2022届高考古诗鉴赏之一：形象 教案

《古诗鉴赏之一：形象》教案教学目标：L认识形象的类型2.掌握鉴赏古诗的方法3.掌握各类题型的答题的思路和方法教学重点：L掌握鉴赏古诗的方法2..掌握各类题型的答题的思路和方法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：3课时。教学过程：一、人物形象.人物形象的种类：（1）抒情主人公和其他塑造的人物（2）主人公和陪衬人物.提问方式：诗歌刻画了怎样的艺术形象？试作分析。.答题思路：.（1）概括形象特点。（2）结合诗句分析。（3）说明形象的作用。例L阅读下面两首宋诗，回答下列问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥噪明月中。［注］①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。问：诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。答：①行为洒脱。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②情趣高雅。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去“，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉

迷于诗歌创作的高雅情趣。例2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镒柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。［注］篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。问：请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：诗人形象：①闲适。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；②洒脱。“倦卧”“闲吟”等行为反映了诗人洒脱的生活态度；③高雅。竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。小结.分析人物的方法：根据人物的外在表现、所处环境分析其内在特征。外在表现：年龄、性别、身份、地位、肖像、行动、语言、神态等。内在特征：心理、性格、品质、思想、感情等。.常见的人物形象：寄情山水、送别友人、不慕权贵、怀才不遇、爱恨情长。心忧天下、矢志报国、献身边塞、归隐田园。思念故乡。豪放洒脱。壮志难酬。（李清照）忧国忧民。慷慨愤世。反对征伐。（陶渊明、王维）（王昌龄、柳永）（李白、苏轼）（杜牧、寄情山水、送别友人、不慕权贵、怀才不遇、爱恨情长。心忧天下、矢志报国、献身边塞、归隐田园。思念故乡。豪放洒脱。壮志难酬。（李清照）忧国忧民。慷慨愤世。反对征伐。（陶渊明、王维）（王昌龄、柳永）（李白、苏轼）（杜牧、（杜甫、（陆游、（高适、龚自珍）白居易）辛弃疾）岑参）二、事物形象L考查方向：主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。.提问方式：.分析诗中塑造的……形象。.答题思路：.（1）概括形象特点。（2）结合诗句分析。（3）说明其作用：借物喻人、托物言志、借物抒情等.鉴赏技巧：通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。例1：阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九唉，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。问：概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。例2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。三花斛三首•右兰花杨万里雪径偷开浅碧花，冰根乱吐小红芽。生无桃李春风面，名在山林处土家。政坐国香到朝市，不容霜节老云霞。江篱圃蕙非吾耦，付与骚人定等差。［注］①江篱：古书上记载的一种香草。②蕙：蕙兰，初夏开花，有香气，供观赏。③耦：两人并耕,这里指同列。问：诗中描绘了怎样的右兰花？尾联抒发了什么情感？答：（1）右兰花的特点：在冰天雪地里竞相绽放，虽然鲜为人知，却充满了勃勃生机，具有不畏严寒、高雅圣洁的品性。（2）尾联借右兰花因为江篱、圃蕙任凭文人骚客评价定级而不屑与之为伍，含蓄地表达了作者追求高洁的情操的愿望。小结.鉴赏技巧：通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。2,分析事物形象的方法：根据事物的外在表现、所处环境分析其特征。外在表现：形、声、色、味、态三、景物形象1提问方式：.诗歌描绘了哪些意象？试作分析。本诗的景物描写营造出了什么样的意境？试作分析。.答题思路：（1）描绘诗中展现的图景画面。①分析意象要结合动静、虚实、远近等表现手法及比喻、比较、借代等修辞手法；②描摹意象要忠实于原诗，不能直译。要把景物形、声、色、味、态等特点点化出来，再通过自己的联想和想象再现图景，语言力求优美。（2）概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比方只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出例1：阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。问：诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。例2.阅读下面这首诗，完成后面的题目。山寺夜起江溪月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。问：三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？答：（1）三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。（2）描写方法：诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。小结.意象和意境：意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意象+意象二图景图景+情意二意境如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。【例】李白《子夜吴歌》长安一^月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象：一片月色，捣衣声（浓郁的秋意，深切的思念）秋风、玉关（寒）意境：阔大悲凉。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关亲人的思念。.古代诗歌常见意象愁苦类（表忧愁、悲伤心情或渲染凄冷悲凉气氛）：如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、芳草、寒蝉送别类（表依依不舍或叙别后思念）：如杨柳、长亭、南浦、酒、双鲤思乡类（表思念家乡或牵挂亲人）：如月亮、白云、鸿雁、妒脍、蟋蟀、捣衣、斜阳抒怀类（托物显高洁品质或抒发感慨）：如菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木、蝉战争类（表厌恶战争或向往和平）：如投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛、胡笳爱情类（表达爱恋、相思之情）：如红豆、红叶、莲、连理枝、比翼鸟、大雁、青鸟、闲适类（表清闲恬淡之情或向往隐居生活）：如五柳、东篱、三径.形容意境特点常用术语乐：清新自然恬静优美恬淡雅致雄浑壮阔雄奇瑰丽浩瀚辽阔哀：孤寂冷清凄清冷落冷森幽僻悲凉萧瑟苍凉悲壮空蒙迷茫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。［注］此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（意象-图景）这是一幅明净绚丽的春景图。（意境）表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。（情意）.古诗中景和情的关系A、触景生情村行即兴李华宜阳城下草凄凄，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人谈到作诗时常说：“诗歌不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度鉴赏这首诗。这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。B、寓情于景清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。此词写普通农家的生活场景，除“谁家”的发问和“最喜”的流露，都是生活场景的描写，外表看来,作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。C、以景结情参军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。此诗前三句均就乐声抒写“不尽”的“边愁”，结句以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。D、情景分列蜀相杜甫蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗上半局部写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半局部抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下局部虽分写景和情，但景与情是融合的。E、景略情在登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的气氛，而且表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。因而，景虽略了，但意境很完美。练习:练习1:阅读下面这首词，然后回答下列问题。望江怨送别［清］万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。［注］杪：树梢。问：这首词的前四句描写了怎样的送别场景？答：前四句描绘了一幅独立江边遥望，水面辽阔遥远，扁舟孤单远行，愁云惨淡青草无际的送别画面。春天，辽阔的江面上漂浮着一叶扁舟，好像从江岸两边的树梢上穿过。令人忧伤的浓云和青草无边无际，扁舟上的布帆因为遥远已经比沙鸥还要小了。练习2：阅读下面这首诗，然后回答下列问题。与胡兴安夜别何逊居人行转轼，客子暂维舟。念此一筵