跨越百年的美丽评课稿共9篇

篇一：《跨越百年的美丽》评课稿《跨越百年的美丽》评课稿法——紧抓词语理解感悟人物品质，这是一堂成功的课。貌秀丽”到重点品读“精神美丽史，这份美丽是永恒的！生活实际理解“烟熏火燎“0.1多元生成，那课堂气氛将更活跃些。校本研训发言稿----《跨越百年的美丽》评课稿任晓青《跨越百年的美丽》评课稿动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。1、导入自然，为居里夫人铺垫神圣的光环，增强了学生的学习兴趣。同的学运4、抓住文中空白，发挥学生想象，进行练习说话，加深对课文主人公居里夫人的理解。文中有这样一句话——“她什么也不管，只是默默的工作。”老师巧妙地改为“她不管—————说了出来，对居里夫人有了立体感的认识。5、思路清晰，脉络分明。整个教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣。学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了发散训练，智力得到了发展。、渗透学法，深度思考疑的能力。8、老师的语言凝练优美，具有语言的艺术性，可见老师的文字功底极其深厚。赵秀玲老师为我们提供了精彩的课例，她的语文素养、她的扎实教学，都是我所要学的。校本研训发言稿----《跨越百年的美丽》评课稿王静篇二：跨越百年的美丽评课稿《跨越百年的美丽》评课稿刘爽价值。师课前精心准备与一次又一次的磨课，她做到了。二、说教学设计使人物形象不断凸显三、这节课给我留下的最深刻的印象听完了这堂课，我想不仅仅是我，在座更多的老师也有了更多的思考，回忆起这堂课，那闪光的一处处、一幕幕情景总是让人记忆深刻。（一）教学设计导入环节如此巧妙拉下了序幕。（二）授人以鱼，不如授之以渔我们常常听到这样一句话，甚至听得太多了正是何老师的这一堂课向我们诠释了这句话，在她的课堂上，得到了最好的体现。方法。在这个环节的教学，何老师就是以学习第一部分为例，着力引导学生联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，体会到居里夫人的美貌含有精神与人格的美。点。（三）创设情境引读、回旋读很感动人心到了居里夫人一生伟大的科学成就。她的这种美丽将永远铭记于我们的心中。而这堂课也深深的留在了我的心中。建议：篇三：《跨越百年的美丽》评课稿《跨越百年的美丽》优秀评课稿样一篇人文性很强的文章如何做到人文性与工具性的同步发展？本课可圈可点之处很多，我觉得比较突出的主要表现在以下几个方面：1、合理取舍，重点突出出重点进行合理取舍，宋老师在这一点上做得很好，他在课堂上主要关注了以下几点：从学情入手进行取舍以理解的句子。并根据学生的交流情况把学习的重点锁定在第4小节的两个句子上。可见，教师在课堂上充分关注了学情，从学生的学情出发来展开教学。从文本入手进行取舍2、因文而异，授之以法教师在课堂中非常重视学生学习方法的习得。本课在教学上主要是引导学生学习体会含借助具体事例，在具体事例具体语言的揣摩中去逐步感受居里夫人坚定、刚毅、顽强这一可贵的性格和执着追求的精神像这堂课上，教师根据不同的语言运用不同的方法，它既帮助学生理解了文本，又有机地进行了学习方法的授予，是非常可取的。3、得意得言，言意相协本课是一篇人文性很强的文章，稍不慎就会在目标定位上有所偏离。究竟如何使本文的语言内容和语言形式两者得到和谐发展呢？宋老师的课上非常好地体现了这一点。本的语言通过诗的形式进行呈现，并引导学生将体会到的情感通过朗读来表达。总之，平老师这堂课让我们受益匪浅，值得我们去好好学习。篇四：《跨越百年的美丽》评课稿《跨越百年的美丽》评课稿于她的品格。读课文3—5自然段时，找出描写居里夫人品格美的句子，就紧紧围绕“美丽0.16.3班的学生具有较强的学习能力，对重点句段的朗读可以再多些，会通过朗读对居里夫人的敬佩之情得以升华。《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，初听这堂课，就佩服韦老师的挑战精神。—为科学献身、为人类作贡献的永恒之美；得其法——紧抓词语理解感悟人物品质，这是一堂成功的课。本次课堂主题是词语教学“美丽”含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的！王老师在课堂中先教以学生“紧抓词语理解感悟人物品质”的方法，接着让学生学以致用，鼓励学生自主学习，表达个性感悟的基础上，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎“0.1等来明白居里对科学的执著追求和献身精神。这样的语文训练才是扎实有效的。在韦老师的课堂中，还有许多亮点：比如引入镭的作实验的艰辛让学生想象，更让学生明白居里夫人发现镭的不朽功绩和她为科学献身的精神。同时能让学生发挥想象能力。多元生成，那课堂气氛将更活跃些。今天上午，我认真聆听了申老师执教的《跨越百年的美丽》这节课在扎实中彰显精彩，在情境中激发学生、教师与文本的情感共鸣，是一节非常好的语文课！具体看来有三个亮点：0.1克镭”等词，明白居里夫人对科学执著的追求。这样的语言训练的扎实有效的。言，以及好书推荐，这些好的学习方法和习惯对孩子都有潜移默化的影响。从听课的过程中，我也有一点思考：不透彻，体会不深，而且声音很小。“0.1（0.1克就像笔尖上的一小点人对科学的执著追求和献身精神。一定的帮助的。更活跃。孩子的能力是不可估量的。给他们一个舞台去展示，也许会带给我们异样的精彩！以上是我一些粗浅的想法，如有不当之处，敬请各位专家、领导批评指正。谢谢！篇六：跨越百年的美丽评课稿图片已关闭显示，点此查看示范课评课稿示范课评课稿图片已关闭显示，点此查看篇七：六年级语文《跨越百年的美丽》评课稿六年级语文《跨越百年的美丽》评课稿散发的魅力一定会留在各位听课老师的记忆中。生成、拓展，还是对学生的评价，都步步为营、丝丝入扣。尤为突出的有以下几点：一、课堂设计巧妙精当。一种永不磨灭的美！这样的设计，很自然的让学生体会到了人物的精神内涵，达到了“润物细无声”的效果。二、学习方法潜移渗透。教师在课堂中非常重视学生学习方法的习得。俗话说三、评价语言有指导性。四、通过朗读深刻感悟。在品读文章时，孔老师展开了扎实有效的朗读训练。例如：体会由四个“变成”组成的排比句，唐老师通过引读，学生接读，以及地体现居里夫人高尚品质而服务的。这一堂《跨越百年的美丽》向我们展示的精彩还有很多，每一个闪光点都值得我们去细细品味。最后，我用一句话来概括这堂课：文美，人美，精神美！篇八：跨越百年的美丽说课定稿岁月无声 美丽永恒“美丽”的深刻内涵，因此确立本节课的教学目标。二、说教学目标：1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情的朗读课文，读写结合，把自己的感受写下来。三、说教学重难点：1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。的科学精神。四、学情分析心灵深处敬重居里夫人的人格魅力。五、说教学准备1、收集有关居里夫人的资料2、课件展示突现居里夫人“美丽”的句子。六、说教学方法到真正的锻炼，让学生真正享受到思维的乐趣。七、说教学流程（第二课时）（一、复习旧知，导入谈话。点评：听了你的朗读，端庄美丽、落落大方的玛丽·居里仿佛来到了我们中间。她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。（）2庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？（板书：——？）今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。（兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生继续探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。）（二、品读课文，感悟美丽。、师质疑：琴、贝克勒尔的基础上，发现了镭。2多读几遍，边读边想，说说你从中感受到了什么？在旁边写上批注。写完之后小组交流。（生默读文，画句子，写批注，小组交流）3、集体汇报交流4、居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？请用刚才的学习方法，自学其他几个自然段，小组交流，品味人格美。、有付出就有收获。同学们，居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世19981016107、师：居里夫人对待名利是如此的淡薄，真是一个奇女子啊！同学们，当你获得（）（三、回归整体，升华美丽。1、师：此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？（生汇报）2、老师这里有一首小诗——《居里夫人》，一起来读一读吧。了解。课堂总结紧扣课题展开，加深学生的学文感触。（四、巩固拓展，书写美丽老师相信通过这节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人坚定执著的品质，因为这是骨，因为这更是——。下面请大家心怀这份美丽，阅读教材104页的阅读链接，联系实际写出自己的感受。（这样的作业设计既培养学生的语言表述能力，又拓宽学生的知识视野，使语文能力的训练渗透到课外。）八、说板书设计外在美：端庄、漂亮18、跨越百年的美丽坚定执内在美 献身精神淡泊名利篇九：跨越百年的美丽说课稿《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材（一、教材分析：1丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。(二)、学情分析：人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。3、有感情地朗读全文。4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。（四主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽的科学精神。（五二、说教法：“教无定法，贵在得法以教师的分析来代替学生的阅读实践25周年纪念日上的讲话，帮助学生理解居里夫人眼里的人生意义指的是什么？达到了预期的效果。三、说学法：著名教育家叶圣陶先生说过因此在教学中，我主要引导学生可采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维的原则。四、说教学程序（第二课时）（一、美丽导题，进入情境。1.同学们，看到“美丽”两个字，你们想到什么？2、是啊，生活中有许许多多的美丽，经过岁月的流逝，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略她身上所折射出的闪闪发光的美丽。研究居里夫人内在之人格美的兴趣（二、品读课文，感悟美丽。、走近居里夫人，体会形象美但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？请默读课文第3自然段，师生交流，共同感受，指导朗重复朗读。重复朗读层层深入，使学生情感在读中感悟，在读中升华④“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？居里夫人的成功靠的是什么?（齐读第3自然段）2、感受献身科学、淡泊名利的美不再明亮，她不再美丽了吗？那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？小组汇报，从献身精神、淡泊名利两个方面进行概括。请先读自己感受深刻的句子科书里的新名词“放射线）因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成——（物理学的一个新的计量单位“居里）因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——（一条条科学定律）因为她终身献身科学，所以她变成了——（科学史上一块永远的里程碑）这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？齐读这句话。1016个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名学生说）——她视名利如粪土；——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；——她一如既往，埋头工作到67所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：--------三、回归主题，升华美丽1、同学们，此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？2丽依然熠熠生辉，因为这确确实实是一份“跨越百年的美丽（齐读课题）但这份美丽难道仅仅是“百年的美丽”吗？它是……生接：千年的美丽，也是……生接：万年的美丽甚至是……生接：永恒的美丽。四、巩固拓展：大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现居里夫人的哪些美丽？阅读小链接。五、本课总结。【课堂总结紧扣课题展开，加深学生的