗螺还会使大量温血动物患上肝吸虫病，它们的肝脏已不适宜作为人类的食物。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第23页!34.毕凯特和同事们设计了一个新的规划，最大限度地利用了自然控制作用，并把杀虫剂的使用压缩到了最小限度。35.他们挑选那些对寄生昆虫和捕食性昆虫危害极小的化学药物，并希望通过进一步的研究能用更安全、选择性更好的物质来取代它们。36.这一规划取得了很好的成绩，并且成本很低。37.诺瓦·斯克梯雅昆虫学家们所执行的这个修改过的喷药计划是不会破坏大自然的平衡的。它支持昆虫学家G·C·尤里特十年前所提出的哲学观点：必须放弃我们认为人类优越的态度，我们能够在大自然的启发下发现限制生物种群的设想和方法。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第24页!

（二）逻辑结构分析

部分1-4

段提出问题(中心论题)第二部分5-29段分析问题(四层)第三部分30

-

37段解决问题(三层)

没有达到目的的原因是破坏了自然平衡的规律。

化学治虫没有达到目的,遭到大自然的反抗。

人们能够找到控制害虫而不破坏环境的新方法。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第25页!

五、问题讨论

1.体会标题“大自然在反抗”的涵义。

改造自然—化学杀虫—适得其反2.人们使用杀虫剂控制害虫没有达到目的原因何在？

昆虫产生了抗药性。

削弱了环境所固有的、阻止昆虫发展的天然防线——破坏了……主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第26页!

5.滥用杀虫剂为什么会破坏自然平衡？

因为杀虫剂的滥用,不但杀死了害虫,也杀死了害虫的天敌——捕食性昆虫和寄生性昆虫（以及其他动物）。6.滥用杀虫剂造成了什么样的严重后果？(课文第__到第__段)

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7.面对对如此严重的问题,为什么“我们对它的认识却一直十分缓慢”？研究人数：98%︰2%研究经费：化学控制研究得到化学公司大量捐助，而生物控制研究却从来没有人捐助。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第28页!9.作者为什么要详细介绍这个新的计划？

说明科学家能够“在大自然实际情况的启发下”发现限制生物种群的新方法。前途是光明的。

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(一)本文的写作特点和科普读物的一般特点严谨扎实,生动形象,科学性与趣味性兼备材料具体,观点鲜明,说明性和论证性兼备结构清晰,语言平实,逻辑性与通俗性兼备全文很少直接抒情的语句。

文学性不是很明显,叙述多而描写少,比喻、夸张、拟人等积极修辞手法使用也不多。红色字体是科普作品的共性主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第30页!

(二)科普文章的阅读方法(仅供参考)

1.明确阅读科普读物的目的——长知识。

2.略读的方法：

3.精读的方法：（整本书,分章精读）

⑴浏览,了解大意（如上“略读的方法”)⑵提取每一自然段的关键语句⑶找出全文主要观点或核心问题⑷分析全文结构,使具体知识点系统化⑸思考与质疑(书上写的不一定都正确)⑹写点东西(读后感、评论、随笔)

主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第31页!⑵关于“作者所阐扬的人文精神”《大自然在反抗》课文虽然阐述的是科学理念,没有直接使用“人文”或“以人为本”一类的词语,但是确实蕴涵着丰富的人文精神。想一想，我们每天挂在嘴上说的“人文”到底是个什么东西？课文中的人文精神表现在哪里？（人文精神参考资料）

主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第32页!八、延伸思考

1.人文主义（人文精神）的核心是“以人为本”,这基本上早有定论。而党的十七大报告提出：“科学发展观的核心是以人为本”。

这两个“以人为本”有什么差别？

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以传统为本?

下面是本校学生论坛“师大蓝天”2008-2-318:50

发的署名“凤凰”的同学一个跟帖：我虽然赞同黑格尔和马克思的否定之否定规律,但是从个人感情上,我认为历史是倒退发展的。我不想用进步或倒退来做目的,我仅仅希望能维持传统。因为传统是神秘不可破坏的东西,若是为了进步破坏传统,就会受到惩罚,最后还回归传统。但从形式上可能会显得更“高”一级,这是对于进步史观而言的。

为什么传统是不能破坏的呢？如果传统不是以人为本的（如三从四德、女子缠小脚），该不该抛弃？主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第34页!3.改造自然与顺应自然之间是什么关系？改造自然只能是改造大自然的局部状况,而不是改变大自然的固有规律；顺应自然指的是顺应大自然本身的规律,而不是面对自然灾害束手无策。二者并不绝对不相容。合理而有限地改造自然需要依靠科学,积极地顺应自然也需要依靠科学,因为只有科学才能揭示大自然的规律,而“改造”和“顺应”都必须尊重自然规律。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第35页!5.我们普通人能为保护环境做些什么？

想一想：

自己有没有污染环境的行为？其中哪些是完全可以避免的？

我们身边有没有污染环境的行为?你看见了是习以为常,还是心里有点难受？主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第36页!

二○○六年十月一日，二十多万名群众在天安门广场观看升国旗仪式。爱国,请从你脚下的那寸土地爱起！主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第37页!九、练习题一、选择题1.《大自然在反抗》这篇课文节选自美国生物学家R·卡逊的科普读物【】。

A.《寂静的春天》B.《我们周围的海洋》C.《海之边缘》D.《帮助孩子想象》A2.课文《大自然在反抗》选自《寂静的春天》，作者R·卡逊是一位【】。

A.科学家B.人文学者C.新闻记者D.职业革命家A主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第38页!5.对《大自然在反抗》课文内容的下述理解中，不正确的一项是【】。A.对昆虫真正有效的控制，是由自然界完成的，而不是人类。B.盲目使用杀虫剂破坏了大自然的平衡，害虫的骚扰会逐渐更加严重。C.商界和政府不提供捐助，是研究生物控制方法的人少的一个重要原因。D.昆虫学家毕凯特找到了一种不用任何化学药物而有效控制昆虫的方法。D主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第39页!二、简答题1.指出文中谈到的,人们在制定控制昆虫计划时忽视的两个重要事实以及造成的后果。

对昆虫真正有效的控制是由自然界完成的,而不是人类。

一旦环境的防御作用被削弱,某些昆虫具有爆炸性的繁殖能力就会复生。滥用～，破坏～，导致～是：第二是：造成的后果：主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第40页!3.思考作品中理想的人与自然的关系和作者所阐扬的人文精神。人们必须在尊重自然规律的前提下处理与自然的关系。

——以人为本，尊重规律，和谐相处

人文精神的核心是“以人为本”，作者正是站在人类利益的立场上（即以人为本）来阐述环保理念的。为什么她那么坚决地反对滥用杀虫剂呢？因为它破坏了大自然的平衡，遭到了大自然的反抗和报复，结果给人类本身带来了灾难性的危机。为什么她肯定毕凯特博士新的喷药计划呢？因为它不会破坏自然平衡而能有效地控制害虫，符合人类利益。

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难道这就是孕育了中华民族的母亲之河？主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第42页!面对环境被污染的现实，“解放区”的人民高兴不起来。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第43页!

鲜艳的五星红旗与黑烟滚滚的背景显得很不协调。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第44页!

天津大沽河，直接排污入海口，严重污染渤海湾。

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江苏无锡

古运河跟新运河交汇处：左上方为穿过无锡市中心区的古运河河道。

主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第46页!安徽合肥

往巢湖排污的情景

一条乌黑的水流,宛如一条可怕的黑蛇。

主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第47页!

其实，环境问题在西方发达国家的

历史上也曾经有过——他们是怎样认识这个问题的,又是如何解决环境问题的呢？科学家和普通公民能为保护环境做些什么？

让我们一道来学习美国科学家写的一篇课文，一本有价值的书——主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第48页!大自然在反抗

选自《寂静的春天》——（美）蕾切尔·卡逊

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1929年,她从宾夕法尼亚女子学院毕业,进入伍兹霍尔海洋生物实验室学习。1932年,卡逊在约翰·霍普金斯大学获得动物学硕士学位。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第50页!

《寂静的春天》是她最重要的作品。但她首先是因为讲述大海而成名的。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第51页!

20世纪末,美国《时代周刊》评选“20世纪最有影响的100个人物”,R·卡逊榜上有名。大自然是她唯一永远的恋人。

2006年底,美国《大西洋月刊》邀请十位著名历史学家,投票选举100位美国历史上最具影响力的人物,爱因斯坦名列32,卡逊名列39,而比尔·盖茨名列54。

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二、作者的其他作品《我们周围的海洋》1952年《海之边缘》1955年《帮助孩子想象》1956年《变换无穷的海岸》1957年

以上作品主要不是谈论环境保护的,至今没有看到中译本。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第53页!

这本书出版后,不但受到社会的认同,也引起了美国政府的关注。第二年(1963年),美国政府认同了书中的观点,她被邀请参加美国总统的听证会并作证。本书的出版,对现代环境科学的发展起了积极的推动作用。卡逊因此被人们称为世界环境保护运动的先驱。

（二）影响和意义

吉林人民出版社主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第54页!（四）《寂静的春天》内容浏览一、明天的寓言这个城镇是虚设的,但其中每一种灾难实际上已在某些地方发生,这个想象中的悲剧可能会很容易地变成活生生的现实……二、忍耐的义务我们允许这些化学药物使用,却很少或完全没有对它们在土壤、水、野生物和人类身上的效果进行调查。我们的后代未必乐意宽恕我们的过失……主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第55页!六、地球的绿色斗篷水、土壤和植被支持着地球上动物的生存。假若没有植物的话,人类将无法生存,但现代人很少记起这个事实,绿色斗篷正面临我们自己的威胁……七、不必要的大破坏这些杀虫剂不具有选择性,不能专一地杀死特定种类的昆虫。它毒害了所有与之接触的生命：猫、耕牛、野兔、云雀,而它们对人没有任何害处……八、再也没有鸟儿歌唱现在美国,越来越多的地方已经听不到鸟儿的美妙歌声,鸟儿给予我们这个世界的色彩、美丽和乐趣也因某些地方尚未感受其作用而被忽视……主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第56页!十二、人类的代价卫生保健、优越的生活和新式药物已经控制住了传染性疾病。但是现代生活方式发展中造成的污染引起的疾病,正由我们自己引入人类世界……十三、通过一扇狭小的窗户许多农药、除草剂的毒性具有破坏染色体的能力,干扰正常的细胞分裂,或者引起细胞突变。它能使暴露于农药的个体患病,也可以影响其后代……十四、每四个中有一个要解除每四个人中将有一个人发生癌症的威胁,最顽强的努力应当用到消除致癌物上面去。它们正污染着我们的食物、供水和大气……主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第57页!（五）本课文在全书中的位置

前言九水源污染一虚拟的村庄十滥杀无辜二遗祸后代(长远性)十一居民被骗三无人幸免(广泛性)十二污染致病现实四水资源危机十三污染致病机理五污染土壤十四污染导致癌症六破坏植被十五大自然的反抗七缺少选择性十六害虫的抗药性八毒害鸟类十七另辟新路主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第58页!

四、课文分析1.我们改造自然却未能达到目的。大自然不容易被塑造。2.通常看来最不可能发生的事情也会在昆虫世界出现。3.它正在两个领域内发生：昆虫通过遗传选择抵抗化学药物;大量使用化学物质正在削弱昆虫发展的天然防线。4.报告揭示：化学控制已搬起石头砸了自己的脚。（一）文本阅读请先给自然段编号,并划出每段的关键语句。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第59页!11.地球上的昆虫绝大多数都被自然力量控制着，而不是靠人的干涉。12.我们很少知晓昆虫的天然敌人所提供的保护作用。13.捕食性昆虫种类繁多,黄蚂蚁、黄蜂、食蚜虻蝇、瓢虫等。14.寄生性昆虫以间接的方法控制宿主的数量。15.自然界到处都有捕食性昆虫和寄生性昆虫在工作着。例如蜻蜓。16.草蜻蛉17.许多蜂和蝇等等18.所有这些小小的生命都一直在不间断地工作着。19.这些昆虫是保持自然平衡使之对人类有利的同盟军,我们却把炮口对准它们，让敌人猖獗起来危害我们。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第60页!27.过去的十年中，人们对杀虫剂引起问题的认识十分缓慢。只有2%的经济昆虫学家在从事生物控制的方法。28.因为一些主要的化学公司投入大量金钱支持杀虫剂研究，而生物控制研究却从来没有人捐助。29.某些杰出的昆虫学家为化学控制辩护，因为他们的全部研究计划都是由化学工业资助的。30.少量（自然控制的）研究报告被少数昆虫学家提出。

31.英国的F·H·吉克勃声称：“最终只有生物学家才能为根治害虫问题提出答案。”32.毕凯特博士创立了一种控制昆虫的合理方法。33.他在35年前发现：单靠杀虫剂不能解决昆虫控制问题。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第61页!

（二）逻辑结构分析提示：通常好的议论文和说明文都有明确的思路,快速地理出文章的总体思路,是高效率阅读它们的基本方法之一。

本文是科普文章,是兼有论证性质的说明文,逻辑思路很清楚,即:

提出问题━分析问题━解决问题

请根据各自然段的段意,理出全文的基本框架结构。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第62页!（三）全文内容概括：

文章以严肃的科学态度和生动通俗的文字,描述了滥施化学杀虫剂导致自然平衡遭到破坏、生态环境受到污染的严重后果,表达了作者反对盲目改造大自然的理念,并指出科学界已经找到了一条不破坏自然平衡的控制害虫的新的道路。

（问题是严重的,前途是光明的）主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第63页!

3.什么是“自然平衡”？生物界是一个将各种生命联系起来的复杂、精密、高度统一的系统,它具有的“环境防御作用”使昆虫的繁殖数量受到限制。

4.在昆虫世界自然平衡怎样控制着有害昆虫的大量繁殖？捕食性昆虫和寄生性昆虫的存在制约着有害昆虫的数量的增加。这些昆虫是保持自然平衡使之对人类有利的同盟军。

主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第64页!

5.滥用杀虫剂为什么会破坏自然平衡？

因为杀虫剂的滥用,不但杀死了害虫,也杀死了害虫的天敌——捕食性昆虫和寄生性昆虫（以及其他动物）。6.滥用杀虫剂造成了什么样的严重后果？(课文第20到第26段，21段后被删12段)

导致环境防御能力全面持续降低,引起了昆虫种群平衡的灾害性失常,有害昆虫的骚扰更加严重,这不但会对农业造成损害,而且还会造成疟疾、血吸虫等疾病的流行。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第65页!8.毕凯特博士“新的喷药计划”有什么特点？

减小用药剂量选择撒药时机挑选药物种类降低药剂浓度还可继续改进实际成本较低

不会破坏自然平衡主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第66页!六、写作特点和

科普文章的阅读方法

(一)本文的写作特点和科普读物的一般特点严谨扎实,生动形象,科学性与趣味性兼备材料具体,观点鲜明,说明性和论证性兼备结构清晰,语言平实,逻辑性与通俗性兼备全文很少直接抒情的语句。文学性不是很明显,叙述多而描写少,比喻、夸张、拟人等积极修辞手法使用也不多。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第67页!

(二)科普文章的阅读方法(仅供参考)

1.明确阅读科普读物的目的——长知识。在学习科学知识的过程中接受、形成正确的观点,培养科学精神。少数有志于从事科普写作（或教学）者,可通过精读经典范文学习科普文的写作方法。大多数青年学生有本能的求知欲,获得知识的过程能得到很大的愉悦,但这种愉悦不同于欣赏文学艺术作品感受到的审美愉悦。

2.略读的方法：如果不打算精读,可以快速浏览,凡是已经了解的知识可以跳过去,原来不了解的、一知半解的或感到有趣的地方,以中等速度阅读。只要大量阅读,科学知识必然不断地积累,科学修养就会不断提高。这种阅读方法同样适用于文史类读物。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第68页!七、研习与思考思考作品中理想的人与自然的关系和作者所阐扬的人文精神。

⑴关于“人与自然的关系”

课文中有直接的阐述吗？从课文揭露的滥用杀虫剂导致破坏自然平衡及其严重后果、以及作者详细介绍的毕凯特博士的新方法看，作者理想的人与自然的关系是什么样的？

课文结尾引用加拿大昆虫学家G·C·尤里特的话：我们必须放弃我们认为人类优越的态度,我们能够在大自然的启发下发现一些限制生物种群的设想和方法。

人们应在尊重自然规律的前提下处理与自然的关系。以人为本,尊重规律,和谐相处主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第69页!人文精神的核心是“以人为本”。作者正是站在人类利益的立场上（即以人为本）来阐述环保理念的。

为什么她那么坚决地反对滥用杀虫剂呢？因为它破坏了大自然的平衡,结果给人类本身带来了灾难性的危机。

为什么她肯定毕凯特博士新的喷药计划呢？因为它不会破坏自然平衡而能有效地控制害虫,符合人类的利益。这一立场直接明确表达在课文的字里行间：(第4段-1;第5段-8,9;第19段……）主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第70页!

2.与以人为本相比,以下各种“为本”各有什么局限性？为什么要提倡以人为本？

以神(上帝)为本以君(领袖)为本以官(领导)为本以GDP(政绩)为本以国为本(国家、组织利益高于一切)以发展为本(发展是硬道理,其他靠边站)以信仰(圣贤)为本以传统(祖宗)为本以孝(父母)为本(活着就是为了父母)以自然为本(保护自然并非为了人类利益,批判“保护大自然就是保护人类自己”)主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第71页!

以上各种“为本”有的错误明显,有的有一定的合理因素。但是,任何一种“为本”的合理因素,

都能被“以人为本”所包含,而它们的局限性都在于从根本上违反“以人为本”。例如,“以人为本”来保护环境、保护自然,认识到保护环境符合人类本身的长远利益,这很容易理解,也很容易操作,而且能起到有效保护自然的作用。而“以自然为本”却无法解释诸如铺路修桥建电站等等大多数人类活动,因为这些活动无不以改变自然为特征。主讲教师和课件制作共79页，您现在浏览的是第72页!4.人类能够停止一切改造自然的行为吗？

人类自从学会了种植和养殖,就开始了改造自然的过程。大禹治水、都江堰、挖运河、筑铁路、修水库、建电厂、盖大楼、杂交水稻、抗虫棉花……都是对自然的改造。因此,保护环境并不是要完全否定“改造自然”的口号,反对的应是“