《古诗二首》课件(《夜雨寄北》《论诗》)教学

诵读欣赏：古诗二首学习目标1、学习并了解诗歌所表达的思想感情和哲理。2、背诵并默写这两首诗。自学，质疑问难〔10分钟左右〕自学提纲：1、了解作者及写作背景；2、结合注释理解诗的内容；3、赏析诗歌的意境及思想感情。4、背诵诗歌。?夜雨寄北?赏析李商隐作者介绍李商隐画像李商隐〔813-858〕字义山，号玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“咏史〞诗多托古以斥时政，“无题〞诗也常有所寄寓。擅长律、绝，富于文采构思精密，情致婉曲，具有独特风格。与杜牧合称为“小李杜〞。有?李义山诗集?传世。李商隐的一生是不幸的。他刚刚踏入仕途，就被卷进了牛、李〔牛僧孺、李德裕〕的朋党之争中。852年随柳仲郢入蜀，实属迫不得已。李商隐对妻子的爱很真挚，他们结婚不到12年，妻子便死了。就是在那12年中，由于诗人到处飘泊，也不能和妻子经常团聚。俗话说：小别胜新婚。李商隐与妻子的分别却常常是久别，因而对夫妻恩爱、相思情长就体会的更深、更强烈。而这首诗这是写于李商隐居留巴蜀期间，当时他正担任东川节度使柳仲郢幕僚，而在此之前，其妻王氏已亡。仕途多艰，妻子早逝，心境是悲凉的。也可以说愁苦寂寥时诗人当时最主要的心情遭际。作品背景?夜雨寄北?

君问/归期/未有期，

巴山/夜雨/涨秋池。

何当/共剪/西窗烛，

却话/巴山/夜雨时。听朗读，注意体味诗歌的感情诗文技巧分析夜雨寄北诗人在巴蜀，亲友在长安，因此诗题为“寄北〞。君问归期未有期，君：你，指作者的妻子王氏。你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。这句之中用两个“期〞字，不仅在节奏上先停顿后转折，而且在内容形式上一问一答，一扬一抑，表现了思念妻子、欲归不得的愁苦之情。诗文技巧分析巴山夜雨涨秋池。巴山：泛指诗人居住的巴蜀山地。在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。此句既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人的愁思之绵绵深重。值得注意的是“涨〞既写出了秋雨满池子，又暗喻了心中的愁思。“秋〞字点明了季节，同时衬托了人物心情。这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对亲人深深的思念。课文技巧分析何当共剪西窗烛，何当：什么时候才能够。共剪西窗烛：指在西窗下伴着烛光〔促膝倾谈〕。剪：剪去烛花，使烛光更加明亮。什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，此句设想日后重逢的时候。课文技巧分析却话巴山夜雨时。却：副词。还，且。表示轻微的转折。却话：再叙。再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？此句向“君〞追话今夜“我〞思“君〞而不得归的情景。“巴山夜雨〞重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，属于以虚写实。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。

读完诗歌，眼前出现了二个形象，从“君问归期未有期〞可看出有二个人物在进行问答。此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨〞首末重复出现，令人回肠荡气。“何当〞紧扣“未有期〞，有力地表现了作者思归的急迫心情。这首诗通过归期的问询和答复，抒发诗人羁旅他乡对亲人思念的深情。诗中“期〞字和“巴山夜雨〞重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。虚实相生，情景交融的写作手法丰富地展示了彼此的相思之意。。本课小结《论诗》赵翼作者简介赵翼(1727～1814)清代诗人、史学家。字云崧,号瓯北,阳湖〔今江苏常州〕人。乾隆二十六年(1761)进士，授翰林院编修。曾任镇安、广州知府，官至贵西兵备道。乾隆三十八年辞官家居，曾一度主讲扬州安定书院。赵翼与袁枚、张问陶齐名，合称清代性灵派三大家。论诗赵翼李杜/诗篇/万口传，至今/已觉/不新鲜。江山/代有/才人出，各领/风骚/数百年。论诗赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。评论、议论。这里指祖国山河。有才华的诗人、文学家。?诗经?中的“国风〞和屈原的?离骚?。后来泛指文学作品在文学界的地位及其影响.。

李杜诗篇万口传，李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，

至今已觉不新鲜。

现在读起来感觉已经没有什么新意了。

江山代有才人出，

我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现.

各领风骚数百年。他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。全文翻译赏析赏析1、韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。〞〔?调张籍?〕这两句已成对这两位诗人的千古定评。也曾有人企图贬抑李、杜的成就，但韩愈认为这不过是“蚍蜉撼大树，可笑不自量〞。可如今却说李、杜的诗“不新鲜〞了，这是石破天惊之论。他是不是在成心贬损李、杜？不是，这里所谓的“不新鲜〞，是从读者的审美感受的角度说的。尽管李、杜的诗篇万口传送，人们仍然需要欣赏新的作品。2、你如何理解诗歌的三、四句？

释义：赵翼认为，各个历史时代都会涌现出现自己本时代的杰出诗人，创造出具有时代特色的作品。哲理：长江后浪推前浪，历史就是这样在一代一代人才辈出、推陈出新中不断开展、前进的。年轻人应该有自己的抱负，创造出自己的辉煌未来，不必惟古人是从。五、课堂训练1、?夜雨寄北?中写思归而不得的愁苦心情的诗句是---，写出了对未来相聚的向往之情的诗句是---。2、最后两句表达了诗人一种怎样的心情？3、?论诗?中提出作者对文学创作见解的句子是---。4、你能举出李杜之后以其富有创造性的诗篇，开一代诗风的巨匠吗？5、背诵并默写二首诗。六、课外拓展你认为，我们从创新的角度出发，在写作文的过程中，哪些方面可以做到别出心裁，别具匠心？〔从立意、选材、组材、炼句等方面去考虑。〕4、你能举出李杜之后以其富有创造性的诗篇，开一代诗风的巨匠吗？

唐代：白居易、李贺、杜牧、李商隐；宋代：王安石、苏轼、陆游等渴望和妻子团聚的心情2、最后两句表达了诗人一种怎样的心情？补