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文档简介
《清平乐村居》教学设计【教学目标】
1．正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。
2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3．初步了解词的有关知识。
4．理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
【教学重点、难点】
1．在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶。
2．想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
1．正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；
2．会本课生字。理解由生字组成的词语。
3．初步了解词的有关知识。
【第一课时教学过程】
（一）揭示课题，解题。
1．板书课题，读题。
2．解题：“清平乐”是词牌名，“乐”要读成“yuè”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，照这个词牌写出来的词，每首46个字，分为上下两片，上片有4个韵脚，下片有3个韵脚字。
3．“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。
（二）初读课文。
（1）自学课文。
（2）检查自学效果。
a．生字正音。
茅檐醉相媚好翁媪锄豆卧剥
b．理解上述词语。
c．指名试读课文。
（三）练读课文。
1．听录音朗读。听清节奏。
2．学生试读。
3．学生分组齐读。
4．全班齐读。
（四）学写生字。
课后作业：
1．熟读课文
2．抄写课文
第二课时
【第二课时教学目标】
1．背诵课文。
2．理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
【第二课时教学过程】
（一）检查复习。
齐读全文。
（二）讲读课文。
1．学习上片四行。
（1）学生读。
（2）指名解说，教师补充。
茅檐低小：茅屋又低又小。
溪上青青草：河边上长着青青的草。
醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。吴音指吴地的方言。
白发谁家翁媪：是哪一家的白发夫妻二老。
（3）小结。
（4）齐读上片四行。
2．学习下片四行。
（1）指名读。
（2）指名解说，教师补充。
大儿锄豆溪东：大儿子在河东豆地里锄草。
中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。鸡笼是圈养鸡鸭的半球形罩子，平底，用竹篾编织，顶上有孔。看图理解。
最喜小儿无赖：最喜欢的是顽皮的小儿子。“无赖”本意是指游手好闲、品德不好的人，这时作“顽皮”来解释。
溪头卧剥莲蓬：在河边伏着剥莲蓬取莲子吃。
（3）小结。
（4）齐读下片。
3．连起来讲说。
（1）各人自练。
（2）同座位互讲。
（3）指名讲说。
（三）总结全文。
（四）背诵全文。
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