黄鹤楼送孟浩然之广陵正确

黄鹤楼送孟浩然之广陵课前古诗背诵展示：男生?别董大?，女生?赠汪伦?导入：师：你跟好朋友分别过吗？当时心情怎样？假设分别的时间很长，你会怎样？看来跟你做朋友一定是一件幸福的事。今天，老师带来一首好听的曲子，很能表达你刚刚的心情。〔课件播放?送别?乐曲〕是呀，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。古代呀交通不便，离别容易相见难，通过送别表达深厚情谊就成了当时一种习俗！今天老师邀请大家一起来欣赏一首送别诗中的极品。请翻开书本100页。一、读懂诗题把握情A、请伸出右手跟老师一起板书课题。1.重点写“陵〞，陵是本课要掌握的生字，观察生字，你有什么要提醒大家的？题目中有好几个生字，能认识它们吗？指名读。齐读生词2.齐读诗题，看看题目中告诉我们哪些送的内容。〔预设：生：送别的地方是黄鹤楼，送的友人是孟浩然，要去的目的地是广陵〕师：黄鹤楼你了解吗？江南三大名楼之一，另外两个是滕王阁，岳阳楼。百闻不如一见，欣赏一下。〔课件播放黄鹤楼片断，学生欣赏。〕师：广陵了解吗？扬州在汉朝时叫广陵。素有“天下三清楚月夜，二分无赖是扬州〞的美誉！黄鹤楼也好，扬州也罢，都在我国第一大河长江流域〔师随机板画长江略图，明确地理位置〕师：下面，谁能连起来把题目的意思说说。〔生：李白在黄鹤楼送别好朋友孟浩然到风景优美的扬州去〕B、说说你对李白的了解。师：李白年轻的时候是“追星〞一族。追谁呢?追“孟浩然〞。(出示孟浩然图像)李白28岁，孟浩然40岁，是名扬天下的大文豪。李白专程拜访孟浩然，他的诗得到了孟浩然的赞赏，两人赏月看花，谈论文学创作。半个多月了，孟浩然要走了，送别时，李白诗性大发，挥毫书写——?黄鹤楼送孟浩然之广陵?赏析词句领悟情。接下来，让我们跟随李白走进诗文，感受两位好朋友分别的场景吧。1.读诗自读：请同学们认真自读古诗一遍，注意读准字音。指生读：我们来检查，谁觉得自己读得最好，来试试。〔师评：咬字很清楚，读得很流利〕师生共读—画节奏读2.诗意古诗是我国文学艺术的瑰宝，但因时代久远，因而我们理解起来有一定的难度，请前后四人一组为单位，结合注释读懂诗意。〔生合作学习读懂诗意〕故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。A、师：“烟花三月〞与“鲜花三月〞。刚刚有同学问到“烟花三月〞的理解，谁来发表一下你的看法。那就说“鲜花三月〞好了，为什么说“烟花三月〞呢？先议一议。〔“烟花三月〞花开得繁茂，像浮动的烟雾，就是指春天美景。三月是我们农历的三月，正是鲜花盛开的晚春时节。老师相信每个人心中都有一个烟花三月的世界，让我们在音乐声中闭上眼睛去感受。〔乐起，师生共同想象。〕……师：谁能说说你刚刚仿佛看到的烟花美景，可以是一个词，也可以是一句诗，当然，也可以是自己的话。〔预设:五彩缤纷、万紫千红、争奇斗艳、姹紫嫣红、千里莺啼绿映红、万紫千红总是春〕〔生自由读，指生读——〕师：这回老师仿佛看到一大片花了，能不能让大家仿佛看到看不尽、看不透的阳春美景。B、、现在，老师想考考大家，诗中为什么是“西辞〞而不是东辞？为什么是“下扬州〞而不是上扬州？〔诗简笔画线路图〕〔滚滚长江水由西向东流，老朋友孟浩然辞别西边的黄鹤楼〔板〕，要到东边扬州去〔板〕，这就叫〔西辞、下扬州〕。师：此时此刻，你就是李白，你的好朋友孟浩然就要走了，临别之前，你们肯定有很多话想说，想象会说些什么呢？〔好朋友，我舍不得你，你能不走吗？朋友，祝你一路顺风朋友，你去了扬州，千万不能忘了我呀。。〕师：好友分别说不完的话，道不尽的情谊，一首诗，一个故事，李白对好友的不舍之情藏在哪两句诗中呢？出示：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。阳春三月的景再美，也挡不住分别的脚步。李白站在岸边看着孟浩然慢慢远去。老师发现大诗人也有出错的地方，在盛世唐朝，烟花三月正是人们在黄鹤楼结伴游玩的好季节，要知道当时的长江是主要的交通要道，所以长江两岸一定是千帆竞渡，游人如织，怎么可能只有一艘帆船呢？生：我的心里只有你—孟浩然。此时此刻李白的心情会是怎么样？〔孤单，寂寞，难过，悲伤等〕4．我们随着李白看到了“孤帆尽〞，那不尽的又是什么？板书：“情未尽〞。师：此时此刻李白看到的那滚滚东去的长江水仅仅是长江水吗？〔不是〕那长江水里流动的清楚是你对孟浩然的〔不舍，思念，祝福，牵挂〕师：诗人用这无尽的水，来表达无尽的情啊，齐读后两句——师：此时李白就站在长江边上，望着帆影远去，船开了好一会儿了，他在望啊！望啊！心中不禁涌起两句——师：那船已成一点小影了，李白舍不得啊，不想走！还有哪里望啊！望啊！心中再次默念—师：那船已消失在了蓝天碧水的尽头，想起昨日种种，他踮起脚来，又在望啊！望啊！他心潮澎湃，高声诵到——师：帆船已消失在蓝天碧水的尽头，李