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文档简介
《天上一群小白羊》教学设计【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读“河、才、家、乡”。能在老师指导下,正确描写“家、才、乡”。
2.认读韵母,“un、ün”,整体认读音节,“yun、yuɑn”,会拼读音节:“qun、dun”。
3.朗读儿歌,做到不添字、不漏字,按标点停顿。感受孩子们看“天上一群小白羊”时快乐的心情。
【教学重点】
1.培养学生自主学习的能力,并能在语言环境中反复认读巩固。掌握“乡”的笔顺,正确描写。
2.韵母“un、ün”的区别,“qun、dun”的拼读巩固。
【教学准备】
1.教师:生字卡片、课文录音、课件。
2.学生:生字卡片。
【教学过程】
一、复习检查,引入新课
师:小朋友,我们先来回忆上节课的学习同内容,让我们打开知识保险箱。
“芝麻、芝麻,开门吧!”(出示词句)
1.读词语。
(1)小老师开火车带读。
(2)齐读词语
师:知识掌握得不错。瞧,大门牢牢地锁住了,今天我们要学习一篇新课文《天上一群小白羊》(多媒体出示课题)(谁来念)齐读。
2.质疑问难,看了课题,你想知道些什么?
[说明:生字复习对于课堂教学尤为重要,“知识保险箱”帮助学生巩固前一节课的词语、句子。开门见山出示课题,培养学生从课题入手,学习提问。]
二、整体感知,跟读课文
过渡:小朋友,你们提问提得真好,不仅你们觉得奇怪,连大草原上的小白羊也奇怪什么时候,它们的小伙伴也飞上了天空,瞧它们正说着悄悄话呢。(出示图画)
1.说话练习:猜猜它们说着什么悄悄话?
2.指名交流。
3.听录音,思考你听到了什么?
4.圈出课文中的生字。(全班校对)
5.开火车拼读音节,纠正生字读音。
[说明:以学生的提问引出课文插图,激发学生展开想象,训练说话,此项练习根据班级不同情况,可机动。在整体感知环节,设计听的训练,意在培养学生良好的学习习惯,鼓励学生多拼读音节,提高独立的拼读能力。]
三、学习生字,朗读课文
1.读通儿歌。
2.小组学习生字。
(1)抽生读文中生字及时正音。
(2)生字教学:
别:是什么意思?(不要)
躺、蹲:请学生做动作理解。
乡:扩词:家乡、故乡、乡村、乡下、梦乡。
(3)抽读生字。
(4)交换顺序,巩固生字。
(5)游戏:小白羊吃草
[说明:这一环节是课堂教学的重中之重,学生已积累了一定的自学能力,要开始教会学生通过同桌或小组学习的途径进行交流,从而获得更多更快捷的识字方法。作为教师要掌握每堂课的识字重点,以便控制好教学时间与节奏。本课的复习为交换顺序,开火车读,这种方法比较容易创设生生互动的气氛。]
3.朗读课文:
(1)跟录音读儿歌。
(2)师生合作读。
(3)男女生读。
4.同桌边读边表演。
[说明:儿歌简单、易读,可利用多种方式引导学生朗读、表演、背诵。也可开展一系列朗读竞赛活动。]
四、学习拼音,拓展
1.复习“ɑn、en、in”前鼻音。
2.学韵母:“un、ün”整体认读音节:“yun、yuɑn”。
3.复习:“ü”见“j、q、x”省略两点。
4.拼读音节“qun、dun”。
(1)小组自由读,抽生拼读,小老师领读,开火车读。
5.儿歌:
蓝天高,白云飘,
一群小羊天上跑。
草儿绿,鸟儿叫,
家乡一片风光好。
[说明:本课的拼音教学已接近整个拼音学习的尾声,可采用复习与新授相结合的办法,一边复习鼻韵母“ɑn、en、in”,一边由图片引出“un、ün”。音节拼读可用生字“群”和儿歌中的“蹲”,帮助学生拼读。
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