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文档简介
《清平乐村居》教学设计【教学目标】
1.正确、流利、在感情地朗读课文,在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶;背诵课文。
2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3.初步了解词的有关知识。
4.理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
【教学重点、难点】
1.在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶。
2.想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
1.正确、流利、在感情地朗读课文,在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶;
2.会本课生字。理解由生字组成的词语。
3.初步了解词的有关知识。
【第一课时教学过程】
(一)揭示课题,解题。
1.板书课题,读题。
2.解题:“清平乐”是词牌名,“乐”要读成“yuè”清平乐本来是一种音乐歌曲,后来才用做词牌,照这个词牌写出来的词,每首46个字,分为上下两片,上片有4个韵脚,下片有3个韵脚字。
3.“村居”是这首词的题目,意思是“农村人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。
(二)初读课文。
(1)自学课文。
(2)检查自学效果。
a.生字正音。
茅檐醉相媚好翁媪锄豆卧剥
b.理解上述词语。
c.指名试读课文。
(三)练读课文。
1.听录音朗读。听清节奏。
2.学生试读。
3.学生分组齐读。
4.全班齐读。
(四)学写生字。
课后作业:
1.熟读课文
2.抄写课文
第二课时
【第二课时教学目标】
1.背诵课文。
2.理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
【第二课时教学过程】
(一)检查复习。
齐读全文。
(二)讲读课文。
1.学习上片四行。
(1)学生读。
(2)指名解说,教师补充。
茅檐低小:茅屋又低又小。
溪上青青草:河边上长着青青的草。
醉里吴音相媚好:带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。吴音指吴地的方言。
白发谁家翁媪:是哪一家的白发夫妻二老。
(3)小结。
(4)齐读上片四行。
2.学习下片四行。
(1)指名读。
(2)指名解说,教师补充。
大儿锄豆溪东:大儿子在河东豆地里锄草。
中儿正织鸡笼:二儿子正在编织鸡笼。鸡笼是圈养鸡鸭的半球形罩子,平底,用竹篾编织,顶上有孔。看图理解。
最喜小儿无赖:最喜欢的是顽皮的小儿子。“无赖”本意是指游手好闲、品德不好的人,这时作“顽皮”来解释。
溪头卧剥莲蓬:在河边伏着剥莲蓬取莲子吃。
(3)小结。
(4)齐读下片。
3.连起来讲说。
(1)各人自练。
(2)同座位互讲。
(3)指名讲说。
(三)总结全文。
(四)背诵全文。
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