《测量电功率》设计 省赛一等奖

《测量电功率》教学设计【教学目标】知识与技能学会测小灯泡的额定功率和实际功率；加深对电功率的理解；巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与方法使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。情感态度和价值观培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。【教学重点】用实验的方法来测量小灯泡的电功率，实际功率和额定功率的理解；电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学难点】实验方案的制定；电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。【课前准备】学生用器材：学生电源、和小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共12组，其中的六组，的六组)。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.什么是电功率？电功率的物理意义是什么？2.电功率的公式是什么？3.什么是额定功率？什么是实际功率？4.一只标有“220V40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）讲授新课：1.提出问题：教师出示和小灯泡、“220V40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？2.制定计划与设计实验：引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。小灯泡的规格电压（V）电流（A）电功率（W）灯的发光情况U=U额U>U额U<U额3.进行实验与收集证据(1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。断开开关，根据设计的电路图连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，计算出小灯泡的额定功率。调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。分和两大组其中和各六组，学生进行实验，填好实验记录,教师巡回指导。4.交流与合作。学生实验完成后，填写好实验报告，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题：（1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？（2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？（3）小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？5.评估。在“评估”环节中，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果有哪些误差等。6.拓展延伸利用家用电能表测算家用电器的电功率。本实验安排应该在家长的帮助下课外完成，课内主要学习实验和测算的方法。学生阅读课本中的迷你实验室，交流讨论测算的方法和步骤。教师根据学生讨论、交流的情况，归纳出实验步骤：（1）只打开某用电器，用种表记下在时间t内电能表所转动的转数n。（2）计算方法：求出电能表转动一圈所做的功W1；求出在时间内电能表转动n圈所做的功W总；求出用电器的电功率P。7.反馈练习（1）在“测定额定电压为的小灯泡的功率”的实验中，在连接电路时，开关应是的。请在左边方框内画出电路图，用笔代替导线将电路连接。在闭合开关前，滑动变组器的滑片应滑到的位置。连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为V，使灯正常发光，若此时电流表的示数如图所示，则灯的额定功率是