发表人修平技术学院林昭铭副教授

發表人：修平技術學院林昭銘副教授98學年度第2學期通識教育課程計畫成果發表—生活物理課程目標創新教學課程活動學習成效目錄科技對現代人類的生活扮演及重要的角色，物理是一切科技的基礎。舉凡應用於生活中的事務，如能源、輻射與電磁波、衛星、核能議題、醫學科技、超導體應用、半導體應用、溫室效應等，均和物理原理息息相關。因此，是原本就就讀工學院的學生，還是商學院、文學院的學生，均需擁有良好的物理認知及物理態度，這在我們面對未來科技在生活上的應用，有著絕對的幫助。課程目標課程設計之構想，係藉由分組問答的方式，讓學生思考發生在我們周遭之現象，其背後所蘊含的物理原理；並設計簡單的實驗讓學生在課堂上動手操作，進而達到教導並加深學生活物理觀念之目的。藉由這種輕鬆且互動性高的學習方式，喚起學生對學習物理之興趣，並培養學生面對問題時獨立思考、相互討論，以及群體合作完成實驗、應用理論之能力，以達成通識教育—跨領域、創新、整合等特質的人才之養成，以及高等教育基礎品質之提升—的核心精神。課程目標由大霹靂談起說故事學物理行動導向學物理電影中的物理世界動手玩物理

創新教學例如：Q：乩童真的堅如鋼鐵嗎？A：由物理學中的「應力與應變」，討論釘床、狼牙棒、刀梯的物理現象。創新教學研究者以為，更實際的做法則可以從改善教材做起，使用多元教材，除了傳統的課本之外，尚可利用如投影片、影片、網路素材、音樂、教學道具等較為活潑的元素加以輔助講解。多變且新穎的講解方式，讓學生們在上課時不至於感覺枯燥無味，能耐心、專注的吸收課堂上這些重要的物理原理。創新教學動手玩物理：

結合各週上課內容，設置實驗讓學生自行摸索、親自動手並作記錄。例如：在第七週【飛機與流體力學】的課程中，即可製作水力火箭實驗。創新教學課程活動課程活動課程活動課程活動課程活動課程活動課程活動課程活動課程活動課程活動課程活動樣本數分析：以本學期選修生活物理，人數共53位進修部二技生作題目共50題的問卷調查，男生49人，佔總修課人數92%；女生為4人，佔總修課人數8%。學習成效問卷共分為五大部分，分別為：學生自我評量、對教學助理之滿意度、對授課教師教學情況之滿意度、課堂互動之滿意度，以及成績評量之滿意度。學習成效學生自我評量：課程選修學生對自己學習情況滿意度，滿意者占全部樣本數的64%，滿意度持平者約占全部樣本數的32%。學習成效教學助理之滿意度：課程選修學生對教學助理滿意度，滿意者占全部樣本數的71%，滿意度持平者約占全部樣本數的28%。學習成效授課教師教學滿意度：課程選修學生對教師授課情況滿意度，滿意者占全部樣本數的84%，滿意度持平者約占全部樣本數的15%。學習成效課堂互動滿意度：課程選修學生對課堂互動情況滿意度，滿意者占全部樣本數的88%，滿意度持平者約占全部樣本數的12%。學習成效成績評量滿意度：課程選修學生對成績評量情況滿意度，滿意者占全部樣本數的84%，滿意度持平者約占全部樣本數的16%。學習成效其他建議：在此擇選幾則學生於問卷上所填寫之建議，供與會者參考。希望能多多出去外面學習。可以推薦給學弟，一定要上這門課。老師非常的開朗，親近同學，授課方式非常有趣，是個難得的好老師。物理的部分是我沒接觸的，但上過林昭銘老師的課，讓我瞭解生活中更多的物理部分，上課真的非常有趣，如有機會想再上更多生活物理的部分。學習成效上這門科目讓我感到輕鬆自在，也並不會感到無聊，如果其他任課老師教學方式，採取一樣，或許上起課來就不會這麼沉悶了，也能降低學生求學的出缺記錄。上課不嚴