《天上一群小白羊》设计市赛获奖

《天上一群小白羊》教学设计【教学目标】

1．能在语言环境中正确认读“河、才、家、乡”。能在老师指导下，正确描写“家、才、乡”。

2．认读韵母，“un、ün”，整体认读音节，“yun、yuɑn”，会拼读音节：“qun、dun”。

3．朗读儿歌，做到不添字、不漏字，按标点停顿。感受孩子们看“天上一群小白羊”时快乐的心情。

【教学重点】

1．培养学生自主学习的能力，并能在语言环境中反复认读巩固。掌握“乡”的笔顺，正确描写。

2．韵母“un、ün”的区别，“qun、dun”的拼读巩固。

【教学准备】

1．教师：生字卡片、课文录音、课件。

2．学生：生字卡片。

【教学过程】

一、复习检查，引入新课

师：小朋友，我们先来回忆上节课的学习同内容，让我们打开知识保险箱。

“芝麻、芝麻，开门吧！”（出示词句）

1．读词语。

（1）小老师开火车带读。

（2）齐读词语

师：知识掌握得不错。瞧，大门牢牢地锁住了，今天我们要学习一篇新课文《天上一群小白羊》（多媒体出示课题）（谁来念）齐读。

2．质疑问难，看了课题，你想知道些什么？

[说明：生字复习对于课堂教学尤为重要，“知识保险箱”帮助学生巩固前一节课的词语、句子。开门见山出示课题，培养学生从课题入手，学习提问。]

二、整体感知，跟读课文

过渡：小朋友，你们提问提得真好，不仅你们觉得奇怪，连大草原上的小白羊也奇怪什么时候，它们的小伙伴也飞上了天空，瞧它们正说着悄悄话呢。（出示图画）

1．说话练习：猜猜它们说着什么悄悄话？

2．指名交流。

3．听录音，思考你听到了什么？

4．圈出课文中的生字。（全班校对）

5．开火车拼读音节，纠正生字读音。

[说明：以学生的提问引出课文插图，激发学生展开想象，训练说话，此项练习根据班级不同情况，可机动。在整体感知环节，设计听的训练，意在培养学生良好的学习习惯，鼓励学生多拼读音节，提高独立的拼读能力。]

三、学习生字，朗读课文

1．读通儿歌。

2．小组学习生字。

（1）抽生读文中生字及时正音。

（2）生字教学：

别：是什么意思？（不要）

躺、蹲：请学生做动作理解。

乡：扩词：家乡、故乡、乡村、乡下、梦乡。

（3）抽读生字。

（4）交换顺序，巩固生字。

（5）游戏：小白羊吃草

[说明：这一环节是课堂教学的重中之重，学生已积累了一定的自学能力，要开始教会学生通过同桌或小组学习的途径进行交流，从而获得更多更快捷的识字方法。作为教师要掌握每堂课的识字重点，以便控制好教学时间与节奏。本课的复习为交换顺序，开火车读，这种方法比较容易创设生生互动的气氛。]

3．朗读课文：

（1）跟录音读儿歌。

（2）师生合作读。

（3）男女生读。

4．同桌边读边表演。

[说明：儿歌简单、易读，可利用多种方式引导学生朗读、表演、背诵。也可开展一系列朗读竞赛活动。]

四、学习拼音，拓展

1．复习“ɑn、en、in”前鼻音。

2．学韵母：“un、ün”整体认读音节：“yun、yuɑn”。

3．复习：“ü”见“j、q、x”省略两点。

4．拼读音节“qun、dun”。

（1）小组自由读，抽生拼读，小老师领读，开火车读。

5．儿歌：

蓝天高，白云飘，

一群小羊天上跑。

草儿绿，鸟儿叫，

家乡一片风光好。

[说明：本课的拼音教学已接近整个拼音学习的尾声，可采用复习与新授相结合的办法，一边复习鼻韵母“ɑn、en、in”，一边由图片引出“un、ün”。音节拼读可用生字“群”和儿歌中的“蹲”，帮助学生拼读。