《声音的传播》案例

《声音的传播》教学案例一、创设问题，激发情趣。同学们，听说过神七吗？是哪一年发射的？谈话：2022年9月25日至28日，这是继2022神舟六号之后，人类探索太空历史上的又一次重要成就。承担此次飞行任务的航天员分别是翟志刚、刘伯明和景海鹏。你们知道宇航员在太空是怎么交流的吗？生：用无线电。师：他们为什么不直接对话，而需要用无线电呢？生：外太空没有空气。师：对，没有空气，我们把它叫做“真空”。外太空是个寂静的世界，即使发生大爆炸也听不到任何声音。科学家通过实验验证了真空不能传声，眼见为实，我们也来自己验证。师演示从这个实验中你知道了什么？（板书：真空不能传声）师：既然真空中不能传播声音，那声音是怎样传播的呢？这节课我们就来学习《声音的传播》。（板书：声音的传播）【评：结合时事神六引入，宇航员在太空是怎么交流的，集中话题，引起学生兴趣。但是在结合图片时，教师选用的图片是在太空舱里，实际上太空舱里是有氧气供应的，如选用舱外的图片比较能够说明问题；教师利用两用抽气筒、气球、电子贺卡发音器等材料现场演示真空不能传声。电子贺卡虽然声音小，但是有声、光的结合，声音小反而让学生更加专注。演示材料的准备颇费心思。】二、声音的传播需要介质1.气体可以传播声音同学们想一下，平时课下你在哪活动，你们平时听到什么声音来到教室上课？铃声通过什么途径传到你的耳朵的？同学们从不同的地方来到教室上课这说明什么？（声音向哪个方向传播的？）师：空气也就是气体可以传播声音。（板书：四面八方）我们把正在发出声音的物体叫做“声源”，比如：铃声、声带。在“声源”和你们的耳朵之间架着一座桥梁，它就是……（空气，空气也就是气体）你还能举出气体传播声音的例子吗？【评：平时的声音通过什么途径传到你的耳朵里的？将空气比作一座桥梁，既形象又易于理解】2.声音可以通过固体传播在我们身边除了气体外还有一些不同状态的物质。生活中你知道声音还能在哪些物质中传播吗？请你根据生活经验猜想一下。（学生知道就让学生自由发言，不知道的情况下教师就提示……）桌子可以传播声音吗？你可以证明吗？生：把耳朵贴在桌子上，就能听到敲桌子的声音。请一个同学到前面演示，声音是怎样传播的？我也能听到声音，我听到声音是怎样传到我耳朵里的？其他同学想不想试一试？为了避免互相干扰，老师建议同学们用挠的，尽量发出在空气中听不到的声音，组内成员一人挠，其他人听。可以听到声音吗？老师还给大家准备了一个土电话，怎么玩知道吗？两名同学合作，一名同学将纸杯贴紧耳朵，一名同学对着纸杯说悄悄话什么是悄悄话呢？另外还有两个小提示：1.要注意保持安静哦！2.别忘了把你们小组的发现及时记录下来哦！可以做到吗？好，开始活动！请学生到前面演示；师：土电话可以传播声音吗？实验中你以后什么发现？生：能传播声音；生：发出声音的时候绳子在振动我发现你们把线拉得很直，不拉直可以吗？请一组上来演示：一个同学在教室外，一个在教室内，站在同学中间，教室外的同学对教室内的同学说悄悄话。师生小结：因为拉直的线能很好的传递振动，而松松的线会使振动消弱并吸收振动，使振动不能继续传递到另一个听筒。师：像桌子，棉线这样有一定形状和体积的物质，他们有一个共同的名字叫做“固体”由此我们知道了固体也是传播声音的一座桥梁。板书【评：教师通过教材整合，将教材中的沙子换成学生喜欢的玩具——土电话，怎么玩土电话，你在玩的时候发现了什么？学生的兴致浓厚。汇报环节，一个在教室内，一个在教室外，教室里只有拿听筒的那个才能听得见，对学生来说非常神奇。这个汇报环节在课堂内掀起了一个小高潮！】3.声音能够在液体中传播老师小结：声音能够在气体中传播，也能够在固体中传播，那在生活中还有哪种状态下的物质？（液体）声音能够在液体中传播吗？生活中我们最常见的液体就是水了，那么水会传播声音吗？奥运会花样游泳花样游泳运动员们即使在水下动作也是如此整齐，那么这音乐声是不是能通过液体传播呢？你知道这个实验怎么做的吗？（把手机放在密封袋里，挤出密封袋里的空气，拉紧密封条，重点讨论放在水里：置于水下又不能碰到水槽底部）从水中发出的声音你可以听到吗？它是怎样传到你耳朵的？（声源——袋子——水——空气——耳朵）师：声音的传播真是一件复杂的事，通过了三座桥，如果其中的一座桥断了，我们还能听见声音吗？这个实验也证明了液体可以传播声音。通过以上实验我们知道了什么？师小结：声音在气体、固体、液体中都可以传播声音。【评：在这个环节中，教师利用观看花样游泳的动作很整齐质疑，引导学生自己设计实验证明猜想，将玩具手机装袋放进水里证明自己的猜想，实验有趣、有效！】三、声音在不同物质的传播速度老师课外收集了一些资料（课件出示材料）声音在几种不同物质中的传播速度物质传播速率(米/秒)空气340水1440固体4000-6000看到这些信息你知道什么？我知道了声音在固体中传播的速度最快。【评：对于不同物质的传播速度不同这个环节，采取直接课件给出数据，学生得出结论。直观有效！】四、拓展应用1.《小儿垂钓》路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。你能解释一下这种现象吗？2.狗将耳朵贴在地面上，有什么用吗？脚步声你听到了吗？狗为什么先听到了？——狗的耳朵很灵敏，地面传播的声音比空气要快。【评：通过解释生活中的现象，引导学生用所学知识应用于生活中，巩